家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究-方案

《家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究》

课题资料

为了贯彻落实党的十八大精神和《*中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》的要求，认真执行习xxx去年六一前后和去年春节团拜会关于“重视家庭建设，注重家教，注重家风”的系列指示精神，教育部关工委申报获批了《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》国家社会科学基金“十二五”规划20**年度教育学一般课题。通过课题研究，积极探索家庭教育立德树人的目标、内容、途径、方法、策略和评价等，从而进一步推动家庭教育立德树人在全国开展，教育部关工委决定在教育系统启动新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究。朱马小学家庭教育课题小组积极响应教育部关工委的号召，结合学校实际和学生思想道德建设的需要，申请立项的子课题《家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究》已被获准立项，批号为BEA140076B221。通过该子课题的研究，探索家庭教育的内容、目标、途径、方法、策略和评价等，从而进一步明确家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用。

一、课题的提出

（一）课题研究背景

近年来，我国家庭教育在青少年思想教育工作还存在着不少问题，主要表现在：

1.家长德育观念淡薄

在社会的快速发展过程中，孩子的成长教育也从主要依靠学校教育转变为家庭、学校、社会三者兼重的状态，家庭表现出了强烈的教育责任感和教育意愿。但是在整个社会大环境的影响下，却走进了一些误区。

（1）过于偏重物质投入而忽视了精神支持

很多家长在家庭教育过程中表现出了明显的顾此失彼现象：竭尽全力为孩子的成长创造良好的物质条件，认为只有雄厚的物质基础才能给予孩子积极健康的教育环境，各种培训班以及补习班比比皆是，而家长无论是否符合孩子自身的特点，竭力支持孩子参与其中，却忽略了亲子之间的互动和交流。更有不少家长自己没有实现梦想，

就把孩子当做圆梦的工具，从而忽视了对孩子自身远大志向的培养，盯着眼前的“实惠”，只顾赚钱，创造物质基础，不考虑孩子自己的真实想法。这种状况极易导致子女情绪不安、压力过大、创造力差、内向、自我封闭等心理状态，虽然家长意愿较好，但若不符合孩子的成长意愿，做出类似于拔苗助长的行为，只会使孩子做出消极回避行为，偏离正常的健康成长轨道。

（2）重视智力教育，忽视道德教育

在现有的教育制度和社会观念影响下，孩子的培养是否成功取决于成绩的好坏，取决于是否上了好大学，大多数父母最关心孩子的学习成绩，其次是身体健康，第三位才是道德品行。

只要孩子学好功课，考出好成绩，考上理想的学校，家长认为就是达到了目的。从而导致了对于孩子的品德教育、良好行为习惯的养成以及心理素质教育的忽视。由此可见，在以智力教育为主题的家庭教育中，道德品质教育基本处于无足轻重的地位。

（3）家庭教育与学校主流教育冲突。学校进行中华传统美德教育、核心价值观教育，而家长却往往做出负面的表率作用，在不知不觉中成为破坏传统美德、抵触核心价值观的“表率”，出现“5＋2＝0”的结局。

2.家庭德育内容匮乏

中华民族的传统美德涵盖面广泛，然在今日这种信息发达，各种传播媒介广泛应用的情况下，少年儿童难免从中学习不好的东西，传统道德的积极因素逐渐淡化，导致家庭德育内容的匮乏同时，独生子女以及留守儿童这两种人群的道德观念尤为薄弱。父母的过分溺爱容易导致独生子女滋长拜金、享乐思想以及自私自利的坏毛病。而留守儿童多数由祖父母辈的照顾，更无从对其进行良好的家庭教育，这就出现了家庭道德教育匮乏的现象。

3.家庭德育方式简单

家庭德育方式是灵活多样的，随机性强。而由于现代社会的家庭更注重智育的培养，导致家庭德育方式的简单化。为数不少的家庭在进行道德教育时还是存在着说教多、身教少，重惩罚、轻鼓励，重围堵、轻引导的倾向。另外，在遇到孩子做错事时，大多数家长采取的方式极端化，有些直接打骂，这是对孩子身体上的摧残，有些家长则采取冷落孩子进行“心罚”的惩罚方式，认为这种从心灵到情感上使孩子产生挫折的方式要比在肉体上惩罚孩子高明一些，但事实上这种不注重交流的教养方式很有可能事与愿违，给孩子的心灵蒙上阴影。

（二）课题研究价值

1．家庭教育的重要性：家庭教育是中小学生思想道德建设的起点和基础。xxx就家庭教育作出了一系列重要指示。他强调指出，家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师，必须倡导正确的育人观和成才观，引导广大家长言传身教、以身作则，为自己的孩子在道德品质、文明言行上作表率。要在孩子心中从小种下社会主义核心价值观的种子，帮助孩子树立远大志向，爱学习、爱劳动、爱祖国，形成美好心灵，长大后接过实现中华民族伟大复兴中国梦的“接力棒”，成为对国家和人民有用的人。

家庭对未成年人的道德教育有着天然的优势。从人的社会化过程来看，未成年阶段是人的品德、个性形成的重要时期，未成年阶段大部分时间是在家庭度过的。前苏联著名教育家马卡连柯说：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进。”这个时期的孩子具有很强的可塑性，接受能力和模仿能力都非常强，所以也是父母对孩子进行思想道德教育的最佳时期；从家庭教育的特点来看，它融于日常生活之中，教育与生活在时间、空间、活动上是同步的，更容易被孩子所接受。所以家庭对未成年人进行道德教育，比任何教育载体都更具优势；从家庭教育的内容看，家庭教育的内容非常丰富，它包括了公德教育、审美教育，包括了对未成年人在生活、学习、心理、健康和人际交往等方面的指导。

俗语有约：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家长是价值观念的传递者，家长的素质决定家庭成员之间能否和睦相处、互敬互爱、尊老爱幼，对孩子身心发展、心理、品德、血液会产生重大的影响。家长是孩子的第一位老师，和子女朝夕相处，家长的一言一行，对子女具有行为上的示范性。在家庭成员的相处和交往中，子女受到潜移默化的影响，这种影响对他们的道德情感和道德信念的建立有着非常重要的影响，相对于学校来说，家庭教育对未成年人的思想道德建设来说，更基础、更直接、更有效。

2.社会发展的需要：gg开放利国利民，市场经济推动建设，但是，金钱至上、恶性竞争、个人主义等思想也迅速蔓延，形成东西方文化冲突。中华民族传统文化面临挑战，国家利益、民族传统、社会责任等受到冲击，与人为善、助人为乐、修身养性、爱国主义等备受冷落。多元价值并存，跨文化沟通等还会长期存在，但是，中华民族的优秀传统，社会主义核心价值观必须得到伸张和弘扬；只有是民族的，才能是世界的；我们应该培养具有“中国灵魂、世界胸怀”的接班人；所以，今天的中国急需培养孩子的社会责任感和传统品质。《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、重要原则和主要任务，强调要抓好学校教育、家庭教育、社会教育三个重要环节。

