德育工作实施方案

德育工作实施方案

德育工作是学校的灵魂，胡xxx提出要站在全面建设小康社会的高度，新世纪要进一步加强和改进未成年人的思想道德建设，学校教育不仅要培养学业优良，而且是品德高尚的“四有新人”。认真落实《关于新形势，进一步加强和改革中小学德育工作决定》的精神，必须更新教育观念，创新教育活动，构建一种符合现代化教育理念，富有实效性的学校德育工作新路子。我校本着“以人为本，全面发展”的培养原则，将制定本德育工作方案。

各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用。因此，各科教师均要教书育人，寓德育于各科教育的教学内容和教学过程的各个环节中，把德育工作看作各科教师的一项重要任务，在日常教学中，要注意培养学生正确的学习动机、学习态度、学习习惯和良好的学风和意志品格。德育工作无处不在，德育工作要有实效，必须齐抓共管，形成氛围,特别要注意以下几个方面。

1、进一步优化校内外育人环境。

学校的环境对学生思想品德有着替移默化的熏陶和影响，要积极创造条件，让师生在整洁优美、富有教育意义的环境中学习和生活，要充分发挥良好的校风、校纪对学生的激励和约束作用。利用黑板报、广播、图书室等多种形式和专用场所，创造良好的育人环境。我校班班有学习园地，每两周由学生出一期。

2、开好校会、班会，组织好每周一、周五全校集队。开学初开好开学典礼，学校领导在会上提出学期德育工作要求，学期中召开期中工作小结会，总结前半学期德育工作情况，提出下半学期德育工作要求，学期末在散学典礼上总结一学期德育工作情况，表彰先进。各班要开好每周的班会，对本班一周工作进行小结，表扬好的，批评差的，提出下周德育工作要求。每周星期一早读时间举行升旗仪式，然后学校领导或值周老师提出本周工作要求，星期五放学集队值周领导和值周老师小结本周工作，指出本周存在的问题，提出改进措施。

3、加大值周工作力度，按值周教师工作评分表对值周教师工作进行考核。

4、切实加强教师的思想政治工作。

教师肩负培养社会主义事业接班人的历史重任，必须具有坚定的工人阶级立场、高尚的道德情操、认真负责的态度和艰苦奋斗的工作作风。每一位教师都要以此严格要求自己，加强政治学习和思想道德修养，做到教书育人、言传身教、为人师表。开展教师职业道德教育，健全教师政治学习制度。学校利用每周一例会和政治学习时间组织教师进行学习，总结一周工作情况，对下周德育工作提出具体要求。把教书育人列入教师岗位责任制的职责内容，作为评价教师工作、评聘教师职务、表彰奖励、晋级的重要依据之一。对教书育人作出突出成绩的教师和优秀班主任进行表彰奖励。

5、做好学生品德的评定和优秀学生的评比工作

对中学生品德进行评定是中学德育的重要组成部分。通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查教育工作的情况，促进德育工作水平的提高。品德评定的基本方法操行评语和评定操行等级。

学生品德评定内容与标准以《中学德育大纲》规定的教育目标、要求、内容和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据。分优秀、良好、及格、不及格四个等级。

操行评语由班主任负责，在学生个人小结和小组评语的基础上写。每一学期来，班主任对学生个人小结，小组评议签署意见，学期末写出评语。

6、奖励与惩罚，表扬与批评相结合。学校每学期开展三好生、优秀学生干部、十佳学生的评比工作。对违纪学生进行批评和纪律处分。

7、对学生个人和班级进行量化管理。把学生个人量化分作为学生操行评定、评优的重要依据。以班级量化分确定当周流动红旗得主，把班级量化分作为评定文明班级重要依据之一。

8、进一步完善学校规章制度，并严格执行。

9、学校德育坚持正面教育为主的原则，对学生进行耐心细致的思想教育，调动学生的积极因素，注意防止简单粗暴行为，严禁体罚和变相体罚学生。

10、学生毕业离校前，学校要进行升学、就业教育并组织他们为母校做一件以上有纪念意义的好事。

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篇2：教师德育量化考核方案

　　老府中学教师德育工作量化考核方案

　　一、指导思想：

　　为了进一步规范德育常规工作，提高德育动作的管理力度，全面实施素质教育，根据德育工作的特点，结合本校实际情况，就德育常规工作做出具体的考核方案，以此作为考核评价教师工作的主要依据。

　　二、考核对象：

　　全体科任教师

　　三、考核部门：学校德育工作领导小组

　　四、考核目标：

　　1、坚持育人为本，德育为先，促进学生的全面发展，把德育工作渗透到学校工作的各个方面。

　　2、无常旷生、师生犯罪率为0，学生操行评定合格率为100%

　　3、学生在校安全事故发生率为0.

