乡镇至农村思想道德建设实施方案

乡镇20**至20**年农村思想道德建设实施方案

用马列主义、*思想、***理论武装农村党员和干部，深化“***”重要思想、***、十八大精神的学习教育，着力提高镇村干部政治素质，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰，对建设有中国特色社会主义的信念，对gg开放和现代化建设的信心，对党和政府的信任，增强自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神。深入开展新时期创业精神和“致富思源、富而思进”的教育，引导农民弘扬爱国主义、集体主义和社会主义精神，精心组织各种主题教育活动，抓好爱国主义教育基地、队伍建设。引导广大农民更新观念，克服固步自封、小富即安的思想，发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，努力向宽裕型小康目标迈进。

倡导健康向上、科学文明的生活方式，树立社会新风。大力普及科技文化知识，开展以“六提倡、六反对”为主要内容的移风易俗教育活动，破除农村陈规陋习，提倡婚丧喜庆简办，狠刹聚众赌博、求神问卜等不良风气，积极推进农村殡葬改革，制止乱造坟墓、滥建庙宇。充分发挥红白理事会、道德评议会、老人协会、妇女组织等农村群众组织在精神文明建设中的积极作用，发动群众扶正祛邪，扬善惩恶。

推进群众性精神文明创建活动。深入开展创建“文明乡镇”、“文明村”和“讲文明树新风”活动，加强社会公德、职业道德、家庭美德教育，营造团结互助、平等友爱的社会主义新型人际关系和健康、规范、有序的生活环境。根据实际，组织协调各方面力量，深化经常性的文化、卫生、科技、法律进村活动。积极开展送温暖、献爱心，保护生态环境，共建美好家园等各种形式的军民、警民、城乡、工农共建活动。

大力发展农村教育，实施“农村教育发展工程”，巩固农村教育“两基”成果，全面推进素质教育。依法组织和保障适龄儿童少年接受九年义务教育。优化教育结构和教育资源配置，因地制宜进行中小学布局调整，从实际出发，逐步稳妥地做好并校工作。取消农村学区制，扩大中心校规模，原学区的职能由中心校承担。合理调整教育编制和班生规模，清退代课人员，分流不合格教师，提高师资质量。加强农村扫盲工作，提高扫盲成效，发展儿童学前教育、成人教育，积极发展远程教育。深化教育体制改革，积极鼓励社会力量办学，逐步形成办学投入多元化、办学形式多样化格局。

发展文化和广播电视事业。加大乡镇公益事业阵地建设力度，确保农民有文化活动场所。努力挖掘乡村文化资源，加强文物保护，开展适合当地情况，体现地域特色、促进基层文化繁荣。加强农村文化市场管理，努力发展文化产业，提高经营性文化产业的经济效益。加快农村广播和有线电视建设，加强广播电视联网，加快农技电波入户，提高广播电视人口覆盖率。

促进卫生、体育事业发展。深化农村卫生医疗体制改革，加强医德医风建设，提高医疗技术水平和服务质量，建立健全农村合作医疗为主体、多种形式的农民健康保障体系。加强卫生院和计生服务所的组织协调，充分发挥现有医疗设施和人员的作用，做到资源共享、共同服务。加强卫生院建设，村级要有卫生所，改善乡村卫生服务设施。推行乡村卫生组织管理一体化，完善新型农村合作医疗制度。大力开展爱国卫生运动，推动乡村改水、改厕，整治“脏、乱、差”，改善农村环境卫生。

大力开展农村全民健身活动，加强体育设施建设，充分利用现有体育设施，经常组织开展群众性体育竞赛活动，增强农民体质。有条件的单位要建立基础设施完备的体育场馆。鼓励民间资金投入农村社会事业，引导发展农村慈善事业。