（三）课题研究的理论基础

1.学校、家庭、社会三结合教育理论

学生教育是全社会的事情，学校是主要阵地，而家庭教育是教育的起点和基础，是一个孩子成长的背景和底色。实际上，就人接受教育的全过程来看，家庭作为成长的摇篮，是孩子最先接受教育的地方。父母是子女的第一任老师和终身导师。孩子一出生，父母就承担着养育和教育的责任，在中国，这一点更加鲜明和突出。在长期的实践中，我们清醒地认识到中小学生思想道德建设需要家庭教育的有力支撑。家庭教育作为国民教育体系的重要组成部分，应始终把“以德育人”摆在头等重要的位置，家庭教育具有一定的强制性、相当的渗透性、完全的生活性等特点，因而家庭的德育功能比学校教育、社会教育对孩子成长的作用更大、效果更好，影响更深。其次，家庭教育需要学校思想道德教育的的指引。在家庭教育中，德育又常常被家长们忽略。如何更好地承担起家庭教育重担，是每一位对子女未来抱有美好期望的家长不能不认真思考的问题。学校开展的“家长课程”则是规范和促进家庭教育改革的有利保障。学校教育和家庭教育有机结合和完美结合，才能相辅相成，相得益彰。整合学校、家庭、社会等教育资源，调动一切教育力量形成合力，促进学生的健康成长。

2.马卡连柯儿童教育理论

马卡连柯，苏联著名教育革新家、教育理论家、教育实践家和作家。他在后期很关注儿童的家庭教育问题。《儿童教育讲座》及其他三篇有关家庭教育的讲话，包含着这位伟大的教育家的许多有独到见解的宝贵的教育思想。

3.苏霍姆林斯基儿童教育思想

苏霍姆林斯基（1918-1970）是前苏联著名教育实践家和教育理论家，他一生积累了大量丰富的教育经验，并写下了很多教育著作，以极大的热情论述了青少年和谐发展的问题。他提出的许多儿童教育思想和方法包含哲理，其科学性和哲理性对我们今天的家庭教育仍有许多学习和借鉴意义。

4.家庭中心模式教育理论

家庭中心模式产生于20世纪60年代末为低收入家庭所设的补偿计划，目的是改善处于不利环境中的幼儿的发展和结果，提升家长的育儿理念和水平。家庭中心模式是一种亲子学习模式，强调家长与幼儿共同游戏，共同学习，从而促进幼儿的发展。

5.颜之推的道德教育

颜之推（529—595年），北齐文学家。着《颜氏家训》一书，共二十篇，是颜之推为了用儒家思想教训子孙，以保持自己家庭的传统与地位，而写出的一部系统完整的家庭教育教科书。

颜之推对子女的道德教育，是以孝悌等人伦道德教育为基础，以树立仁义的信念为主要任务，以实践仁义为最终目的。他教育子女为实践仁义道德的准则，应不惜任何代价，以至牺牲生命。他认为立志尤为重要，士大夫子弟只有确立远大的志向、理想，才经得起任何磨难，坚持不懈，成就大业。他说：“有志尚者，遂能磨砺，以就素业。”他教育子女以实行尧舜的政治思想为志向，继承世代的家业，注重气节的培养，不以依附权贵、屈节求官为生活目标。

二、问题的界定

（一）课题的界定

1.家庭教育：本课题研究中的“家庭教育”指家庭成员之间的相互影响和自我成长，让每个家庭成员都成为最好的自己。不仅仅局限于家长教育孩子，大人也要向孩子学习。

2.中小学生：指正在接受义务教育的未成年学生。

3.思想道德建设：指针对未成年人身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

4.家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究。是指在gg开放、经济建设、市场经济、价值多元等等新的社会条件下，深入研究家庭教育的原理与规律，深刻研究思想道德建设的目标与内容，深化研究家庭教育与中小学生思想道德建设的关系与作用，探索适合中国国情、具有中国特色的家庭教育立德树人的各种行之有效的范式，以弘扬社会主义核心价值观，推进素质教育，培养社会主义事业的建设者和接班人。

（二）本课题研究内容

1.家庭教育中思想道德建设的现状调查研究。

2.家长对孩子思想道德发展规律的认知水平研究。

3.不同类别家庭思想教育个案跟踪调查。

4.家庭教育培养孩子正确的人生观行为研究。

5.家庭教育培养孩子正确的世界观行为研究。

6.家庭教育培养孩子正确的价值观行为研究。

（三）科学的基本观点

1．培养中小学生良好的思想道德是国家意志、家庭责任和成长需要。是教育的根本任务；也是当今社会发展对于教育的必然要求。

2．家庭教育是启蒙教育、渗透教育和终身教育。家庭教育是人类大教育中的启蒙教育和终身教育，同时渗透在学校教育之中，对于儿童的成长具有极其重要的意义。家庭教育是一种责任，也是一门艺术，需要认真研究，找出规律，让家庭教育成为孩子教育的主力军和学校教育的同盟军。

3．培养学生的优良思想道德品质是家庭教育的出发点、过程和归宿。今天的社会竞争、市场经济、生活变革、价值多元等，社会主义核心价值体系遭到冲击，中华民族传统文化受到挑战，学生的社会责任感有些淡薄，立德树人需要家庭、学校、社会三方合力，才能见效。

三、问题的解决

（一）课题研究的思路

课题研究的整体思路：文献研究寻找研究基础——调查研究找准研究基点——行动研究寻求家庭教育与与思想道德建设的结合点——思辨研究以探索教育模式——案例研究以寻找教育规律。本课题努力做到三个结合：一是理论研究和实践探索有机结合，用教育理论指导实践探索，并通过实践探索丰富和发展教育理论。二是课题研究和教育实践有机结合，根据教育过程中出现的问题提炼课题，用课题研究指导教育实践，形成良性互动。三是继承传统和改革创新有机结合，努力继承我国家庭教育的优良传统，并在此基础上努力改革创新，让家庭教育与中小学生的思想道德的研究与时俱进。

（二）课题研究安排

第一阶段：准备阶段（20**.11—20**.12）

一是成立课题研究小组，做好课题组成员分工，制定课题实施方案，并组织课题组成员进行开题前期培训，搜集相关参考资料，深入理解家庭教育历史和现状,深入了解中小学生思想道德建设的内涵与特征,为实验研究做好准备工作。

二是整体设计课题研究方案与实施方案。在文献研究的基础上，根据课题论证会的意见好建议，制定总课题研究方案；再根据实施的要求，制定总课题实施方案；为课题开题论证做好准备。

第二阶段：实施阶段（20**.1—20**.7）

1.开展家庭教育中思想道德建设的调查研究，找出存在的问题和原因，为课题研究找准方向，提升课题研究的针对性。

2.召开课题小组会议，统一思想提高认识，明确分工，各负其责。并在20**年4月份的下旬，聘请有关专家，开题论证。

3.定期召开参与课题研究的骨干教师培训会议，指导课题研究方法，提高课题研究能力。

4.开展家庭教育征文、演讲比赛，开展“文明之家”评选活动，展示新时期家庭道德建设新风尚。

5.举行课题研究中期研讨会，梳理课题研究阶段成果，推广典型经验。

6.积极开展专题成果的收集与整理。课题研究需要导向，而成果就具有导向作用。在“家庭教育对中小学生思想道德作用研究”范式成果之外，还需要关注家规家训的收集整理，关注教育案例与教育叙事的整理，同时，开展家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用相关论文的征集与评审，以积累课题研究资料。

