大学生给四年后自己的一封信

　　大学生给四年后自己的一封信

　　湖南师范大学

　　谢春艳

　　每天都会给自己一个小小的目标，每天都会给自己一个小小的暗示，每天都会给自己一个小小的微笑，每天都会期待一个更好的自己。我一直奔跑在学习的道路上，一直在适应快节奏的生活，似乎也就只知道去适应生活，却从未想过如何做一个更好的自己，有个性的自己。

　　那么，四年后的我，希望你是那个有个性的我，期待你的不一样。我一直以“不满足是向上的车轮”为我的座右铭，我一直坚信它可以为我带来无限奋斗的动力，现在，我依旧把这句话送给四年后的我，因为不忘初心，方得始终。即使你刚踏入大学生活有太多的不适应和不了解，但我相信始终保持初心，拥有青春的无限正能量你能走得很远。

　　四年后的我，你走过四年的大学生活，也许会留下许多遗憾，但请记住，困难对于成功的人来说永远都是垫脚石，不要一直沉迷过去。当然，从现在做起，你应该要懂事了明白了，经过高三，你不也感叹过自己没做好的事情吗?那么四年后的我不要再犯同样的错误，美好的时光是留给我们欣赏人生风景，而不是悲伤的。

　　四年后的我，你要懂得珍惜，懂得感恩。大学四年的时光在此刻也不遗痕迹的流逝了，朋友在四年的时光里会带给你意外的欢乐与幸福，不要总是忽视这份感情的重量，总要回头看看，多与朋友联系。当你孤单的时候你会想起朋友，想要她为你带来阳光;当你难过的时候你会想起你的朋友，想要她为你送来安慰;当你受伤的时候你会想起你的朋友，想要她搀扶着你走向幸福。那么，四年后的我，在记住朋友能分担什么的时候，多想想你还能为朋友做些什么吧!以后见面的机会并不多，不要总是做出以后的承诺，那时的你可能做不到，还是好好珍惜现在吧。

　　四年后的我，不要给自己太大的压力，现在的时代，竞争是在所难免的。每个人可以有不同的成绩，每个人可以有不同的表现，每个人也可以有不同的去处，总会有明显的高低。但是，不要总拿自己和他人比较，不要总是要求自己追上他人的脚步，不要告诉自己你很差而别人很优秀。因为不知道从什么时候开始，你光记得去羡慕别人的生活，却忘记了其实自己也可以过得很好。生活的精彩不在于取得的成就有多大，而在于自己生活得有多快乐。那么，四年后的我，现在把快乐送给你，记住，不忘初心，方得始终，希望你有始有终地一直快乐。

　　四年后的我，不知你是否一直还在依赖他人?我想说：人世无常，把自己的未来，寄托在某一个人身上是靠不住的，人只能自己成全自己，很残酷，却是事实。四年后，你要学会依靠自己，做一个自己的强者，总把希望寄托在别人身上是不可靠的，你总要学会自己走，学会自己生活，加油。四年后的我，社会的生活会带给你意想不到的挑战，但是不经历风雨，怎能见彩虹?它打败了你，就再爬起来昂首阔步，人生总在失意中得意。

　　四年后的我，你会成为什么样呢?这里有我对你的期望，希望你没有遗憾，活出自己的个性。四年后的我，让我们签下一个青春约，以青春的名义发誓，丢掉不成熟，丢掉悲伤，丢掉那个残缺的我，再次启航!我在未来等着你。

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篇2：妈妈写给即将进入初二的孩子的一封信

妈妈写给即将进入初二的孩子的一封信

亲爱的孩子：

时间真的是转瞬即逝，初一刚开学时那段日子，那一幕幕还清晰在眼前，此时，初中第一学年却已经画上句号了。你瞧，两个月的休整也即将结束，再过几天就开学了，初二了！

初二了，又是一个新的起点，又是一场新的比赛。孩子，你准备好了吗？

很多人都说，初二是道“坎”。在这里，妈妈希望你能用积极的精神状态，良好的学习习惯，坚韧不拔的毅力攻下这个“坎”，迈出大大的一步。

随着初二的来临，功课会增加不少，课堂教学节奏也会加快，考试更会频繁，难度更会加大。心态，心态，一定要淡定、从容，不畏困难与压力，力争克服初一时的小毛病，扬长避短，勇于攻坚。

