剪力墙模板设计方案

　　目录

　　一、模板总明细

　　二：工程概况

　　三：设计依据

　　四：模板设计方案

　　五：质量保证措施和验收标准

　　六：模板工程作业指导书

　　七：安全操作规程

　　八：模板计算书

　　九：售后服务

　　十：模板明细表

　　十一：模板布置图

　　金隅康惠园项目19#楼工程

　　模板设计方案

一、工程概况：

　　工程名称金隅康惠园项目19#楼

　　工程结构：现浇剪力墙

　　墙厚墙厚：200mm;(标准层)

　　标准层：1~20层

　　层高：2700mm

　　地下室：-2~-1层

　　层高：外保温未考虑厚度——

二、设计依据:

　　1.本设计依据施工单位提供的结构及建筑图纸。

　　2.混凝土结构工程施工及验收规范(GB50204-20**)。

　　3.建筑工程大模板技术规程(JGJ74-20**、J270-20**)。

　　4.《高层建筑混凝土结构技术规程》(JGJ3-20**)。

　　5.采用天成兴模板体系。

三、模板设计方案：

　　(一).模板配制说明：

　　本工程模板按首层以上进行设计配制，

　　模板不能满足流水使用时增配。

　　(二).流水段的划分及流水方向：

　　流水段的合理划分是保证工程进度和施工质量以及高效进行现场组织管理的前提条件。根据本工程的结构特点及施工方要求：本工程划分为8个流水段，模板配置4个流水段,流水方向为：1段→8段;2段→7段;3段→6段;4段→5段流水使用。具体划分请详见模板配置平面图。这样能保证各工种劳动力(力工、钢筋工、混凝土工、模板工、架子工)不间断流水作业;而且各种材料均能均衡的供应。

　　(三).配置内容：

　　1、大模板

　　墙体大模板采用86系列清水砼模板，该整体大模板体系的优点有：

　　a)定型模板可适用于各种功能不同的建筑或构筑物，通用性强;

　　b)钢框结构合理，模板钢度大，周转次数多;

　　c)模板幅面大，减少塔吊吊次及工人操作时间;

　　d)混凝土墙面成型后缝隙少、外观光滑、平整，表观效果好;

　　e)满足清水砼施工要求，省去二次抹灰，缩短工期，综合经济效益好。

　　f)模板结构见下图。

　　2.阴阳角模：

　　阴角模与大模板连接处同样用子母口搭接的方法，每个阴角模搭接处留1～2mm调节量，以便于墙面即平整又不渗浆且好拆模，阴角模与邻近两块大模板用阴角压槽压紧并用钩头螺栓连接加固。阳角模直接用螺栓与大模板连接，这样有利于支模方便、快捷，从而加快施工进度。

　　3.为了施工方便、节约成本，施工时便于入模、拆模，电梯井内布置普通大模板：

　　4、穿墙螺栓：

　　穿墙螺栓采用T30锥形螺栓，大头T30，小头Φ26，设钢楔孔，每套穿墙螺栓由螺杆、1个螺母、2块垫片和1个销片组成，拆除方便，拆除时只需将销片先拆除，即可拆除螺栓，操作简单方便。

　　(四)设计方法

　　1.模板高度：

　　本工程所有模板上、下口平齐，高度均为2820mm。

　　2、丁字墙的处理：

　　丁字墙一般情况下处理是采取在丁字墙部位配一块插板，这样便于模板流水，但是这样会影响墙体的强度和平整度，也会增加塔吊吊次，影响施工进度。在不影响流水的情况下，模板在丁字墙部位时其中一块模板直接跨过丁字墙：

　　3.外墙支模方案：

　　外墙无阳台处采用三角外挂架的施工工艺。外挂架利用下层最上排穿墙孔将挂架螺栓与外挂架挂点相扣，外挂架上由施工方铺设50mm操作平台。上面模板通过外挂架将压力传送至下层墙体，使施工更安全。外挂架满布一层，施工上层时由本层整体提升至上一层：

四、模板质量保证措施和验收标准：

　　模板质量的好坏直接关系到砼工程质量，因此必须对模板加工质量进行监控，保证产品质量。我公司有完善的质量保证体系，从原材料入手直至产品的售出使用，以保证工程质量不因模板质量而受到影响。以下验收标准是对模板成品进行出厂前的检验：