第三阶段：总结阶段（20**.8—20**.12）

课题组成员按照分工对课题实验材料进行分类汇总，并撰写课题研究报告。做好经验总结，创新理论，改造实践，提炼观点，架构模型，同时，撰写课题研究报告，申请结题。

（三）选择研究方法

（1）文献研究法。通过对有关家庭教育、立德树人文献的研究，了解家庭教育历史与现状，了解立德树人的内涵和意义，了解家庭教育与立德树人的紧密联系，为课题研究奠定坚实基础。

（2）教育调查法。通过问卷调查、个别访谈、开座谈会、网络调查、手机调查等方式，了解家庭教育立德树人的教育现状、存在问题、形成原因，寻求解决办法。

（3）个案研究法。个性化也是家庭教育的一个特征，通过个案研究，深入理解家庭教育立德树人的特征好规律，以推动课题研究的深入进行。

（4）经验总结法。在课题研究过程中，认真收集研究成果材料，不断总结成功经验，找出其中的相同的规律性的东西，根据教育学、心理学的原理进行分析和提炼，总结出符合教育理论的经验。利用经验总结法，总结课题研究成果，撰写课题研究报告。

（5）行动研究法。在行动中研究，在研究中行动，行动研究应该是本课题研究的一个基本方法。通过行动研究，不断实验，不断反馈，不断矫正，不断提升。

（四）成果分工负责

1．“家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究》”文献综述。把课题研究的方案，研究过程的材料，课题研究成果整理出来，写成文献综述。负责人：王治业等。

2．让每一个课题组成员搜集整理本地的、丰富的、体现正能量的、产生实际效果的家风、家训、家教等典型案例。负责人：陈丽君等。

3．让每一个课题组成员拿出一个立德树人的家庭教育的典型案例，选出优秀案例上报总课题组。负责人：林会等。

4．课题组成员寻找并提炼一个“家庭教育立德树人”的感人故事，选出优秀案例上报总课题组。负责人：张文选、赵世昌等。

5．《家庭教育在中小学生思想道德建设中的作用研究》研究报告。负责人：崔希德等。

（五）课题研究保障

1.校长任课题组组长，是课题开展的前提保障。

2.课题组成员均是长期从事教育教学的骨干教师、班主任，具有丰富的研究经验和理论水平，能够与家长随时密切的沟通，这也是本课题组在研究方面的优势。

3.学校有能力承担本校开展课题所需要的经费。

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篇2：家庭教育读后感一

家庭教育读后感一：

家庭教育这本书比较全面系统的阐述了，家长怎样和学校老师在教育好孩子的事情上，观点和方法说的非常全面而实在，帮助家长怎样在教育孩子的各个方面，提出了切实可行的和科学的教育方法。从第一章的了解认识你的孩子到记录孩子的成长足迹，对我来说是帮助非常大的，以前总是认为上学有学校老师管理教育就行了，做为家长给孩子创造一个合理学习环境就行了，只要学习好听话就行了。这本书提出了家长决不能仅按着自然法则扮演家长的角色，而应该时刻以一种教育的心态关心孩子的成长，很震撼也的确如此。

六年级这个时期正如书中所说，无论是心理上还是生理上都发生了很大变化，对学习产生了极大影响。在学校老师正规的教育和环境的影响下，得到了全面系统的发展，学习的自我意识、组织性、纪律性，也得到了提高。在学习方面由于知识学习广泛了，学习开展变得自觉，也有条理一些了，能够及时的把作业写完，并帮助家长做一些家务事，喜欢看一些课外书，随着学习的能力增强，正确的学习方法就非常重要了，帮助孩子掌握好学习方法，总结学习规律，尤其是培养孩子记忆力方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，让孩子多背一些好的文章，尤其是一些千古美文，或中外名著的片段，读好语文书，认真写字，多看书报，扩大阅读面，让孩子多观察生活，从生活中寻找写作题材，培养好孩子的良好的学习习惯，要让孩子精力集中，讲究效率。

这一个学期学习就不够集中，一会看电视，一会吃东西，玩玩做做，有时看到思想总也集中不起来，一个小时的作业，三个小时也做不完，而且还很马虎粗心大意，从数学的几个试圈来看，好多都是在一二题时就做错很多，检查一看并不是不会，就是粗心，不是少写一位，就是少一个符号，以前我不在意，因为孩子不是不懂不会，就是粗心点，家庭教育这本书提醒了我，粗心大意的毛病是学习方面一个很大的坏毛病，不但会影响学习成绩，长大后也会影响工作质量，应该很好的培养孩子的细心、认真、缜密细致的好习惯，所以家庭教育这本书，非常好，比较深刻细致的弥补了父母在孩子教育方面的不足。

家庭教育读后感二：

家庭教育这本书，通篇读下来，在我看来这第五章是最重要的，《务实孩子做人的根本》，这也是做人的根本。人生的基础打不好，以后的人生也不会成功的。

学生首先学会做人，其次才是学习成绩。

做人首先要有道德基础，有能力面对生活所带来的挫折与困难，更要有足够的信心与解决问题的能力。这些都要从小抓起，说实在的现在开始抓起都有一点晚了，不过还好，不算是太晚。

做一个有道德、有责任感、有礼貌、守信用的人，最主要的手段就是----教育。

教育来自两个方面，一方面是家庭，也就是父母；另一方面就是学校，也就是老师。在家庭里父母要做好孝悌忠信的榜样，在校老师要帮助学生建立正确的人生观和价值观。做为家长，从如下几个方面帮助孩子，建立根基。

一要平等与孩子沟通。通过讲一些古圣先贤的事例，比如孔孟学说，教育孩子正确看待挫折，让她从中受到激励，更要有勇气面对和承担，凡事都有两面性：成功与失败，如何做到成功不骄傲，失败不气馁，告诉孩子要以平常心看待这一切，都是人生中的一种历练。

二要让孩子在生活中做一个有礼貌、懂得感恩的人。不管是在家里、学校还是社会上，见到人都要有礼貌，特别是熟悉的人，更要热情礼貌的打招呼，多去帮助人，多为别人着想。培养自己的恭敬心，在人生中只要有足够的恭敬心，才会学到真正的知识，扎下坚实的文化基础。生活中，面对任何人与任何事都要心存感恩，因为不管是好人好事，还是坏人坏事，都要把它当作是一种磨练，顺境不起贪恋，逆境不起瞋恚。时刻让自己的心量扩大，多包容他人。

三要有责任心，敢于承当。面对生活中遇到的事，特别是自己做过的事，好事不邀功，坏事不推卸责任，要敢于承当自己所犯下的错误，并从错误的事情中，总结经验，争取做到同样的事情不再犯第二次。

四要以平常心看待生活中的赞美与表扬。当自己的成绩有所提高，或是做了什么好事，面对表扬要谦虚，古语云：谦虚使人进步，骄傲使人落后。做一个低调的人，默默奉献的人，顺境也是一种考验，不能在这种赞美与表扬声中产生傲慢的心里。三人行必有我师，要多向他人学习，学习他人的优点，取长补短。

五要诚实守信，这也是最重要的一点。做一个诚实的孩子更尤其重要，以诚实的心态面对父母、老师、同学及一切人，绝不要因为一点点面子或者是利益就去撒谎，因为说一句谎话，要用十句谎话来填补，这样的生活必定会很累，也会失去很多。