　　五、考核小组

　　组长：李志

　　副组长：王晓辉

　　成员：

　　六、考核形式与方法：

　　德育工作的考核通过学校德育工作领导小组平时检查，学期末公布考核结果。

　　七、考核细则

　　1、政治表现和职业道德

　　50分

　　2、做到拥护党的路线、方针、政策，在思想上、行动上和学校保持高度一致，遵守国家法令、制度。服从组织安排，不向学校讨价还价，不居功自傲。(10分)

　　3、坚决不搞不正之风，并能做到敢于抵制不正之风。不乱收费，不搞有偿家教，特别不能向家长索要财物。(5分)

　　4、关心、爱护学生，不体罚或变相体罚学生，不歧视低差生，(5分)

　　5、能够做到心胸宽阔，同志间不计较个人恩怨与得失。(5分)

　　6、能做到衣着整洁，举止端庄，语言鲜明，礼貌待人。(5分)

　　7、能自学维护学校的利益，树立“校兴我荣、校衰我耻”的观念。(5分)

　　8、不能在教室内吸烟。(5分)

　　常规工作50分

　　1、在教学活动中处处渗透德育的因素，教学目标设定要有能力目标和情感目标。

　　2、任课教师要积极配合班主任工作，课上发生的问题要自己及时处理;任课教师一学期要参加一次以上的班会。

　　3、不经学校批准，任何人无权让学生停学(不让学生上课)。

　　4、升旗仪式、课间操、眼保健操、*集合等组织活动，相关教师和班主任必须参与，活动前后负责学生上下楼道的安全。

　　5、经常找学生谈话，全面关心学生健康成长。主动承担转差任务，每个任课教师负责两个后进学生。

　　6、爱护学校的公共财物，讲究节约，并能够在这方面教育学生，如制止学生在教室开白日灯和无人灯等。

　　7、自行车、摩托车按指定地点停放，校内不骑车等。

　　8、遵守办公纪律，办公室、办公桌整洁，物品安放有序，自觉做好值日工作。

　　9、上课时发现走廊、操场等处有学生逗留，以及学生没下课就离开教室及提前吃饭、不按差时就餐等必须追究任课教师的责任。

篇3：杭锦旗第四小学德育实践活动方案

　　杭锦旗第四小学德育实践活动方案

　　《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调要广泛深入开展未成年人道德实践活动，并指出：“思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。”本学期，我校将在前期探索的基础上继续开展丰富多彩，适合学生年龄特点和认知水平的有意义的道德实践活动。

　　一、挖掘校内文化资源，引导学生参与道德实践活动。

　　(1)校园环境文化建设中的实践

　　首先是遵循儿童直观、形象、具体的认知规律，继续有效地利用校园的主体墙、内操场墙壁、各种评比栏、优秀教师、优秀学生风采展示栏，走廊风景画框、七彩小屋、爱心超市、消防室、以及各班教室，创设具有育人氛围的浓浓的校园文化环境。并设计一系列的实践活动：

　　1、组织新入学的一年级学生于9月2日进行新生入学培训，在教师、校园小导游的带领下参观校园。

　　2、在中高年级学生中开展《学校的昨天、今天、明天》、《杰出校友知多少》、《我为学校添光彩》、等的主题活动，引导学生通过调查、访问、搜集学校资料和校友情况，进一步了解学校。

