坚定文化自信加强征信文化建设的途径

　　坚定文化自信加强征信文化建设的途径

　　征信文化建设是营造基层央行征信软实力的重要途径之一，征信文化在引领基层央行征信业管理、推动社会信用体系建设等方面发挥着重要作用。因此，为提升征信工作水平，基层央行应及时适应时代发展潮流，坚定文化自信，不断丰富征信文化内涵，用文化的力量感染人、凝聚人，促进征信工作规范有序。文化自信，就是对自身文化的充分认同。文化自信主要强调的是活动在某种文化环境下的主体，对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。

　　一、坚持中华优秀传统文化，提升征信文化自信

　　xxx在十九大报告中指出：“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”，这对于基层央行加强征信文化建设提出了更高的要求。文化自信是文化建设的内存动力，文化建设源于文化主体信念。中华文化博大精深、源远流长，拥有独特的魅力，因此，基层央行在征信业文化建设的过程中，应坚持弘扬中华优秀传统文化，注重以下两方面：

　　一方面，先进征信文化建设应做到“扬弃”。“扬弃”的本质既要做到吸收，又要去除掉落后文化，在全球经济化的时代背景下，世界各国在政治、经济和文化领域的交融越来越明显，因此，基层央行征信工作受到国外文化的影响越来越大，为坚持基层央行征信工作有序的运行方向，应重视吸收中华优秀传统文化的精髓，真正立足于市场经济条件下征信业的实际状况，抵御不良文化入侵。在“扬弃”中华文化的过程中，既要避免全盘照抄，认为传统文化都是先进的，在征信文化建设时，未经任何改变就开始运用;又不能全盘否定，即“文化虚无主义”，认为传统文化都是糟粕，都照搬国外文化。这会严重阻碍到基层央行文化自信，基层央行应坚持辩证唯物主义观点，遵循一分为二看待问题的规律，合理吸收传统文化优秀精神，促进基层央行征信工作依法持续的运作。

　　另一方面，基层央行的文化自信应来源于五千年中华文化底蕴，通过文化的方式，提升基层央行征信工作实力。中华文化强调求同存异、海纳百川，因此，在先进征信文化建设时，应重视学习中外文化，大胆创新文化内涵，促使先进传统文化与国外文化的融合，真正做到洋为中用、古为今用。在实际建设过程中，应协调好传统文化与国外文化之间的关系，促使征信文化走向世界，形成独立的文化软实力。

　　二、重视挖掘中国标识的革命文化，坚持征信文化自信

　　弘扬革命文化，就是要求基层央行在征信文化建设的过程中，坚持文化自信。xxx指出：“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。”还特别提到：“在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”因此，基层央行应重视挖掘革命实践中形成了具有中国标识的革命文化，将其土地革命、抗日战争和解放战争的伟大胜利，开创了平等、公正的社会局面转化为精神动力，引导征信工作者学习革命文化的内涵，用红军长征中的坚韧不拔、艰苦奋斗精神感染人，带领人积极创建征信管理与征信服务的文化环境，营造“守信光荣、失信可耻”良好社会信用氛围，促使征信工作者在履行法律赋予的职责活动实践中实现自我价值。

　　基层央行在征信文化建设的过程中，应将征信文化与革命文化相结合，将两者有机统一，征信文化来源于信用信息服务活动的实践，通过开展革命传统文化教育活动，传递革命文化正能量，用井冈山精神鼓舞斗志、用延安河水灌溉心、用战争火炮洗礼信用田园，将以信为行的理念内化于心、守信践诺的作风外化于行，固化为唯信做人、唯实做事的力量，使得征信工作者感受到亲切感，更加积极地投身于征信活动的实践，实现征信工作的健康持续发展。

　　三、高举社会主义先进文化，坚定征信文化自信

　　社会主义先进文化，是以马克思列宁主义为指导，以社会主义核心价值体系为灵魂，面向现代化、面向世界、面向未来的文化，是民族的、科学的、大众的文化。一般属性而言，文化是人的生存方式。社会主义先进文化作为一种先进的生存方式，来源于社会主义革命和建设实践，服务于社会主义革命和建设实践。同样，文化也是一种力量。指出：“文化的力量，或者我们称之为构成综合竞争力的文化软实力，总是‘润物细无声’地融入经济力量、政治力量、社会力量之中，成为经济发展的‘助推器’、政治文明的‘导航灯’、社会和谐的‘黏合剂’。”因此，基层央行应高扬社会主义先进文化旗帜，将其转化为一种凝聚力量，使征信工作者在现实履职过程中感受征信事业发展实际，全面理解社会主义先进文化的时代内涵，并以其为引领，在推进社会信用体系建设过程把握征信市场发展方向，激发自身的履职热情，增进履职的凝聚力和感染力。

