小小百家讲坛方案

九疑完小经典诵读演讲比赛活动方案

黄俊忠

一、活动意义

诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把经典诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、开展语文综合性学习的一种策略。通过开展经典诵读活动，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式熟悉大量优秀的经典名篇，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、总体目标

1.营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

2.诵读经典，提升个人修养和健全的人格。

3.培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

三、诵读演讲内容及形式

诵读内容为义务教育阶段课本、小学生必读、新课程标准所列必读书目及其它有利于学生健康成长的优秀书籍。以班级为单位参加比赛。演讲内容围绕“传承舜帝文化，弘扬德孝文化”这一主题，结合以上书目阅读，有感而发，切入点小，联系实际。可以是书评，可以是读后感，也可以叙述读书过程中发生的小故事等等。比赛以班级为单位参加比赛。

四、时间安排和活动措施

各班利用语文课或业余时间进行朗读训练，由语文老师或班主任负责组织，本20**年4月17日星期五放学前需交演讲稿或诵读稿（注：参赛人名字写在稿件的右上角）于政工处。

五、比赛规则

1.以班为单位，每班1-2人，演讲内容要紧扣主题。

2.指定诵读时间不超过3分钟，演讲时间不超过5分钟。

六、评分标准

1.演讲内容：主题鲜明，内容生动，条理清晰，逻辑严密，结构精巧，立意新颖，有真情实感。（40分）

2.语言表达：普通话标准，语调自然优美，表达流畅，语言生动，语速适中，正确把握演讲节奏，能够脱稿。（30分）

3.表情仪态：感情充沛，精神饱满，着装得体，仪态端庄、自然大方。（20分）

4.整体效果：时间控制适当，结构紧凑完整，富有韵味和表现力，引发听众共鸣。（10分）

七、奖项设置

1.本次诵读演讲比赛设个人和集体一等奖各3名、二等奖各5名、三等奖各7名。

2.一等奖加班分10分，二等奖加班分5分，三等奖加班分3分，并在*上由政工处颁发荣誉奖状。

八、赛程安排：

1.比赛时间：20**年4月22日

下午第三节课

2.比赛地点：多媒体教室

20**年4月14日

九疑完小

小小百家讲坛

比赛统分表格

标

准

班

级

演讲内容（40分）

语言表达（30分）

表情仪态（20分）

整体效果（10分）

总得分

名次

一（1）班

一（2）班

二（1）班

二（2）班

二（3）班

三（1）班

三（2）班

四（1）班

四（2）班

四（3）班

五（1）班

五（2）班

五（3）班

六（1）班

六（2）班

六（3）班

七（1）班

七（2）班

八年级

九年级

编辑：www.pmceo.Com

篇2：集团新春文艺晚会执行方案

　　富丰·华林集团【富丰水泥之歌】20**新春文艺晚会执行方案

　　富丰·华林集团HAPPY20**

　　【富丰水泥之歌】

　　20**新春文艺晚会执行方案

　　演职人员名单

　　座谈会会务人员名单(13：00-19：00)

　　■会务主持人---周

　　超(重庆电视台《龙门阵》外景主持人，男)

　　■会务礼仪组---专业礼仪组合9人(其中礼仪小姐8名，领队1名，女)

　　主题晚会演员名单(晚会时段19：50-21：30)

　　■主持人---周超(重庆电视台《龙门阵》外景主持人，男)

　　陈橙(著名综艺节目主持人，大型派对主持人，女)

　　■歌手---周伟(国家二级演员，重庆市歌舞团/话剧团著名歌手，通俗唱法，男)

　　沈君玲(长安文工团青年歌手，著名歌手，民族唱法，女)

　　董军(中央电视台音乐擂台年度10强，长安文工团青年歌手，通俗唱法，男)

　　■舞蹈---火之舞舞蹈组合(重庆艺术学院艺术团著名舞蹈组合，女，5人)

　　舞台执行组(19：00-22：00)

　　■现场导演---程言(cy_news晨言媒体创意机构)

　　■舞台监督---陈春华(cy_news晨言媒体创意机构)

　　节目安排(初稿)

　　■19：50-19：55开场舞蹈--民族舞蹈《好运来》

　　表演：火之舞舞蹈组

　　■19：55-20：05开场音乐,礼炮，主持人出场,介绍活动安排并邀请相关领导代表2人致辞(名单由富丰·华林提供)

