乡镇残疾人工作总结及工作计划
乡镇20**年残疾人工作总结及20**年工作计划
乡镇20**年残疾人工作总结及20**年工作计划
一年来，我们深入贯彻落实党的十八大及十八届三中全会精神以及省委、市委、县委全会精神，在县残联的指导下，在镇党委、政府的关心支持下,扎实推进残疾人工作有序开展，极大地改善了我镇残疾人的生产、生活，对构建和谐**起到了积极作用。
一、20**年工作总结
（一）加强领导，提高认识
残疾人是社会的弱势群体，是最需要社会关心的人，为抓好这项工作，我镇充实了镇残联工作领导小组人员，并落实每个村的村主任负责残疾人工作，每个组的组长具体联系组内的每个残疾人。残疾人的生活、生产状况由各组组长负责定期上报。八庙镇党委、政府主要领导及分管领导深入一线，切实抓好队伍建设，落实奖惩责任，树立了基层干部队伍全心全意为残疾人服务的意识。
（二）加大宣传力度，狠抓工作落实
镇残联利用会议、办专栏、书写石灰标语等形式加强了对《残疾人保障法》的宣传，做到了层层关心残疾人，人人关心残疾人的良好氛围。我们对全镇范围内的残疾人、特困残疾人、“三孤”儿童登记造册，做到家底清、情况明。
（三）加大康复工作力度，全面推进康复服务
康复工作是残疾人工作的重心，我们按照上级部门的要求，认真落实各项康复工作。20**年，我镇康复训练脑瘫儿童2人，康复效果显著。为我镇残疾人康复工作开创了良好局面。
（四）开展职业培训,拓宽就业渠道
劳动就业是解决残疾人生活的根本出路，为帮助有一定劳动能力的残疾人实现就业，八庙镇残联积极做好残疾人就业咨询、职业介绍、就业安置、就业回访等工作。今年我们培训残疾人12人次，创造就业机会10个，实现就业人员3人。
（五）扶贫助残，保障残疾人的合法权益
20**年，我镇发放重度残疾人护理费补贴102人，448人在网上做了个性化服务，8人居家就业补助，4人做了阳光家园计划托养服务。这些优惠政策落实，大大解决了残疾人的后顾之忧。
20**年，八庙镇残联在完成上级下达的各项工作目标和任务的情况下，还结合本地实际，创造性地开展了多种扶残、助残活动。我们深入到残疾人生活、学习、工作的各个方面，充分发挥了基层残联组织的作用，恪守了“人道、廉洁、服务、奉献”的职业道德，树立了新时期残疾人工作者的良好形象。
二、20**年工作打算
20**年八庙镇的残疾人工作要继续深入贯彻落实《残疾人保障法》，切实维护残疾人的合法权益，全力解决残疾人最关心、最直接、最现实的利益问题，并按照县残联的工作部署，保质保量地推进各项工作任务的落实。具体做好以下三个方面工作：
（一）深入开展残疾人就业培训
继续坚持以安置残疾人就业为重点，大力推进残疾人多渠道就业，加强对各类残疾人的职业技能培训，提高残疾人的劳动技能。
（二）积极推进社会保障服务
做好残疾人的维权工作，发挥法律援助站的作用，为残疾人提供法律援助。对贫困残疾人加大救助范围，做好托管服务，壮大志愿者队伍，积极落实好与残疾人息息相关的各项保障工作。
（三）开展多种形式的文体活动
根据残疾人的身体状况和特点，开展适合残疾人的文体活动，丰富残疾人的精神文化生活。鼓励残疾人融入社会，参与体育运动，发挥潜能，增强体质，康复身心。
编辑：www.pmceo.Com篇2：人教版小学四年级上册数学教学计划
四年级数学教学计划
(20**-20**学年度第一学期)
一、班级情况分析
1、班级概况：
本班现有学生47人，从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够，同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一
定的困难。
2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：
从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，
对不懂问题能及时大胆提问。有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开展课堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。
从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓;差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活
动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学
完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对
有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让
学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间
的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，
引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
四、改进教学工作的措施及方法
1、改变教学思想
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
2、注重生活与数学的密切联系
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多
的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质
(1)、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
(2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。
(3)、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”
形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
篇3：个人成长计划
一、自我剖析
我自我感觉是一个平平凡凡，比较文静，安于现状的人。但我在工作中还是能认认真真，尽心尽力，做好自己本分的事情。当然人无完人，虽自我感觉良好，但目前还是存在许多不足：由于经验有限，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅，再则时间和精力的有限，虽然说时间像海绵，可以挤，但是由于自己的惰性，有时放一放，松一松就懒过了。所以，虽然经过课程改革的洗礼，在教育观念方面有了明显的转变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是个人基本功的扎实与提高。
二、个人发展计划
1、理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，积极改进教学方法，形成自己的教学风格。
2、认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。
3、勤于反思，在总结经验中完善自我。不断练习基本功，优化自己的教学方法。并积极使用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。
三、具体措施：
1、专业水平的提高。
（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。