　　1.验收标准：

　　项次　　检查项目　　允许偏差　　检验工具

　　1　　外型尺寸　　0,-2　　卷尺

　　对角线　　卷尺

　　螺栓孔的位置　　<2mm　　卷尺

　　相邻板面高低差　　0.5

　　2m平尺、塞尺　　5

　　表面平整度　　3mm

　　2m平尺、塞尺

　　2.模板安装允许偏差：

　　项次　　检查项目　　允许偏差　　备注

　　1

　　模板位置偏差　　-2

　　模板竖向偏差

　　模板标高偏差　　5

　　墙体上口宽度　　-2　　5

　　模板距离偏差

　　3.质量通病的防治及质量保证措施

　　项次

　　项目

　　防治措施

　　1墙体烂根

　　模板位置处的楼板要平整，必要时用砂浆找平，切忌将木条或海棉条伸入墙体内

　　墙面不平、粘连

　　控制砼质量、掌握好拆模时间，清理好板面杂物、刷好脱模剂

　　墙体垂直偏差

　　校正完模板后要用斜支撑或其它支撑稳固好模板，不得有冲撞，变形模板需及时修理

　　阴角模处墙体不垂直、不方正

　　校正时要拧好角模锁紧器，并用顶铁加固，保证每个翼缘垂直方向各有3个顶铁

　　五、模板作业指导：

　　a.准备工作：

　　1.熟悉《现浇全钢大模板安全操作规程》。

　　2.掌握该工程项目的《模板工程设计方案》中全部内容(如模板配板图、模板配置明细表、各类模板支设示意图等。按照《模板工程设计方案》中配板图、模板配置明细表检查进场模板数量及尺寸是否准确。

　　3.按照模板相关质量标准模板是否满足质量要求。

　　4.合理安装斜支撑及操作平台(又称挑架)。

　　◆斜支撑位置应避免墙体转交处相邻模板斜支撑相撞(斜支撑距模板纵向边应大于1200mm且不宜大于1500mm)。

　　◆斜支撑安装数量为：2000mm以下模板安装一个斜支撑;900mm以下模板不安装斜支撑;2000mm～6000mm以下安装2个斜支撑;大于等于6000mm安装3个斜支撑。

　　◆操作平台位置应根据开间大小而定，间距不宜大于1800mm，且距模板纵向边900mm～1200mm范围内的模板纵向组筋上。

　　◆安装操作平台时应根据明细表数量进行组装，组装时螺母必须琐紧，谨防安全事故的发生。

　　◆操作平台上的踏板要平稳且与操作平台固定牢靠;操作平台上应搭设好防护栏，每块模板之间的防护栏及踏板要留有一定的距离，以便拆装模板(同时应符合安全操作规程)。

　　5.模板应面对面放置且留出人行、操作通道，间距为600mm左右。斜支撑调整到倾角750～800。

　　b.模板施工

　　(一)：支模阶段：

　　1.模板表面应清理干净、除锈、刷好脱模剂，不得漏刷。

　　2.弹出模板就位安装线及控制线。墙轴线位移偏差控制在规范范围内。在墙的外侧用1：3的水泥沙浆做好找平层，以防就位后的模板高低不平而渗浆。

　　3.绑扎钢筋时应绑好墙体限位钢筋(或其他限位措施)。

　　4.做好找平层，以保证砼墙高度一致，墙体标高偏差控制在±5mm范围内。

　　5.清理干净钢筋网中的杂物。

　　6.先就位阴角模，后安装大模板，并按施工流水段要求分开间进行。

　　7.校正模板和安装穿墙螺栓同时进行。墙的宽度尺寸偏差控制在-2mm范围内，每层模板立面垂直偏差控制在3mm范围内。穿墙螺栓的楔板必须大头朝上，不得呈现水平或倾斜状态，防止脱落;穿墙螺栓必须紧固牢靠，防止出现松动而涨模。