　　3、组织学生亲自布置教室，并每月更新一次黑板报。

　　(2)校园日常活动中的实践

　　1、参与学校管理的岗位实践活动

　　道德实践需要有岗位，在岗位上培养学生的责任心。本期将继续有目的地给学生创造一个个广阔的空间，让学生在岗位实践中进行自我体验。主要岗位有少先队大队委员会、少先队鼓号队、“红领巾文明岗”、“校园110值勤岗”、“红领巾广播员”、“队报小记者”、“环保卫生巡查队”、“校史室邓六金陈列室”讲解员、“光荣升旗手”等，坚持“自主参与、自主管理、自我服务、创新实践”的原则，面向全体学生选择。先是广播宣传，再自由报名、民主选举、培训上岗，多人轮岗，实施“自我体验”。

　　“红领巾文明岗”每周10名队员，早上7:30分，下午1:30分到岗，要求身着校服，整齐地佩戴着红领巾和“今天我值日”的授带站在校门口向进出校门的师生行礼问好。

　　“升旗岗”上的升旗手每次上岗前都要进行严格的训练，每一个步伐，每一个眼神都要规范到位。“环保卫生巡查队”负责全校一周的卫生工作，参与巡视、督促，从学生的角度来处理校园卫生问题。“陈列室、展览馆”讲解员由老队员带领新队员培训，在自我实践的过程中增加学习交往机会。示范岗、文明岗、巡查岗等分工协作，各司其职，协助大队部开展各项活动。此外，各中队还要自主开发“民主岗位”，把电灯、门窗、电视、图书角、课桌椅等每个角落都交给学生自己管理。学校每一个学生都有参与管理的机会，体现学校里人人是主人，中队里事事有人做的良好局面。学生们以自己的身份、自己的视觉去体验，在体验中感受参与的真实、快乐与辛劳，从而获得实现自我价值的真情实感，养成良好行为习惯，形成良好道德。

　　2、践行小学生日常行为规范的实践活动。

　　加强小学生的行为规范养成教育是提高一代人思想、行为素质的重要途径，良好的行为规范是通过在实践活动中的体验性训练来养成的。一年级学生刚入学校大门，教师就花大力气抓好“坐、立、行”的规范姿势训练。学生不仅要把“坐如钟、立如松、行如风，走起路来一阵风”的儿歌背熟，还要充分理解“坐如钟、立如松、行如风”的意思，再加上教师的示范、反复训练和评比，要让学生最终知道该怎样做，不该怎样做，初步养成“走、立、行”的良好习惯。此外，各班还要继续开展《学规范，做规范》的主题班队活动，经常以故事、小品、知识竞赛、游戏等形式，寓教于乐，让学生在活动中明白遵守规范的意义。

　　3、主题宣传教育日活动。学校结合重大节日和纪念日开展活动，营造独特的节日文化。让学生自己通过探究了解相关的节日知识或纪念日的由来，从形式多样的实践活动中感受节日文化所体现出来的教育魅力和吸引力。本期将抓住教师节、中秋节、重阳节、国庆节、元旦等几个典型节日对学生进行有针对性的实践教育。

　　(二)挖掘校外教育资源，引导学生参与道德实践活动。

　　学生的道德实践活动仅仅靠校内的教育资源是远远不够的，必须让学生走出校门，走向社会，引导他们广泛接触社会。本期将在校外进行如下的实践活动：

　　1“重阳节小志愿者慰问孤寡老人”活动。敬老爱亲是我们中华人民的传统美德，为了让学生从小感知孤寡老人的孤苦，理解爱护孤寡老人，我校大队部特组织了本次在节日里问候孤寡老人，让老人们在节日里感到来自社会的关爱。

　　2、“寻找身边的凡人“为拓宽学生的实践活动渠道，本期还将在国庆长假和寒假期间，设计推出几个假日小队活动项目，供学生自主选择活动内容，并自由组合成假日小队，借助家长辅导员的力量来参加实践活动。学校大队部设计专门的社会道德实践调查表，如下图所示：