以前遇到问题总是以教训人的口吻教育孩子，可能随着时间的流失与人生的历练，现在懂得了一些教育孩子的方法。生活中要多和她沟通，以真诚心与现实生活相结合，多和她交心，讲道理，分析事情的利弊，要告诉她怎么样做才是正确的。

曾经学过弟子规，这是做人的根，如果把其中的每一条都做到了，这个人的人生绝对是一帆风顺的。我在生活中尽量拿其中的文句来教育孩子，鼓励她，多要向古人学习，多看有意义的文章与书籍。

家长在生活中也要做好的榜样，要求孩子做到的，家长也一定要做到，因为模仿是孩子的天性。至诚感通，以最真诚的心去恭敬老师，以最真诚的心和同学相处，相信这样的孩子不论在学校还是社会都会是一个好学生、好公民。

篇3：家庭教育观后感

家庭教育观后感

今天去参加了学校组织的关于家庭教育对小孩的影响，听完后觉得受益匪浅，又一次让我们学习了如果正确的去进行家庭教育。

孩子出生了，我们成了父母，把孩子教育的聪明伶俐、大方得体、人见人爱是每个做父母的愿望，但是如何去做、如何教育却成了难题。父母和孩子从小生活在一起，所以父母的一言一行和平时的行为都对孩子有着很大的影响，很认同专家说的：家庭对一个人的一生有决定性的作用，主要影响孩子的价值体系、行为模式和心理素质。

而听了普遍的四种教养方式让我觉得很惭愧，平常对孩子比较严厉，总是提醒自己孩子已经大了不能再责骂她了，但是有时在气头上又会忍不住，孩子现在有些胆小、不愿主动和人交流很是让人头痛，想想自己的教育有很多不足的地方，还是要好好的学习学习。

别用大人的期望去改造孩子我也很认同，经常会听到说有人说，有时候也可能包括我自己，人家谁谁谁的孩子都会了什么什么，你怎么什么都不会，那是因为每个孩子都有自己的成长发育期，心智的成熟也不一样，他们都有属于自己的未来和发展，只不过有快有慢而已，所以有时候我们也真的要用一颗平常的心去对待孩子成长中不足的地方，应该正确引导，而不是拔苗助长。“如果他是“土豆”，你就让他是“土豆”，“土豆”也可以全面发展，适应社会活出属于自己的快乐和舒服。”

生活中不仅孩子要学习，我们做父母的也更应该学习，帮助孩子成长，让自己也成长起来。

102班

黄莤玥的家长

20**年10月12日

篇4：家庭教育的实施方案(DOC)

渝北区天堡寨小学家庭教育活动方案

一、指导思想

根据推进家庭教育工作发展规划的有关文件精神，扎实推进素质教育，构建学校教育、家庭教育、社会教育“三教”相结合的平台，相互促进，努力提高学生家长整体素质，教育学生学会生存、学会学习、学会创新，促进少年儿童健康、和谐、全面发展，培养和造就高素质的现代化建设人才。

二、工作目标

1.引导广大家长学习和掌握教育子女的科学知识和方法，确立正确的家庭教育观念,自觉履行家庭教育的职责。

2.家庭教育的主要内涵包括：家庭教育思想观念的现代化：家庭教育内容、方法、手段的现代化；家庭教育管理现代化；家庭教育服务保障体系的现代化。

3.家庭教育的主要目标是：围绕全面实施素质教育，通过近两年创造性的实践探索，引导广大家长基本树立现代家庭新理念，确立正确的儿童观、教育观、成才观，掌握为国教子的新知识、新方法，以高尚的人格和良好的言行与子女建立新型和谐的亲子关系。在家庭教育现代化水平上要有显著提高，促进学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，全面提升我校的家庭教育水平。

三、实施步骤

1.开设“家长热线电话“、校讯通。让一些工作忙碌或在外打工难以亲临学校的家长，通过电话就能与学校领导、教师进行交流，了解子女在校的学习和生活等情况。

2.开办“家长网络学校“。部分在外工作或务工的家长，利用宽带网可直接与班主任及家长学校成员互发电子邮件，以便缩短家长与学校、家长与留守学生之间的空间距离。

3.开设“家长访校接待日“。由校级领导轮流值班，每周五为家长访校接待日，全天候值班，做到有疑必答，有信必复，面对面沟通。

4.建立“家长开放日制度“。每学期组织一次教学开放日活动，将家长请进校园，通过听（听课）、看（主题班会、兴趣小组等活动中孩子的表现）、议（评议学校的工作）、谈（召开家长代表座谈会，

听取意见和建议，参与教育教学工作）等方式促进学校教育教学工作。

5.建立家长学校联系卡制度。印发家长联系卡，卡上有课程表、时间表、教师电话号码、家庭住址，以便家长及时了解掌握孩子的情况，共同管理教育孩子。

6.坚持“双走入”制度。或是老师走访家长，或是家长走访教师，要求一个学期家长和老师有两次以上的接触，互相交流孩子在家庭、在学校的情况。

7.举行几次大型活动。在开展毕业汇报、运动会、艺术节等大型活动时，把家长请回学校与师生同台表演，同台献技，共同参与，为学生营造宽松、平等、和谐的氛围，使学生在轻松愉快的环境中感受家长、老师对自己的关爱，从而促进孩子全面和谐发展。

家长课程：《家庭教育的重要性》宣讲稿

活动目的：

1.引导家长们明白家庭教育存在的问题。

2.帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。

3.让家长积极配合学校对孩子进行教育。

活动重点、难点：让家长积极配合学校对孩子进行教育。

主讲人：梁大元

活动过程：

人的一生要经历三大教育，即家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育对一个人来说，既是启蒙教育，也是终身教育，因为家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一位老师。人们常说：孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，就是这个道理。可见，家庭教育对一个孩子的健康成长来说是非常重要的。那么，作为父母来说，要想自己的孩子健康成长，在家庭教育中应当明白些什么呢？

一、家庭教育中存在的问题（四个缺失、三个不和谐）

（一）四个缺失

1．文化含量的缺失。家庭教育的核心在于塑造孩子独立完善的人格品质，因此，营造家庭教育中的文化氛围就显得非常重要。但是，我们很多家长只顾自己忙农活、忙生意、打麻将。这样的家庭环境缺少了文化的支撑，家庭教育必然苍白乏力，家庭和谐也就缺少了根本的基石。

2．共同时间的缺失。当今社会，竞争加剧，生活节奏加快。有些家长只顾忙着挣钱，还有的父母在孩子很小的时候就外出打工，多年不回家，和孩子在一起共处的时间很少，平时交流就是一个电话。没有共同时间，也就无法倾听孩子的心声，无法了解孩子的心理需求，更看不清孩子成长的脚步，当然也无法随时拨正孩子前进的方向。可以这么说，没有共同时间的家庭是虚拟的家庭，没有共同时间的亲子关系，便失去相互沟通、分享快乐的土壤和阳光。家长一般重视在金钱支配上精打细算，但在家庭生活时间安排上，如何科学合理地配置，却很少顾及。

3．情感支持的缺失。情感支持是家庭稳固的基础，是家庭生活幸福美满的源泉，是孩子健康成长的阳光。爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水。多给孩子一点自信和勇气，多给孩子一点支持和鼓励，这是孩子的精神力量所在，是父母的责任和义务所在，也是父母健康心态的具体表现。而在很多家庭中，这种情感支持是极其缺乏的。比如二年级的***，他出生两个月他的母亲就离家出走，父亲外出打工，缺少父母感情的支持，在学校里，他觉得周围没有他信得过的人，性格怪癖，不喜欢与人交流，与师生关系紧张，对学习及任何事都不感兴趣，学习成绩不理想。