　　8.穿墙螺栓螺母必须拧紧，不得有漏拧或没拧到位。

　　9.阴角模的安装及拆除：

　　◆支设阴角模时必须用铁丝绑扎在墙体钢筋上，以防倾倒。

　　◆模板安装就位后用钩头螺栓和阴角压槽琐紧阴角模，以防阴角模因搭接不牢，浇筑砼产生扭转造成墙角扭曲、墙面不平。

　　◆角模的两侧都是混凝土墙面，吸附力较大，拆模时撬棍撬动角模下口，使角模脱出，千万不可因拆除困难，用大锤砸角模，造成角模及混凝土的破坏。

　　10.阳角模的安装：

　　◆阳角模边框与大模板的边框用螺栓连接固定。

　　12.模板校正完后，专职人员必须依照《大模板施工组织方案》及《钢结构工程施工质量验收规范(GB50205-20**》相关规定进行检查，合格后方可转入下道工序。

　　(二)：拆模阶段

　　1.大模板的拆除应根据砼的强度而定，当砼强度在常温下达到1.2N/mm2(冬施4N/mm2)后即可拆模，同时应掌握温度、外加剂等因素的影响，不得超时过长。

　　2.拆模时不得使用大锤，以防模板碰撞墙体，必要时可用撬棍在底部撬动。

　　3.起吊模板前，必须认真检查穿墙螺栓是否全部拆完是否有钩、挂、兜、拌的地方，并清除模板及平台上的杂物，起吊时吊环应落在模板重心位置，并应垂直慢速确认无障碍后，方可提升吊走，同时不得碰撞墙体。

　　(三)：模板装拆工序

　　清理模板—刷脱模剂—弹控制线—做沙浆找平层—安装角模—安装内模板—安装穿墙螺栓—安装外模板—调整模板垂直度—浇筑混凝土—拆模—清理模板—刷脱模剂—二次施工

　　c.大模板的维修与保养

　　由于大模板实用性强，周转次数多，价格昂贵，所以应随时做好模板的维修和保养工作。

　　六、模板安全操作规程：

　　a.总说明

　　我公司结合国家相关规定、规范、结合多年实践经验，制定此安全规程，供施工单位参考。

　　“安全第一”是我们的一贯宗旨;在建筑施工中，安全是各施工单位重中之重;大模板工程一般使用于高层建筑，体形大、质量重。在高空作业中安全尤为重要。

　　b.基本规定

　　1.首先针对模板工程的特点，施工单位编制模板安全施工组织计划。做到安全组织措施到位，安全技术交底到位，安全例行检查到位，安全宣传教育到位，安全责任落实到位。

　　2.混凝土浇筑速度对模板侧压力影响较大，施工中应分层浇筑，浇筑速度小于2M/N。

　　3.模板施工前，认真阅读了解本规程主要内容及国家相关规范。

　　4.剪力墙墙体模板，拆除时的混凝土强度，应符合设计要求，当设计无具体要求时，第一块模板拆除时，应符合墙体混凝土强度不得小于1.2MPA之规定(常温)