学习的道路自古都是艰苦的，甚至会遭遇无法突破、无法逾越的障碍。面对漫漫求学路，该怎么办？还是心态——宁静致远！在这里，妈妈再次提前这四个字，望你务必淡定、平稳，不气不馁，你要努力克服日常困难甚至心中杂念，消除自身惰性、怯弱心理，大踏步地前进。每前进一步就离胜利的目标进了一尺。

初二了，你又长大了一岁。随着年龄的增长，你会逐渐成熟，妈妈希望你在成熟中依然保持一颗童心的纯真，在冷静中依然保持对生活的热烈追逐，在沉思中依然保持思想的活跃。让青春持续活力，让青春不是单线条，不是单色彩。

在这里，妈妈还要罗嗦几句。第一，初二了，一定要珍惜时间，合理合规的安排利用时间，尤其是在周末短短的一天半时间，如何安排休息、作业、复习、预习、锻炼？这都要有条不紊地合理安排，切记不要浪费光阴！光阴是一去不复返的。第二，爱惜身体，积极认真锻炼身体。踊跃参加各类适合自己的社团活动，敢于挑战全新的活动或竞赛。这些都既能活跃思维、拓展视野，又能广结朋友，学会处理人际交往关系。第三，初二时，或许你的“青春期”表现会明显，希望你能不急不躁，能够多与妈妈交流，当然，妈妈也会主动、会很乐意地和你沟通、谈心，同时，妈妈也会加强自身修养，凡事做到冷静，时常反省自我。欢迎你给妈妈指出不足并监督。妈妈很想做一个让你满意的好妈妈。

亲爱的孩子，妈妈愿意和你一起共同努力，携手平稳迈过初二这道“坎”，度过不凡的初二，让你的初二出色，让你的初二精彩！

篇3：加强冬季学生安全管理致家长的一封信

　　大浪白学校加强冬季学生安全管理致家长的一封信

　　尊敬的家长您好：

　　为了共同做好学生安全教育工作，有效防止安全事故发生，现结合当前实际，将有关安全问题向您提醒如下，望家长切实履行监护及教育职责，以确保你的孩子的安全与身心健康。

　　1、教育孩子在学校期间，遵守学校安全管理制度，按教师要求去做，确保学生在校安全。

　　2、教育孩子自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。在学校不做危险游戏，不在走廊、楼梯奔跑、打闹。

　　3、教育孩子参加体育活动要注意安全，必须按照老师的要求进行活动，避免意外事故发生。

　　4、教育孩子严格遵守交通规则，走路坚持靠右行，过马路时要注意来往车辆，不能横冲直撞。不要乘坐没有安全保障的车辆。乘坐校车的学生要听从司机和安全员的教育，保障安全。

　　5、教育孩子遵守交通法规，防止交通事故发生。《道路交通安全管理条例》中明文规定：“12岁以下未成年人不得骑自行车上路”，希望引起家长高度重视，教育孩子不骑自行车上学、放学。特别是冰雪天气，天冷路滑。低年级的小朋友家长最好负责接送上下学。

　　6、教育孩子不购买“三无”食品，不带零食进校园，不吃霉烂食物，不吃生冷食物，注意饮食卫生安全。

　　7、教育孩子不要玩火、玩电。不要携带火柴、打火机等火种，避免发生火灾;经常检查家用电器是否漏电，教育孩子不要随意接触有可能触电的危险装置，如高压电设备、电线杆、电源插座等;经常检查煤气管道是否漏气，阴天要保证室内空气流通，避免一氧化碳中毒。

　　8、要教育孩子上(放)学路上不逗留，不追玩打闹，不进电子游戏厅、网吧等娱乐场所。

　　9、冬季是各种呼吸道传染病高发季节，当前，一些流行传染病形势依然严峻。不要带孩子到人群拥挤、通风不畅的公共场所或娱乐场所，尽量减少不必要的聚会和旅游活动;

