学年度第二学期教研培训工作计划

　　猪场坪乡龙滩小学20**-20**学年度第二学期

　　教研培训工作计划

　　为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，特制定如下教研培训计划。

　　一、指导思想

　　基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教研培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。进一步强化校本培训和校本教研的实效性，加强教师驾驭教材能力、专题研究能力、课堂教学方式转变能力、教学基本功等教学素养的提升。

　　二、成立校本培训领导小组

　　组长：娄斌

　　副组长：彭朝元

　　肖支俊

　　组员：全体教师

　　三、培训目标

　　全员教师

　　1、师德方面：加强师德建设，树立新型教师行业形象;重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等，强化依法治教意识，树立现代教育思想和良好的道德风尚，使教师师德素质合格率达100%。

　　2、继续教育

　　总体培训目标：

　　通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“普通教师要过关、骨干教师要过硬”的要求。

　　具体培训目标：

　　(1)、通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。

　　(2)、通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

　　(3)、通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

　　(4)、通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使教师普遍达到现代教育技术与学科融合教学的应用水平，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力，提高教师的现代信息素养。

　　重点培训目标：

　　(1)、注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。

　　(2)、注重班主任队伍建设，加强理论培训和实践能力指导，提高我校班主任工作水平，更好的为教学服务。

　　四、培训内容

　　以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，着重培养教师师德修养，教学基本功，课堂教学，实施新课程，班级管理，现代教育技术等方面的能力。

　　1、师德培训

　　以《中小学教师职业道德规范》为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新型教师形象。努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。

　　2、基本功培训

　　教师基本功培训是教研培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教案设计、教师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设计等，老师们要在日常工作中自觉加强练习和训练。

　　3、课堂教学能力培训

　　开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

　　4、新课程培训

　　全面贯彻上级文件精神，在新课程改革中明确培训目的(掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础);形成培训系列(重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动);派教师外出学习、观摩，并在返校后及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。同时，积极与上一级教师学校沟通，及时领会课改新动向使用教师学校推荐视频学习和岗位自修的方法开展校本研训学习。

　　5、班主任培训

　　选派班主任、年青老师参加上级部门组织的各级班主任培训，并加强校内班主任工作交流。评选优秀班集体，优秀班主任，组织学习先进班主任典型材料。

　　6、现代教育技术及与各学科的融合培训

　　教育的发展需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。本年度我校将继续进行校内教育技术培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校教师人人能制作出标准的课件;(2)微课的制作培训。

　　五、培训措施

　　坚持以人为本，以校为本，更新培训观念，创新培训模式。我校校本培训采取个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、经验交流、以会代训、以研促训等各种形式，严格考核制度,实行过程监控、结果考核、资料归档。成立校本培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。

　　教研培训是一项长期而艰巨的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。

　　猪场坪乡龙滩小学

　　20**年3月

物业经理人网 www.pmceo.coM

篇2：《联片教研模式创新》校本培训读后感

　　对校本培训新的认识

　　——《联片教研模式创新》校本培训读后感

　　z区zz小学

　　所谓“校本培训”是指在教育专家型人员的指导下，由学校发起、组织、规划的，以提高教师教育教学和教育科研的能力、促进学校发展为目标，通过教育教学和教育科研活动的方式来培训教师的一种校内在职培训。校本培训自诞生之日起，对于教师的个人成长起着重要的作用，它是提高教师整体水平的有效方法和重要途径。

　　校本培训是以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。这只是校本培训的概念定义，当然还有校本培训的特征、内容、形式以及怎样开展校本培训等诸多实质的理念需要我们认真学习领会，这样知其然才能知其所以然。为了改变这种状况，可以对教师进行“校本意识、校本概念”的专业性讲座，并且通过网络视频教育，使教师尽快熟悉了解校本培训新观念。做到人人知人人懂，为后续工作的开展打下了夯实的基础。

　　教师相对集中的培训导致教师教学工作与学习培训矛盾十分突出，在这样的环境下，教师可以在校内开展自主学习和自主研修，缓解培训与工作之间的矛盾。工作学习合二为一，课堂既是工作的场所，也是学习的场所。树立“终身学习”的理念，时时处处学习，不断提升自身素养和工作水平，取得长足发展的空间。树立“工作学习化、学习工www.pmceo.com作化”的理念，做到学习、工作常态化。这样教师边工作，边学习，边自修，边反思，边整理成果，边完善自己，在比较宽松的环境中成长，实现培训的目标。

　　另外，校本培训可以以村小为单位，将校本的培训与平时的教研活动相结合，使学校的老师在共同的讨论和研究中，共同提高教育教学水平。比如某一个月为校本活动月，期间，开展同课异上，请专家前来评课，或者请专家前来评析观摩碟子上的教学理念。还可以开设开放周，请周边学校老师前来观摩，再评课，可以拓宽老师的教学思路，使校本的精神更具有时效性。当然解决问题的方法因校而异、因人而异。

　　我国现行的继续教育成效不高的一个重要原因，是受训者的学习动力不足。培训变成仅仅是政府的主观行为，要依靠教育主管部门的政策规定来强制实施。因此，“校本培训”必须切实更新教师的培训观念，强化他们的主体意识，变“要我学”为“我要学”。教学的改进与提高离不开教研，教学的生机与活力存在于教学研究中，没有好的教研，就没有好的教学和好的教师。离开了教学的研究和离开了研究的教学都是不可想象的。首先要抓好良好校风、教风和学风的建设；其次，适当采取利益驱动的措施；再次，通过思想工作，激发教师的事业心、责任感和成就动机。

　　学校和教师可以根据自身发展的需要，灵活的选择合适的、多元的培训形式。如：集体辅导、小组合作学习、个体研修、专题讲座、经验交流、示范观摩、课题研究、同行互助、反思自省、考察调研、合作交流等。此外还可以大力开发校本课程，学校开展丰富多彩的校本课程，符合学生的实际情况和特点，体现不同地区的地方文化和传统，如：黄梅戏课、成语大家学课等等，有效地弥补了中国统一教材中的缺憾，填充了地方文化，加强学生对中华文化更深的理解，促进了学生的全面发展和能力的提高。但是个别学校在开展校本课程时，特色不突出，与课本内的知识有太多重复；课程的标准也不明确，只是蜻蜓点水地应付上课，违背了校本课程的开设初衷。

　　实践证明只要以创新思路去开展校本培训工作，校本培训就会真正成为教师成长的一个新的增长点。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。农村小学校本培训是一个复杂的系统工程，是一项长期、艰巨的任务。在学习成长的道路上，只要我们敢于大胆质疑、勇于探索、勤于思考，以新课程改革为契机，结合本校实际深入扎实地开展好校本培训，切实提高全体教师的综合素质，就会走出一条具有农村小学特色的校本培训之路。