初级中学生命教育月活动方案

　　初级中学20**年生命教育月活动方案

　　一、指导思想：

　　开展“生命教育月”活动，是深化中小学生命教育的重要举措，是进一步激发学生的生命潜能，提升生命价值，创建和谐、愉快的校园生活的重要载体。

　　二、活动目的：

　　为推动我校深入实施生命教育，促进学生全面发展和生命成长，根据《关于开展20**年常州市学校生命教育月活动的通知》(*教德[20**]*号)文件要求，根据我校实际，经研究决定开展20**年生命教育月活动。

　　三、活动时间：3月份

　　四、活动主题：“走进孩子心灵彰显生命精彩”

　　五、活动组织机构：

　　为切实加强对活动的组织和领导，成立学校生命教育月工作领导小组。

　　组长：沈**

　　副组长：王**

　　成员：卞**

　　**办公室活动设在政教处

　　办公室主任：卞**

　　以丰富多彩的文化活动和校内外教育实践活动，吸引广大师生，切实将生命教育活动引向深入。

　　六、主要活动内容和具体安排:

　　(一)宣传发动阶段(3月3-9日)

　　按照活动的总体要求，结合学校实际，制定我校的“生命教育月”活动方案，积极组织广大教职工学习、宣传活动的意义。并于3月10日前将“生命教育月”活动方案以电子邮件的方式上报区教育局基教科。

　　3月6日政教处卞莹主任对全校师生讲话，宣布我校“生命教育月”活动启动，另外利用宣传橱窗、班级板报、学校网站、悬挂横幅等广泛宣传“生命教育月”活动主题、口号等，努力营造良好的宣传氛围。

　　(二)具体活动阶段(3月1日—3月31日)，即举行“走进孩子心灵

　　彰显生命精彩”系列活动。

　　1、结合“学雷锋日”开展敬老活动。

　　2、结合“三.八”节,组织全体学生进行“我给妈妈写一封信”的活动.

　　3、组织全校学生收看20**年度感动中国人物颁奖典礼”视频并撰写观后感。

　　4、各班出刊一期以“禁毒”为主题的黑板报并进行评比表彰。

　　5、举行班主任基本功竞赛(具体活动另附方案)，开展以“珍爱生命，远离毒品”为主题的主题班会观摩活动。

　　6、开展“珍爱生命

　　远离毒品”征文活动。

　　组织学生以“珍爱生命

　　远离毒品”为主题，开展征文活动，各班于3月23日前各推荐1—2篇征文参加校级评选，对获奖学生进行表彰。

　　7、邀请有关专家来校七年级全体学生家长举办大型公益讲座(3月下旬)

　　8、评选3月份班级和校园“礼仪之星”。

　　9、在八年级开展十四岁青春仪式活动(3月底4月初)。

　　10、开展消防安全教育系列活动(黑板报评比、手抄报评比、消防安全知识竞赛等)。

　　11、征集“我的教育故事”。

　　征集班主任的教育故事，尤其是关于心理健康等方面特殊学生的教育，要求有真情实感并渗透相关的教育思想和理念，篇幅1500字左右。上级要求各校于4月10日前将作品交各协作片负责人。各协作片优选出作品5—10篇，于4月20日前交教育局基教科，汇总后上报常州市进行评选。市教育局将组织评奖、表彰，并将组织优秀班主任进行教育故事演讲。

　　12、“走进心灵，等待花开”家庭教育故事征集暨微电影展播活动。

　　面向家长征集以“走进心灵，等待花开”为主题的家庭教育故事，要求能反映家长和孩子积极有效的沟通，体现家长和孩子共同成长的经历，具有典型教育意义，篇幅1500字左右。上级要求各校于3月20日前将作品交各协作片负责人。各协作片优选出作品5篇，于3月25日前交教育局基教科，汇总后上报常州市进行评选。市教育局将组织评奖，并对获奖的家庭教育故事统一制作成微电影，通过电视台、教育APP等平台进行宣讲。

　　(三)总结成果阶段(3月底)

　　认真总结我校生命教育月作成果，及时推广在活动中涌现出的典型和创新做法，表彰在活动中获奖的集体和个人，颁发荣誉证书和奖品。

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篇2：小学语文教学中渗透生命教育研究实施方案

　　《小学语文教学中渗透生命教育的研究》实施方案

　　一、课题的提出及研究意义:

