音乐活动:白雪公主与小矮人

　　音乐活动《十个小矮人》

活动设计思路：

　　节奏和旋律是构成音乐的基本要求，也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。培养幼儿的节奏感，是使幼儿体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。在音乐活动中我尝试引导幼儿用身体动作表现节奏，动作由幼儿根据自己对音乐的体会自己表演，比较自由、灵活，而不由教师一招一式地教。教师循序渐进地帮助幼儿用他们自己的动作表现节奏。在活动中不是致力于教会幼儿什么，而是设法挖掘幼儿潜在的这种能力。通过幼儿用肢体语言表现对节奏的感知，让幼儿在活动、游戏中中学习音乐，了解音乐，提高他们的音乐素质。在节奏活动《十个小矮人》的设计教学中，我尝试运用设置情境，引导幼儿在角色活动中运用身体动作感知并表现节奏的教学方法，提高幼儿对节奏的兴趣及能力。

活动目标：

　　1、引导幼儿感知并运用肢体语言表现4/4拍的节奏。

　　2、训练幼儿手指动作的协调性，使其根据歌词内容作相应的动作。

　　3、引导幼儿感知并表现滑稽可爱的音乐形象，体验参与集体活动的乐趣。

活动准备：

　　音乐《郊游》，音乐动画《白雪公主和七个小矮人》，形态各异的小矮人图片，音乐《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音乐。

　　幼儿已有相关经验：我班幼儿从小班就开始比较全面的开展音乐活动，幼儿的节奏训练、对音乐的感知和表现、幼儿基本动作、模仿动作以及简单的舞蹈都有了一定的基础。

活动过程实录：

　　一、通过设置情境引导幼儿进行节奏训练。

　　1、老师带着孩子们到大森林去游玩：

　　师：“孩子们，今天天气晴朗，老师带你们一起到大森林去玩儿，好吗?”(好)“那就让我们出发吧!”放《郊游》的音乐，老师和幼儿做律动进入活动室。

　　(通过活动情境的设置，吸引幼儿参与活动的兴趣和积极性。孩子们随着音乐自由的做着做动作，高高兴的和老师一起做律动，都很快乐。)

　　2、来到大森林，老师引导幼儿感知音乐的美：

　　师：“孩子们，大森林多美啊，现在请你们闭上眼晴，边听那优美的音乐边感觉自己变成了小草、小花、小树，在清晨里睡醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，呼吸新鲜的空气，随着微风舞蹈。。。”放《森林早晨》的音乐，引导幼儿根据对音乐的理解用肢体语言表现对音乐的感知。

　　孩子们都陶醉在音乐中，有的像小鸟一样慢慢的飞，有的把自己比作小草、小花，左右摇摆。

　　有的孩子说：“老师我是大狗熊，我冬眠醒来了”，很笨重的做着狗熊的动作，有的蹲在地上像小草一样随风晃动，有的站起来做大树来回摆动，有的孩子在小朋友们中间穿梭，老师悄悄的问他在做什么，他说：“我是小朋友啊，我在大森林里玩儿呢!”还有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告诉老师：“音乐好听，我睡着了!”

　　(孩子们都沉浸在美妙动听的音乐里，很自然地表现对音乐的感知，充分表现了幼儿的想象力和创造力。)

　　师：“小动物们也来欢迎小朋友了，请你听音乐，想一想是哪个小动物走来了?”请幼儿边听音乐边跟着节奏表现小动物走的动作。

　　(孩子们在这一环节中能较好的表现自我意识，把各种小动物走路的姿态都能和着音乐的节拍做出来，各有各的特点，对音乐节奏的把握也较好)

　　3、师：“小朋友，你知道小动物们都是怎样叫吗?”请幼儿利用叫声、拍手、拍腿、跺脚等动作表现4/4拍的节奏的时值。

　　(通过倾听并说一说是谁走来了，小动物怎么叫引导幼儿初步感知4/4拍的节奏，并通过肢体语言表现出来。幼儿坐在小椅子上，利用身体的各部份表现节奏的时值，这个活动使幼儿在运动中能休息一下，体现的动静交替。)

二、感受小矮人滑稽可爱的形象，并用肢体语言创造性的表现出来。

　　1、老师讲《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼儿对小矮人的兴趣。

　　孩子们都很认真的听老师讲故事。

　　2、请幼儿说一说你想象中的小矮人是什么样子的?