　　■20：05-20：15男独《放松自己》《超越梦想》

　　表演：董军

　　■20：15-20：20第一轮互动《猜灯谜》(6道题目。题目由晨言准备，奖品由富丰·华林提供)

　　参与：现场来宾

　　■20：20-20：25舞蹈—劲舞《快乐恰恰恰》

　　表演：火之舞舞蹈组

　　■20：25-20：30第二轮互动《富丰·华林品牌知识抢答》(题目及奖品由富丰·华林提供。6题)参与：现场来宾

　　■20：30-20：40女独《幸福山歌》《共度好时光》

　　表演：沈君玲

　　■20：40-20：50第三轮互动《欢乐游戏大擂台》(奖品由富丰·华林提供)

　　参与：现场来宾

　　■20：50-21：00主持人时间--男独《您那么爱她》等

　　表演：周超

　　■21：00-21：05舞蹈—劲舞《爱你的全部》

　　表演：火之舞舞蹈组■21：05-21：15第四轮互动《舞林争霸大擂台》(奖品由富丰·华林提供)

　　参与：现场来宾

　　■21：15-21：30男独《恭喜发财》《刀郎仔》《向快乐出发》

　　表演：周伟

　　■21：30

　　谢幕曲《朋友》或《同一首歌》，演员谢幕,冷焰火燃放，主持人宣布晚会结束

　　晚会灯光配置

　　晚会灯光设施

　　■铜灯　　10只

　　■缅光灯　　10只

　　■回光(地排)灯　　2只

　　■追光灯(1500W)　　1只

　　■空中玫瑰灯　　1只

　　■烟雾机　　1只

　　■泡沫机　　1只

　　灯光配套设备

　　■灯控台　　1组

　　■线缆　　1批

　　■灯光行架　　1批(横宽6米×2。竖长3米×2。进深3米×2)

　　晚会费用预算

　　■基本费用：11300元(包括舞台演员、灯光舞美设备、专项策划、现场补贴等费用。不包括记者劳务费)

　　■费用构成：

　　1/主持人费用(2人。其中1人参加下午会务主持)　　2000元

　　2/歌手费用(3名。专业歌手)　　2200元

　　3/舞蹈艺员费用(5人。3支舞蹈)　　1500元

　　4/礼仪小姐劳务补贴及服装费(9人，其中领队1人。站位时段13：00-19：00)　　1800元

　　5/灯光及行架租赁(见配置清单。含运输费)　　2300元

　　6/专项策划费用(1人—程言)　　1000元

　　7/执行补贴(舞台监督及联络2人)　　400元

　　8/礼炮(6只)及冷焰火(8只)　　100元

　　■记者费用：2000元(重庆晚报、晨报、时报、商报4家媒体新闻记者各1名;重庆电视台新闻中心记者3名)

　　晨言媒体创意机构

　　20**年1月15日

篇3：小学课堂教学评价方案

　　晋城东华学校课堂教学改革评价方案

　　为激励教师不断改进教学工作，有效提高课堂教学效益，促进我校基础教育课程改革各项工作的顺利开展，现依据《基础教育课堂改革纲要》及课程标准提出的新理念，融合近年来我校小学课堂教学改革的成功经验及积极成果，特制定本方案。

一、课堂教学评价的基本原则

　　1、导向性原则

　　小学课堂教学要遵循正确方向，通过评价指标和评价标准的导向，把中小学课堂教学引导到全面贯彻教育方针、全面推进素质教育以及体现新一轮基础教育课程改革基本理念的方向上来。贯彻导向性原则，就是要按评价指标和评价标准的要求对课堂教学进行评价，并及时反馈评价信息，随时进行调控，使课堂教学始终朝正确方向发展。

　　2、“教为学服务”的原则

　　小学课堂教学的根本原则是为学生成长、为培养新世纪需要的人才和为学生终身学习奠定基础，这种基础形成的内因是“学”，因此以“学”评“教”、“教”为“学”服务，才能实现课堂教学的根本目的。贯彻这一原则，首先要关注学生的学习和发展状况，以学生的学习和发展状况来反映教师的课堂教学状况，还要树立“每个学生都有自主发展的权利”的思想，在课堂教学过程中始终坚持使教学满足全体学生的发展需要。