　　基层央行在征信文化建设的过程中，应将征信文化融入社会主义先进文化建设之中，征信文化是社会主义先进文化重要组成部分，高扬社会主义先进文化旗帜，传递特色文化正能量，用改革精神凝聚力量、用法律制度规范行为，用创新精神开拓征信市场，并以此引领征信文化不断发展，为社会主义先进文化的繁荣发展提供更为丰厚的滋养。因此，以社会主义先进文化为支撑，推动征信文化的创造性转化和创新性发展，坚定文化自信有利于基层央行征信工作力量的凝聚和发展。

　　四、丰富征信文化特色内涵，创新征信文化体系

　　文化自信是丰富征信文化特色内涵主要途径，主席指出：“我们要弘扬社会主义核心价值观，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，不断增??全党全国各族人民的精神力量。”因此，基层央行应提升文化自信，积极响应党中央的号召，及时适应时代发展潮流，结合市场经济变化需求，基于社会诚信体系建设的视角，规划整理文化建设目标，确保征信文化能够转化为征信工作的动力，更好地完成法律赋予的征信业管理、推动社会信用建设职责，优化征信执法检查力度，提升征信管理工作效率与质量。征信文化建设，应具备吸引人的特色元素，基层央行在秉承央总行所倡导“唯信、唯实、团结、创新”征信文化核心价值观中，应综合考虑征信管理工作性质、征信市场运行状况和广大征信工作者心理状况等方面的因素，全面反映出征信文化特色，需要注意的是，基层央行不能照搬其他行业的文化理念，而应在征信活动实践中丰富征信文化内涵。当前，有少数职能部门对征信文化建设等工作仍未引起足够重视，重点则放在信息数据传输上，但就实践经验而言，良好的征信文化更有利于加强征信管理与征信服务之间的交流，形成自身独特的征信文化后，能大大降低征信工作过程中的难度。

　　总之，新时代，基层央行应加大对征信文化建设的重视程度，积极贯彻落实十九大精神，坚定文化自信，在加强征信文化建设中，坚持以中华民族传统优秀文化为基础，弘扬革命文化和社会主义先进文化，不断丰富征信文化特色内涵，创新其整体文化体系，增强征信精神力量，将文化软实力转化为营造信用经济环境的守信力量，提升征信工作凝聚力与向心力，从而更好地完成基层央行征信业管理，推动社会信用体系建设的战略目标。

　　参考文献

　　.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利──在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，20**.

　　.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[N].人民日报，20**-07-02(2).

　　.之江新语[M].杭州：浙江人民出版社.20**：149.

　　作者简介：周洲(1990-)，女，江苏扬州人，现供职于中华人民银行扬州市中心支行，研究方向：征信理论与实践。

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篇2：金秀县民族小学班级文化建设评比活动总结

金秀县民族小学班级文化布置评比活动总结

本次班级文化布置评比活动，我们除了对各班教室的整体布置，栏目设置、黑板报、卫生角、桌椅摆放、教室环境卫生等几个方面的进行检查，同时注重了以下要求：一是注重文化内涵，班风、激励性标语、二是突出班级特色，民族特色；三是总体布局大气、有创意、有特色，并富有教育意义。前段时间在全体师生共同努力下，各班教室基本上焕然一新，并能力求做到了让教室的每一面墙壁都会“说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”。现就全校各班级教室文化布置情况总结如下：

一、主要亮点

（一）整体效果：从检查的情况来看，大部分的教室栏目布置还是比较合理整洁、美观大方，内容丰富多彩、积极向上，富有教育意义，各个栏目版面也比较齐全。走进这些教室都会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的画面所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。墙上的一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、板块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。如：富有班级个性的每一张“班级名片”、凝重大气“激励性标语”，温馨婉约

“班级公约”和“班主任寄语”、简洁、美观的“公告栏”。富有竞争性板块如“评比栏”“你追我赶夺红旗”、“争当四好少年”