　　表一：

　　“寻访身边的凡人”调查表

　　对象类别

　　工作特点

　　工资

　　其他事务

　　闪光事例

　　透露的精神品质

　　必填

　　家庭成员

　　自选

　　或多选

　　送水工

　　钟点工

　　超市服务员

　　清洁工

　　建筑工

　　其他

　　表二：

　　到农村“留学去”调查表

　　农村

　　城市

　　感受

　　穿着

　　饮食

　　娱乐

　　休息

　　节日

　　学生认真填写实践过程记录，带回学校以便和其他同学交流所见所感，学校定期展示学生的社会实践活动作业，并评选出“假日小队活动先进个人”。

　　3、家庭中的道德实践活动。

　　众所周知，父母是孩子第一任老师，家庭是孩子的第一个课堂。教育的成败与家庭的配合有着极其密切的关系。未成年人的思想道德教育要紧密地关注家庭中的实践，密切家校的联系，利用家长的力量，同化家庭的教育，以使教育取得最佳成果。本学期，我们准备每月定期在家庭中安排一次的实践活动。具体安排如下：

　　年级

　　内容

　　要求

　　一、二年级

　　自己穿衣服、学习扫地和整理文具、书包

　　能口述顺序和方法要领，并进行实际操作，参加部分项目的竞赛活动。

　　三、四年级

　　学习折衣叠被、整理房间和书桌，学习收拾餐具洗碗筷

　　五、六年级

　　学习煮饭炒菜、招待客人、整理厅室和管理花草

　　杭锦旗第四小学大队部

　　20**年9月

篇4：课堂德育活动方案

　　课堂德育活动方案

　　为了推进德育工作规范化、科学化、实效化，提升学校教育质量和办学品位，全面贯彻落实总校八届四次职代会精神，实现德育课程化，提高德育实效性，结合我校实际，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以行为养成教育为主体，以常规德育和校本德育为两翼，以生活化、实践化、自主化为特色，以德育课程目标、内容、路径、评价推进为体系，以行为规范、班级建设、课程融合、实践探索、全员合力为突破口，全面加强和改进学校德育工作，求真务实，创新增效，推动德育课程化建设工程顺利实施。

　　二、工作目标

　　争创甘肃省德育工作示范校。

　　1.管理：形成规范化、科学化管理体系。

　　2.队伍：打造一流的德育干部队伍、班主任队伍、学生干部队伍。

　　3.成效：学生行为自律、礼仪自修、心理自助、安全自护、学习自主，养成优良的行为习惯、礼仪习惯、卫生习惯、学习习惯，为做合格公民奠定坚实基础。

　　三、组织机构

　　成立“德育课程化”领导小组。

　　组长：张岩

　　副组长：郑绥伟、金钟

　　领导小组成员：佟圣文、佟艳阳、曾茜、孙丽妍、王刚、全体班主任老师。

　　四、基本举措

　　1.优化德育内容

　　根据学生身心发展特点及德育课程标准要求，通盘规划初中学段3个年级的德育教育内容，保证学生在初中阶段接受完整全面的德育，“学习三年，影响一生”。

　　2.规范常规德育

　　规范升旗晨会：整肃升旗纪律，搞好晨会策划，把升旗晨会开发成以爱国主义教育、行为规范教育为主线的班级形象展示平台。

　　规范一日常规：检查与反馈并重，开发其激励和矫正功能，从宏观上引导校风班风好转。

　　规范主题班会：班会必须每周举行，不得挪用。主题班会，每周一次。组织主题班会研讨课，提升班会课水平。

　　3.丰富德育形式

　　组织好社会实践活动、专题教育、校内庆典，追求德育活动的多样化、情境化、生活化、实践化。运用“短平快”的形式，组织好课余文化活动和兴趣活动，在体育、文化、科技方面各形成3-5个拳头项目，培养健康情趣。

　　4.探索主体德育

　　建立和规范学生会干部值日、升旗晨会反馈、校园值周班、班干部轮换等制度，逐步实现学生自治自理;评选学生自治示范班。

　　五、工作原则

　　1.贴近学生。根据学生的年龄特征，结合学生的生活实际，科学规划教育内容，改进教育教学方法，寓教于乐，增强行为素养教育的针对性和实效性。

　　2.正面教育。班主任应注重运用榜样和集体的力量教育影响学生，慎用惩罚教育，特别不能采用体罚、辱骂、示众等违法方法。

　　3.知行统一。引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把行为要求内化为行为习惯和个人修养。

　　4.学生自治。把行为素养教育的参与权、选择权还给学生，提高自我教育、自我塑造能力。

　　六、实施途径

　　要始终坚持育人为本，德育为先，将行为素养教育贯穿于学校教育全过程。

　　(一)课堂教学。充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，利用《思想品德》、班会课、专题校本课程讲述行为素养内容。