　　幼儿自由发表自己的想象。有的孩子说：“小矮人有长长的胡子!”有的孩子说：“小矮人可矮了!”还有孩子说：“小矮人很老很老，走路很慢”。。。。。。

　　(在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对小矮人形象的理解，孩子们还在描述后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛热烈，孩子们表现欲望都很强。)

　　3、放动画音乐《白雪公主和小矮人》，请幼儿感知欢快的音乐，观察小矮人活泼、滑稽、可爱的形象，并跟着音乐用动作表现小矮人的形象。

　　师：“小矮人的哪些动作很可爱、滑稽，请你做一做。(幼儿跟着音乐做动作)

　　(幼儿通过感知并表现小矮人滑稽可爱的形象，培养幼儿美好的情感体验，感受到音乐活动的快乐，，孩子们看到动画后很兴奋，都起来模仿小矮人的各种动作，有的小朋友还自己创造新的动作，互相交流，充分体现了孩子们主动探索的意识，以及对音乐活动的兴趣。)

三、学习律动，训练幼儿手指的协调性，能根据歌词做相应的动作。

　　1、师：“请小朋友猜一猜，一共会有几个小矮人呢?”

　　教师出示漂亮的盒子，将手伸进去戴上贴有十个小矮人的手套，并示范表演律动《十个小矮人》，引导幼儿在理解歌词的基础上掌握1~10的顺序。

　　(通过彩盒及小矮人手套的环节，吸引幼儿尽快的理解歌词及动作，及参加律动活动的兴趣。当老师告诉小朋友彩盒里会有秘密时，孩子们都瞪大了眼睛，静静地而且紧张的看着老师，当老师戴上手套展示给幼儿看时，孩子们都很兴奋，并能自然的伸出手和老师的十个小矮人做动作。)

　　2、幼儿听音乐学律动。在教师的带领下，幼儿按歌词从1~10的顺序作相应的手指动作。

　　(律动说明：两手握拳于胸前，手心向外，从右手小拇指开始数数，数到几便伸直几个手指，当唱到“小矮人”时，伸出的手指随音乐弯曲、伸直，然后接着数)。

　　3、请幼儿到前边表演律动。

　　孩子们都很积极主动的响应老师的提议，到前边表演的小朋友都把自己对小矮人独特的理解比较好的表现了出来，气氛很热烈。

　　4、活动熟悉了，教师要求幼儿闭上眼睛做，使想象和动作统一起来，体会其中的形象。

　　(在这一个环节中，孩子们始终能主动地参与到活动中，和老师一起学习律动，都很认真，而且根据老师要求的难度逐渐加大，孩子们参与的兴趣也更加浓厚。)

四、幼儿玩儿游戏《白雪公主和小矮人》

　　1、引导幼儿理解小矮人帮助了白雪公主，自己也很快乐!培养幼儿助人为乐的好品格。

　　2、老师讲解游戏规则：幼儿扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起快乐的跳舞。

　　3、幼儿玩游戏2—3遍。老师引导幼儿根据音乐创编舞蹈动作。

　　(通过游戏，使幼儿体验参与集体活动的兴趣，并通过本次活动了解帮助别人自己也很快乐，培养幼儿乐于助人的品格。孩子们在玩游戏的过程中，把自己变成小矮人，融入到游戏之中去，体验到了救白雪公主的紧张与胜利后的快乐，也感受到了帮助别人的快乐。)

五、活动结束。

　　活动延伸：

　　1、在日常生活教育中，幼儿听教师讲故事《白雪公主》。

　　2、在活动区活动时，可跟着《十个小矮人》的音乐节奏，用筷子进行敲打乐器的练习。

　　教学反思：

　　纲要指出：“要在艺术活动中激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”