多看教育类期刊杂志，丰富自己的文化素养。，如：《嘉兴教育》、《福建教育》、《中国教育报》、《中小学教育》《新教育之梦》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。
（2）、专业素质的提高，在汲纳中充实自我。
勤听课，勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步，从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
2、日常教学常规的扎实与提升。
精心备课；细心批改每一本作业，多关注后进生，采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。
3、勤于反思，完善自我。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西进行反思，弥补不足。努力在本学期多写出有质量的教学随笔和一篇论文。
4、练就自己的基本功。
“钢笔字、粉笔字、普通话”是教师的基本功。写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。所以自己每周练习两张钢笔字，不断临摹、使自己的字更加漂亮；多进行朗读，提高自己的朗读水平。充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。多制作简单的多媒体课件用于课堂教学中，使自己提高教学的有效性，提高教学质量。
当然要努力的东西很多，我将在经后的工作中努力做的更好一点，再好一点。
教师个人成长计划
时间过的很快转眼，我已经是在这个平凡的岗位上奋斗了将近3
年了。愉快地送走一批又一批学生。作为一名教师，我深感荣幸。然而，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。为了使自己能不断地成长，让自己的业务水平日渐成熟，学到更多的有利于自身发展和教学研究的经验和方法，结合学校的理念，我将在今后的工作中，在以下几个方面中努力提高。
1。思想目标：
首先加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。热爱教育事业，热爱教育，尽心尽责，教书育人。与家长建立良好的家校关系，并努力做到学生在校开心，家长放心。
2.职业道德目标
为人师表最重要的就是要有良好的道德品质，积极向上的精神和坚韧不拔的毅力。在这方面我要严格要求自己，从每一件小事做起，培养敬业爱岗，为人师表和全身心投入教育事业的精神，提高自己的职业道德素质。
善于思考,在实践中探求,感悟.要坚持用脑子工作,力争做到:
反思昨天——在反思中扬长;
审视今天——在审视中甄别;
前瞻明天——在前瞻中创新.
时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作.
3、潜心钻研，打造个性课堂。
（1）、树立强烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。
（2）、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。（3）、认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评。
同时，认真拟定辅导学生计划，使学习困难学生在原有水平上得到提高。
（4）、积极组织开展各类课内外活动。认真的、切合实际的评价学生。
（5）、在自己的班级中，努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，形成个性的教育艺术。
4、同伴互助，碰撞思维火花。
5、、勤于反思，促进自我完善。
（1）、“想大问题，做小事情。”学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平。
（2）、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。
（3）、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实。
（4）、本期撰写教育随笔。撰写或发表有质量的教学论文。
教师个人成长计划
南照中学：刘同
20**-12-4
时间过的很快转眼，我已经是在这个平凡的岗位上奋斗了将近3
年了。愉快地送走一批又一批学生。作为一名09年特岗教师，我深感荣幸。然而，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步，俗话说得好，“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。作为一名刚走上工作岗位的新特岗教师，对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，显得尤其重要。
因为自己是刚参加工作，虽然能完成一些必要的工作要求，但在教学上与老教师比起来还相差很多，在课堂教学上还是会或多或少出现一些小差错，不能那么的得心应手。但毕竟我还年轻，也比较容易接受新的东西，思维活跃有自己的想法，勇于探索、能吃苦、有上进心。在未来的三年里我对自己制定的总目标是：努力成为业务水平较高的教师、并在科研、课题上小有成就。我将在今后的工作中，在以下几个方面中努力提高。
1．摸索学习阶段，教育教学认真实施《课程标准》，虚心向有经验的教师请教教育教学方法，端正教育思想，热爱工作，热爱学生。多上几次公开课，并能取得老师的肯定。在工作上能得到老教师的肯定及信任。
在教学上有一定的提高，在个人教师基本功上由量到质的飞跃，提高教育科研能力，能够根据教育、体育与健康课程的发展不断充实和完善自身素质的能力，发现并提出学校体育与健康有关的课题，以及进行研究设计的能力，进行教学研究、撰写科学研究论文的能力。
2．成为业务水平较高的教师，不断运用所学的理论知识指导自己的教学实践，在教学实践的进程中感悟课程新理念，使自己的教学能力迅速提高，驾驭课堂更加游刃有余。能够独立接受上级的安排。在教育科研上有一定的成绩。目标已经制定，以后摆在自己面前的就是如何为这些目标努力奋斗。具体的实施措施如下：
一、师德方面：
作为一名新特岗教师教师，本人坚决拥护党的领导,热爱祖国,热爱教育事业。树立正确的职业态度、敬业精神;热爱与尊重学生、诚恳待人，服从领导班子的工作安排，与学校同事们团结协作，严格遵守教育法规，师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度。规范自己的道德，提高自身的素质。教师的职业道德将对学生的成长产生深远的影响。坚持把职业道德放在首位，教师不仅仅是“传道、授业、解惑”者，更是具有道德准则(即私德、公德、职业道德)的人，并最终形成为党的教育事业奋斗终生的师德。
二、教学专业化水平
作为一名新教师，虽然接受了很多知识的教育，通过一个学期以来的体育教学工作，使我认识到教育教学能力很重要。教师的任务不仅仅是教书，重要的是育人。而且要使学生养成文明的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。在能力方面要求自己学习做到以下几点：
1.教育感染力。用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，而要情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。
2.