。还有内容丰富“队角”、“图书角”“班级展示台”、“愿望树、成长树”、“我们的舞台”、“成长的脚印”、等等板块无不反映了班级的班风、学风和班级精神，彰显了充满活力的班级文化氛围，同时鼓舞了每个同学勤奋学习、奋发向上的求学精神。此次活动的开展不仅给校园文化带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，创设了师生交流的平台。

（二）班级点评：本次教室文化建设评比，做得比较好的班级是五（1）班，一（4）班，五（5）班、三（3）班、一（1）班、二（3）班、六（2）班、五（2）班。这些班级教室整体布局比较美观、大气。各板块他和栏目比较齐全，设计比较新颖。特别是五（1）班，大家都知道全月梅老师是一个做事非常认真的人，她所设计的每一个版面上都有激励语，比如“读书角”上的“读书好，多读书，读好书”。班主任寄语里，语言亲切，很有激励性，各板块设置清新、大气，张贴又非常美观平整，内容丰富、实用。比如说她的班级公约上的每一个要求都是对学生在学校学习活动中要做到的，很有针对性。一（4）、一（1）班的设计体现年级特点，富有童真童趣。一（1）有个很新颖的板块就是写上班级学生的注拼音的名字让学生认读，既帮助巩固了汉语拼音的学习，也具有观赏性，很有实用意义。五（2）班、四（1）还能做到了垃圾分类，响应了学校创办绿色学校，人人争做个环保小卫士的号召。五（5）班不但做到板块设置合理，里面的内容也很丰富，真正展示了学生的学习成果。三（3）班的采蜜园里张贴了学生收集的关于写作的点滴知识，这些栏目都能做到既美化教室又有实实在在的应用价值。这才是我们布置教室要追求的最终目的。一些教室的设计整体效果比较明显，与教室内其他设施融为一体，和谐自然；如五（1）五（2）班里一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。

二、存在问题

（一）部分班级教室原来留下的痕迹比较多，很多栏目没有更新。

（二）学习园地方面有园地但内容不够丰富、内容不适合学生的年龄特点。

（三）有些班级没有激励性标语，栏目没有主题，没有边框，有些板块甚至不够完整。

（四）有些黑板报的设计没有结合当月主题、板面设计不美观。

（五）有些班级各板块的布置张贴不够平整，美观。栏目板块的设置过于小气。

（6）班级名片的设计太随意，不够新颖。好的班级名片，具有特色的班级名片，既能增强了教师的责任感又能反映出这个班学生的团队精神。

（7）图书角没有设置橱柜、图书的利用价值不高。

（8）有些班级卫生状况比较糟糕，有些旧的张贴已经掉角了也没有处理，有些教室门窗布满了灰尘，一些卫生角不够整洁。

二、整改措施

整体效果：

1.各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、生涩的文字，要让学生容易理解，容易接受。

2.真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。

3.信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级课程表、作息时间表、座位表等组成，内容单一，缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感。

4.加强学生良好行为习惯的养成。教师在平时应注意学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育活动，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯。

5、积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，把这些活动的计划、记录、学生作品等有关材料作为班级栏目里的内容，这样更具实效性。

班级点评：（一）一（2）、一（3）、二（1）、三（2）五（4）、六（1）、六（3）、六（6）等班级把旧的版面进行更新。

（二）二（4）、三（1）外墙破损的张贴应该及时处理。

（三）六（1）六（4）学生作品应归类张贴，应有栏目主题。

（四）六（3）班级名片太随意，要重新设计。

（五）三（2）四（3）要补充激励性标语。

（六）四（1）五（3）板面设置不够大气，张贴不够美观。

通过本次评比活动，既充分发挥了师生的参与热情，又促进了良好班风的形成，进一步推动了校园文化的创建。我们要把班级精神转化为有形、有声、有色的物质文化。相信我们的学生在各具特色的班级文化环境熏陶下，会健康快乐地成长！

金秀县民族小学

20**年11月27日

篇3：解家小学班级文化建设评比方案1

　　滨湖镇郁郎小学班级文化建设评比方案

　　班级文化是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。为了充分发挥环境育人的功能，建设“和谐校园“、“温馨教室“，创设优美的育人环境、高雅的文化氛围，通过环境感染学生，提高学生修养。学校将开展班级文化检查评比，具体方案如下：