　　3、开放性评价原则

　　新一轮课程改革的课堂教学是生师、生生、生本的多向、丰富、适宜的信息联系和反馈交流过程。由于主体的创造力决定了课堂教学中的诸多具体表现是难以预测的，企图用一个统一的、刚性的、具体的标准来框定教学行为是不恰当的。因此，课堂教学评价标准是开放的，为评价者在评价过程中结合本地、本校、本班的实际留有一定的空间。这是开放的教育、开放的课程、开放的教学的必然要求。

二、小学课堂教学评价的指标体系

　　课堂教学是以课堂为场所，以课程内容及相关教学资源为媒介，以教学方法手段为纽带的教师“教”和学生“学”的共同活动。据此，本方案设计的评价指标体系不仅是评价教师“教”的指标体系，也是评价学生“学”的指标体系，还是通过评价学生的“学”来评价教师“教”的指标体系。

　　(一)本评价方案的指标体系由一般性指标和发展性指标(教学特色)两部分构成。一般性评价指标包括五项一级指标，二十项二级指标;发展性指标一项。小学课堂教学评价指标体系如下表所示：

课堂教学评价指标体系

　　一般性指标

　　一级指标

　　二级指标

　　教学目标的设计

　　1、符合课程标准的要求

　　2、切合学生实际

　　3、教学目标表述准确具体

　　教学内容的组织

　　4、知识内容科学

　　5、教学内容思想正确

　　6、知识结构设计合理

　　教学过程的实施

　　7、过程设计符合学生认识规律、严谨有序

　　8、师生关系融洽，课堂环境宽松

　　9、教学过程张弛有序，教学密度恰当

　　10、方法选取得当，“自主、合作、探究”学习程度高

　　11、学生主体地位得到体现，“五让”落实程度高。

　　12、交往互动面广，有效开展信息交流

　　13、面向全体，实施分层教学

　　14、适时实施激励评价，评价方式多元化

　　教学基本功

　　15、普通话准确、清晰、生动

　　16、机智应变，能有效调控教学过程

　　17、时间分配合理

　　18、现代化教学技术手段运用合理

　　19、板书设计形象科学，正确合理

　　课堂教学效果

　　20、知识技能达到要求

　　21、情感态度得到发展

发展性指标

　　在一项或几项基础指标方面有创新，或者基础指标之外的课堂教学活动具有独特的风格，教学模式个性化明显。

　　(二)小学课堂教学评价指标的内涵解析

　　1、教学目标的设计

　　●符合课程标准的要求

　　指教师设计的教学目标，包括知识、技能和情感、态度目标符合学科课程标准的要求，既不高于课程标准，也不低于课程标准底线。

　　●切合学生实际

　　指教师的知识技能、情感态度教学目标符合本班学生的实际水平，既符合多数学生的一般水平，也照顾较高和较低水平学生的实际水平，使不同水平的学生都有适宜的教学目标。

　　●教学目标表述准确、具体

　　指教师设计的知识、技能和情感、态度教学目标表述准确，简明具体，能够通过一定手段检查目标达到的程度。

　　2、教学内容的组织

　　●知识内容科学

　　指组织和讲授的知识、技能内容无科学性错误

　　●教学内容思想正确

　　指组织和讲授的教学内容体现新课程理念，符合素质教育的思想要求。即“关注学生的全面发展”是新课程核心理念，“学生创新与实践能力的培养”是素质教育的核心内容。教材内容不是唯一的教学载体，教师应充分挖掘课外及课堂教学资源来补充教学，促进学生的全面发展，达到素质教育的要求。

　　●知识结构合理

　　要围绕重点进行知识重构，力求重点突出，难点分散，深浅适度。

　　3、教学过程的实施

　　●教学过程设计符合学生认知规律，严谨有序

　　由“感性认识到理性认识”是学生的认知发展的规律，教师在设计教学活动时，要依据这一认知规律，重视目标的达成过程设计，有助于学生由浅入深、由形象到抽象获得知识。每个教学环节的设计力求衔接自然，整个课堂教学过程设计严谨有序。

　　●师生关系融洽，课堂环境宽松

　　“从教师权威”转向“师生平等对话交流”是新课改理念之一。指教师和学生、学生和学生在课堂教学过程中，动作协调，配合默契;互敬互爱，民主平等;取长补短、互帮互学。使课堂教学能成为学生向往的活动，课堂能成为学生独立思考、发展个性、畅所欲言，乐于学习的场所。