　　5.当安装外挂架时，支撑点处的混凝土抗压强度不得小于7.5MPa。

　　6.甲方组织混凝土墙体及其他构筑物施工过程中，外挂架承受的活货载不得大于2.5KN/m2。

　　7.甲方组织混凝土墙体及其他构筑物施工过程中，模板上操作平台承受的活货载不得大于2.0KN/m2。

　　8.模板工程施工应按工序进行，模板设置未经检验合格前，不得转入下道工序。

　　9.模板施工时所有承重部件须经安全员检查，合格同意后方可施工。

　　10.当风力为5级时，应停止模板吊装工作。

　　c.模板的堆放

　　1.模板及部件堆放按施工组织总平面图分区标识堆放。

　　2.堆放场地坚实平整，且周边设排水沟，并远离高压线。

　　3.堆放场地，严禁坐人或逗留。

　　4.大模板立放时，应满足自稳角的要求。斜支撑的地脚螺栓不能放置在松软的沙土中，必要时可在下面垫木方。

　　5.大模板应面对面存放，下垫木方，中间需留有施工人员的过道，以便清理，刷脱模剂及其它作业。

　　6.大模板不得靠在其它不稳定物体上，防止滑移倾倒。

　　7.模板长期堆放，需将各块模板连接成整体，增强其稳定性。

　　8.在楼层上放置大模板时：

　　◆.须采取可靠的防倾倒措施，防止碰撞造成坠落。

　　◆不得在外墙周圈放置，要垂直于外墙存放。

　　◆大模板要分散存放，以减轻楼板的集中荷载。

　　◆在高空放置过夜，或遇到大风天气，应将大模板与建筑物固定。

　　9.大模板存放或安装就位后，应采取防触电保护措施。将大模板串联，同避雷网连接，防止雷击或漏电伤人。

　　d.模板及配件

　　1.施工单位应建立大模板产品定期检修制度，每次支模前应对模板及配件进行维护保养，使其达到质量、安全等使用标准要求。

　　2.模板、模板部件及各装配连接件要牢固，经安全员检验确认无误后，方可进入施工。

　　3.承重部件，每次支拆前后，必须认真检验，发现有变形裂痕，开焊，螺纹脱扣等问题时必须采取有效措施，或予以更换，确保其安全性。

　　4.大模板的配件必须齐全，不得随意改变或拆卸。

　　e.模板产品的吊装

　　1.吊运作业要建立统一的指挥信号，并设专人指挥。

　　2.支模和拆模前必须检查吊钩部位连接螺母是否拎紧。

　　3.吊运前应检查吊装所用的绳索、卡具及每块模板上的吊钩是否完整、安全、可靠。

　　4.吊运作业前，应将吊装机械调整到位，当大模板及其它配件就位或落地时，应稳起稳落，严禁大幅度摆动，防止摇晃伤人或碰坏墙体。

　　5.起吊模板产品时，指挥人员、拆除人员和挂钩人员必须站在安全的地方。

　　6.严禁人力搬运大模板。

　　f.大模板

　　1.在模板堆放区域周圈，应设置围栏，并挂明显的标志牌，禁止非作业人员入内。

　　2.安装外侧大模板时，必须确认外挂架安装牢固。

　　3.大模板安装就位后，已经能够及时用穿墙螺栓将模板连接成整体，以防倾斜发生安全事故。

　　4.拆模时应检查所有穿墙螺栓和连接件是否全部拆除，确保无遗漏，模板和墙体完全脱离后方可起吊。

　　5.电梯井口和楼梯处要设置护身栏，电梯井内每三层设立一道安全网。

　　6.当混凝土的强度小于7.5Mpa时不得提升跟进平台。

　　g.提醒注意

　　1.应做到文明施工，杜绝野蛮操作。

　　2.模板吊钩是模板施工中极易出现安全事故的部位，吊装时应随时检查。

　　3.严格按此操作规程执行。

　　4.按此操作规程执行。

　　七、墙体全钢大模板计算书

　　A.已知条件:

　　模板面板为≤6mm厚钢板，肋为[8#，水平间距为≥300mm，背楞为双根[10#，最大间距为1200mm，穿墙螺栓最大间距为1200mm，吊钩为φ18圆钢。

　　B、面板计算：

　　⑴计算简图：

　　新浇筑砼侧压力值取F=60KN/m2，面板按单向受力计算，按三跨连续计算，取10mm宽板带为计算单元，故q=0.6N/mm。

　　计算简图如图所示：

　　⑵强度计算：

　　按静荷载最大查得弯矩系数Km=-0.100

　　Mma*=Kmql2=0.100×0.6×3002=5400N·mm

　　W*=bh2/6=10×62/6=60mm3

　　故面板最大内力值为：

　　σ=Mma*/(r*w*)=5400/(1×60)=90N/mm2

　　⑶挠度验算：

　　查表得挠度系数Kt=0.677

　　fma*=Kfql4/(100EI)

　　其中钢材弹性模量E=2.06×105N/

　　mm2,I=bh3/12=10×63/12=180mm4

　　故fma*=0.667×0.6×3004/(100×2.06×105×180)=0.874mm<1mm

　　C.肋计算：

　　⑴计算简图：

　　肋的支承点为槽钢背楞，近似按两跨连续梁计算，

　　计算简图如右所示：

　　q=0.06×300=18N/mm

　　⑵强度计算：

　　查表得弯矩系数Km=-0.125

　　故Mma*=Kmql2=0.125×18×120**=3.24×106N·mm

　　查表得[8#槽钢截面特征系数为：W=25.4×103mm3

　　I=101×104mm4

　　故肋最大内力值σma*=Mma*/W=3.24×106/(25.4×103)=128N/mm2

　　⑶挠度验算：

　　查表得挠度系数Kt=0.912

　　fma*=Ktql4/(100EI)