　　近代科技革命的兴起和由此带来的巨大的物质利益，形成了人们对科学技术的膜拜和对生命的冷漠，在这种文化背景下，课堂教学也深受影响，强调的是认知世界，最后又被简化和引伸为分数、升学、就业等纯功利化的范畴，忽视了对学生的鲜活的个体生命的重视，要树立生命意识、生命情感，课堂就必须关注学生的生命，把学生的生命作为课堂的精灵，让学生不仅学到知识和技能，更能认识生命、珍惜生命，最大限度地发挥生命的潜能，实现生命的价值。随着目前社会、家庭、学习压力等各方面因素的影响，学生发生心理偏差的现象也常有发生，轻者对自己缺乏信心，产生厌学情绪，重者甚至动了轻生的念头。所以尊重学生主体意识，落实生命教育的教学策略研究迫在眉睫。通过一段时间的研究实践，我们发现通过语文学科的教学渗透不失为一种有效的途径。

　　工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特征。语文教材中渗透着不少有关民族精神教育和生命教育的内容，是进行“两纲”教育的优秀载体。作为语文教师，应该要正确把握语文课程的基本特征，让学生通过对课文内容的理解、鉴赏，在读写过程中自觉吸收民族文化的精华，继承优良的民族传统，，还要使他们能够树立正确的世界观、人生观和价值观，从而增强他们在国际化开放性环境中的应对能力。俗话说“文以载道”，语文学科在对学生进行祖国的语言文字教育的同时，也应责无旁贷地承担起对学生进行生命教育的重任。无论生命教育还是弘扬、培育民族精神都必须有机地渗透到学科教学中去，贯穿于教学的全过程，只有这样才能实现教学发展的有效性，培养出具有高尚完善的人格的公民。因此，作为语文老师，实在责任重大，在提高学生语文水平的同时，更重要的是教会他们做人，做一个“大写”的人。

　　二．研究的内容

　　（一）研究目标

　　本课题旨在通过在小学语文教学中渗透生命教育的实践研究，探索开展生命教育的原则、途径、方法，并取得相关经验。

　　（二）研究方法

　　1．文献研究法：对有关生命教育的研究方面的文献资料，进行系统的归纳，为课题的开展做理论指导。

　　2．实验研究法：通过实践、调查、采用公开课、研究课等方式进行课题研究。

　　3．行动研究法：实施研究方案，并在收集分析阶段实践结果资料的基础上，不断地调整、完善课题实施方案，然后再实践再研究再检验。通过实践研究中不断概括提炼研究的阶段成果，并最终形成综合研究成果。

　　（三）研究时间

　　1．第一阶段（准备阶段）20**/2—20**/3 确立课题，进行文献研究，收集资料信息，制订研究方案，学习相关课题研究的理论。

　　2．第二阶段（实施研究）20**/4—20**/12实施课题研究，通过教学实践课、研讨课等形式进行研究。

　　具体内容

　　1．根据语文学科特点，通过对语文课程和教材的深入分析，探索如何将语文学科的人文思想，特别是生命教育的具体内涵提取出来，使之显性化，目标化，形成一个明确的内容体系。

　　2、在教学实践中，结合学生情感、态度、价值观的培养，尊重学生的主体意识，研究语文学科落实“生命教育”具体的，有操作性的实施策略，即关注培养学生的语文能力，又重视塑造学生良好的人格精神。

　　3、根据学校的特点，形成语文教学融合知识与能力、过程与方法以及情感、态度、价值观的教学形式，建立“语文学科重视学生主体性、落实生命教育策略”的教学案例，示范课程，活动方案等资料体系。

　　（四）遵循的原则

　　1、自然性原则。这是指开展生命教育是伴随语文教学的过程之中的，而不是另外辟出专门时间组织教育活动，渗透教育的内容要结合语文教学内容，巧妙融入，不牵强附会。

　　2、适度性原则。这是指渗透教育要选准结合点，内容具体适当，符合学生年龄特点和知识水平，不任意拔高或降低教育要求。

　　3、适时性原则。这是指教师在开展语文教学活动中所碰到的偶发事件或教学轶事时，如学生的特别感悟与独到体会等，要善于巧妙地将其作为一种资源，及时开展相关的教育活动。同时，教师要充分运用与学生密切相关的事例作为教育资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。

　　4、多样性原则。如果说，上述三种原则主要针对教育时机的，那么多样性原则则是针对教育内容和形式而言的。在语文教学中渗透生命教育的内容是丰富多彩的，教育形式是多种多样的。