　　●教学过程张驰有序，教学密度恰当

　　教学过程紧张与宽松要适应，有张有弛。这就要求教学的难度和速度适宜，不使学生过度疲劳，有必要穿插调节学生心理和生理疲劳的必要活动，同时要求教师要高效率利用教学时间和空间，用尽可能少的时间完成教学任务，把尽可能多的时间和空间留给学生支配。

　　●教学方法选取得当，“自主、合作、探究”学习程度高

　　教为学服务，教学方法的选择要突出学生“自主、合作、探究”学习方式转变这一根本目的。教师重在引导、启发，不能轻易以自己的思维取代学生的思维，硬性将结论灌输给学生。在联系社会实践与生活实际，创设问题情景，引导学生自主发言、交往互动、合作探究，鼓励学生在问题讨论中发现并解决新问题，共同体验新感受。

　　●学生主体地位体现明显，“五让”落实程度高

　　“以教师为中心”转向“以学生为中心”是新课程理念之一。要实现这一转变，必须彻底落实“五让”要求，让学生参与体验获取感受。即:能让学生观察的要让学生观察;能让学生自主动手的要让学生自己动手;能让学生思考的要让学生思考;能让学生表述的要让学生表述;能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论。教师不能包办代替。

　　●交往互动面广，有效开展信息交流

　　指有适合有学生参与教学活动的作用范围，适合不同层次学生发展的活动内容和活动方式，有足够表达展示个人意见才能的时空，每一活动有合理分工与愉快合作，活动进程活而不乱。

　　●面向全体，实施分层教学

　　指教师要根据不同学生的实际，有针对性地进行教学，使不同发展水平的学生都在原有基础上得到发展。

　　●适时实施激励评价，评价标准多元化

　　在课堂教学过程中，教师要用多元评价标准评价不同发展水平的学生，使被评价的学生都有受到学习成功的激励。(评价方式：师评生、生生互评等;评价手段：课堂测试、口头激励等)

　　4、教学基本功

　　●普通话准确、清晰、生动

　　普通话准确，声音清晰;语言生动，抑扬顿挫，节奏感强;表情丰富、有感染力和亲和力。

　　●机智应变,能有效调控教学过程

　　能及时妥善处理好课堂教学过程中的突发事件,准确并巧妙解答学生在课堂教学中生成的问题.使课堂氛围惊而不乱,课堂教学正常有序运转。

　　●时间分配合理

　　能依据教学内容的主次，合理分配教学活动时间。未出现“拖堂”现象。

　　●现代化教学技术手段运用合理

　　教师能熟练操作现代化教学技术设备。现代化教学技术手段的运用要能真正起到优化教学环节与辅助教学的作用，达到提高课堂教学效率的目的。特别是各学科的教师要充分利用上级部门配置的远程教育设备和资源进行备课和上课,不能让价值不菲的教育资源闲置浪费。

　　●板书设计形象生动、科学合理

　　教师要依据学科特点，优化整合课堂教学内容。形象设计板书，提高学生感知效果，帮助学生巩固所学知识。板书及时，内容准确无误。

　　5、课堂教学效果

　　●知识技能达到要求，情感态度得到发展

　　通过课堂教学，绝大多数学生掌握了教学目标要求的知识、技能;绝大多数学生在课堂教学过程中，心情愉快，学习态度积极，有成功的体验。

　　6、教学特色

　　为鼓励教师发挥创造性，展示自己的特长，本评价方案设发展性指标(教学特色)一项。教学特色，指教师在课堂教学中，在一项或几项基础指标方面的创新，或者在基础指标之外的课堂教学活动，教学模式具有独创性，此二者均可视为具有教学特色。

三、课堂教学评价表使用说明

　　(1)上述评价方案融合了“三转五让”与“六个转向”的先进思想，有效处理好我校课堂教学改革继承与发展的关系。

　　(2)上述评价方案从各科课堂教学的共性出发，对课堂教学评价起导向作用，使用时还需结合学科特点及学校实际灵活运作。

　　(3)课堂教学评价标准不应面面俱到，不是所有维度都必须体现在每一堂课中，评价时要有所侧重。

　　(4)评价时不追求完美，把创造还给教师，让教学充满勃勃生机。不要以一节课来衡量教师的优劣，要善于发现教师的进步，要用动态的、发展的眼光鼓励教师的不断反思，不断前进，获取成功。

　　(5)在课堂教学过程中，观察教师课堂是否体现发展性指标要求(是否有教学特色)，如有教学特色要详细记录，课后与共同听课人交换意见并形成共识，对教学特色做出扼要的表述、准确的评定。