4．家庭民主的缺失。为什么在不少家庭父母与孩子之间难以沟通，缺少共同语言？为什么家庭悲剧时有发生？其根源也许在于家庭中缺乏民主，缺乏平等的亲子关系，做父母的不能以权威的姿态与孩子说话，不尊重孩子的人格，不把孩子当作一个独立的人。生态系统中，生物与生物之间存在一条生物链，而在一些家庭里，也有这么一条无形的链。一个孩子说：在家里，我怕爸爸，爸爸屈从妈妈，妈妈尊敬外婆，而外婆总是宠着我。因此，我既是最小的，也是最大的。一个一年级学生这样评价自己的父母：我的父母是权威的象征，使人不敢冒犯。他们常常拿出“镇山法宝”——“大人的事，小孩子别管”来回绝我。“没大没小”“没分寸”等压制性很强的话，经常挂在妈妈的嘴边。当我真诚地提出要与妈妈做朋友时，妈妈感觉这好像是“天方夜谭”，不可思议。民主平等的亲子关系是家庭教育的基础，家庭教育是亲子互动的过程。家长在家庭中角色不是裁判，不是警察，而应该是与孩子共同成长的朋友。

（二）三个不和谐

一是亲子关系不和谐。由于社会竞争剧烈，生活节奏加快，家庭中父母与子女的沟通常常出现障碍，26%的学生认为父母对他们缺乏起码的尊重与信任，59%的家庭沟通的话题除了学习就是分数，使孩子非常反感，34%学生讨厌父母唠叨。当前，家庭中亲子关系不和谐主要表现在两代人之间缺少共同活动时间，缺少共同话题，缺少沟通的平台。在家庭教育中，以父母为中心的高期望与孩子的低自尊形成了强烈的反差。二是家庭教育消费中物质投入与精神投入的不和谐。一份来自上海社科院徐安琪教授调研报告显示：眼下父母养大一个健康的孩子平均要花掉49万，这是一笔不小的经济投入。孩子的成才固然离不开一定的经济投入，如果没有相应的精神投入，将来孩子必然是物质上的“过剩”，精神上“缺钙“的怪胎。根据我校对学生家庭教育投资现状调查显示：当前家长在教育投资中存在三个倾向：1．重金钱投入，轻时间投入；2．重物质投入，轻文化投入；3．重旁观式赐予性的单向投入，轻共同参与性的双向投入。家庭教育消费的和谐首先应坚持物质投入与精神投入的统一。就以家庭生活而言，其对物质的追求毕竟有其极限，而对精神的需求是无限的。三是家庭教育与学校教育的不和谐。从现代学校制度改革出发，人才的培养离不开学校教育、家庭教育和社会教育的“金三角”。“金三角”的核心是孩子的“自我教育”。只有家庭参与学校教育，家长认同学校教育理念，真正形成教育合力，才能实现孩子的“自我教育”，使孩子从“他律”走向“自律”。当前，在家庭教育理念上还存在着“学校轰轰烈烈抓素质教育，家庭扎扎实实抓分数教育”的“一冷一热”现象。

二、家庭教育中要注意的问题

（一）家庭教育不可忽视父母的示范效应，父母一定要为孩子树立良好的榜样。人常说，父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂。每一位父母都应该认识到自己的言行和家庭环境在孩子的成长中起着非常重要的作用。父母的政治表现、工作态度、兴趣爱好、言行举止、待人接物、生活方式，甚至走路的姿态，都可能会对孩子起到潜移默化的影响。事实也正是这样，如有些做父母的，虽然他们也经常跟孩子讲学习多么重要，读书多么重要，可他们平时谁也不看书，冬天晚上在家看电视，夏天晚上到街上聊天、下棋、玩麻将，看到孩子在身边看他们玩时，马上就板起脸来问：“你作业做完了吗？”“做完了。”“做完作业就快去复习别的，走吧！”孩子说：“我再看一会儿。”“看这有什么用？快走！一会儿回家我检查你的作业，写得不好我可打你。”迫于压力，孩子是回家了，可你想他能学习好吗？你说读书有用，可孩子没见你摸过书本，你说打麻将没有用，可你却天天打，为什么家长老干没用的事？日久天长，孩子没有听进关于读书有用的道理，却懂得了打扑克太有乐趣了。由此可见，做家长的，在孩子面前谈话、做事，一定要注意分寸和对孩子的影响。

（二）要优化家庭教育环境。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位教师。不同的家庭形态、不同的教养态度、不同的对子女的期望值，特别是不同的家长素质，对于形成孩子最初的人格、体格和智慧非常重要。在家庭教育中，父母亲和祖父母的教育都很重要，但相比之下，青少年的教育，母亲起的作用更大些。正如法国教育家福罗倍尔所说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，不如说是掌握在母亲手中，因此，我们必须努力启发母亲——

人类的教育者。”历史上许多伟人、名人，他们的成功都离不开母亲的教诲，“孟母三迁”、“岳母刺字”都是经久不衰、脍炙人口的佳话。在缺少母教的不完全家庭中，不仅孩子身体健康受到影响，更重要的是孩子心理发育不完全、不健康，甚至产生心理变态。美国生物学家研究发现人工孵出的小鸡成活率低于自然状态下母鸡孵出的小鸡。其中一个重要原因，是未出壳的小鸡在破壳二天前与母鸡之间不断进行“对话”。母鸡有四种不同叫声，而人工孵化的小鸡就没有这种刺激。最影响孩子身心健康成长的是家庭的离异。每个离异家庭向社会抛出一个可怜的孩子，他们在父母不幸的婚姻中挣扎，丧失了他们所应有的一切爱，在吵骂、冷视、棍棒中身心受到严重损害。家庭生活混乱不堪，家庭成员懒散成性，欺骗、赌博、违法乱纪等都会潜移默化地影响孩子，致使不良行为在孩子身上再现。另一方面，独生子女在家庭中的过分受宠。致使孩子在家庭中居“小皇帝”之位，或者成为没有独立人格的、像鲁迅先生描述的那种“既不会跳跃，也不会飞鸣的小禽”。家庭教育是“人之初”教育，对人的成长影响很深。为孩子的成长创造良好的家庭环境，提高家长素质，十分重要。

1.建立良好的家庭环境

家庭环境包括家庭的物理环境和家庭的心理环境，家庭的结构及组成人员、家庭的气氛、家长的教养态度和方式这些因素都在潜移默化地影响着孩子的人格成长。

所谓家庭的物理环境指：除人以外的物质条件及组织和安排。家就要有家的特色，温馨而舒适，在布置和安排时要考虑到孩子的身心特点，给孩子一间活泼有趣的房间。若条件不允许，可以在客厅、卧室的一个角落或是阳台，放置孩子的玩具、图书……总之要给孩子保留一个自由的生活空间和心理空间，让孩子可以在这里兴致勃勃的阅读儿童读物，自由自在的涂涂画画、玩玩具，做他自己想做，喜欢做的事情，使孩子感到这个“小天地”是属于自己的，感到自己在家里与大人是平等的。