因材施教的能力。不管是学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心。
3.对《课程标准》、教科书、教学参考资料的理解能力。
4.学习、掌握与运用现代教育理论、体育理论、健康理论的能力。
5.设计体育与健康课程教学的能力。
6.激发学生学习主动性、积极性的能力。
7.恰当指导学生学习和掌握体育与健康知识和技能的能力。
8.完善课堂教学的能力。在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握知识。
三、教学理论及教学研究
1.
积极努力学习关于自己专业的教学理论知识，并能运用在自己的教学中，及时进行反思。工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自己。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自己，做到多听、多看、多写、多思、多问。
2.提高教育科研能力，包括：根据教育、体育与健康课程的发展不断充实和完善自身素质的能力；发现并提出学校体育与健康有关的课题，以及进行研究设计的能力，进行教学研究、撰写科学研究论文的能力。要求自己平时要善于根据自己的教学实践，发现课题并通过研究设计进行调查和实验研究，写出有一定内容和见解的调查分析报告和科研论文，以提高自己的科学素养和科研能力。
综上所述，本人对今后希望能够指引我更好的按照些目标要求来发展和充实自己的教师专业素质，使自己三年后从特岗老师的身份转变为正式的公办教师，这将是我的动力，为今后更长的教师生涯打下坚实的基础，为教育事业贡献自己的一份力量。当然要努力的东西很多，我将在经后的工作中努力做的更好一点，再好一点。
篇4：人才梯队继任计划建设方案(珍贵)
人才梯队继任计划建设方案
一、后备人才梯队建设概要
(一)人才梯队建设目的
1、将一批有发展潜质的人才纳入人力资源开发视野，通过实施基于公司发展战略的培养计划，发挥首创轮胎各梯次核心人才中坚力量的作用。
2、指导和规范后备人才梯队的培养工作，建立后备人才的长效培养机制。
3、解决如何尽快发掘培养新干部及核心技术骨干的问题
(二)人才梯队建设原则
1、选有所用的原则。进入后备管理人才库的人员，应有明确的任用职位。
2、持续性原则。后备管理人才培养工作原则上至少每两年开展一次，保证优秀人才生生不息。
3、共同培养的原则。培训方案由实施主体单位制定，总部各部门、子公司作为培养基地，共同实施培训工作。
4、人才共享，推荐单位优先选用的原则。由总部实施的后备人才培养项目，推荐单位优先选用。其中，推荐单位因业务发生变化等原因没有任用的，总部可帮助推荐任用。
(三)人才梯队建设的目标
1、坚持“专业培养和综合培养同步进行”的干部人才培养政策，即培养专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才，综合型管理人才指在本部门工作领域具备全面知识，有较高管理水平的人才。
2、通过制定有效的关键岗位继任者和后备人才培养计划，合理地挖掘、开发、培养后备人才队伍，以便建立我公司的人才梯队，解决这些职位空缺时给公司正常开展工作带来的影响，并为公司可持续发展提供人才资本支持。
(四)人才梯队建设的组织形式
1、公司成立人才梯队战略领导小组，负责指导后备管理人才培养工作;成立人才战略工作小组，负责实施具体培养工作。
2、总部总经理办公室负责实施总部的后备人才培养工作，并为子公司人才培养工作提供支持和指导，也可接受子公司的委托，帮助子公司培养后备人才。子公司负责子公司层的后备人才培养工作，并配合总部实施相关培训工作。
(五)适用范围
1、本方案适用于总部及子公司各部门所有科员以上岗位及其他关键岗位：包括各部门长、主任科员、项目主管、技术研发关键岗位及关键工序上的关键工位。
2、后备人才定义：指组织为适应未来1-3年新业务发展需要，从组织内选定、有明确任用职位，在管理方面具备一定管理知识、技能和发展潜力或在技术方面具备一定技术和科研素养和发展潜力，能够快速接任管理者职位或担任重要技术职位和关键职位，达成组织目标的人员。
3、建立后备梯队人才库：根据高级后备人才，一般从中级员工中挑选;中级的后备人才，一般从下一级员工中挑选;其他关键岗位的后备人才，一般从有相关经验且所在岗位技能等级为最高等级的员工中挑选的原则，建立高级后备人才库、中级后备人才库和关键后备人才库。如此就形成了一个后备人才的储备梯队。
二、梯队建设及人才储备
(一)后备人才梯队建设战略地图
培养管理
出、入库路线
晋级管理
出任高级岗位
合格，上岗
不合格，出库
不合格，出库
不合格，出库
不合格，出库
高级干部培养计划：见习培养、岗位轮换、内部兼职、技能培训、委外培训;考核、评估
资格审查：任职资格、专业考核、民主评议
资格审查：任职资格、专业考核、民主评议
高级干部后备人才库
合格，入库
不合格，退回
个人自荐