　　10、冬季气温较低，池塘、河流、湖泊、水库等水面极易结冰，外出时要注意防滑，避免摔伤;天气回暖时，结冰将逐步消融，冰面不实，要避免到池塘、河流、湖泊、水库等边沿玩耍、滑冰，防止冰面破裂导致溺水事故的发生。

　　少年儿童是社会的未来和希望，教育引导他们平安健康成长，是我们共同的责任，让我们携手共同把日常安全工作落到实处，确保孩子平安健康、快乐成长，确保您的家庭幸福。

　　大浪白小学

　　20**年12月22日

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　　大浪白学校加强冬季学生安全管理致家长的一封信——回

　　执

　　学生姓名：

　　年级

　　监护人姓名

　　(签字)：

　　家长意见：

　　大浪白小学

　　20**年12月22日

篇4：写给一年级孩子的一封信

　　亲爱的小朋友们：

　　时间过得真快，我们已经一起度过了小学的第一个学期。接下来，你们将迎来小学的第一个寒假!经历了一个学期的紧张学习，放假了一定特别开心吧!

　　如何让寒假过得有意义呢?我们可以去外面看看美丽的风景;可以和爸爸妈妈一起去亲戚家作客，当一个文明的小客人;可以养一盆水仙花，看看它是什么时候长出花蕾，展开花瓣的……在轻松愉快的同时，不要忘记还有寒假小任务哦!

　　一、快乐学习

　　1.认真完成《寒假作业》。2.背诵二级古诗

　　3、每天看课外书不少于30分钟。

　　二、健康活动

　　1.过年送祝福

　　(1)自制一张贺卡，送给最想感谢的人。

　　(2)过年给自己的朋友或小伙伴发祝福短信或电话问候。

　　2.感受我的家

　　(1)自己的事情自己做：叠被子、整理学习用品、书桌等。

　　(2)做孝悌好少年，给父母捶背等。

　　3.每天做运动

　　(1)每天锻炼1小时。(每天连续看电视、玩电脑游戏不超过1小时。)

　　三、2月19日报到备忘录

　　1.下学期安排：

　　2月19日(星期天，农历正月二十三)9点30——11：00分，带着孩子来校开学注册;

　　2月20日(星期一，农历正月二十四)正式上课。

　　2.上交作业：

　　《寒假作业》。

　　祝小朋友们寒假愉快!

　　爱你们的张老师

　　20**年1月5日

篇5：给家长的一封信--架起教师与家长沟通的桥梁

　　请根据本班的实际，针对班主任和家长合作的三个不同阶段，选择一个阶段设计一项活动。

　　标题:

　　开学初的家长会架起教师与家长沟通的桥梁

　　每接一个新班，我都会在开学初的一周内召开一次家长会，召开这次家长会的目的有如下几点：

　　1、让家长感受到你是“一个教师，是多么高尚的人”(卢梭)。

　　班主任在与家长的谈话中，始终能反映或体现老师对学生是：“一切为了学生”、“为了学生一切”。体现他把孩子交给你放心，家长非常信任你!

　　2、尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。

　　由于家长和教师扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。班主任与家长谈话时，要尊重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。事实上，我们能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感和责任心。很多家长又能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。这样，教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

　　3、寻求家长的配合，使我们的教育不再孤军奋战。

　　请家长参与到学生的学习中来，让他们理解孩子的学习是很辛苦的，同时也请家长能够合理地安排自己的时间参与到学生的学习中来，这样让孩子认为自己的学习有了进步父母会看到，同时当他们有了问题时也会及时得到解决。

　　总而言之，开学初，班主任一定要抓住这个关键时期与家长建立和谐的关系，为以后的工作打下一个良好的基础。

　　架起学生和家长的桥梁

　　俗话说得好：“家长是学生的第一任老师。”家长的言行对儿童产生最为直接的影响。随着儿童年龄的增长，认识能力的提高和个性的发展，儿童与家长之间在对待问题的看法、人际交往方面存在着诸多沟通的障碍。让学生懂得如何与家长沟通，让家长重视与孩子的沟通并为孩子营造良好的家庭环境，对培养学生正确的人生观和促进家庭人际交往的和谐发展有着重要意义。下面就这个问题谈谈个人粗浅的体会。