　　1、在教学设计上，根据中班幼儿的年龄特点及本班孩子的实际水平，我采用了用情境及游戏的方法提高幼儿参与的兴趣和积极性。

　　2、在环节的衔接上流畅自然，将激发幼儿兴趣贯穿于活动的始终。使幼儿一直处于快乐及主动学习探索的状态。

　　3、在活动中注意了幼儿学习的集体活动、小组活动、个别活动相结合的活动方式，注意了幼儿学习过程中的动静交替，不会使幼儿感到疲劳。

　　4、在活动中注意了幼儿想象力及创造力的培养，鼓励孩子的点滴进步，使幼儿产生自信心和成就感，对今后活动的参与起到较好的作用。

　　5、在活动的结束阶段把孩子的兴趣引向自我欣赏和获得满足感，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需求和期待。

　　在活动中幼儿活动兴趣浓厚，能主动的参与到活动中，体现了主动探索的意识，达到预期的活动目标。

物业经理人网-www.pmcEo.com

篇2：玩具总动员音乐活动案例

　　教学活动教案

　　学校

　　化地玛圣母女子学校

　　班级

　　幼儿教育二年级(K)

　　执教教师

　　指导内师

　　主题活动名称

　　奥福—玩具奇遇记

　　日期

　　主要学习领域

　　艺术教学目标

　　1、初步感受ABC曲式。

　　2、借助故事和课件，感受音乐各段节拍的不同，并籍由肢体展现出来。

　　3、乐意参与到音乐欣赏活动中来,让幼儿感受

　　音乐带来的乐趣。

　　基本学力要求

　　学习领域

　　基本学力要求指标编号

　　健康与体育

　　A-4-4在活动中能保持身体动作的协调。

　　语言

　　B-2-5尝试有表情地演绎故事、儿歌，乐于参与角色表演。

　　个人、社会与人文

　　数学与科学

　　艺术

　　E-1-5能通过参加各种艺术活动，体验到自由表达和创作的乐趣。

　　E-2-1乐于参与不同的艺术活动。

　　E-3-1能随音乐旋律哼唱、拍打节奏及根据歌词的词意展现肢体动作和表情。

　　活动准备

　　玩具头饰、图卡、音乐、课件、玩具箱

　　重难点分析

　　活动重点：初步感受ABC曲式。

　　活动难点：会用丰富的肢体动作及道具来表现音乐内容。

　　活动过程

　　一、分享玩具：

　　教师对幼儿的回答要给予不同的表扬

　　1、幼儿自由玩玩具

　　T：今天张老师要带你们去玩具城堡玩玩具，准备好了吗?出发!(今天来了很多的老师我们转过去和老师打个招呼，各位老师早安!)玩具城堡到啦，哇!有那么多的玩具等着跟我们玩游戏，你们想不想玩啊?请小朋友轻轻的走过去坐下跟玩具玩一玩(大约玩2分钟，教师在旁指导幼儿)。(师敲击钢片琴)玩具要回家了，我们把它轻轻的送到玩具箱里去。

　　2、交流谈论

　　T：小朋友在玩具城堡玩得开心吗?刚刚你们都跟哪些玩具做游戏了?

　　1、小火车，小火车在做什么?(小火车在路上开)

　　2、芭比娃娃，芭比娃娃在做什么?(芭比娃娃在跳舞)

　　3、玩具兵，玩具兵在做什么?

　　/除了芭比娃娃和小火车还和哪些玩具做游戏了?

　　二、欣赏音乐：

　　1、故事带出情境(边看课件边听故事)

　　T：小朋友玩具城堡发生了一件奇妙的事情，你们听。(师讲述故事)

　　T：张老师今天带来了一首乐曲也是讲了这样一个故事，小朋友仔细听一听，听听音乐里发生了什么事?

