教师结对帮扶制度

　　桃卫小学师带徒结对帮扶制度

　　教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为优化师资队伍，充分发挥我校骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的持续、健康发展，根据本校实际，结合上级有关文件精神，特制订桃卫小学师带徒结对帮扶制度。

　　一、帮扶形式

　　1、采取“一对一”结对帮扶形式，即由一名有一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教、教学经验丰富的教师作为指导老师，负责带一个年轻教师，承担一对一的传、帮、带培养任务。不仅要组织他们学习丰富的教学经验，更为重要的是要让他们掌握当好教师的基本要领，掌握教学艺术。

　　2、新教师和老教师双方根据实际情况实行双向选择，相互尊重爱护，相互承担责任和义务。

　　二、参与对象：

　　1、结对对象：(1)教龄在5年以下的新教师。(2)未评中级职称的青年教师。(3)其它自愿参加的年轻教师。

　　2、指导教师：具备受聘小学高级教师职称、县级骨干教师两个条件之一，在专业领域有一定的经验。

　　三、结对要求：

　　为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中被帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：

　　1、被帮扶教师要求

　　(1)每学期至少听指导教师课堂教学4节，并作好详实的记录。

　　(2)在指导教师指导下，每学期完成教学反思或总结1篇。学期结束时送教导处审核。

　　(3)在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。

　　(4)教学设计送交指导教师指导每学期不少于2次。学期结束时上交教导处接受检查。

　　2、指导教师要求

　　(1)每学期至少听被帮扶教师课堂教学2节。

　　(2)与被帮扶教师交流研讨每学期不少于2次。

　　(3)指导被帮扶教师开展教育教学研究。

　　四、考核与奖惩

　　帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。

　　桃卫小学

　　二O一二年九月五日

　　附：兴永中心学校20**-20**学年第二学期教师结对帮扶名单

　　指导老师

　　青年教师

　　20**年2月24日

　　附：兴永中心学校20**-20**学年第一学期教师结对帮扶名单

　　指导老师

　　青年教师

　　孙祖俊

　　周冬娣

　　徐如彬

　　陈勇

　　卫聘奉

　　张继平

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篇2：关爱留守儿童结对帮扶制度

关爱“留守儿童”帮扶制度

为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时要做到定期家访，组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童：班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面，组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，让留守儿童在远离父母的日子里能健康快乐的成长。

6、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

7、帮扶儿童在校学习期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。

8、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生”的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，构建“务工地和学校”远程教育网络，尤其要多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务，促使其健康快乐成长。

10、帮扶教师应定期走访，与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。