　　(6)课堂教学评价只是一种手段，帮助教师发现闪光点，使教学行为、方式得到改善和发展，教学质量得到提高，这才是我们制定方案的出发点。因此，我们要求学校组织教师对照方案逐项学习，明确基本内容、体系、评价标准和操作方法，并在今后的课堂教学实践中逐步改进自身教学行为，使课堂教学的各项要求落到实处。

小学课堂教学评价表

　　学校

　　班级

　　学科授课人

　　课题评课人

　　授课时间*年*月*日

　　评价指标

　　评价要点

　　得分

　　听课随评

　　一、教学目标的设计(10分)

　　1、知识技能、情感态度目标符合课程标准的要求

　　2、知识技能、情感目标切合不同学生实际

　　3、知识技能、情感目标表述准确、简明、能检查达到程度

　　二、教学内容的组织(15分)

　　4、教学内容组织和讲授无科学性错误

　　5、教学内容组织和讲授体现新课程理念，符合素质教育思想要求

　　6、知识结构合理，突出重点，分散难点，深浅适度

　　三、教学过程的实施(40分)

　　7、过程设计符合学生认识规律，每个教学环节衔接自然，严谨有序

　　8、师生民主平等，生生友好合作，学习环境宽松，师生心情愉悦

　　9、教学过程张弛有度，教学密度适宜，不使学生过度疲劳

　　10、能联系社会实践和生活实际，创设问题情景，体现“自主、合作、探究”学习方式

　　11、体现学生主体地位，落实“五让”要求，鼓励学生参与体验获取感受

　　12、生生、生师、生本之间保持多面、丰富、和谐、有效的信息交流

　　13、面向全体，对不同的学生进行相应的教学

　　14、及时反馈评价，实施多元评价，使被评价的学生得到成功的激励

　　四、教学基本功(15分)

　　15、普通话准确、清晰、生动，表情丰富，感染力和亲和力强

　　16、机智应变，能有效调控教学过程

　　17、能合理安排教学活动时间

　　18、现代化教学技术手段能起到优化教学环节与辅助教学的作用，操作熟练

　　19、板书设计形象生动、科学合理

　　五、课堂教学效果(10分)

　　20、知识技能达到要求，情感态度得到发展

　　课堂教学总得分

　　六、教学特色(10分)

　　21、在一项或几项基础指标方面有创新，或者基础指标之外的课堂教学活动、教学模式具有独特风格

篇4：小学美术艺术节活动方案

多彩童年

点亮梦想

——佛岗小学第一届美术艺术节活动月方案

一、活动意义：

为推动普及青少年艺术教育，挖掘、发现和推出优秀的青少年艺术人才，陶冶学生情操、提高审美情趣，完善健康人格的重要手段。我校举办艺术节活动，为学生提供参加艺术创造，展示艺术才能的机会，对提高学生艺术兴趣，培养学生艺术创新和实践能力，丰富校园文化生活，优化育人环境具有重要意义。

二、活动主题：

本次活动的主题是“多彩童年，点亮梦想”。要以二七区“多彩教育”为契机，展现中小学生热爱祖国，朝气蓬勃，天天向上的精神风貌，努力学习，勤于探索，敢于创新的风采才华。以“面向全体学生，人人参加艺术活动”为宗旨，以“审美、育人”为目的，使学生在轻松愉悦中陶冶情操、健康身心，促进学生综合素质的提高。

三、活动要求:

本届艺术节各班要精心组织各项活动，活动结束后评出艺术节活动美术小明星、先进班级表彰奖励，并在班级竞赛中加分。

充分认识艺术节活动的重要意义。各班、各责任教师要精心组织，激发调动每位学生参与的积极性，并在各项活动中加强指导，用高水平的作品充分展示我校实施素质教育的成果。要引导学生热爱美，欣赏美，创造美，培养学生的艺术创新精神和实践能力，在活动中提高艺术素养，展示艺术才华。