坚持计划生育基本国策。鼓励晚婚晚育，搞好优生优育，稳定低生育水平，提高出生人口质量。全面落实“三为主”方针，建立依法管理、村民自治、优质服务、政策推动、综合治理的管理机制。深入开展“婚育新风进万家”活动，引导农民树立科学、文明、进步的婚育观。改善计划生育技术服务条件，加强计划生育“三结合”工作，以服务促管理。建立和完善计划生育利益导向机制，对计划生育家庭实行奖励政策；对实行计划生育的贫困户优先给予生活保障补助；对违反计划生育的家庭和个人，依法给予经济制裁；对造成人口生育失控的，要追究有关人员责任。加强计划生育法制建设，维护群众合法权益。

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篇2：家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究-方案

《家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究》

课题资料

为了贯彻落实党的十八大精神和《*中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》的要求，认真执行习xxx去年六一前后和去年春节团拜会关于“重视家庭建设，注重家教，注重家风”的系列指示精神，教育部关工委申报获批了《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》国家社会科学基金“十二五”规划20**年度教育学一般课题。通过课题研究，积极探索家庭教育立德树人的目标、内容、途径、方法、策略和评价等，从而进一步推动家庭教育立德树人在全国开展，教育部关工委决定在教育系统启动新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究。朱马小学家庭教育课题小组积极响应教育部关工委的号召，结合学校实际和学生思想道德建设的需要，申请立项的子课题《家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究》已被获准立项，批号为BEA140076B221。通过该子课题的研究，探索家庭教育的内容、目标、途径、方法、策略和评价等，从而进一步明确家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用。

一、课题的提出

（一）课题研究背景

近年来，我国家庭教育在青少年思想教育工作还存在着不少问题，主要表现在：

1.家长德育观念淡薄

在社会的快速发展过程中，孩子的成长教育也从主要依靠学校教育转变为家庭、学校、社会三者兼重的状态，家庭表现出了强烈的教育责任感和教育意愿。但是在整个社会大环境的影响下，却走进了一些误区。

（1）过于偏重物质投入而忽视了精神支持

很多家长在家庭教育过程中表现出了明显的顾此失彼现象：竭尽全力为孩子的成长创造良好的物质条件，认为只有雄厚的物质基础才能给予孩子积极健康的教育环境，各种培训班以及补习班比比皆是，而家长无论是否符合孩子自身的特点，竭力支持孩子参与其中，却忽略了亲子之间的互动和交流。更有不少家长自己没有实现梦想，

就把孩子当做圆梦的工具，从而忽视了对孩子自身远大志向的培养，盯着眼前的“实惠”，只顾赚钱，创造物质基础，不考虑孩子自己的真实想法。这种状况极易导致子女情绪不安、压力过大、创造力差、内向、自我封闭等心理状态，虽然家长意愿较好，但若不符合孩子的成长意愿，做出类似于拔苗助长的行为，只会使孩子做出消极回避行为，偏离正常的健康成长轨道。

（2）重视智力教育，忽视道德教育

在现有的教育制度和社会观念影响下，孩子的培养是否成功取决于成绩的好坏，取决于是否上了好大学，大多数父母最关心孩子的学习成绩，其次是身体健康，第三位才是道德品行。

只要孩子学好功课，考出好成绩，考上理想的学校，家长认为就是达到了目的。从而导致了对于孩子的品德教育、良好行为习惯的养成以及心理素质教育的忽视。由此可见，在以智力教育为主题的家庭教育中，道德品质教育基本处于无足轻重的地位。

（3）家庭教育与学校主流教育冲突。学校进行中华传统美德教育、核心价值观教育，而家长却往往做出负面的表率作用，在不知不觉中成为破坏传统美德、抵触核心价值观的“表率”，出现“5＋2＝0”的结局。