　　(二)日常管理。行为素养训练体现在学校日常生活的各个方面，要根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，养成良好行为习惯。

　　(三)校园文化。抓住重要节日、重大活动、校园典礼等契机，采取知识竞赛、文艺演出等形式，利用黑板报、宣传橱窗、展板等宣传行为素养教育活动，推介好典型、好做法，营造浓厚的行为素养教育氛围。

　　(四)社会实践。结合社会实践活动，使学生在实践中感受行为素养，践行行为素养。

　　(五)教师引领。加强师德师风建设和干部作风建设，规范教育行为和管理行为，通过教师和干部的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生行为素养的养成。

　　七、实施策略

　　1.分级管理。建立校长、分管校长、学生处、年级组、班主任(科任教师)五级管理体系，齐抓共管，形成合力。校长负责宏观指导;分管校长主抓超前谋划、队伍培训。学生处主抓常规管理、全校协调、处突维稳。年级组应打造学生教育管理职能，班主任(科任教师)对学生依法独立行使教育管理权。

　　2.理念先行。用先进理念武装德育队伍。

　　3.典型引路。通过榜样示范作用，推动德育课程化建设深入开展。

　　4.家校联动。

篇5：十六中学全员德育实施方案

　　十六中学全员德育实施方案

　　“全员德育”就是“人人都是德育工作者”，每位老师都参与学校的德育工作，把教好每一个学生当做自己的神圣职责。为贯彻落实《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强中学生思想道德建设，切实加强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，充分满足学生成长的个性化需求，全面构建“全员参与，全面育人”的学校德育体系，构建和谐校园，特制定《**中学全员德育实施方案》。

　　一、指导思想

　　为贯彻落实省委省政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》和省教育厅《在全省中小学实施德育导师制的指导意见》，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，切实落实学校“努力为学生营造最佳的发展环境，让每位学生获得最优的发展”的办学理念，全面构建全体教职员工人人参与的全员育人、全程育人、全方位育人的工作机制，增强学校教育教学的实效性，加强教师队伍建设，促进学生全面发展，学校决定实行全员德育制动员全校教职工齐抓共管，形成德育教育的良好氛围，形成“人人参与德育，处处进行德育，事事渗透德育”的大德育局面。

　　二、工作目标

　　1、发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

　　2、寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为习惯等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。

　　3、提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，使每位教师在教书、育人两方面水平不断共同提高，促进教师全面发展。

　　三、工作内容

　　全员德育是全员、全程、全域、全心的德育。

　　全员含三类人员：一是学校的教职员工（学校领导、班主任、 任课教师、后勤人员）；二是学生家长，学校通过家长学校对家长进行经常性、规范性、专题性的培训，使每一个家长成为了解学生心理、掌握教育规律、有科学教育方法的德育工作者；三是社区工作人员，学校通过与社区联系，使社区的工作人员和民警成为学校德育的辅助力量。其中学校教职员工是全员德育的主要力量。

　　全程：学校德育贯穿学校教育教学的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节；贯穿学生课内、课外的学习、生活，落实在学生的学习、思想、生活、纪律、活动的各个环节。不仅关注学生在校情况，还关注学生在家的情况和社会状况，建立一个多层次、连续性的德育网络。

　　全域：通过学校、家庭、社区构建全方位、多渠道、立体的德育体系。学校是德育的主阵地，学校通过班会课、思品课、活动课和学科渗透等渠道对学生进行德育教育，全校教职工在校园各种场合通过各种形式对学生进行教育。家庭是德育教育的重要场所，家长通过与教师联系、进行德育学习和培训，贯彻学校德育思路和要求，提高德育水平，为学生营造良好的德育环境。社区是对学生进行德育教育的辅助阵地，通过社区劳动和社区教育等形式对学生进行教育。