四、参加范围：

１－６年级全体学生。

五、活动时间：

12月1日——12月30日

六、活动内容及时间安排：

1、12月1日—12月7日动员阶段

2、12月8日—12月20日各班开展阶段

3、12月21日—12月30日集中展示阶段

佛岗小学美术节活动实施计划

一、参赛项目：

手工类：利用各种材料，优先选用废弃物进行创作，内容不限，尺寸任意

。

绘画类：分为水粉画、水彩画、卡通画（短篇4格、单幅4开）和其他画种，尺寸不超过4开。

以上项目均以上交作品为准，自备纸张，所交作品为本人独立创作。

参赛作品须填写参赛表。在右下角粘贴。填写的班级、作者姓名、题目，要字迹清晰。

二、时间安排：

（1）12月1日——12月7日，各班动员准备。

（2）12月第二周周五下班前，各班上报报名表。

（3）12月20止，上交参赛作品。

（4）12月22日——12月23日，作品评审。

（5）12月24日——12月30日，分年级段，优秀作品展示。

3、评分标准：

各项比赛均以体裁：内容30％

、技巧20％

、创意20％

、色彩20％、构图10％评定得分

绘画设一、二、三等奖

一等奖：主题鲜明、色彩丰富、突出个人绘画特点；

二等奖：突出主题、色彩，有较强的个人风格；

三等奖：主题鲜明、能够突出绘画特点。

手工设一、二等奖

一等奖：创作新颖、手工精制美观；

二等奖：创作美观大方。

4、奖励设置：

各项比赛以低、中、高年级为单一阶段，各项比赛设一、二、三等奖。根据得奖情况依次给所在班级加分。

篇5：一对一个性化辅导方案

　　一对一学员个性化辅导方案

学生的基本情况

　　学员姓名：***

　　年级：**

　　学校：*****

　　辅导科目：语文

　　学管教师：***

　　学科教师：***

　　日期：****.**.**

　　学习心理

　　主要问题

学习态度

　　总体来说，学生学习态度较为端正，课堂上认真听讲，积极配合教学，课下能够完成老师布置的书面作业。但是完成课后作业的态度略显敷衍，惰性强，没有做到“先复习再练习”，缺乏课后温习。

　　学习缺乏上进心，比较满足于现状是阻碍该生进步的最大问题。

习惯与方法

　　1.坚持课外阅读，保证了阅读速度和篇章理解的语感，值得肯定。

　　2.几乎没有任何语文积累的习惯，字词错题积累本、赏析积累本和素材积累本需要动手做起来并坚持下去。

　　3.课后练习是为了巩固课堂知识，一定要先复习课堂知识点，然后在练习的过程中用课堂知识指导自己完成练习，这样才能有成效的练习。

学科分析

　　优点

　　不足

　　1.有一定的课外阅读积累量，能在阅读中快速地体会文章大意和找到考题与文章的对应点;

　　2.有一定的基础积累，现阶段字词语音、成语和病句的基础题的答题情况较为理想，;

　　3.诗歌背诵模块功底比较扎实。

　　4.课内文言字词掌握得比较好。

　　整体呈现出识记能力比较强，逻辑思维能力比较好，阅读速度快并且抓取信息点准确的特点。

　　1.语文基础术语与概念：之前基本不会语言学术语及其概念，现在都有所了解，但是尚不能完全理解和自如运用。

　　2.文言文阅读理解部分：对九年级以前的课文遗忘得较多，基本不能概括总结古文的中心主旨;

　　3.阅读理解部分：阅读文学类文本时，不能用书面语准确表达出自己的理解。对阅读答题的模式有一定的理解，答题术语和文学术语基运用得还不够熟练，不能结合做到结合原文作答。(由于课程进度原因，实用文体阅读尚未学习到)

　　4.写作部分：①素材积累不足，常常无话可写;②写作的情感表达力不强，缺乏细节描写和抒情;③考场作文时不会灵活套用。

　　整体呈现出理解力比较强但是表达能力特别弱的特点，情感体验力和情感表达力亟需加强。

应对方案

　　每一个孩子都是一棵大树，希望在孩子成长的过程中，我们齐心协力为孩子助力，让孩子顺利成材。因此，针对**的学习和行为习惯的情况，我做了如下计划：

　　一、学习、生活习惯的培养方面：

　　①保护孩子阅读的兴趣，在过程中鼓励孩子尝试阅读一些文学性更强的文本;

　　②要做到温故知新，每次课后要坚持复习课堂知识，并在温习的过程中多问一个“为什么”;

　　③学会规划时间，做到完成任务不匆忙。

　　④加强自我表达的能力，从多跟亲人朋友倾诉和讨论问题开始;