中级岗位推选
外部招聘
出任中级岗位
合格，上岗
资格审查：任职资格、专业考核、民主评议
中级干部培养计划：见习培养、岗位轮换、内部兼职、技能培训;考核、评估
中级干部后备人才库
合格，入库
合格，入库
合格，上岗
不合格，退回
不合格，退回
资格审查：任职资格、专业考核、民主评议
个人自荐
关键岗位推选
外部招聘
资格审查：任职资格、专业考核、民主评议
出任关键岗位
不合格，退回
该层级的培养计划：培训;考核、评估
关键岗位后备人才库
资格审查：任职资格、专业考核、民主评议
部门推荐、个人自荐
外部招聘
(战略工作小组)
(战略领导小组)
(二)关键岗位识别及储备人才来源
1、关键岗位识别：根据定员定编机制中主任科员岗可识别为关键岗位。
2、各级储备人才来源：第一，关键岗位储备人才来源，从本部门中一、二级科员中通过部门推荐、个人自荐来推选，通过内部招聘和外部招聘来选拔;第二，中级储备人才来源，从在职关键岗位及关键岗位储备人才库中推选，外部招聘选拔;第三，高级储备人才来源，从在职中级岗位和中级储备人才库中推选，外部招聘选拔。
(三)关后备人才梯队甄选程序
1、各部门应在年初根据未来1-3年人才需求情况制定后备人才需求计划，由部门长、高职推荐+员工自荐(填写后备人才推荐表)，提交至战略工作小组;部门或公司内部无合适人选可申请外部招聘。
2、人员甄选：应当遵循科学、合理的流程进行，以确保培养工作科学化和标准化。其中，甄选程序至少要包含以下四个环节(包括外部招聘)：任职资格条件+测试评估(职业性向、对该职位的理解等)+能力考核+面谈。
3、甄选过程应公开、公正，除有特殊原因外，选拔结果均应于报批前在公司OA平台上予以公示，且公示时间不应少于十天。
4、经批准后的各级后备人才进入各级后备人才库。
(四)各级人才甄选、培训、考核、工作规划对照表
储备级别
关键岗位后备人才库
中级后备人才库
高级后备人才库
人数
按照关键岗位1：2的比例推选
部门编制5人以下包括5推荐1人，5人以上按1：2推选。
按照高职编制1：2推荐
工作年限
0~3年
2~5年
4~8年
资格条件
内部甄选：
1、大专毕业3年以上，本公司工作1年以上;本科毕业，本公司工作1年以上。
2、工作业绩突出，认同公司文化。
外部甄选：
1、本科毕业，成绩优秀，专业对口，工作1年以上;
2、硕士毕业，成绩优秀，专业对口。
内部甄选：
1、工作2年以上，公司关键岗位工作1年以上，工作能力、业绩突出。
2、关键岗位后备人才至少两年未被淘汰者，且完成应有培训与专案、项目锻炼。
外部甄选：
1、本科以上毕业，大型公司2年以上相应工作经历，且经验丰富。
内部甄选：
1、工作四年以上，公司中职岗位工作2年以上，工作能力业绩突出。
2、中级后备人才至少两年未被淘汰者，且完成应有培训与专案、项目见习。
外部甄选：
1、本科以上毕业，同行业工作5年以上相关工作经历，且中级职位2年以上经历，经验丰富。
培训
共通性：接受基础管理课程、企业文化相关课程
专业性：接受规划领域与相关领域的有系统培训
专案培训：各类专案、项目的参与
共通性：接受中阶管理课程或关键岗位管理课程
专业性：接受规划领域专业培训课程
见习培训：各类专案、项目的见习
共通性：接受高阶管理课程或中级后备人才管理课程
专业性：接受规划领域专业培训课程
见习培训：各类大、中专案、项目的见习
考核
1、每半年一次，每次淘汰五分之一
2、其他大学生考核优异者后补之
1、每年一次，每次淘汰十分之一
2、公司其他关键岗位人员或关键岗位后备人才考核优异者后补之
1、每年一次，每次淘汰十分之一
2、公司其他中职岗位人员或中职后备人才考核优异者后补之
晋升、晋级
1、本级后备人才专业培训及各领域学习机会
2、公司关键岗位空缺时优先替补权
3、每年至少提升一级岗分，最多两级
4、特别优异者可进入中级后备人才库
1、本级后备人才专业培训及各领域、部门学习机会
2、公司中级岗位空缺时优先替补权
3、每年至少提升一级岗分，最多两级
4、特别优异者可进入高级后备人才库
1、本级后备人才专业培训及各领域、部门学习机会
2、公司高级岗位空缺时优先替补权
3、最高可参照副高级职位薪资
工作规划
1、前半年相关领域培训，之后本部门关键岗位助理。
1、前一年相关领域培训，之后本部门长职位助理。
2、各类专案、项目见习锻炼
1、前两年相关领域培训，之后某高职助理。
2、参与公司各类决策
三、人才梯队建设培养实施办法
(一)培养原则
1、总部制定人才梯队总体培训计划，计划的制定必须遵循以下原则：需要体现层次性、逐步深化由低级向高级递进性和三个层级的系统性;
2、培养的实施必须充分利用公司各种资源，总部和分公司采取同分结合的方式来实施培养计划。
(二)实施方式有
1、关键岗位后备人才采取：课堂培训学习+交流研讨+工作历练+内部教练+工作案例发表
2、中、高级人才采取：实施方式有：课堂培训学习+管理主题交流研讨+内部教练+工作案例发表+见习培养+岗位轮换+内部兼职
实施方式对照表
方式