　　全心：要求德育工作者要有责任心、爱心、耐心、细心和宽容心。

　　四、具体要求

　　1、每一名教职员工都是德育工作者，都必须参与到学校德育工作中，都有责任和义务对学生进行教育和引导，有责任和义务对先进事迹和先进人物进行弘扬，有责任和义务对校园内外学生的不文明和违纪现象进行批评和制止。

　　2、全校教职员工都能够加强自身修养，提高自身综合素质，做“遵守社会公德的倡导者，弘扬传统美德的宣传者，维护公共环境的劳动者，摒除社会陋习的先行者，学习与创新的开拓者，遵守校规校纪的垂范者，学生行为习惯养成的督促者，学生情绪变化的掌控者，学生心理调整的指导者，学生学习与提高的同路者”。

　　3、广大教职员工在日常工作中要做到“五要、五不要” ，即：要认真对待每一个学生向你提出的疑问，不要推脱、冷漠；要坦诚对待每一个学生给你指出的缺点，不要掩饰、反驳；要善于与每一位家长沟通，共同研究学生的发展，不要做简单的学生在校情况的汇报；要全力做好“教育”家长的工作，发挥家庭教育的重要作用，不要抱有偏见，以偏盖全；要经常与同事交流，探求新知、吐故纳新，为学生的发展服务，不要固步自封、自行其事。

　　4、时时处处关心、爱护每一个学生，学会“十句话”，即：为痛苦的学生说句安慰的话，为孤独的学生说句温暖的话，为胆怯的学生说句鼓励的话，为自卑的学生说句自信的话，为迷茫的学生说句开导的话，为沮丧的学生说句鼓励的话，为受困的学生说句热心的话，为偏激的学生说句冷静的话，为懒惰的学生说句鞭策的话，为受冷落的学生说句公道的话。

　　5、实行“首见负责制”，即所有教职员工都负有保护、教育学生的责任。学生出现问题时，不论是否属于本职工作范围，都应按照谁发现，谁教育；谁发现，谁处理；谁发现，谁负责；谁发现，谁报告的原则及时消除安全隐患，构筑全方位、及时式的德育教育管理网络。具体要求：

　　(1) 遇到干扰学校正常教育教学的闹事事件，首遇责任人应及时劝止，并立即向学校政教处、校级领导报告，必要时拨打“110”报警。

　　(2) 遇到学校发生被盗事件，首遇责任人要及时拨打“110”报警，并在保护自身安全的前提下上前制止，做好保护现场工作，及时向校级领导汇报。

　　(3) 遇到学校学生在校内外打架或被校内外人员勒索敲诈、殴打等事件，应立即劝止，并向学校政教处及时报告。如发现有人受伤，应首先将受伤学生送往医院，不得耽搁并及时通知政教处、班主任和家长。

　　(4) 遇到学生上下楼梯拥挤、混乱或学生在课间追逐打闹等现象，首遇责任人应立即制止，出现安全事故，应立即采取急救措施，迅速将伤者送往校医室或医院救治，并及时报告学校政教处（或校级领导）。

　　(5) 遇到学生在上学途中发生交通伤害事故，首遇责任人应及时上前予以帮助，并协助肇事者立即将伤者送往医院，并及时通知学生家长和学校政教处。

　　(6) 遇到本校学生进入游戏机房、网吧、酒吧、歌厅，首遇责任人应立即将其带出并通知班主任、家长和学校政教处。

　　(7) 遇到本校学生在校

内外吸烟及其它不良行为，首遇责任人应立即制止并通知班主任和学校政教处。

　　(8) 遇到学生安全事故时，首遇责任人应采取急救措施，迅速将伤者送往校医室或医院，并立即向学校主要领导汇报。

　　(9) 遇到学生在校内乱涂乱画、乱丢垃圾、随地吐痰、损坏公物等，首遇责任人应立即制止，并提出批评。

　　(10) 遇到偶发病患的学生，首遇责任人应立即将病患学生送至医院救治，不得耽搁并及时通知学校有关处室、班主任和学生家长。

　　(11) 遇到第一受理来电、来访者查询、投诉的人或部门的首遇责任人，负有及时制止不良事件发生或热情接待来电、来访者并为其介绍、引导和帮助解决问题的责任，直到对方满意为止。