　　2、幼儿完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的ABC曲式。

　　T：A、音乐里发生了什么事?/音乐里有谁?在做什么?(芭比娃娃、小火车)

　　B、音乐中还发生了什么不一样的事情?(玩具兵)原来这段音乐讲的是小仙女对着玩具兵挥动了魔法棒，玩具兵开始步伐操练了，小仙女对着芭比娃娃挥动了魔法棒，芭比娃娃开始跳起了优美的舞蹈，小仙女又朝小火车挥动了她的魔法棒，呜呜—小火车开动了，大家都坐上火车开走了。

　　3、分段欣赏乐曲

　　分段欣赏时，音乐不用听完

　　(1)欣赏A段音乐

　　T：小仙女的魔法棒真神奇!你听它又挥动了起来，(教师弹奏钢片琴)接下来会发生了什么事情?

　　A、欣赏A段音乐，引导幼儿想象并创编A段动作

　　T：这段音乐发生了什么事?/音乐里谁?在做什么?(玩具兵、走路)你来表演给小朋友看看!你做的真好!我们一起来学学。

　　音乐中还听到玩具兵在做什么?(打鼓、吹喇叭)

　　T：在这段音乐中小朋友听到玩具兵在走路、有小朋友听到玩具兵在打鼓、还有小朋友听到玩具兵在吹喇叭。你们想得真好!

　　B、配合音乐，创编A段动作。

　　T：我们听着音乐扮演神气的玩具兵

　　(2)欣赏B段音乐

　　T：玩具兵你们好神气!请坐，这个时候小仙女又挥动了她的魔法棒，听听又发生了什么事?(教师弹奏钢片琴)

　　A、欣赏B段音乐，引导幼儿想象并创编B段动作

　　T：A、这段音乐发生了什么事?/音乐里谁?在做什么?(芭比娃娃、跳舞)芭比娃娃是怎样跳舞的?你来表演给小朋友看看!你做的真好!我们一起来学学。(芭比娃娃跳舞时要注意跟小朋友间的距离哦!不要碰到小朋友)

　　B、芭比娃娃还做了什么不一样的动作?

　　C、音乐中还听到芭比娃娃在做什么?(睡觉、唱歌)想得真有意思!

　　T：在这段音乐中小朋友听到芭比娃娃在跳舞、有小朋友听到芭比娃娃在唱歌、还有小朋友听到芭比娃娃在睡觉。你们的小脑袋真聪明!想得真有意思!

　　B、配合音乐，创编B段动作。

　　T：请可爱的芭比娃娃出来跳舞吧!

　　(3)欣赏C段音乐

　　T：芭比娃娃的舞蹈真漂亮!这时小仙女又挥动了她的魔法棒，接下来又发生了什么事?(教师弹奏钢片琴)

　　A、欣赏C段音乐，引导幼儿想象并创编C段动作

　　T：这段音乐发生了什么事?(小火车开来了)小火车是怎样开动的?你来表演给小朋友看看!你做的真好!我们一起来试试。(小火车要一节车厢一节车厢排好队哦!)

　　小火车上山坡要慢慢开，下坡时要快点哦!

　　B、配合音乐，创编C段动作。

　　T：我们变成小火车，一起开动吧!

　　4、完整欣赏乐曲，用肢体动作表现出来。

　　T：你们做得真好!小仙女的魔法棒请你们一起听着音乐来变变变。听到不同的音乐就变成不同的玩具。请起来，我们跟着音乐变变变!

　　6、角色表演：《玩具奇遇记》

　　T：小朋友刚刚都变成了不同的玩具宝宝，现在我要请你们听着音乐分角色表演，我就是会魔法的小仙女，我对着玩具兵挥动魔法棒，玩具兵开始步伐操练了，其它的玩具要站在玩具城堡不能动，我对着芭比娃娃挥动魔法棒，芭比娃娃就开始跳舞啦!这时，玩具兵要站在原地看着芭比娃娃跳舞不能动哦!我又朝着小火车挥动了魔法棒小火车开动了，最后，大家都坐上了小火车开走了!