　　fma*=0.912×18×120**/(100×2.06×105×101×104)=1.636

　　mm<2mm

　　D.背楞计算：

　　⑴计算简图：

　　背楞的支承点为穿墙螺栓，按承受均布荷载q=0.06×1200=72N/mm，计算简图如右所示：

　　⑵强度计算：

　　a、背楞下端为悬臂结构，验算下端支座A处强度：

　　MA=qL12/2=72×20**/2=1.44×106N·mm

　　2根[10#槽钢截面特征：W=79.4×103mm3,I=396×104mm4

　　σA=MA/W=1.44×106/(79.4×103)=18.14N/mm2

　　b、验算支座B处强度：

　　MB按不等跨连续梁在均布荷载作用下的最大内力系数查表得：

　　MB=-0.245qL22=0.245×72×9002=1.43×107N·mm

　　σB=MB/W=1.43

　　×107/(79.4×103)=180.1N/mm2

　　⑶挠度验算：

　　如上图为一不等跨连续梁，BC=1200mm，跨度最大，故主要验算BC跨度的挠度。根据《建筑结构静力计算手册》,梁在均布荷载作用下的最大挠度fma*=系数×qL4/24EI,而系数与K1=4Mc/qL32及K2=4MB/qL32有关。

　　Mc=q

　　L12/2=72×20**/2=1.44×106N·mm

　　MB=由以上计算所得结果，即MB=1.43×107N·mm

　　故K1=4Mc/qL32=4×1.44×106/(72×120**)=0.06

　　K2=4MB/qL32=4×1.43×106/(72×120**)=0.55

　　根据K1、K2查表得系数为：0.115

　　故fma*=0.115×qL4/24EI=0.115×72×120**/(24×2.06×105×396×104)=0.88mm<2mm

　　E.穿墙螺栓计算：

　　穿墙螺栓水平间距1200mm，垂直间距：以中间一个穿墙螺栓为例，距上端螺栓1200mm，距下端螺栓900mm，此螺栓承受的拉力为：N=PA=0.06×1200×(1200+900)/2=75600N

　　穿墙螺栓为带锥度螺栓，大头φ30、小头φ26，小头面积An=530.66mm2

　　σ=N/An=75600/530.66=142.46N/mm2

　　N/mm2均满足要求。

　　F.焊缝计算：

　　主要计算板与槽钢肋之间的焊缝计算：

　　q=0.06×300=18N/mm，按两跨连续梁计算，

　　计算简图如右图所示：

　　V=0.625qL=0.625×18×1200=13500N焊缝长度lw=V×a/(0.7Hhffw)

　　焊缝间距a取300mm,肋高H=80mm,焊缝高度ht=4mm,fw=160N/mm2

　　故最小焊缝长度：

　　lw=V×a/(0.7Hhffw)=13500×300/(0.7×80×4×160)=113mm

　　实际加工时焊缝为焊150mm，间距300mm，故满足要求。

　　G.吊钩计算：

　　⑴吊钩采用φ18圆钢，截面面积A=254.34mm2,每块大模板上设两个吊钩，按吊装6600mm宽模板自重2.4T计算，模板自重荷载设计值取系数1.3，即px=1.3×2.4=3.12T。

　　σ=px/A=31200/(2×254.34)=61.34N/mm2<[σ]=215N/mm2均满足要求。

　　⑵吊钩与模板之间采用M16×80螺栓连接，M16×80截面面积A=201mm2螺栓主要受剪。

　　px=3.12T=31200N

　　τ=px/A=31200/(2×201)=77.61

　　N/mm2<[τ]=125

　　N/mm2故满足要求。

八、售后服务的承诺：

　　1、热情周到，优质的售后服务是我们的一贯宗旨。模板按期送到施工工地，售后服务人员便随即到场，负责对首次模板施工过程进行技术服务，模板施工完成一层后，售后服务人员再调离。

　　2、模板转入正常使用后，用户如有模板施工方面的技术问题，我们将一如既往共同研讨、协商处理。您的满意是我们永远的追求!