2.实施有效的家庭教育模式

（1）

品德培养：对孩子应始终坚持爱严有度，热爱与严格相结合的合理教育原则，这有利于培养幼儿的良好品德、个性与行为习惯。在思想上严格要求不放松教育，通过日常小事对孩子进行教育培养，寓智力开发和知识传授于一切活动中。如：吃饭时，可以告诉孩子米的来历，教育孩子要珍惜粮食，尊重别人的劳动成果，茶余饭后还可以教孩子古诗>，加深孩子对古诗意义的理解；在洗手时，教育孩子要节约每一滴水，可以给孩子讲关于水的故事；走在街上时、乘车时……总之通过家长自身行为、教育孩子诚实、守信、乐于助人等等，塑造孩子的良好品质。

（2）

能力培养：曾有一篇报道说，有一次孩子去郊游，妈妈忘了给孩子带筷子，孩子发现后立即跑到郊外的餐馆打电话问妈妈怎么办？妈妈首先向孩子道歉，让孩子把电话交给老板并向老板借了一双筷子给孩子。这说明父母过于包办代办的教养方式使得孩子自己的问题不会想办法解决，养成凡事都要依赖别人的不良习惯。

家长对孩子生活能力方面的培养，应持有一种宽松的培养态度，有意给予孩子做事和解决冲突的机会，从而锻炼孩子的独立生活能力和独自处理问题的能力，避免严格限制，包办代替的教养方式，消除依赖性人格的形成起点。

（3）

素质教育：当今素质教育提倡“思维开拓型教育”，将单纯注重知识灌输的一元化，向品德培养、兴趣培养、思维方式和能力培养的多元化方向发展，让孩子掌握丰富的学科知识。只有在家庭教育中培养孩子广泛的兴趣和勤于思考、勇于思考、善于思考的习惯，才会在以后的学习生活中受益更多。

另外，父母还要和孩子、孩子的老师，经常交流、沟通，针对性地就孩子出现的问题进行教育。帮助孩子找到健康成长的信心和方法。

除了以上几点，还要求家长把丰富的外部世界变成家庭教育的课堂，要让孩子接触丰富的环境，充分调动孩子的多种感觉器官去感知丰富多彩的物质世界，接受物质世界的多种刺激，让孩子能通过对外界环境的接触培养多种能力，能在实际的学习生活中运用这些知识解决问题处理好人际关系。

（三）家长要理解和尊重学校老师。在教育实践中，老师工作面对的不是一个孩子，而是一大群孩子。因此家长要教育孩子尊重老师，多向老师学习；要教育孩子热爱学校、热爱班级，遵规守纪。家长与学校老师是共同教育引导孩子的搭档。孩子的成长，离不开学校、家庭和社会。学校和家庭是教育孩子最重要的场所，因此，老师和家长是教育孩子最重要的两个代表人物。学校教育与家庭教育是同一目标的，因此，家长和老师应成为教育孩子的搭档，对孩子实施全面的教育过程。总之，家长要对分数的关注少一些，对做人的指导多一些；无端的指责、埋怨少一些，平等的交流、谈心多一些；对孩子饮食起居的关怀少一些，对心理健康的关注多一些。由家庭教育打基础，使幼苗茁壮成长；由学校在成长期精心培植，使之更好成熟；由优良的社会风气做滋养，使之营养更充分、更全面。特别重要的是，子女应增强自身修养，自我产生积极向上的心理动力，增强抗病的免疫力。这样，经过日积月累、坚持不懈地加强修炼与父母、师长的精心培养教育，相信所有的子女、所有的学生都能做到心理健康，长大成为国家的栋梁之才。

（四）家长教育要“五”重视：

1.重视孩子的礼仪教育：在家尊重长辈与父母（来去要打招呼）；看见老师、同学养成招呼的习惯。让我们的孩子爱自己的父母，爱自己的学校和老师。我建议家长可以把《弟子规》中的道理给孩子讲一讲。

2.重视孩子的合群教育，有时小伙伴之间会发生一些不愉快的事，如碰撞伤了，孩子之间你打打我，我招招你，拿了自己喜欢的物品等等，作为家长决不能为一些小事斤斤计较，孩子毕竟是孩子，他们有自己的想法和处事原则，有自己解决问题的方法，当你觉得自己的孩子受欺负而生气时，两个孩子又是好朋友了。所以作为家长要起到引导作用。

3.重视孩子的集体活动。要支持孩子积极参与学校组织的各项活动，培养孩子的集体荣誉感和进取心。积极支持、鼓励孩子投身社会实践。使之在学校、社会等各项公益活动中磨炼意志，陶冶情操，消除“自我”意识，自觉融入社会，从小培养“我为人人”的意志品质。

4.重视孩子养成严格遵守作息时间的习惯。孩子在开学后往往会感到不适应的就是作息制度。家长要根据学校要求和季节变化，有意识的培养孩子的良好作息习惯。家长可为孩子安排一个家庭学习生活的作息时间表，讲明早上按时起床，晚上按时入睡的重要性，并要求孩子做到。这样，才能保证孩子不仅睡眠充足，而且有时间吃好早餐，上学不迟到，能精力充沛地投入学习。

5.重视孩子的自我保护意识和安全意识的教育。要告诉孩子，课间游戏、午间休息要做到文明安全；放学后，结伴而行，不随便和陌生人答话，过马路要当心，家长晚来接孩子，要告诉孩子不要乱跑，在校门卫等候。

三、家长如何配合学校教育好子女

怎样教育孩子？这是作为父母都非常关心的问题。现在的小孩，嘴上常挂着“别理我，我好烦”，其实这已经有问题了。大多数的家长希望孩子学业进步，将来能够找到一个好的工作。不同的希望其实就折射着不同的教育观。孩子学习主要靠学校，家长不要去过多的管；我们认为行为习惯、道德品质培养才是家庭教育范畴的东西，才是家长最最要管的。可是现在家长该管的不管，不该管的却管得太多，这是不是需要家长们好好想一想呢？要想把自己的孩子教育好，做父母的应该怎样做。

（一）家长要负起管教孩子的责任

有的家长认为自己的责任就是送孩子上学，一旦孩子进入学校，家长就如释重负似地将教育的责任全部推到教师身上，认为教育孩子只是学校的事，这都是十分错误的。我们学校门卫就讲了这样一个例子，一个学生在学校调皮捣乱，情节比较恶劣，班主任就请家长来学校共同教育学生，这位家长来学校走到校门口时，就抱怨说：“我管得好的，还交给你们。”像这样的家长就是把教育的责任全部推到教师身上。这样的做法其实是不可取的。一个合格的家长应该对子女成长承担教育责任。要记住：家长是孩子的第一任教师，家长还是孩子的终生教师。诚然学校是有领导、有计划、有组织、有目的的专门教育人的场所，在培养人才方面起主导作用。但是学校教育必须有家长的正确配合，才能提高教育的质量，取得最佳的教育效果。