2.家庭德育内容匮乏

中华民族的传统美德涵盖面广泛，然在今日这种信息发达，各种传播媒介广泛应用的情况下，少年儿童难免从中学习不好的东西，传统道德的积极因素逐渐淡化，导致家庭德育内容的匮乏同时，独生子女以及留守儿童这两种人群的道德观念尤为薄弱。父母的过分溺爱容易导致独生子女滋长拜金、享乐思想以及自私自利的坏毛病。而留守儿童多数由祖父母辈的照顾，更无从对其进行良好的家庭教育，这就出现了家庭道德教育匮乏的现象。

3.家庭德育方式简单

家庭德育方式是灵活多样的，随机性强。而由于现代社会的家庭更注重智育的培养，导致家庭德育方式的简单化。为数不少的家庭在进行道德教育时还是存在着说教多、身教少，重惩罚、轻鼓励，重围堵、轻引导的倾向。另外，在遇到孩子做错事时，大多数家长采取的方式极端化，有些直接打骂，这是对孩子身体上的摧残，有些家长则采取冷落孩子进行“心罚”的惩罚方式，认为这种从心灵到情感上使孩子产生挫折的方式要比在肉体上惩罚孩子高明一些，但事实上这种不注重交流的教养方式很有可能事与愿违，给孩子的心灵蒙上阴影。

（二）课题研究价值

1．家庭教育的重要性：家庭教育是中小学生思想道德建设的起点和基础。xxx就家庭教育作出了一系列重要指示。他强调指出，家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师，必须倡导正确的育人观和成才观，引导广大家长言传身教、以身作则，为自己的孩子在道德品质、文明言行上作表率。要在孩子心中从小种下社会主义核心价值观的种子，帮助孩子树立远大志向，爱学习、爱劳动、爱祖国，形成美好心灵，长大后接过实现中华民族伟大复兴中国梦的“接力棒”，成为对国家和人民有用的人。

家庭对未成年人的道德教育有着天然的优势。从人的社会化过程来看，未成年阶段是人的品德、个性形成的重要时期，未成年阶段大部分时间是在家庭度过的。前苏联著名教育家马卡连柯说：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进。”这个时期的孩子具有很强的可塑性，接受能力和模仿能力都非常强，所以也是父母对孩子进行思想道德教育的最佳时期；从家庭教育的特点来看，它融于日常生活之中，教育与生活在时间、空间、活动上是同步的，更容易被孩子所接受。所以家庭对未成年人进行道德教育，比任何教育载体都更具优势；从家庭教育的内容看，家庭教育的内容非常丰富，它包括了公德教育、审美教育，包括了对未成年人在生活、学习、心理、健康和人际交往等方面的指导。

俗语有约：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家长是价值观念的传递者，家长的素质决定家庭成员之间能否和睦相处、互敬互爱、尊老爱幼，对孩子身心发展、心理、品德、血液会产生重大的影响。家长是孩子的第一位老师，和子女朝夕相处，家长的一言一行，对子女具有行为上的示范性。在家庭成员的相处和交往中，子女受到潜移默化的影响，这种影响对他们的道德情感和道德信念的建立有着非常重要的影响，相对于学校来说，家庭教育对未成年人的思想道德建设来说，更基础、更直接、更有效。

2.社会发展的需要：gg开放利国利民，市场经济推动建设，但是，金钱至上、恶性竞争、个人主义等思想也迅速蔓延，形成东西方文化冲突。中华民族传统文化面临挑战，国家利益、民族传统、社会责任等受到冲击，与人为善、助人为乐、修身养性、爱国主义等备受冷落。多元价值并存，跨文化沟通等还会长期存在，但是，中华民族的优秀传统，社会主义核心价值观必须得到伸张和弘扬；只有是民族的，才能是世界的；我们应该培养具有“中国灵魂、世界胸怀”的接班人；所以，今天的中国急需培养孩子的社会责任感和传统品质。《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、重要原则和主要任务，强调要抓好学校教育、家庭教育、社会教育三个重要环节。