　　6、实行德育导师制

　　作为“导师”是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员。按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的总体要求，要做好八项工作：

　　（1）帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素质，关注学生思想、品德、行为上的细节表现，防止和纠正学生不良行为的产生和发展；

　　（2）关心学生的身心健康情况，积极开展对学生的心理辅导和生活指导；

　　（3）关心学生的学业进步及特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；

　　（4）要指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动；

　　（5）经常与学生家长及其他任课教师联络，全面了解学生在各方面的表现；

　　（6）帮助学生解决在学习、生活、身体、心理等方面的困惑。

　　（7）在全校性学生活动或班级的重大活动中，协助班主任管理好学生，保证活动的安全、顺利进行。

　　（8）管理好自己所任教班级的课堂纪律、作业整理课纪律和课外活动纪律，处理好偶发事件。按规定参加班级召开的会议，做好班主任安排的其他德育工作和班级管理工作。

　　导师工作的评价考核：

　　（1）查看被导学生的记录册（40分）。每学期谈话次数达8次以上得满分，少一次扣5分；

　　（2）学生调查量分（40分）

　　（3）班主任量分（20分）

　　三项分数达到85分及以上者为优秀，70分及以上者为合格，70分以下为不合格。

　　7、实施家访制：

　　为了落实市教育局印发的《“走进学生心灵，走进学生家庭”活动方案》，加强学校与家庭，老师与家长间的密切联系，使学校教育与家庭教育信息快速传递，达成教师与家长的积极互动。形成学校教育和家庭教育并重的教育格局，促进学生综合素质全面、有效的发展，结合我校实际，实施家访制度。

　　（1）家访形式：走访学生家庭（为主）；信息（电话、电子邮件）沟通；请家长来校沟通交谈。

　　（2）家访内容

　　①了解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征。

　　②向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。

　　③宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；

　　④双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合；

　　⑤协调学生与家长的关系；

　　⑥征求家长对学校及教育部门的意见和建议等

　　（3）家访要求

　　①班主任每一学期到学生家中家访原则上必须达到全班学生总数的1/3，科任老师、段长、行政干部应密切配合班主任进行家访，平均每月家访1次以上，各班每学年力求遍访学生家庭一次。

　　②学生因病、事假或有突出成绩，或发生问题，应及时家访。

　　③家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解学生在校的表现。同时及时了解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性。

　　④家访时，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要让家长感到教师对学生的爱护和关怀。严禁利用家访做有违师德、有损教师形象的事。

　　⑤家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。

　　⑥若上班时间进行家访，进行家访人员请示主管领导，说明家访对象及进行家访原因。经主管领导批准后，方可离校进行家访，家访回校后要向主管领导作口头汇报，对应急问题要及时办理。严禁以家访为由出校办理其他事情。

　　⑦进行家访要携带由学校统一印发的“家访记录”，家访时要把与家长进行谈话的内容作概要性的记录，家长要签字或盖章。家访记录要妥善保存，每学期末以班为单位集中上交政教处存档。

　　（4）评价与考核

　　①在规定的时间内走访学生家庭是学校教育的刚性措施，作为教师工作评价的重要内容，在政策范围内与绩效工资或津贴、补助挂钩。

　　②班主任家访数达10以上得满分，每少一次扣2.5分，任课老师家访数达4次以上为满分，每少一次扣2.5分。

　　8、学科课题教学中渗透德育教育

　　各科教学是向学生进行德育的最经常、最基本的途径，它对培养学生思想政治、道德品质、个性心理素质和能力具有重要的作用

。因此，各科教师均要教书育人，遵循教学的教育性规律寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中，把在教学中渗透德育看作是自己的一项重要任务。故各教师根据学科实际，深入挖掘教材中的思想教育因素，把爱国、法制、廉政、环保、安全、自信等教育渗透在课堂教学中

　　五、成立 “全员德育”工作领导小组，明确各自工作职责

　　组长：z（负责该项工作的全面领导）

　　副组长：z（负责具体协调、落实、推进此项工作）

　　成员：z 各段长（负责具体协调、落实、推进德育导师的工作）