说明
比例
备注
课堂培训
运用内外部资源进行管理知识、技能类相关课程的集中学习与研修
20%
全部
交流研讨
1.发掘内外部资源展开高层对话交流及业界优秀标杆企业学习以开拓思维、学习创新;
2.通过读书活动、团队建设活动等选择相关管理主题组织研讨进行经验交流与分享
20%
全部
工作历练
主导相关工作项目，通过实际工作历练，促进理论与实践相互结合
50%
全部
内部教练
直接主管在工作历练中运用科学有效的方法予以工作教导，加速后备队的成长和进步
案例发表
实际工作应用成果展示，检验学习成效，并锻炼演讲能力
10%
全部
见习培养
参与公司给类、各级别管理会议;各类项目的实施管理过程
中、高级
岗位轮换
可采取部门内部、跨部门、跨公司的方式
中、高级
内部兼职
在本岗位工作熟练且游刃有余的基础上可以采取跨部门跨公司兼职锻炼
中、高级
(三)培养内容来源
1、公司发展战略、文化导向及干部管理政策要求;
2、职业生涯规划及测评结果作为制定培养计划(个性化)重点内容的参考依据
(四)培养内容包含
1、共性需求：管理基础知识+管理技能(自我管理/管理他人/管理团队/管理工作等)
2、个性需求：业务能力短板+管理实务操作(项目管理/成本管理/品质管理等)
(五)培养计划及实施细则
详细培养计划待后备队选拔结果公告后依据培养内容来源项目再另行设计。
(六)过程管控
1、沟通机制：加强与后备队的沟通，了解其所思所想并及时解决相关问题，解除其后顾之忧;
2、反馈机制：及时将学员课堂表现及学习工作成果反馈至其本人及相关主管;
3、考核机制：实施年终考核、年中考核、季度考核和即时考核的方式，对优秀者给以表扬激励、表现一般者给以相应要求和压力。
(七)培训考核
1、考核项目：课堂表现+笔试+工作绩效+工作历练表现评核+工作案例发表成绩。
2、考核结果运用：每个项目培训结束后即进行考核，考核得分80分(含)以上者为合格，若有一次得分不满80分(含)以上者给予一次补考机会，补考仍不合格者取消培养资格。
中、高级后备人才见习培养办法
第一条见习培养对象及目的
见习培养主要针对中高级后备人才库人员，目的是增强中高级后备人才对公司整体政策、经营运作的认识和了解，提升员工综合素质和能力，为公司培养和储备人才。
第二条见习培养方式及周期
见习方式采取助理的方式，针对不同层级的后备人才，可以作为本系统部门长或高职领导助理的形式见习，可以参与各类会议、决策、项目等。周期原则上一般分为：中级为六个月或一年，高级为一年或两年，具体见习时间由各单位根据实际情况确定。
第三条见习选拔
原则上每位中高级后备人才均需要见习，单见习岗位有限。因此见习人员的确定可采取考核竞选，择优见习。
第五条见习培养审批程序
所有中高级后备人才见习均需报战略领导小组审批，交战略工作小组备案，作为考核晋升、晋级依据。
第六条见习培养人员管理
1、见习培养人员编制仍属于原部门，见习期间的考核仍依据本职工作岗位考核指标进行。
2、见习结束后，见习人员应立即提交书面报告(总结)交战略领导小组审批，战略工作小组备份。见习报告审批结果作为见习人员考核依据。
第七条相关表格
表格一：见习申请表;表格二：见习记录表;表格三：轮岗实施考核表
表格四：个人意向调查及考核结果评价表
表格一：见习申请表
姓名
部门
岗位
储备级别
年龄
学历
专业
服务年限
培养类型
□中级后备人才培养
□高级后备人才培养
见习岗位
□部门长助理
□高职助理
审批权限
□战略领导小组
□总经理审批
总体见习目标
见习计划
1、见习岗位：
岗位所属部门：
见习时间：*年*月*日至*年*月*日
见习部门负责人：
见习工作目标：
见习部门负责人意见：
系统领导意见：
战略领导小组负责任审批：
备注：
表格二：见习记录表
姓名
见习岗位
见习岗位所属部门
开始时间
结束时间
记录人
见习记录
工作内容描述
见习目标描述
目标完成时间、质量
评价
见习期间综合表现：
战略领导小组签阅：
表格三：见习实施考核表
个人资料
姓名
部门
岗位
储备级别
年龄
学历
专业
服务年限
培养类型
□中级后备人才培养
□高级后备人才培养
培养方式
□见习培养
□轮岗
□内部兼职
□在职培训
素质测评得分：
考核得分：
考核
工作评价要素
评价尺度
分数
评价事实或评语
专业知识50分
1.质量：完成工作的精确度、彻底性和可接受性。(10分)
V□10~8
G□7~5
I□4~3
U□2~1
2.工作效率：在某一特定的时间段中完成的数量和效率。(20分)
V□20~16
G□15~10
I□9~6
U□5~1
3.工作知识：有关某一领域和技术工作方面的知识水平。(20分)
职业素质20分
1、心理健康EQ，成熟，工作不受情绪影响，能承受压力。(10分)
V□10~8
G□7~5
I□4~3
U□2~1
2、责任心：敬业，责任心强，可放心交付工作。(10分)
工作能力30分
1.执行力(5分)
V□4~5
G□
I□
U□0~1
2.创新改善能力(5分)
3.沟通合作能力(5分)