　　⑤若布置了课后作业，应该及时督促孩子按质完成，让孩子有一定的紧张感，了解认真完成课后作业的重要性。

　　二、针对学生的学习方法的改善及培养：

　　①在学习语文的过程中，要注意“口、手、眼、心”并用的方法，特别是在识记一些比较枯燥的基础知识时，如字音字形、成语意思、文言词语的解释，要注意多动手写一写，坚持做积累本，课上或者课后要对课堂重点内容进行记录笔记和整理笔记的习惯;

　　②每周及时巩固当周的授课内容，对所学知识进行系统复习，以便课程的顺利推进;

　　③形成良好的答题习惯，思路要清晰，考虑要全面;

　　④培养细心、认真、勤思考的学习习惯，善于积累素材，养成列题纲的好习惯，并学会扩散性思维法，多分析素材点，延伸出多个话题，并要养成检查的习惯，尤其是学会自我修改作文的习惯。

　　三、在学习兴趣和信心的培养上：

　　①以鼓励与引导为主，让孩子自己感受到自己的潜力，让其认识到“努力了才有回报”“努力了就有回报”;

　　②通过多种教学方式的使用，扩宽孩子的思维，激发其学习的兴趣。

　　四、当然，父母和家庭是孩子学习的重要指引，孩子的学习习惯培养不能只靠课堂上的时间，更多的是家长的督促与配合。在这我也想提醒一下家长，在课后我们家长应该做些什么：

　　①在学习、生活习惯的培养上，引导孩子树立语文学习的目标;坚持鼓励与赏识教育;培养孩子细心、持之以恒的学习习惯;尤其要注意给予适当的奖惩制度，提高孩子学习的效果;

　　②复习是学好语文的必要方法，希望家长督促孩子认真复习学过的内容并主动梳理课堂知识点，用孩子自己最擅长的方法去理解记忆;

　　③课后要求孩子做的掌中书和错题集，需要家长提醒督促认真做到，养成坚持的好习惯。

学生知识掌握情况调查

　　序号

　　知识考点

　　学生掌握情况

　　备注

　　1

　　基础知识

　　良好

　　病句、语序、语言运用、文学常识

　　古诗文理解、默写和鉴赏

　　良好

　　古文理解

　　阅读理解

　　一般

　　归纳能力、术语积累、阅读理解能力

　　写作

　　一般

　　素材积累、语言表述能力

　　辅导计划表

　　时间

　　辅导内容

　　预计课时

　　备注

　　文言文及文学常识积累

　　略

　　每次课的前半小时

　　说明文阅读

　　四次知识点专题，一次复习串讲

　　议论文

　　三次知识点专题，一次复习串讲

　　写人作文及素材积累

　　写事作文及素材积累

　　注：此教学进度根据学生对知识的真实掌握情况进行适当调整。

　　预期目标

　　①培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，让学生多思考，提高学习的积极性;

　　②提高学生的学习成绩，巩固语文基础，为中考做准备。

　　学科教师建议

　　1.注重日常观察，可以用一个小本，把每周的所见所闻记录下来，可以作为写作的素材;

　　2.学生会看一些文学的书籍，看过之后请结合自己的观点，把内容转化为自己的语言，也可带来跟老师进行讨论，扩宽写作思路，提高对文章的理解能力;

　　3.做好错题集和掌中书的制作。

　　暑假作业

　　1.整理“散文阅读”专题的答题方法、技巧、答题公式，整整齐齐地抄在笔记本上。一共六个专题，每两天整理完一个专题。

　　附：(一)情节与情感的梳理;(二)修辞方法;(三)理解文重要词语;(四)句子深层意义及作用;(五)人物形象分析;(六)语言的赏析。

　　2.“我来做老师”。把老师整理出来的我们做过的阅读题，给爸爸或者妈妈做一下，然后你来当老师，给爸爸或者妈妈讲一讲为什么这么答。

　　3.每天做100字到200的摘抄，并且分析段落中的修辞手法和重点句子的深层含义，用不同颜色的笔标注在旁边。

　　附：推荐书籍“时文选粹”系列，余秋雨《文化苦旅》，以及毕淑敏、迟子建、凸凹、余光中散文集。

　　家长意见

　　此方案为阶段性教学计划，后期会根据学生实际情况进行适当调整，我们将同心协力帮助孩子完成学习任务，争取更大进步。

　　我已收到《个性化辅导方案》一份，并已认真阅读。

　　家长签字：________

　　学生签字：________

　　签字日期：________