　　三、具体做法

　　面对当前生命异化和教育中生命意识缺乏的现状，小学语文学科应以新课标为教学改革的纲领，立足于小学语文教材中丰富的生命教育资源，在教学实践中自觉地将语文教学与生命教育有效地融合起来，实现语文教学“生命化”。这种“生命化”首先是将“生命”作为语文教学的一个教学内容，作为教学中对话交流的重要话题，渗透在每个教学环节中，引导学生关注生命、认识生命，进而尊重生命、珍惜热爱生命，并以欣赏的态度享受生命。通过对生命知识的了解，对生命话题的探讨，对高尚生命观及人生态度的体悟来实现树立每个生命个体的正确生命意识，以促进生命个体的健康成长。另一方面则是从教学行为的角度出发，小学语文教学内容、方法、形式、评价等的选择都应以学生的生命发展为出发点和归宿，有生命力地教，让学生在这样的语文学习中获得生命成长的快乐。生命教育在语文中无处不在，那么在小学语文教学中如何实现生命教育与语文教育的有效融合呢？

　　1．教学内容“生命化”

　　语文新教材中文本本身蕴涵的生命资源是我们在语文学科教学中进行生命教育的基点，在新教材所网罗的文海中，处处都能发现闪耀着生命光泽的作品。但值得注意的是，语文教材毕竟不是专门的生命教育教材，语文教材的内容编排并不是以“生命教育”为体系来安排的，也不是每篇阅读课文都能直指生命话题。因此，阅读教学实践中，教师首先应根据学生的实际情况结合教材来设计一个“生命主题系列”，通过平时的教学有意识的完成这个系列。这样，阅读教学中以“生命”为话题的教育变得更为系统，也能更深入地挖掘文本中生命教育的资源。

　　其次要更好的实现“生命”主题教育的渗透，就应该深挖文本，对教材中的生命资源进行巧妙利用。

　　另外，有一些课文，其写作形式、角度虽有不同，但从生命这个主题看却存在一定相关性，无论

是连成一个生命主题单元完成阅读教学，亦或是分散教学，都可以通过前后比较阅读的方法，引导学生加深对生命的思考。

　　2．教学行为“生命化”

　　从教学行为角度看，阅读应该是一种生命的平等对话。这种平等对话包括教师、学生、文本三者间双相互通的对话关系。因此在阅读教学活动中，应注重这三者间的平衡关系，重视课堂中以为学生中心、以文本为基础、以教师为引导的对话关系的展开，鼓励学生在阅读中激扬自我，表达自我，在对话中实现生命精神的相遇相融。教师则应在学生和文本间起到纽带的作用，在帮助学生正确理解文本的同时，启发学生思考文本背后的深意，将学生的思维引向文本的深处，实现学生对文本的合理的二次创作。

　　阅读又应该是一种生命体验，在阅读教学中，教师可以尝试用不同的手段辅助这种生命体验。文本仅仅以文字为载体，诉说生命的经历，传递生命的感动，体验能否深刻与每个学生的经历、阅读水平等有着密切的关系，对于一些学生不熟悉的生活场景等教师可以利用现代信息技术等手段创设情境给学生进行生命体验提供一种适当的氛围。

　　除用适当的手段来营造与文本相适应的阅读氛围外，在阅读中体验生命，感受最深的莫过于把自己带到文本之中去，让自己成为文本中的一员参加生命的历程。分角色朗读和课本剧表演是课堂中最简单易行的方法。对话较多的课文能在朗读中让学生加深对角色本身的理解，进而理解全文。而故事性较强的课文则可通过学生以课文为蓝本为课文人物设计对话，加入肢体、表情等设计活动，在活动中体味生命。除此之外，阅读教学还可以加入辩论等形式，加强学生对生命的哲学思索。无论运用哪种方式，教师都应该明确地认识到有着生命教育精神渗透的语文阅读才是一种生命的活动。

　　综上所说，在语文教学中实施生命教育，使语文教学在完成课程目标的同时，启发学生的生命意识，引导学生对生命的思索，帮助学生寻找生命价值实现的途径，这是一个值得深入研究的课题。以上仅是对生命教育与语文教学融合的一些看法和策略，如何更好地渗透还有待于今后的进一步探讨研究和开发利用。