　　一、因势利导，教师要充当“架桥工程师”。

　　教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的重任。在教育过程中，教师要发挥主导作用，深入了解学生与家长的沟通情况、关系协调情况，帮助双方营造良好的交往氛围，排除双方的沟通障碍，促使学生与家长顺利沟通，和谐共处。就是说教师要充当“桥梁工程师”，不仅为人师，也要做学生、家长的朋友，经常联系，适时家访，拉近距离，增进感情，形成教师、学生、家长在教育过程中的三位一体，他学生在良好的环境中茁壮成长。

　　二、仔细观察，找出学生与家长沟通中存在的问题。

　　在日常生活中，人际关系对学生身心的发展具有直接的深刻的影响。由于诸多原因，学生与家长的沟通常会存在种种问题，只有发现问题，找准问题，解决问题，沟通才能顺利进行。经初步归纳，我发

　　现存在以下问题:

　　1、独生子生经常被称为“小太阳”，在家中长辈娇惯、父母宠爱，久而久之，便形成了以自我为中心，任性、傲慢、“娇、骄”二气，狂妄自大。在很多问题上家长无法与孩子沟通。

　　2、家中习惯于用成人的经验去判断孩子的思想和行为。孩子对家长的教育口服心不服，感觉家长不理解自己，有心事不乐意对家长讲;而家长觉得孩子越大越疏远自己，弄不懂原因，成为双方的沟通障碍。

　　3、家长较难把握好沟通的尺度。父母与子女由于年龄差异大，

　　看问题的方式各异，难免在认识上产生代沟，家长如果不能用适合孩子年龄特征的方式与孩子沟通，时间长，必然形成沟通中的新障碍。

　　4、父母望子成龙望女成凤心切，常常对子女关怀备至，期望值过高，结果往往适得其反，人为地造成新的沟通障碍。

　　三、耐心细致，帮助学生和家长及时克服沟通障碍。

　　学生在校的一言一行、一举一动无不反映出其心理的变化。

　　在教育教学活动中，教师要用较多的时间和精力关注发生在学生身上的人际关系矛盾，尤其是不易觉察的家庭成员之间的人际关系矛盾。如果教师的教育方法失当，致使学生与家长不能顺利、及时地沟通，学生心理障碍得不到疏导，就会影响学生的心理健康。如果教师善于做深入细致的思想工作，尊重、关爱、理解学生，帮助学生找出问题的症结，及时疏导，就能帮助学生度过心理危机，促进其健康发展。学生在成长过程中需要教师和家长给予更多的爱和关注，特殊的学生更需要教师与家长采取独特的教育技巧，共同付出特别的爱心和耐心。

　　四、以诚相待，做学生、家长的知心朋友

　　教师要架起学生与家长沟通的桥梁，首先要以诚相待，客观、公正、公平地评价学生，让家长了解学生在校表现及学业成绩等方面的真实情况，与家长共同分析解决问题的方法，这样，家长与孩子的沟通才会有正确的方向。如在培养孩子的自信和敢说话的习惯、能力方面，

　　我建议家长适当地让孩子参与家中大事的讨论，特别是涉及孩子自身的问题，更应多听孩子的意见，多采纳孩子的有益建议，让孩子感受到自己在家中的地位，培养他的角色意识。这时家长与孩子的沟边往往是轻松而具有亲情的。其次，教师要解剖自己，主动与学生和家长交心，使自己逐步成为他们的知心朋友。在与家长交流学生的情况时，要虚心向家长请教，使得彼此增进友谊。这样，学生和家长容易听取教师的意见和建议。

　　总之，“师教之力，贵在主导，要在转化，妙在开启”，教师只要有对工作的满腔热情，怀着对学生无限的爱心，定能在学生与家长之间架起沟通的坚固桥梁，从而形成学校与家庭的教育合力，促进学生全面和谐发展。