4.计划控制能力(5分)
5.判断能力(5分)
6管理控制能力(5分)
V：很好，
G：好，
I：需要改进，
U：不令人满意
考核评价：
考核负责任签字：
被考核人签字：
表格四：个人意向调查及考核结果评价表
个人自填
职务满足度
1.你的工作情形是?(多选)
○相当辛苦
○很轻松
○相当困难
○很简单
○很重要
○不重要
○单纯
○不单纯
○能发挥能力○不能发挥能力
○富有变化
工作方面的希望
2.对目前职务的意见(单选)
○不想离开现在的职务
○希望离开现在的职务
○视情况而定
○没有意见
3.希望的职位
第一志愿：
第二志愿：
个人能力开发的计划
自己在能力方面(包括潜在能力)及性格方面有哪些优点?
要提高水平，必须提高哪些能力及性格?
将来在哪些方面发挥自己的能力?
考核人及领导填写
直接上级评价意见：
系统领导评价意见：
战略领导小组评价意见：
岗位轮换
第二条轮岗对象及目的
轮岗对象为中高级后备人才，目的是增强对其他单位和部门的认识和了解，提升员工综合素质和能力，为公司培养和储备人才。
第二条轮岗周期
轮岗周期原则上一般分为三个月、六个月和一年三种，具体轮岗时间由各单位根据实际情况确定。
第三条轮岗比例(年度)
1、中级后备人才轮岗比例>20%;
2、高级后备人才轮岗比例80%以上
注：轮岗的前提条件是必须胜任本职工作。
第四条轮岗与晋升的关系
所有储备人才必须在轮过2个以上岗位才能晋升为中层干部，中层管理干部在晋升至高级管理干部时在考察期间必须根据岗位要求制定科学合理的轮岗工作计划。
第五条轮岗审批
所有中高级后备人才无论是跨部门或是跨公司轮岗均需报战略领导小组审批，交战略工作小组备案，作为考核晋升、晋级依据。
第六条轮岗人员管理
1、岗位轮换人员编制仍属于派出单位，轮岗期间的考核工作由新单位考核，但必须将考核结果反馈给原单位，作为绩效考核的依据。
2、轮岗结束后，轮岗人员应立即提交书面报告(总结)交轮岗双方单位签署意见，交战略领导小组审批，战略工作小组备份。轮岗报告审批结果作为轮岗人员考核依据。
第七条相关表格
表格一：轮岗申请表;表格二：轮岗记录表;表格三：轮岗实施考核表
表格四：个人意向调查及考核结果评价表
表格一：轮岗申请表
姓名
部门
岗位
后备级别
年龄
学历
专业
服务年限
培养类型
□中级后备人才
□高级后备人才培养
轮岗范围
□各部门内部轮岗
□跨部门轮岗
□跨公司轮岗
审批权限
□各部门长审批
□战略领导小组审批
□总经理审批
总体轮岗目标
轮岗计划
1、轮岗岗位：
岗位所属部门：
轮岗时间：*年*月*日至*年*月*日
轮岗岗位负责人：
轮岗工作目标：
2、轮岗岗位：
岗位所属部门：
轮岗时间：*年*月*日至*年*月*日
轮岗岗位负责人：
轮岗工作目标：
3、轮岗岗位：
岗位所属部门：
轮岗时间：*年*月*日至*年*月*日
轮岗岗位负责人：
轮岗工作目标：
4、轮岗岗位：
岗位所属部门：
轮岗时间：*年*月*日至*年*月*日
轮岗岗位负责人：
轮岗工作目标：
派出部门负责人意见：
战略领导小组审批
总经理审批：
接收部门负责人意见：
备注：
表格二：轮岗记录表
姓名
轮岗岗位
轮岗岗位所属部门
到岗时间
离岗时间
记录人
轮岗记录
工作内容描述
轮岗目标描述
目标完成时间、质量
评价
轮岗期间综合表现：
战略领导小组签阅：
表格三：轮岗实施考核表
个人资料
姓名
部门
岗位
后备级别
年龄
学历
专业
服务年限
培养类型
□中级后备人才
□高级后备人才培养
培养方式
□见习培养
□轮岗
□内部兼职
□在职培训
素质测评得分：
考核得分：
考核
工作评价要素
评价尺度
分数
评价事实或评语
专业知识50分
1.质量：完成工作的精确度、彻底性和可接受性。(10分)
V□10~8
G□7~5
I□4~3
U□2~1
2.工作效率：在某一特定的时间段中完成的数量和效率。(20分)
V□20~16
G□15~10
I□9~6
U□5~1
3.工作知识：有关某一领域和技术工作方面的知识水平。(20分)
职业素质20分
1、心理健康EQ，成熟，工作不受情绪影响，能承受压力。(10分)
V□10~8
G□7~5
I□4~3
U□2~1
2、责任心：敬业，责任心强，可放心交付工作。(10分)
工作能力30分
1.执行力(5分)
V□4~5
G□
I□
U□0~1
2.创新改善能力(5分)
3.沟通合作能力(5分)
4.计划控制能力(5分)
5.判断能力(5分)
6管理控制能力(5分)
V：很好，
G：好，
I：需要改进，
U：不令人满意
考核评价：
考核负责任签字：
被考核人签字：
表格四：个人意向调查及考核结果评价表
个人自填
职务满足度
1.你的工作情形是?(多选)
○相当辛苦
○很轻松
○相当困难
○很简单
○很重要
○不重要
○单纯
○不单纯
○能发挥能力○不能发挥能力
○富有变化
工作方面的希望
2.对目前职务的意见(单选)
○不想离开现在的职务
○希望离开现在的职务
○视情况而定
○没有意见
3.希望的职位