　　北京天成兴模板有限公司技术部

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篇2：学习教学设计模板心得体会

学习教学设计模板心得体会

好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何设计教学，是对教师教学评价的依据之一。因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。

这就是“学教并重”的教学设计，它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。因此在今后的教学中，我也应努力向“学教并重”的教学设计方面发展。

教学设计模板学习心得体会二

在课程改革的今天,我们要改变的是备课的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的备课充其量只是教师的“备忘录”。因此,必须改变传统备课中的大而全,为新课程理念中的备课少而精。当前,按照新一轮课程改革的要求,我们必须冲破传统的备课形式,要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想,树立“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上;把关注的焦点放在学生、特别是那些学习有困难的学生身上。让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新颖、独特,具有个性化特点。

一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。一、教师为什么要认真备课。备课，是学校教学工作管理的重要内容，也是教师的一项艰辛的劳动，还是教师对课堂教学再创造的一项细致工程。所谓“几番心血一堂课”，就形象地说明了这一点。课备得好坏，不但直接影响着课堂教学的效益，而且还影响着教学计划的实施和教育方针的落实，它关系着学生能力的培养和全面素质的提高，因此说备课既是衡量教师基本功和专业水平的一个标志，又是衡量教师责任感的一把尺子。那么，在教师备课中目前存在着哪些重教学、减轻备课弊端呢?我觉得教师对备课倾注的心血不多，思维含量较低，其主要表现在以下七个方面：

第一，机械摘抄。教师对备课的意义认识不足，对课本、教参缺乏钻研，存在“以参代研”、照抄教参或现成教案，以应付差事。即使借鉴特级教师教案，也有生搬硬套，削足适履之嫌。

第二，结构僵化。教案里“千课一式”程式化现象比较普遍，教学设计的各个环节和环节展示的全程，仅仅是教材内容、教参说明的机械翻版和重现，许多教师还始终抱着苏联凯洛夫的五大环节不放，不敢越雷地一步，致使课堂教学过于刻板，缺乏多变，缺少生机。

第三，教法呆板。我们说教学有法，但无定法，教学中不存在方法上的“百宝箱”。下去听课，我们看到教学中以不变应万变的教学方法不少，简单套用某种教学模式的做法屡见不鲜，实践中对某节课的教法缺少优选与创新。

第四，课型单一。老师们似乎对新授课、练习课、复习课的课型自身特点缺乏深究，在备课上缺少反映他们各自的“个性”，老师的教案中很少能看到练习课、复习的全过程。更很少见到“典型错例分析课”、“思维专项训练课”，像这些实用的课型很少看到，即使是偶尔看到也不过是非常粗糙的框架，或上课而不写教案。

第五，备用不一致。从听课中我们发现，有的教师讲备不统一，写在备课笔记上的教案，上课时用不上，另用几张纸写一份，这就能看出这样的老师自己就否定自己备的教案。暴露出一个问题：备是一套，上课时是另一套。我们说备课是为了讲，如果讲课用不上，备课还有什么意义。

第六，过于简略。只是教材内容的大小纲目或习题标号，看不出目的要求、方法步骤，这实质是备得不深入，不具体。拿这样的教案上课，其教学效果是可想而知的。

第七，是反映在领导方面的。从教师的备课笔记上看到学校领导有检查，通用的评语有两种，一种是写个“阅”字标上日期，另一种是写个“查”字标上日期。这样检查教师的备课笔记，我觉得好像只看表面，不看实质或实际教学效果，谁的教案写得字迹端正、书面干净、详细些谁就受到表扬(但有一大部分是抄现成的教案)。当然了，写详、干净是完全必要的，也是对教师的基本要求，但这不是唯一的标准。我觉得要看教案的质量，首先要看教案中的启发性。领导在检查教案中，对于那些设计问题富有启发性，重点内容让学生参与认知过程所采用的好方法、先进手段及学生参与教学活动的多少等，却忽略了应给予的评价，哪怕在教师的教案上，给予那么简单的一两句评语，也是体现了个性，这就教师来说也是个鼓励，要么，你说好，好在哪里，看不出来。

对于上面这些现象，纠其原因来自于四方面的缺乏：

一是缺乏对教育发展形势及备课实际意义的认识，起码对素质教育的内核理解不深，把握不准，思想观念比较陈旧，行动跟不上教育发展的形势。因此，我们要以21世纪需要的人才来培养今天的小学生，要不断地研究、改革自己的教育教学行为。树立超前意识，树立正确的教育观、学生观、质量观。