（二）家长还要明白家教中的一些误区

为了培养孩子成才，大多数家长能按照学校对学生的教育要求进行配合。但是，由于有些家长教育方法和教育观点不正确，所以并不能取得好的教育效果。如有的家长认为孩子是我自己的，如何教育是自家的事情；有的认为不打不成才，对孩子采用打骂教育，使其失去上进心。在这里，我们学校也有一个典型的例子，一个丁同学，他的学习成绩其实不错，人也很聪明，一次考试不理想，再加上班主任给家长打电话汇报了这个同学在学校的一些不良表现，家长气上加气，学生回家后，就用拳头教训这个学生，自此以后，这个学生上课就睡觉，考试就交白卷，无论老师怎么劝说，这个学生就是不理睬。个别家长因孩子进步不大，对配合教育失去信心；还有的家长溺爱孩子，不能正确对待学校教师的教学要求，袒护孩子，在教育过程中与教师产生隔阂和矛盾。

（三）要配合学校，就要先了解学校对学生的要求

学校对学生的要求很多，例如：

1．学习方面有：专心听课；按时完成作业；预习新课。

2．课间要求有：不追逐打闹，不大声喧哗，不乱丢乱扔；不带零食进学校。

3．校外要求有：不独自到江河湖海去游泳；不到电子游戏机室去玩……

只有了解学校对学生的要求，才能更好地配合学校教育孩子，以达到最佳的教育效果。

（四）要配合学校，就要真正了解自己的孩子

1.要多与孩子谈话交流，了解孩子的思想脉络。

2.要向孩子的同学、老师了解孩子在学校的表现。

（五）要配合学校，就要注意维护老师的威信

正确的做法是：不随便在孩子面前议论老师，特别是老师的不足，家长要引导孩子正确评价老师，要让孩子看到老师的优点，把老师的优点放大再放大，缺点缩小再缩小。当然金无足赤，人无完人。老师的缺点还要指出来，要讲究方法，这就是最好的配合，不给老师树立威信，再好的配合也无从谈起。

（六）要配合学校，培养孩子的集体荣誉感

学生时期正是集体荣誉感形成时期，这个时期老师教育学生，时时处处要为班集体着想，为学校着想。如上学不迟到、不早退，上课遵守纪律，认真听课，按时完成作业，积极打扫卫生，*时，做到快、齐、静等等。家长应积极地支持学校的教育活动，密切配合老师共同教育好孩子。不要认为孩子小，就无关紧要。怎能培养孩子的集体荣誉感呢？正确的做法应该是正面引导，教育孩子不要气馁，寻找原因，使孩子有信心在下次活动中，为班级争取荣誉。否则久而久之，孩子将会变得麻木不仁，变成一个没有合作精神、团队精神的人。这样对孩子今后的成长是非常不利的。

（七）要配合学校，培养孩子良好的学习习惯

小学生注意力容易分散，意志比较薄弱，容易受外界的影响，行动的自觉性、持久性都较差。针对这个特点，就需要家长加强孩子学习目的性的教育和学习习惯的培养。如孩子在家里学习，家长就要督促。自觉性强的孩子，家长可以“遥控”督促；自觉性较差的孩子，家长就要亲临“现场”，边扶边放；好动，不自觉的孩子，家长要跟紧；有“多动症”的孩子，家长要陪读、陪学，直到“多动症”有好转为止。总之，对学生学习上的督促，要落在实处，不能只过问一下，认为完成的不好，老师会有办法。久而久之，学生的学习不但搞不上去，反而养成好多坏习惯，在家中养成的坏习惯又会带到学校。针对这种情况，家长就要在孩子的学习、劳动中有意识地鼓励孩子从小养成善始善终、坚持到底的优良品格。

（八）要配合学校，就要架好沟通的桥梁

要做到正确配合，家长还要和老师密切联系，和老师讨论孩子的教育问题，听取老师对家庭配合教育问题的意见和要求，并在家庭中配合落实。平时，孩子在家里发生的问题，也要及时和老师取得联系，交换意见，以便学校、家庭配合教育。另外，家长配合教育要有信心和耐心。家长还要不断学习和掌握一些教育孩子的理论和方法。

孩子是祖国的未来，是父母的希望。古人讲“养不教，父之过”，“教不严，师之惰”。要培养孩子成才，学校和家庭都负有重大责任，只有家长重视和做好与学校配合教育孩子的工作，才能将孩子培养成对祖国有用的现代化人才

“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”！我想我们家长和老师在这一点上，目标是一致的，为了孩子美好的明天，我们一起努力！

渝北区天堡寨小学

20**年上期

《家庭教育的重要性》宣讲简报

人的一生要经历三大教育，即家庭教育、学校教育、社会教育，而家庭教育对一个人来说，既是启蒙教育，也是终身教育，因为家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一位老师。人们常说：孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，所以说家庭教育对一个孩子的健康成长来说是非常重要的。正因如此，今天学校组织全校家长和老师一道听取了梁校长关于《家庭教育的重要性》的讲话。梁校长重点从家庭教育存在的几个问题，家庭教育中要注意的问题以及家长如何配合学校教育好子女几方面与老师家长们进行了探讨，在场所有人都听得非常认真，都认识到了家庭教育的重要性，并一致表态：从今天开始，我要以自己为榜样，做一名称职的家长。

渝北区天堡寨小学

20**年上期

渝北区天堡寨小学校家庭教育活动

——安全教育

时间：20**.6.10

地点：校操场

主持人：胡万碧

参加人员：全校师生及家长

主题：安全知识讲座

目的：树立“安全第一”思想、提高安全意识、学会防范方法、培养自救自护能力。

过程：（李儒泽）

各位老师、同学们：

今年六月份是“安全教育月”。“安全无小事”高度重视安全工作，是做好任何事情的前提和基础。学校和学生的安全工作是全社会安全工作的主要组成部分，是学校教育、家庭教育，乃至全社会教育中不可缺少的重要内容。

近几年来，校园安全事故十分严重，火灾、溺水、中毒、交通事故、校园暴力时有发生。发生的主要原因是缺乏安全意识，没有进行安全教育。

1.行路安全：靠右边走、不并排多人行走。莫在公路上闲逛、踢足球、打闹。

2.骑车安全：不并排、不带人、不逞英雄追汽车、不大撒把、不强行穿越公路。

3.下塘洗澡：不私自下塘洗澡、下塘洗澡应有大人监护。

4.伏天中暑：烈日当空下活动时间不宜太长、运动量应有所限制、多喝开水。

5.玩火安全：不带火种、鞭炮等易燃物品进校园。点燃垃圾等物品应在老师监督下进行，老师应在火完全熄灭的情况下离开。

6.校园内禁止带弹弓、玩具枪、刀剑等危险物品。

7.严防病从口入，严禁吃食不干净的食品，不喝生水，不吃变质食物。

8.不吸烟、不喝酒、不偷吃校外果园的果子。

…………

总结：树立了师生“安全第一”思想、提高了师生的安全意识、学会了防范方法、培养学生的自救自护能力。同时也为家长敲响了警钟，提高了家长的安全教育意识。

渝北区天堡寨小学校家庭教育活动简报

安全不保何谈教育，学校和学生的安全工作是全社会安全工作的主要组成部分，是学校教育、家庭教育，乃至全社会教育中不可缺少的重要内容，学校也应把安全摆在首要位置。今年的6月又是安全教育月，我校组织全校师生及家长参加安全教育知识的培训，让学生及家长们充分认识安全教育的重要性。通过这次活动，一是让学生有安全意识，学会保护自己，确保安全；二是让家长们树立安全意识，积极协助学校做好孩子的安全教育工作，对自己的孩子一定要加强安全教育和管理，杜绝一切安全事故的发生。