篇3：X中学生命教育活动方案

　　z中学生命教育活动方案

　　一、指导思想：

　　我校将于五月份组织开展生命教育宣传周活动，在全校学生中系统地开展生命教育，帮助学生悦纳自我，珍爱生命、尊重生命、热爱生命，促进学生身心健康发展。

　　二、活动时间：

　　20**年5月份第三周、四周（5月16日至5月26日）

　　三、活动主题：

　　悦纳自我，珍爱生命

　　四、活动形式：

　　1、第十五周国旗下讲话主题：以“悦纳自我，珍爱生命”。

　　2、出一期校园黑板报。

　　3、发一份告家长书。

　　4、各班级以“悦纳自我，珍爱生命”为主题召开一次主题班会课。

　　5、进行一次“珍爱生命”心理教育活动。

　　6、进行一次全校安全隐患排查和整改，在校门口进一步加强学生出行安全护导的执勤工作。

　　五、活动要求

　　1、制定活动方案、有相关的活动记录。

　　2、结合学校实情，开展特色活动。

　　3、搞好活动总结和材料整理。

　　南京市z中学

　　政教处

篇4：直面挫折 珍爱生命教育主题班会活动方案

　　直面挫折，珍爱生命教育主题班会活动方案

　　一、主持人：

　　世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利。一粒种子，一只蚂蚁，都联系着一条小小的生命，在中华五千年文明历史中，是人类用一颗热爱生命的恒心，编制了一条文明的生命之河。双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬，轮椅上的勇士霍金，遭遇宫刑愤而作书的司马迁，都在向我们诉说着生命的真帝，是什么力量让他们变得伟大？是什么力量让他们自强不息？是生命，是生命那火一般的力量，让对他们而言不公平的命运变得熠熠生辉。

　　二、女生小合唱：《阳光总在风雨后》

　　三、四人讲故事：

　　汶川大地震是一场摄人魂魄的灾难，人在自然灾害面前是渺小的，但生命的坚强和人性的大爱却是光彩夺目的。在这国难家难突然降临之时，国人演绎了一个个惊天动地泣鬼神的感人的故事，一幕幕催人泪下的人间大爱，让我们深受感动。他们为自己的儿女、爱人、学生和受灾群众，无私地奉献自己的爱心、血肉之躯，甚至宝贵的生命，这种伟大的母爱、父爱、亲情和博爱，显示了人性的光芒，值得我们热情讴歌和大力颂扬。

　　第一个故事：父母用身体守护，女童劫后余生

　　5月13日，在北川县城一处严重损毁的屋角处，救援官兵发现了一个三岁的小女孩，她被两个不幸遇难的大人护在身下，扑闪的大眼睛里充满生的渴望。两个大人就是她的父母，人们见此情景无不肃然起敬，他们在生命的最后一刻，用自己的身体为孩子搭建起了生存的空间。

　　这幢房屋的断墙残垣死死地压在两个大人身上，而小女孩的腿脚又在大人身下，丝毫不能移动。救援官兵心急如焚，却苦于没有合适的工具，无法将孩子救出，直至14日9时40分左右，随着人们的欢呼，一名救援队员终于从危墙下面抱出了小女孩。这时距离大地震已经过去了40多个小时，顽强的小女孩在父母的保护下熬过了雨夜和余震，战胜了死神！

　　救出的小女孩梳着两条小辫子，除右额上一块已经结痂的的伤疤外，脸上只有一些灰尘，清秀的面容惹人喜爱。但小女孩的右腿因长期受压迫，已经严重坏疽。小女孩的思维清晰，她告诉人们她已经三岁了，叫宁欣宜。

　　第二个故事：生命的乳汁，既甘甜又辛酸

　　5月13日下午，都江堰河边一处坍塌的民宅边，数十位救援人员在奋力挖掘，寻找存活的伤者。突然，一幕令人震惊的场景出现在众人的眼前：年轻的妈妈双手紧抱着一个三、四个月大的婴儿，蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起。已经停止了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着，红扑扑的小脸与母亲沾满灰尘的双乳形成了鲜明的对比。救援人员小心地将女婴抱起，然而一离开母亲的乳头，她就立刻哭闹起来。看到女婴的反应，在场者无不抱有掩面。母亲哺育孩子，历来闪耀着人性的光辉，却从来没有哪个母亲的乳汁如此甘甜；孩子依恋母亲，往往让人由衷地感激生命的美好，却从来没有哪个母亲的乳汁如此辛酸。一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶，从母亲抱孩子的姿势可以看出。她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前，她把乳头放进了女儿的嘴里。大爱之前，大恸难抑。