（三）课题研究的理论基础

1.学校、家庭、社会三结合教育理论

学生教育是全社会的事情，学校是主要阵地，而家庭教育是教育的起点和基础，是一个孩子成长的背景和底色。实际上，就人接受教育的全过程来看，家庭作为成长的摇篮，是孩子最先接受教育的地方。父母是子女的第一任老师和终身导师。孩子一出生，父母就承担着养育和教育的责任，在中国，这一点更加鲜明和突出。在长期的实践中，我们清醒地认识到中小学生思想道德建设需要家庭教育的有力支撑。家庭教育作为国民教育体系的重要组成部分，应始终把“以德育人”摆在头等重要的位置，家庭教育具有一定的强制性、相当的渗透性、完全的生活性等特点，因而家庭的德育功能比学校教育、社会教育对孩子成长的作用更大、效果更好，影响更深。其次，家庭教育需要学校思想道德教育的的指引。在家庭教育中，德育又常常被家长们忽略。如何更好地承担起家庭教育重担，是每一位对子女未来抱有美好期望的家长不能不认真思考的问题。学校开展的“家长课程”则是规范和促进家庭教育改革的有利保障。学校教育和家庭教育有机结合和完美结合，才能相辅相成，相得益彰。整合学校、家庭、社会等教育资源，调动一切教育力量形成合力，促进学生的健康成长。

2.马卡连柯儿童教育理论

马卡连柯，苏联著名教育革新家、教育理论家、教育实践家和作家。他在后期很关注儿童的家庭教育问题。《儿童教育讲座》及其他三篇有关家庭教育的讲话，包含着这位伟大的教育家的许多有独到见解的宝贵的教育思想。

3.苏霍姆林斯基儿童教育思想

苏霍姆林斯基（1918-1970）是前苏联著名教育实践家和教育理论家，他一生积累了大量丰富的教育经验，并写下了很多教育著作，以极大的热情论述了青少年和谐发展的问题。他提出的许多儿童教育思想和方法包含哲理，其科学性和哲理性对我们今天的家庭教育仍有许多学习和借鉴意义。

4.家庭中心模式教育理论

家庭中心模式产生于20世纪60年代末为低收入家庭所设的补偿计划，目的是改善处于不利环境中的幼儿的发展和结果，提升家长的育儿理念和水平。家庭中心模式是一种亲子学习模式，强调家长与幼儿共同游戏，共同学习，从而促进幼儿的发展。

5.颜之推的道德教育

颜之推（529—595年），北齐文学家。着《颜氏家训》一书，共二十篇，是颜之推为了用儒家思想教训子孙，以保持自己家庭的传统与地位，而写出的一部系统完整的家庭教育教科书。

颜之推对子女的道德教育，是以孝悌等人伦道德教育为基础，以树立仁义的信念为主要任务，以实践仁义为最终目的。他教育子女为实践仁义道德的准则，应不惜任何代价，以至牺牲生命。他认为立志尤为重要，士大夫子弟只有确立远大的志向、理想，才经得起任何磨难，坚持不懈，成就大业。他说：“有志尚者，遂能磨砺，以就素业。”他教育子女以实行尧舜的政治思想为志向，继承世代的家业，注重气节的培养，不以依附权贵、屈节求官为生活目标。

二、问题的界定

（一）课题的界定

1.家庭教育：本课题研究中的“家庭教育”指家庭成员之间的相互影响和自我成长，让每个家庭成员都成为最好的自己。不仅仅局限于家长教育孩子，大人也要向孩子学习。

2.中小学生：指正在接受义务教育的未成年学生。

3.思想道德建设：指针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

4.家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究。是指在gg开放、经济建设、市场经济、价值多元等等新的社会条件下，深入研究家庭教育的原理与规律，深刻研究思想道德建设的目标与内容，深化研究家庭教育与中小学生思想道德建设的关系与作用，探索适合中国国情、具有中国特色的家庭教育立德树人的各种行之有效的范式，以弘扬社会主义核心价值观，推进素质教育，培养社会主义事业的建设者和接班人。