渝北区天堡寨小学

20**年上期

篇5：家庭教育活动总结

****家庭教育活动总结

家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。我单位一直将家庭教育工作列为****教育管理的一项重要内容，形成了以学校为主、以家庭为基储以社会为依托的三结合教育环境，增强了学校教育的合力。现将我****本学期家庭教育工作总结如下：

一、注重常规管理，把家庭教育工作落到实处

1、领导重视，全员参与。

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步，推动素质教育，培养一代新人的重要环节。一直以来，我们把办好家长学校归入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校领导与政工教导、家庭教育指导师队伍、团队干部、年级组长、班主任、科任教师一起研究家教工作。学校校长担任家长学校的校长，政教处每学年初制定好学校家庭教育工作计划，并定期对班主任进行家庭教育指导研究。

2、制度保障，机构健全。

一年来，我****建立和完善了一系列家长学校制度，保证了家长学校教学质量的稳步提升。目前建立的家长学校的制度有：1、《家长学校章程》2、《家委会制度》3、《学校领导机构》4、《家长学校制度》5、《家长开放日活动制度》。为更好地发挥家长的作用，充分调动他们的积极性和主动性，让他们参与学校的管理和出谋献策，各学校成立家长委员会，成员有各班级推荐产生，每学年初在原有家委会的基础上，根据学生出入情况适当调整家长名单，形成比较完整固定的家长委员会，以保证家委会工作的持续性。学校在每学期初召开家委会会议，介绍学校、年级、班级近阶段开展的工作和学校收费情况通报，通过座谈会、问卷调查等形式与家长进行沟通，听取意见建议。

3、形式灵活，注重实效

各学校学生的家长主要来自农村，他们的职业、文化程度、经济状况、生活经历、思想修养和孩子的生活环境都是社会的最低层，这就决定了我们各个校的家长学校要起点低，多种形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果。

(1)上课与家长会相结合。家长学校毕竟是家长在业余时间自愿参加，我们把上课与家长会结合起来，每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间讲家教的专题课，如学生学习困难的预防与疏导办法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得进、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育。

(2)个别指导与咨询相结合。我们实行以上课为主，还分别举办“学习困难学生”、“行为规范偏差学生”的个别学生家长学习班，尽可能及时解决不同类型的学生家庭教育中出现的“个性”问题。经过学习，家长们改进了教育子女的方法，在学校和家庭配合下，使这些学生在学习和行为规范上有了逐步的改善。

4、细化目标，分层落实

由于各个年级的学生身理和心理特点是不一样的，因此我们在确立家长学校目标时，以年级为单位，分层落实教育目标。

二、构建“学习型家庭”模式，全面提升家庭教育工作

随着家教指导工作的不断深入，我们深切地感到零碎的家教指导固然有一定的作用，但显然缺乏科学性、针对性。为此，在反复酝酿的基础上，本学期我们****提出了以科研提升家教指导工作的理念，针对各校目前家庭的基本特点是父母的文化层次较低;父母长时间在外上班，早出晚归，与孩子接触的时间很少，一定数量是爷爷奶奶带养，还有部分学生家庭破裂，家长往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。以致于招生入学学生的基本学习习惯，诸如作业、作业订正、课后背默等学习习惯均未养成。我们主要通过以下几方面增进家校联系的方法，达到对子女教育的指导对策：

1、指导家长为孩子建好“读书角”，改善家庭的学习硬件设施。

2、指导家长们与孩子共同建设“学习型家庭”，为孩子的学习营造良好的学习氛围。

3、建立家校联系制度，发挥家委会成员作用，构筑家校联系桥梁，关注特殊群体，共同加强对学生的管理。

4、建立各年级家庭教育分层目标，通过各种途径和方法，改进家长的教育观念和方法，提高家庭教育质量。

5、推选学校中的好家长，利用好家长的家教经验开展推广、普及活动。

通过近段时间的研究和实践，取得了较好地效果。在学习型家庭的创建过程中，家长普遍树立了自己的责任意识，学着注重家庭的养育与教育结合的过程;家长们普遍提高了家庭教育的能力,学着注重潜移默化、熏陶感染的教子方法;产生了家庭教育情感效应，家长开始注重健康情感和良好习惯的培养，努力实现对子女的习惯培养上力求做到言必信，行必果的要求。

三、搭建家教交流平台，做好家教宣传工作

(1)走进课堂，加强沟通

各校每学期举行一次家长开放日活动，邀请家长走进课堂。不仅让家长进一步了解学校的教育教学情况，也拉近了学校与家长的距离，形成家校合力的良好态势，有利于学校工作的进一步开展。每次的开放活动中，家长们将观摩各学科的教学，对学校的教学有了最直接的接触。上课的老师们采用多种新颖的教学手法，开展生动活泼的教学，使学生在轻松愉快的气氛中当堂掌握并巩固所学的内容，教师在传授知识的同时，更注重培养学生的学习习惯，挖掘学生的潜能，全方位地培养了学生的学习能力。此外，在“家长开放日”活动中，各班还召开了主题班会。孩子们向爸爸妈妈展示了自己各种才能。学校还开辟了专门的教室将学生的科技艺术作品展示给家长们观看。通过“家长开放日”活动，让我们的家长们身临其境，充分感受课改下新课堂的气息，推动学校的新课程的教育教学改革，不同程度地提高了教师的教学水平，同时也了解孩子在课堂中的表现，以便更好地与学校互动，和老师沟通，为架起家校之间沟通的桥梁打下坚实的基矗

(2)家庭阅读，

各校在每年的读书节或寒暑假期间，向家长和学生推荐一些优秀书籍和经典美文，要求家长和孩子一起去逛一次书店，购买一本自己喜欢的书籍，在共同阅读的基础下，写读书体会。尽管由于家长学历水平不高，学生们的写作基础也不好，但通过读书活动，家长与孩子不仅增加了一次共同学习提高的机会，同时也创设了一次相互间交流沟通和理解的机会。

(3)感恩行动，增进情感

学校在每年寒假期间要求学生开展“为父母做一件力所能及的事”活动，同时要求家长给自己的孩子写一封信。很多家长都是以感动的心情给孩子写了信。信中反映出孩子们在寒假中为父母烧了一次菜，替父母洗了一次碗，有的是生平第一次给父母亲洗脚。这些小小的举动却令家长们万分感动。家长们在表扬孩子懂事的同时，都给孩子提出了要努力学习、尊规守纪、健康向上的希望。这

(4)帮困助学，奉献爱心

由于我们农村学校学生大多家庭条件较差，学校积极为学生申请各类帮助困助学金，每年举行各种活动，老师和学生积极参加，所得款项用于各班品学兼优、家境贫寒的学生。学校在学期初或学期末召开助学单位领导和受助学生家长座谈会，把助学金发放到家长手中，并鼓励学生努力学习，用自己的成绩来回报社会各界的关心和帮助。家长们也纷纷表示要合理使用好助学金，主要用于孩子学习和参加一些有意义的活动，培养自己的孩子长大后也要成为一个有爱心的人，帮助身边有困难的人。

四、家教指导工作成效显著

可以说我单位通过开展家庭教育指导工作，家长中“以人为本”教育思想日益显现，家庭教育的素养日益提升，不断成为我乡教育的助推力。