　　小仙女给每一位小朋友准备了一张角色卡，小朋友拿到什么角色卡就扮演什么角色，如果你想扮演别的角色，没关系，下次有机会再请你扮演，拿到角色卡的小朋友去服装区换衣服，换好衣服就到玩具城堡排好队耐心的等待!

　　哇!小朋友都换上了漂亮的表演服，准备好了吗?我就是会变魔法的小仙女!表演现在开始!

　　活动实录

篇3：音乐活动《我爱我的小动物》教案

　　音乐活动《我爱我的小动物》教案

　　三河小学

　　活动目标：

　　1、让幼儿尝试用|×××|×××|××××|×-|这样的节奏模仿动物的叫声。

　　2、引导幼儿用自然、连贯的声音来唱歌，鼓励幼儿参加集体活动，萌发对小动物的喜爱之情。

　　活动重点：让幼儿心情愉悦地参加音乐活动

　　活动难点：能够有节奏地唱出小动物的叫声

　　活动准备：小鸡、小鸭、小猫、小羊、小狗、小猪图片各一张。小鸡、小鸭、小猫、小羊、小狗、小猪头鉓各一个，扩音器一个。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、运用口令整顿课堂秩序。

　　“小手拍起来。我就拍起来12334，56778.请你跟我这样做……。

　　2、课前热身拍身体各部位，如：“拍拍手、拍拍手、大家拍拍手

　　………”

　　3、提问：你们喜欢小动物吗?快听!是谁在说话呀?

　　二、活动展开

　　1、教师先模仿小猫的声音，让幼儿猜是什么小动物，然后出示小猫图片。后面集资出示小鸡、小鸭、小羊图片。

　　2、幼儿在教师的引导下模仿小鸡、小鸭、小羊的叫声。

　　3、师：今天这几个小动物要给小朋友唱歌，你们想不想听呀?

　　教师放音乐《我爱我的小动物》。

　　4、教师教学儿歌《我爱我的小动物》

　　教师：“我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪

　　汪汪汪

　　汪汪汪汪汪”

　　幼儿唱。

　　我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?叽叽叽

　　叽叽叽

　　叽叽叽叽叽。

　　我爱我的小鸭，小鸭怎样叫?嘎嘎嘎

　　嘎嘎嘎

　　嘎嘎嘎嘎嘎。

　　我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵

　　喵喵喵

　　喵喵喵喵喵。

　　1、小朋友们听谁在哭啊!哦，原来是小狗和小猪。教师扮演它们说话：小朋友们你都会学它们的叫声吗?那你们知道我们怎么叫的吗?然后让小朋友学小狗和小猪的叫声。

　　2、教师引导幼儿创编歌曲，加入小狗和小猪的叫声。然后和幼儿一起完整地唱完所有小动物叫声。

　　3、玩音乐游戏。

　　4、教师出示小鸡、小鸭、小狗等小动物的头饰，并把它们分发给上台的幼儿，让他们排成一排，教师指着哪一名幼儿，就让台下的小朋友说出他头戴的是什么小动物?是怎样叫的?最后唱出相应的叫声。

　　5、小朋友们今天表现得真棒!学会了这么多小动物的叫声，来，表扬一下自己。

　　三、活动结束

　　小朋友，你们还想学其他小动物的叫声吗?比如小青蛙，你们可以回家问问爸爸、妈妈或爷爷、奶奶。我想小朋友一定累了，休息一下吧，小花猫要睡觉。

篇4：大班音乐活动说课稿《来了一群小鸭子》

　　幼儿园多元能力实践课程

　　大班音乐活动说课稿《来了一群小鸭子》

　　说教材：(一)《来了一群小鸭子》是一首节奏欢快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适应幼儿在愉悦的氛围中边唱边跳表达感情。