（二）本课题研究内容

1.家庭教育中思想道德建设的现状调查研究。

2.家长对孩子思想道德发展规律的认知水平研究。

3.不同类别家庭思想教育个案跟踪调查。

4.家庭教育培养孩子正确的人生观行为研究。

5.家庭教育培养孩子正确的世界观行为研究。

6.家庭教育培养孩子正确的价值观行为研究。

（三）科学的基本观点

1．培养中小学生良好的思想道德是国家意志、家庭责任和成长需要。是教育的根本任务；也是当今社会发展对于教育的必然要求。

2．家庭教育是启蒙教育、渗透教育和终身教育。家庭教育是人类大教育中的启蒙教育和终身教育，同时渗透在学校教育之中，对于儿童的成长具有极其重要的意义。家庭教育是一种责任，也是一门艺术，需要认真研究，找出规律，让家庭教育成为孩子教育的主力军和学校教育的同盟军。

3．培养学生的优良思想道德品质是家庭教育的出发点、过程和归宿。今天的社会竞争、市场经济、生活变革、价值多元等，社会主义核心价值体系遭到冲击，中华民族传统文化受到挑战，学生的社会责任感有些淡薄，立德树人需要家庭、学校、社会三方合力，才能见效。

三、问题的解决

（一）课题研究的思路

课题研究的整体思路：文献研究寻找研究基础——调查研究找准研究基点——行动研究寻求家庭教育与与思想道德建设的结合点——思辨研究以探索教育模式——案例研究以寻找教育规律。本课题努力做到三个结合：一是理论研究和实践探索有机结合，用教育理论指导实践探索，并通过实践探索丰富和发展教育理论。二是课题研究和教育实践有机结合，根据教育过程中出现的问题提炼课题，用课题研究指导教育实践，形成良性互动。三是继承传统和改革创新有机结合，努力继承我国家庭教育的优良传统，并在此基础上努力改革创新，让家庭教育与中小学生的思想道德的研究与时俱进。

（二）课题研究安排

第一阶段：准备阶段（20**.11—20**.12）

一是成立课题研究小组，做好课题组成员分工，制定课题实施方案，并组织课题组成员进行开题前期培训，搜集相关参考资料，深入理解家庭教育历史和现状,深入了解中小学生思想道德建设的内涵与特征,为实验研究做好准备工作。

二是整体设计课题研究方案与实施方案。在文献研究的基础上，根据课题论证会的意见好建议，制定总课题研究方案；再根据实施的要求，制定总课题实施方案；为课题开题论证做好准备。

第二阶段：实施阶段（20**.1—20**.7）

1.开展家庭教育中思想道德建设的调查研究，找出存在的问题和原因，为课题研究找准方向，提升课题研究的针对性。

2.召开课题小组会议，统一思想提高认识，明确分工，各负其责。并在20**年4月份的下旬，聘请有关专家，开题论证。

3.定期召开参与课题研究的骨干教师培训会议，指导课题研究方法，提高课题研究能力。

4.开展家庭教育征文、演讲比赛，开展“文明之家”评选活动，展示新时期家庭道德建设新风尚。

5.举行课题研究中期研讨会，梳理课题研究阶段成果，推广典型经验。

6.积极开展专题成果的收集与整理。课题研究需要导向，而成果就具有导向作用。在“家庭教育对中小学生思想道德作用研究”范式成果之外，还需要关注家规家训的收集整理，关注教育案例与教育叙事的整理，同时，开展家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用相关论文的征集与评审，以积累课题研究资料。

第三阶段：总结阶段（20**.8—20**.12）

课题组成员按照分工对课题实验材料进行分类汇总，并撰写课题研究报告。做好经验总结，创新理论，改造实践，提炼观点，架构模型，同时，撰写课题研究报告，申请结题。

（三）选择研究方法

（1）文献研究法。通过对有关家庭教育、立德树人文献的研究，了解家庭教育历史与现状，了解立德树人的内涵和意义，了解家庭教育与立德树人的紧密联系，为课题研究奠定坚实基础。