第一志愿：
第二志愿：
个人能力开发的计划
自己在能力方面(包括潜在能力)及性格方面有哪些优点?
要提高水平，必须提高哪些能力及性格?
将来在哪些方面发挥自己的能力?
考核人及领导填写
直接上级评价意见：
系统领导评价意见：
战略领导小组评价意见：
内部兼职
第一条兼职目的
兼职主要针对具有培养潜质的中、高层管理后备干部和管理骨干，目的在于为公司培养综合能力较强的复合型的人才。
第二条适用对象
中高层后备干部、专业技术干部和管理骨干。
第三条兼职人员的定位
兼职人员以学习、调研、议政为职责，参与兼职部门具体业务的运作过程，提供相关意见和建议，但不参与具体的决策活动，兼职人员应参加所在单位的有关会议，并承担相关工作任务，在兼职业务上接受兼职部门领导的管理。
第四条兼职周期
兼职周期由派出单位与兼职单位协商确定，原则上每周累计工作时间不能低于1天。
第五条兼职形式和职务
内部兼职采取跨部门或跨公司形式进行，兼职职位一般以助理职位或副职为主。
第六条工作开展方式
1、兼职人员在兼职部门的工作计划由所在部门负责人与兼职人商定，并纳入该部门工作总计划，接收所在兼职部门负责人的考核。同时，兼职人员工作计划应报派出部门备案。
2、一般情况下，兼职人员应采取每半天到兼职部门工作，另半天回原单位工作的方式。
第七条人员管理
1、人事关系：兼职人员人事关系仍然隶属于派出单位。
2、兼职结束后，兼职人员应立即提交书面报告(总结)交双方单位签署意见，交战略领导小组审批，战略工作小组备份。轮岗报告审批结果作为轮岗人员考核依据。
第八条相关表格
表格一：兼职申请表;表格二：兼职记录表;表格三：兼职实施考核表
表格四：个人意向调查及考核结果评价表
表格一：兼职申请表
姓名
部门
岗位
后备级别
年龄
学历
专业
服务年限
培养类型
□中级后备人才
□高级后备人才培养
审批权限
□各部门长审批
□战略领导小组审批
□总经理审批
总体兼职目标
兼职计划
1、兼职职位：
职位所属部门：
兼职职位负责人：
兼职时间：*年*月*日至*年*月*日
兼职工作时间：
职务职责：
兼职工作目标：
2、兼职职位：
职位所属部门：
兼职职位负责人：
兼职时间：*年*月*日至*年*月*日
兼职工作时间：
职务职责：
兼职工作目标：
3、兼职职位：
职位所属部门：
兼职职位负责人：
兼职时间：*年*月*日至*年*月*日
兼职工作时间：
职务职责：
兼职工作目标：
派出单位负责人意见：
战略领导小组审批：
总经理审批:
接收单位负责人意见：
表格二：兼职记录表
姓名
兼职职位
兼职职位所属部门
兼职时间
工作时间
记录人
兼职记录
工作内容描述
兼职目标描述
目标完成时间、质量
评价
兼职期间综合表现：
战略领导小组签阅：
表格三：兼职实施考核表
个人资料
姓名
部门
岗位
后备级别
年龄
学历
专业
服务年限
培养类型
□中级后备人才
□高级后备人才培养
培养方式
□见习培养
□轮岗
□内部兼职
□在职培训
素质测评得分：
考核得分：
考核
工作评价要素
评价尺度
分数
评价事实或评语
专业知识50分
1.质量：完成工作的精确度、彻底性和可接受性。(10分)
V□10~8
G□7~5
I□4~3
U□2~1
2.工作效率：在某一特定的时间段中完成的数量和效率。(20分)
V□20~16
G□15~10
I□9~6
U□5~1
3.工作知识：有关某一领域和技术工作方面的知识水平。(20分)
职业素质20分
1、心理健康EQ，成熟，工作不受情绪影响，能承受压力。(10分)
V□10~8
G□7~5
I□4~3
U□2~1
2、责任心：敬业，责任心强，可放心交付工作。(10分)
工作能力30分
1.执行力(5分)
V□4~5
G□
I□
U□0~1
2.创新改善能力(5分)
3.沟通合作能力(5分)
4.计划控制能力(5分)
5.判断能力(5分)
6管理控制能力(5分)
V：很好，
G：好，
I：需要改进，
U：不令人满意
考核评价：
考核负责任签字：
被考核人签字：
表格四：个人意向调查及考核结果评价表
个人自填
职务满足度
1.你的工作情形是?(多选)
○相当辛苦
○很轻松
○相当困难
○很简单
○很重要
○不重要
○单纯
○不单纯
○能发挥能力○不能发挥能力
○富有变化
工作方面的希望
2.对目前职务的意见(单选)
○不想离开现在的职务
○希望离开现在的职务
○视情况而定
○没有意见
3.希望的职位
第一志愿：
第二志愿：
个人能力开发的计划
自己在能力方面(包括潜在能力)及性格方面有哪些优点?
要提高水平，必须提高哪些能力及性格?
将来在哪些方面发挥自己的能力?
考核人及领导填写
直接上级评价意见：
系统领导评价意见：
战略领导小组评价意见：
篇5：新人教版三年级上册语文教学计划
部编版三年级上册语文教学工作计划
一、教学指导思想
遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的