　　(二)活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了情感、能力、认知等方面的目标，具体目标为：

　　1、让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结合作，共同玩耍的良好情感。

　　2、通过反复欣赏歌曲，深入了解歌曲内容，会用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容。

　　3、能和教师一起，在愉悦的氛围中边唱边跳，做一只快乐的“小鸭子”。(三)根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用欢快，好听的声音唱歌曲，并加上自然、简单的动作进行表演。

　　二、说学情：

　　幼儿大班的的孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小鸭子形象比较熟悉，喜爱并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲这一特性，为此，我为孩子提供了宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。

　　三、说教法：

　　根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动，共同提高。为此，我作了以下准备：

　　课件，音乐，图画等教具。

　　四.教学过程：

　　1.幼儿跟老师学做律动《数鸭子》。

　　(选择节奏快的音乐，以热身律动开场，可以此熬出孩子的一些戒备心理和不愉快的情绪。)

　　2.请幼儿翻开幼儿用书观察图面，提炼歌词。

　　(这一环节主要是让幼儿观察图画提炼出歌词内容，培养幼儿的观察能力和表达能力。)

　　3.理解图意，学唱新歌。

　　(使幼儿能用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情)

　　学习歌词。

　　(1)教师带领幼儿共同看图，完整地朗诵歌词。(通过多种形式的练习，达到较熟练程度)

　　(2)幼儿一起观察光碟，看小鸭子之间发生的趣事。(更深刻的理解歌词意思，快速记忆。)

　　学唱歌曲

　　(1)教师

　　引导幼儿跟着歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。

　　(2)幼儿可以完整的演唱歌曲

　　(培养幼儿的胆量和表演的能力)

　　有感情的演唱歌曲

　　(1)引导幼儿体会小鸭子的高兴心情，并用动作表现出来。

　　教师：小鸭子们一听要去池塘，他们的心情是怎样的?会怎样走路?请大家学一学。

　　(2)提醒幼儿唱准休止符，用声音表现歌曲的欢快。

　　教师：今天小鸭子玩得很高兴!谁能学一学他们的高兴的叫声?

　　(3)小结：小鸭子高兴的时候的叫声很短、很快，不能拖长长的尾巴，请大家试着唱一唱。(4)幼儿在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。(体会小鸭子的心情、激发幼儿演唱兴趣。)

篇5：大班音乐活动《小音符的房子》教案设计

　　大班音乐活动：《小音符的房子》教案设计

　　活动由来：

　　五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝起房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。

　　活动目的：

　　1、通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、

　　小节线以及高音谱号的名称。

　　2、让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。

　　3、培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。

　　4、让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

　　活动准备：

　　1、音符头饰。

　　2、五线谱图示。

　　3、制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

　　活动过程：

　　1、合作游戏：与幼儿一起建构小音符的房子。

　　音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说起什么样的呀?需要什么材料呀?

　　幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求

　　幼儿合作完成。

　　音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

　　2、认识“五线谱”。

　　音符妈妈：房子起好了，我们来给它安个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

　　3、游戏：住房子。

　　幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

　　音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

　　音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

　　音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

　　音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁?

　　活动反思：

　　此活动教师设计符合幼儿的年龄特点,将抽象的乐理知识设计成为幼儿易懂的,而且贴近幼儿生活的感性活动。由于幼儿的年龄特点，(中小混龄)，教师在活动开始时以游戏来吸引幼儿，调动他们的情绪，教师教态亲切，称呼幼儿为“宝宝”，与幼儿有情感交流，使得活动顺利的过度到第二环节。

　　第二环节是活动的难点，是知识的学习，让幼儿正确认识“五线谱”，教师在活动中掌握了幼儿的学习特点，结合蒙台梭利的教育理论，采用三

　　步教学法。可是幼儿在这一环节里注意力有所分散，教师的语言应该紧凑，更好得转移幼儿的注意到五线谱上来。

　　第三环节是让幼儿在游戏中巩固对五线谱的认识，是整个活动的高潮，也是培养幼儿大带小的合作品质，教师应该采用多种教育手段的结合，利用音乐的效果，采用游戏的形式，更好的体现教师是幼儿的合作者，引导者，支持者的教育理念。