（2）教育调查法。通过问卷调查、个别访谈、开座谈会、网络调查、手机调查等方式，了解家庭教育立德树人的教育现状、存在问题、形成原因，寻求解决办法。

（3）个案研究法。个性化也是家庭教育的一个特征，通过个案研究，深入理解家庭教育立德树人的特征好规律，以推动课题研究的深入进行。

（4）经验总结法。在课题研究过程中，认真收集研究成果材料，不断总结成功经验，找出其中的相同的规律性的东西，根据教育学、心理学的原理进行分析和提炼，总结出符合教育理论的经验。利用经验总结法，总结课题研究成果，撰写课题研究报告。

（5）行动研究法。在行动中研究，在研究中行动，行动研究应该是本课题研究的一个基本方法。通过行动研究，不断实验，不断反馈，不断矫正，不断提升。

（四）成果分工负责

1．“家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究》”文献综述。把课题研究的方案，研究过程的材料，课题研究成果整理出来，写成文献综述。负责人：王治业等。

2．让每一个课题组成员搜集整理本地的、丰富的、体现正能量的、产生实际效果的家风、家训、家教等典型案例。负责人：陈丽君等。

3．让每一个课题组成员拿出一个立德树人的家庭教育的典型案例，选出优秀案例上报总课题组。负责人：林会等。

4．课题组成员寻找并提炼一个“家庭教育立德树人”的感人故事，选出优秀案例上报总课题组。负责人：张文选、赵世昌等。

5．《家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究》研究报告。负责人：崔希德等。

（五）课题研究保障

1.校长任课题组组长，是课题开展的前提保障。

2.课题组成员均是长期从事教育教学的骨干教师、班主任，具有丰富的研究经验和理论水平，能够与家长随时密切的沟通，这也是本课题组在研究方面的优势。

3.学校有能力承担本校开展课题所需要的经费。

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篇3：公民道德建设宣传教育月活动汇报材料

公民道德建设宣传教育月活动汇报材料

县委宣传部、县文明办：今年三月，为了组织开展好“第十个公民道德建设宣传教育月”活动，县人社局坚持以***理论和****重要思想为指导，深入贯彻落实***，按照“高举旗帜、围绕大局、服务人民、改革创新”的总体要求，以社会主义核心价值体系为根本，紧紧围绕“国家级文明城市”工作目标，结合3月份的节日、纪念日，积极开展以“加强社会公德，塑造诚信人生，构建和谐社会，争做文明公民”为主题的公民道德建设宣传教育系列活动和各类道德实践活动，在全县倡导扶危济困、明礼诚信、团结友善、礼让宽容的人际关系以及和谐的社会环境，努力培育文明道德、健康向上的社会风尚，为全面推进“四个提升”，加快建设“五个**”提供强大的精神动力和智力支持。按照***县委宣传部、**县精神文明建设委员会办公室关于开展第十个“公民道德建设宣传教育月”系列活动的安排意见（*宣发〔**〕12号）文件精神，现对我单位今年3月份开展“公民道德建设宣传教育月”系列活动总结如下：一、开展了形势多样的宣传活动

县人社局高度重视，精心组织，开展了一系列的宣传活动。一是悬挂了“公民道德宣传月”宣传标语，扩大宣传范围、加大宣传力度。二是组织开展公民道德知识宣传一条街活动，以有奖知识竞答、宣传单、流动宣传车等形式进行宣传。三是充分利用广播、电视、宣传橱窗、公开栏、墙板报、文明市民等宣传阵地，采取多种形式广泛开展以《公民道德建设实施纲要》和“****”为主要内容的公民道德基本规范和文明礼仪的宣传。大力倡导爱国、诚信、友善、自强、敬业等道德规范，形成知荣明耻、见贤思齐的良好社会氛围和干部职工人人促和谐的良好局面。