　　教师博客架起教师和家长沟通的桥梁——巨化一小教师积极创建教师与家长的沟通平台

　　教师与家长经常沟通，是一种非常好的立体化培养孩子的方式。现在，巨化一小的很多家长都通过“教师博客”这一网络平台，展开家校联系。

　　教师以创建博客的形式，将学生在校的表现，以及教师在教学过程中发现的问题或者是需要和家长联系、沟通的问题及时地发表在博客上。家长通过登陆教师的博客就能了解到孩子在校的表现，同时，有些有心的家长也建立博客，他的很多问题或者要和教师单独交流的问题就可以通过博客展开交流与沟通。在这里，没有简单的说教与告状，家长和教师会对某一教育问题发表自己的看法，众多的家长的参与，使有些家长的好的做法在得到了交流。

　　这一方式得到了很多家长的认可，使家长积极地参与到对学生学习、成长的关注上来，现在很多的家庭都有电脑，晚上也有很多的家长要用电脑，在这个时候点击教师的博客，和孩子一起来了解他在校的情况，对孩子也是一种互动。可以说，这是一种教师和家长沟通的有效方式。

　　移动飞信助力教育信息化

　　架起老师家长沟通桥梁

　　孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的。学校的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的。教师与家长的沟通至关重要。同时，这也是校园人际关系中难度较大的一种关系，也很难把握。

　　传统家访遭淘汰，家校沟通困难多

　　黄老师是一位小学教师，作为班主任，黄老师很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了、学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如沟通不好，家长会非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。所以，教师一定要注意与家长有效沟通。可随着社会节奏的加快，社会的改变，传统的家校沟通方式比如约谈，家访并不一定那么合适了。教师与家长的沟通又亮起了红灯。

　　博客、飞信架起教师家长无缝沟通的桥梁

　　随着网络的普及，在网络上写“博客”已成为人们喜爱的一种交流方式。如今，大部分一线城市的中小学教师都纷纷开通了网络博客，在博客上发布教学及学生的各类信息，将其作为与学生家长及时沟通的一种新方式。

　　博客成为教师家长互相了解的地方，但是，网络博客并不能从根本上解决“沟通”“交流”。随着移动互联网的发展，用飞信发短信，则有效改进了教师家长间的沟通困难。

　　邓老师是某中学高三.一班的班主任同时兼任高三.二班的语文课教师。升学班学习压力重而且班级事务繁琐，尤其还得时常关注高三学生的心理辅导，这需要经常与学生、家长沟通。“我将班级还有校务工作安全不同类别进行群组划分。”邓老师介绍到，“比如，在“班级家长群”中，每次单元测验完之后我都会向群组发送消息，通知家长近期学校进行了一次学习测验，希望家长与学生共同找找原因，同时需要注意学生的心理辅导，不骄不躁。”

　　学校、家庭和谐施教才能培养出良才

　　邓老师介绍说，有的学生考得不好不向家里说，老师就以为家长不重视，而家长又以为学校没有举行考试。这就出现了沟通的障碍，其实都只是为了孩子好，青少年在成长期，需要我们的监督和引导。随即邓老师向记者展示了她的飞信客户端，班级事务、校务工作分门别类，一目了然，邓老师说道，“现在的家庭几乎都有电脑，而飞信衔接的是手机和电脑，无需什么使用说明，简单方便。而且这种方式与学校保持沟通，家长一百个放心。”

　　让家访架起沟通的桥梁

　　家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁;是三者共处一室，促膝谈心，拉近彼此心理距离，有利于交换意见，达成共识，商量解决问题的办法。

　　家访便于因材施教。通过家访，了解学生成长的环境、学习习惯、兴趣爱好等。这样，对学生的教育就会有的放矢，做到以人为本，因材施教。

　　家访便于形成教育合力。家访过程中教师向家长介绍学

　　校的情况和工作安排，宣传学校的纪律要求和相关规定，让家长全面了解，赢得家长对自己工作的支持与理解。

　　家访便于改进教育方式。家访能激励教师的责任感和工作的积极性、主动性。对于单亲学生、家庭教育偏差的学生，教师在家访过程中心灵会受到触动，会对自己的教育方式和方法进行反思。同时家长也会正确认识到自己对孩子教育的职责，而不会因只忙于工作把教育孩子的责任全部推给学校、推给教师，或者采用错误的教育方式。

　　正是在这样的沟通过程中，学校和家庭、教师和家长在思想上、认识上、行动上达到高度的统一，保证学生教育的良好效果。