二是缺乏用现代教育理论指导教学。我们都知道提高民族素质是我们办学的宗旨，更新观念是实施素质教育的关键，所以我们要学习教育学、心理学和新的教育思想，遵循教育教学规律积极探索最佳育人途径，教给学生获取知识的方法，面向现实，树立科研意识和钻研创新精神，搞好备课这个关键。

三是缺乏从严求实的要求和进取意识。作为教学领导要鼓励教师跟上时代的步伐，引导教师积极探讨教育教学的新思路、新方法，要不断研究教师教学上的问题，探讨科学管理方法。促进教师向科研型、学者型教师发展。

四是缺乏对事业执着追求的事业心和责任感。能不能备好课我看是态度问题和思想认识问题，我看这个问题首先要解决，不是吗?课备得质量不高，就会造成课堂教学效率低下，酿成知识贫乏、技能僵化、实践淡化、思维老化的不良效果。长此以往，容易产生课内损失、课外厌教厌学的恶性循环。这一点我们必须认识到。那么，怎样防止和克服这些不良现象?我觉得有效对策就是提高备课的思维含量，充分发挥教师在备课中的创造性思维，抓好备课的基础环节。

教学设计模板培训学习心得体会一

本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。

1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。

比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。

2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。

特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基矗

3、课堂属于开放式，气氛轻松。

各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

4、是学习收获巨大。

在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。

教学设计模板培训学习心得体会二

通过学习了两节课的教学设计课程，我们可以从教材中得知，教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律。

教学系统设计相对来说，是比较枯燥一点的，因为它都是一些理论性的知识，有些东西不仅仅是要理解它，特别是考试的时候都是要背的，但是希望我们可以找到更好的学习方法，让我们的学习轻松一点，不会觉得干燥，正如老师这样让我们搞一下博客，共同学习，我想这种方法比较好一点。

希望在往后的日子里，能与老师和同学们一起把它学好。我也相信通过我们的努力，我们一定会把它觉得很好的。。愿我们都能够通过学习了教学设计来拓展我们的知识面，教学评价要以教学目标为依据,教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果,它规定了学习者应达到的终点能力水平。教学评价需要采用一些有效的技术手段。通常，通过测量来收集资料,但是测量不等于评价,测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的变化加以数量化,给学生的学习结果赋以数值的过程。

教学设计模板培训学习心得体会

赵王城学校

刘振杰

通过学习20**年河北省教师远程培训的教学设计模版，使我对教学设计有了一个更深的认识。

教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的“过程”或“程序”。教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动，既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律。

当前,按照新一轮课程改革的要求,我们必须冲破传统的备课形式,要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想,树立“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情感、态度与价值观上;把关注的焦点放在学生、特别是那些学习有困难的学生身上。让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新颖、独特,具有个性化特点。

好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何设计教学，是对教师教学评价的依据之一。因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。

这就是“学教并重”的教学设计，它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。因此在今后的教学中，我也应努力向“学教并重”的教学设计方面发展。

篇3：远程教育-学习教学设计参考模板心得体会

数学学习教学设计参考模板心得体会

教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提高课堂教学效率，促进学生全面发展的前提和保证。在实施数学新课程的今天，课堂教学设计如何改变传统的教育理念，依据数学课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生素质，已成为大家关心和思考的问题。

这次有幸学习了教学设计参考模版的设计理念使我获益匪浅，具体有以下几点体会：

1、

以学定教。

课前要充分要了解学生起点和特点，再根据实际进行教学实际。这一课希望我的的学生学到哪里，学生现在懂在哪里，怎么样学习，是否到达了目标，使我在反思自己的教学设计，我做到了哪些呢？是把学生手脚放开还是牵着鼻子走。关注远期目标和近期目标的结合——放眼长远，站得高些方能看得远。给学生多一些空间，学生才会施展学习能力。要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。

2、

激发学生参与兴趣。

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实，最活跃的心理成份。学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官包括大脑处于最活跃状态，引起学生的高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。可见浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。因此，在课堂教学中，通过各种途径创设与教学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，形成学生“心求通而未得”的心态，产生跃跃欲试的探索意识，以激发学生参与兴趣。教学中，教师可采取讲故事、猜谜语、念儿歌、开展游戏等形式，把抽象的知识与生动实际内容联系起来，激起学生心理上的需求。