二、开展了丰富多彩的文明道德活动

县人社局一是启动了“道德模范”评选活动，选树了一批孝老爱亲、团结友爱、诚实守信、敬业奉献、见义勇为等先进典型，充分发挥先进典型的示范带动作用，在全系统掀起“学先进、学模范、树新风”的热潮，进一步推动人社系统形成知荣辱、立正气、促和谐、献爱心的良好风尚。二是开展文明职工承诺、文明礼仪知识竞赛等活动，在全系统营造人人争当文明职工的良好风气。

三是开展了“热爱**、美化环境”活动。

县人社局组织全系统干部职工对所有公共场所、办公室、街道、卫生死角集中开展一次环境卫生大扫除活动，使广大干部职工养成良好的卫生习惯，提高公民的卫生意识和自身素质。

四是开展了“爱国歌曲大家唱”活动。

人社系统结合建党90周年、辛亥革命100周年，大力开展“爱国歌曲大家唱”活动，努力在全局形成“处处有活动、人人唱红歌”的氛围。

五是开展“优质服务标兵（窗口）”活动。

县人社局在社保局等局属单位开展“优质服务标兵（窗口）”活动。以进一步完善便民利民的为民服务措施，大力开展社会保障便民活动和优质服务竞赛评选活动，进一步提高窗口行业服务质量和水平。

六是城乡环境综合治理宣传教育活动。

县人社局以创建省级环境优美示范县城契机，广泛开展“迎讲树”主题活动、“你我手拉手，文明一起走”大清扫活动，安排干部职工在责任街区作文明劝导员或监督员，针对“垃圾乱扔、广告乱贴、公路乱穿、车辆乱停”等现象集中进行文明劝导。开展形式多样、内容丰富、群众喜闻乐见的社会宣传教育活动,营造浓厚舆论氛围,使城乡环境综合治理工作深入人心，进一步提高居民参与的自觉意识。

篇4：公民道德建设宣传月活动计划

20**年公民道德建设宣传月活动计划

根据克州文明办关于开展“公民道德建设宣传月”活动的通知精神，结合本校的工作实际，我校拟开展了一系列活动。

一、组织全体教师学习通知精神，利用校园之声通讯社、国旗下讲话这两个传播途径，宣传“爱国守法，明礼诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献”二十字基本道德规范，造足道德建设的舆论声势。

二、各团支部出版以“公民道德建设”为主题的版报，开展相应的全校性美术竞赛，营造浓厚氛围，使学生对“公民道德”的内涵有了更深刻的理解。

三、结合3月5日，*“向雷锋同志学习”题词42周年这个纪念日，学校团委制订出“学习雷锋，从我做起”活动方案，各团支部在本方案精神的指导下，轰轰烈烈地开展了活动。他们分别从以下四个方面开展活动：

1、学雷锋，奉献爱心。队员们把自己平时节省下来的零用钱拿出来，支援经济上有困难的同学，帮助他们交学费，买学习用品，购买校服等。

2、学雷锋，美我校园。各团支部开展了“弯弯腰，争当环保卫士”活动，在植树节期间，全体队员行动起来，共同建设绿色校园。

3、学雷锋，尊老敬老。结合假日活动，分别成立“敬老行动队”，到村里孤寡老人家里，帮老人扫地，擦窗和老人们聊天，为老人们送去诚挚的关怀。

4、学雷锋，爱我家园。走出校园，走上街头，捡纸屑、杂物，打扫垃圾，为美化孝儿尽一份心，出一份力，在活动中，涌现出许许多多感人的雷锋标兵，他们用自己的行动号召人们争当文明人，建设文明城镇。