　　母爱已然罹难，连名字也未及时留下；女儿安然生还，将爱代代相传。

　　第三个故事：我必须活下去，因为有很多我爱的人在等我。

　　他坚持了79个小时，却没能坚持最后10分钟。陈坚，一个26岁的青年，妻子怀孕，他却在废墟下压了三天三夜。被救援人员发现的时候，他还活着，并说：“我必须要活下去，因为还有很多我爱的人在等我”。救援人员用了整整6个小时，才把他救出来。可是，当花了一个多小时，将他抬下艰险山路时，陈坚却终因体力不支，停止了呼吸，在场的很多人喊他，“你这个傻子，你都坚持了三天三夜了，这会儿你还挺不住吗？你的老婆还在等着你，你的娃儿还没出生呐。“但他最终都没能再睁开双眼。因为有爱，陈坚努力活着，因为妻子怀孕，陈坚努力坚持着，英雄的陈坚是所有人崇拜的汉子。

　　第四个故事：摘下我的翅膀，送给你飞翔。

　　当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，人们被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧抱着两个孩子，两个孩子还活着，而他已气绝身亡！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员不得不含泪将之锯掉才把孩子救出。他就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。“多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生插上了生命的翅膀。

　　四、主持人总结：

　　为了一个深井中的幼小生命，几百个人拼搏了十几个小时；为了手不满周岁的孩子，双目失明的父母用瘦弱的双肩搭起不畏的泥石的人梯；为了怀中熟睡的孙子，七十岁的老奶奶用脆弱的脊背构成了最伟大的避风港……。为了生命，我们不屈不挠；为了生命，我们一如既往。面对挫折，我们无须害怕，更无须逃避、退让，而应勇敢面对：

　　增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。

　　升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小的困难羁绊。

　　自我疏导，请求帮助——多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。

篇5：学会感恩 珍爱生命教育主题班会活动方案

　　学会感恩，珍爱生命教育主题班会活动方案

　　一、主持人：

　　每一个清晨，每一个夜晚，您的亲人都期盼着您能高高兴兴工作，平平安安归来。一首《祝你平安》的歌曲，电视剧《渴望》中一句《好人一生平安》的祝福，为什么会唤起亿万百姓的共鸣？就是因为它反映了百姓的心声。健康、平安是生活赐给每一个懂得它意义的人的最好礼物，这就是幸福！

　　二、讲故事，配舞蹈：《天亮了》

　　在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。看过2000年3，15晚会的人们可能都会记得晚会最开始的那首歌——《天亮了》，这是歌手韩红自己创作自己演唱的。可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个催人泪下的故事。

　　那是1999年10月3日上午，一对年轻的夫妇带着活泼可爱的儿子潘子灏，兴致勃勃地来到贵州省兴义市有着“天沟地逢”之称的马岭河风景区旅游。这里风景优美、气候宜人，每一个游客的脸上都洋溢着欢乐的笑容。中午11时30分左右，年轻的三口乘坐风景区的缆车准备上山，当时一次只能坐10人的缆车，在大家争抢中挤进了35人，缆车还是缓缓开动了，身旁的树木、景色渐渐地移到脚下，从空中往下看，有一种壮美的感觉。当缆车快要到山顶时，突然以极快的速度下滑，重重地摔在山下平台上，一场悲剧就这样发生了！

　　这场事故死亡14人，www.pmceo.com伤22人，受伤的22名游客中，当时只有两岁半的潘子灏因为父母在缆车坠地的一瞬间，把他高高举起，给了他第二次生命，而年轻的父母却带着遗憾双双离开了人世间。

　　在生与死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱啊！

　　（空一段时间，随音乐）

　　那是一个秋天风儿那么缠绵，

　　让我想起他们那双无助的眼，

　　就在那美丽风景相伴的地方，

　　我听到一声巨响震彻山谷

　　就是那个秋天再看不到爸爸的脸，

　　他用他的双肩托起我重生的起点，

　　黑暗中泪水沾满了双眼，

　　不要离开不要伤害，

　　我看到爸爸妈妈就这么走远，

　　留下我在这陌生的人世间

　　不知道未来还会有什么风险，

　　我想要紧紧抓住他的手，

　　妈妈告诉我希望还会有，

　　看到太阳出来妈妈笑了

　　天亮了

　　天亮了

　　三、女声独唱：《感恩的心》，同时全班同学学做手语。

　　〔启示与感想〕结束时请同学代表进行发言，谈通过本次活动得到的启示。

　　四、主持人总结。