三、切实落实教学目标，突破重难点

我们平时的教学也是围绕着教学目标进行设计和教学，但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视，反而要认真研究，切实落实。还要注意挖掘教学内容中所蕴含的思想与方法，重在让学生经历学习的过程，在获得知识的同时培养科学的探究精神。

四、加强教学设计的实效性。

在教学备课过程中要认真思考，为什么这节课要进行合作探究学习，如果要合作探究，哪一个知识要用？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？如何点拨引导？如何把全班教学，小组合作与个人自学、独立思考结合起来，做到优势互补？如何引导学生学会交往，学会倾听、学会表达，提高合作探究的能力？

总之在今后教学活动中，将加强教师、学生的互动，多研读教材，多调查研究，备课时抓住学生的本质，思考如何设计有效的教学活动。在教学设计时，多问几个为什么，了解教材间的联系，努力使教学设计有情趣，提高教学水平，促进教学效果。

篇4：校区建筑模板设计配制原则

　　校区建筑模板设计配制原则：

　　1、保证混凝土结构和构件形状、尺寸和相互位置的正确。

　　2、具有足够强度、刚度和稳定性，能可靠地承重砼浇筑时产生的竖向荷载和侧压力。

　　3、构造尽可能简单、支拆方便，并便于钢筋的绑扎与安装及砼的浇筑和养护工艺要求。

　　4、模板接缝严密，无漏浆。

　　5、拼制模板时，板边要找平刨直。木料上有节疤、缺口等弊病的部位，应放在模板反面或截去，钉子长度宜为模板厚度的2～2.5 倍。合理安排进度。

　　6、针对工程结构的具体情况，在确保工期、质量的前提下，尽量减少一次性投入，增加模板周转，减少支拆用工，并实现文明施工。

篇5：模板工程专项安全施工组织设计(方案)

　　模板工程专项安全施工组织设计（方案）

　　按JGJ59-99《建筑施工安全检查标准》的要求，模板工程必须编制专项安全施工组织设计（方案）。

　　模板工程专项安全施工组织设计（方案）的主要内容：

　　1、工程概况

　　要充分了解设计图纸，施工方法和作业特点以及作业的环境，相关的技术资源，施工现场与模板工程相关的高处作业临边防护措施和季节性施工特点等。

　　2、模板支撑系统的设计与计算

　　主要包括对模板及其支撑系统材质选用，材料应达到的等级及规格尺寸，制作的方法，接头的方法；有关杆件设置和问距，剪刀撑的设置等均应详细注明。模板支撑系统的设计，应考虑：模板和支撑系统的自重，钢筋和需要灌筑混凝土的自重，施工人员、施工设备和混凝土堆集的自重作用下支撑系统的强度和稳定性，并对支承模板及其支撑系统的楼、地面的承载能力等进行计算和验算。并制定模板及其支撑系统在风荷作用下，应从构造上采取有效的防倾倒措施。

　　3、模板工程安装和拆除的技术要求

　　主要是对模板及其支撑系统的安装和拆除的顺序，作业时应遵守的规范、标准和设计要求，有关施工机具设备的要求，作业时对施工荷载的控制措施,模板及其支撑系统安装后的验收要求，浇捣混凝土时应注意的事项,浇捣大型混凝土时对模板支撑系统及模板进行变形和沉降观测的要求，模板拆除前混凝土强度应达到的标准，模板拆除前应履行的手续等作出明确具体的规定。

　　4、模板工程安全技术措施

　　编制模板工程的安全技术措施要和现场的实际情况如现场已有的安全防护设施相配合，其重点是：登高作业的防护和操作平台的设置，立体交叉作业的隔离防护，作业人员上、下作业面通道的设置或登高用具的配置，洞口及临边作业的防护,悬空作业的防护,有关施工机具设备的使用安全，有关施工用电的安全和高层大钢模板的防雷，夜间作业时的照明问题等。

　　5、绘制有关支撑系统的施工图纸

　　主要有支撑系统的平面图、立面图、有关关键、重点部位细部构造的节点详图等施工图纸。如对支承模板及其支撑系统的楼、地面有加强措施的，也应按要求绘制相应的施工图纸。

　　6、编制模板工程安全施工组织设计（或方案）时应注意的问题：

　　当支模高度超过5米，应搭设具有足够刚度和强度的一层或多层支撑平台，以减小立柱（杆）的长细比。