四、结合“民族精神代代传”的活动精神，学校将在清明节组织学生到革命烈士纪念碑前开展了祭扫烈士陵园活动，并参观了泉州革命烈士纪念馆。在活动中，队员耳闻目睹了革命烈士的英勇事迹，把对革命烈士的怀念与崇拜之情化作努力学习，积极进取的动力，民族精神在队员们心中深深地扎下了根。

篇5：中学公民道德建设月活动总结

　　永安中学公民道德建设月活动总结

　　遵照教育局发出的关于开展公民道德建设月活动的通知，结合我校的实际情况我们有针对性地开展了“公民道德建设月”活动，引导学生在实践中体验，在实践中感悟，在实践中养成学生的公民道德意识和社会责任感。现将公民道德建设月活动总结如下：

　　一、组织经典国学教育学习暨公民道德建设实践活动。

　　充分利用网络、板报、主题团会等教育阵地大力宣传20字公民道德规范，弘扬以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，利用中华民族优秀传统文化对全校师生进行思想道德教育和传统美德教育，掀起公民道德实践活动的热潮。组织广大师生认真学习、诵读传统文化经典《弟子规》，倡议老师、同学们在理解、熟读经典的基础上运用、传承并演绎经典。各班级开展《弟子规》、校纪校规学习的主题班、团会。

　　民族传统文化不是一座静止的山，而是一条流动的河，需要发展，需要交流，需要赋予新的时代内涵。弘扬中华传统文化，建设民族精神家园，我们教育者责无旁贷!

　　二、开展“做一个有道德的人”主题实践活动。

　　1、开展“学雷锋”活动。利用团会课时间团委、学生会、少先队大队部组织部分学生到校外开展学雷锋活动(清理学校周边垃圾)

　　2、情感教育：利用教师节来开展活动。

　　1)、各班出一期以尊敬师长感恩为主题的板报

　　2)、送老师一份自制小礼物(贺卡、小作品等)

　　3)、在校园内播放歌曲《感恩的心》。(广播站学生负责)

　　4)、开展诚信?维权广播宣传。(广播站学生负责)

　　5)、办一期难忘师恩手抄报展

　　三、举行教职工文体活动

　　伴着教师节的到来，学校欢欢喜喜地迎接节日。9月8日下午全体教职工来到一楼多媒体教室参加工会组织的教师节茶话会丰富多彩的活动内容，幽默诙谐的表演使全体教师欢声笑语不断，暂时放下了工作的疲劳，沉浸在节日的美好气氛当中。校运动会上开展了各类趣味体育活动，如：跳大绳、慢骑自行车、三人五足比赛等等，这些活动使教职工们放松了心情、愉悦了身心，继续发扬了我校职工自尊、自信、自立、自强精神和健康、知性、魅力、奉献的时代风采，大家纷纷表示在今后的教育教学工作中，会更加立足本职、爱岗敬业、甘于奉献，努力构建和谐校园，为永安中学的发展再上新台阶做出自己应有的贡献。

　　四、注重实践，强化师生公民道德教育。

　　1、全体教职工认真学习《公民道德基本纲要》，掌握公民道德建设的主题思想和基本常识，通过学习，深刻理解，落实运用在教学与各项工作中。

　　2、以“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”的新疆精神教育，把新疆精神真正内化为人们的价值观念，外化为师生的自觉行动，使之融化到师生日常工作、学习中去。

　　3、加强团结和稳定，明确方向，把握主流，使教职工的思想和精力投入在教学上，履行教师的神圣职责，使我们的每一位教职员工都成为遵守职业道德的典范。全体教职工要从我做起，严格规范自己的行为。

　　4、加强诚信建设，提高诚信意识，进行诚信教育，营造良好的教学环境。

　　5、在教学活动中，不断加强自身的职业道德建设，提高政治思想素质、业务能力和教学水平，充分体现职业道德的基本要求和规范，认真落实教学大纲，组织好每一节课、每一分钟，对得起学生，对得起自己的职业和良心。

　　吉安市永新县永安中学

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