语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、教学目的和要求：
1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
三、教材分简析：
本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析
第一单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
第二单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
2.本单元重点：
（1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
第三单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
2.本单元重点：
（1）感受童话中生动有趣的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。
每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，会演一演故事。还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
第四单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
2.本单元重点：
本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练预测故事的结局。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练。
第五单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金*。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
第六单元
1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
2.本单元重点：
（1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容。如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景*人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。
（2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。
第七单元
1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
2.本单元重点：
感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。
第八单元
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。
2.本单元重点：
本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。《掌声》中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解。”
五、教学成绩目标：
本学期，继续落实678994工程的各项任务。本着一切为了学生，为了学生一切的原则，对学生具有服务意识，让每一位学生都得到发展。努力提高课堂效率，高质保量地完成各项教学任务。
依据上学年本班的语文成绩，结合学生的实际情况，制定本学年的成绩目标：力争语文学科在期末测试中进入全镇前三名。
六、教学课时安排及进度
时间
教学内容
时间
教学内容
第一周
1、大青树下的小学
2、花的学校
第十一周
习作欣赏及习作
第二周
3、不懂就要问
口语交际、习作、语文园地
第十二周
17、古诗三首
18、富饶的西沙群岛
19、海滨小城
第三周
4、古诗三首
5、铺满金色巴掌的水泥道
6、秋天的雨
第十三周
20、美丽的小兴安岭
习作、语文园地
第四周
7、听听，秋的声音
习作、语文园地
第十四周
21、大自然的声音
22、父亲、树林和鸟
第五周
8、去年的树
9、那一定会很好
10、在牛肚子里旅行
第十五周
23、带刺的朋友
口语交际、习作、语文园地
第六周
11、一块奶酪
习作、语文园地
第十六周
24、司马光
25、掌声
26、灰雀
第七周
12、总也倒不了的老屋
13、胡萝卜先生的长胡子
第十七周
27、手术台就是阵地
口语交际、习作、语文园地
第八周
14、不会叫的狗
口语交际、习作、语文园地
第十八周---二十周
期末总复习
第九周
期中测试
第十周
15、搭船的鸟
16、金色的草地
精彩专栏