　　一、班级文化评比评委：

　　A组(1至3年级)：

　　四至六年级班主任及学校领导

　　B组(4至6年级)：

　　一至三年级班主任及学校领导

　　二、参评对象：一至六年级8个教学班。

　　三、评比时间：20**年11月1日周五下午第三节课后。

　　四、评比方法：各班得分=(所有评委的总分-1个最高分-1个最低分)÷评委数，分两个组别从高到低依次评出一、二、三。

　　五、奖励办法：根据总分顺序评出一等奖2个，二等奖2个，三等奖4个。

　　六、评分标准。

　　项目100

　　标准

　　得分

　　室内外板报

　　15分

　　布局合理，内容健康，主题鲜明，有创意、有特色，与时俱进，以学生作品为主。(A：15分B：12分C：9分D、6分)

　　班级文化30分

　　图画简洁美观、有创意，突出班级特色，语言具有激励性，营造奋发向上的班风。(A：30分B：25分C：20分D：15分)

　　墙壁、设备

　　15分

　　教室内外和设备设施无污迹、墙面无污迹，屋顶梁架无蛛网，张贴合理、完整。(墙面屋顶一处污迹扣1分;有破旧、过时的奖状等未按要求张贴的一处扣1分，15分扣完为止)

　　地面、卫生区20分

　　教室地面干净;卫生区划锄到位，无垃圾(有垃圾扣1分/处，20分扣完为止。)

　　课桌椅、工具摆放10分

　　桌凳整齐，讲台、设备整洁、无灰尘。

　　(桌子不齐扣1分/处;卫生工具摆放不整齐扣2分;台面有灰尘扣1分/处。)

　　其它10分

　　灯具、图书角等是否整洁，如未达要求，每项扣1分。

　　总分

　　郁郎小学

　　二O一三年十月二十日

　　滨湖镇郁郎小学班级文化建设评比打分表

　　20**.11.1

　　班级

　　项目100

　　标准

　　得分

　　室内外板报

　　15分

　　布局合理，内容健康，主题鲜明，有创意、有特色，与时俱进，以学生作品为主。(A：15分B：12分C：9分D、6分)

　　班级文化30分

　　图画简洁美观、有创意，突出班级特色，语言具有激励性，营造奋发向上的班风。(A：30分B：25分C：20分D：15分)

　　墙壁、设备

　　15分

　　教室内外和设备设施无污迹、墙面无污迹，屋顶梁架无蛛网，张贴合理、完整。(墙面屋顶一处污迹扣1分;有破旧、过时的奖状等未按要求张贴的一处扣1分，15分扣完为止)

　　地面、卫生区20分

　　教室地面干净;卫生区划锄到位，无垃圾(有垃圾扣1分/处，20分扣完为止。)

　　课桌椅、工具摆放

　　10分

　　桌凳整齐，讲台、设备整洁、无灰尘。

　　(桌子不齐扣1分/处;卫生工具摆放不整齐扣2分;台面有灰尘扣1分/处。)

　　其它10分

　　灯具、图书角等是否整洁，如未达要求，每项扣1分。

　　总分

　　计分方式：去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后取剩余人的平均分。

　　滨湖镇郁郎小学班级文化建设各班评比计分表

　　个人打分

　　去掉最高与最低

　　平均

　　班级

　　滨湖镇郁郎小学班级文化建设评比领导小组

　　组长：

　　成员：

篇4：文化建设工作先进个人事迹材料模版

　　文化建设工作先进个人事迹材料

　　ZZ，男，岁，*党员，本科学历，现任 。在日常工作中，他始终坚持以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，在***理论和“***”重要思想的指导下，全面落实***，立足本职，勇于创新，实现了文化建设新发展，成功组织筹划了，建立健全了，为的 文化建设做出了积极贡献。

　　一、重视理论学习，着力提高综合素质

　　该同志将***理论、“***”重要思想、***、党的十七届五中全会精神和为理论学习重点，紧紧围绕全面建设和文化需求实际，深入探究的规律特点，坚持“围绕中心，服务大局”，不断提高自身的整体思想认识和党性修养，积极调研，各项业务知识加强的学习，不断充实理论知识，提高业务水平，着力丰富文化建设内涵，创新文化活动形式，力争将文化建设成果转化为现实战斗力。

　　二、充分深入调研，借力开展文化建设

　　(一)深入基层，借智慧理顺文化建设新思路。

　　该同志自从事文化建设工作以来，经常利用开展各项工作的机会，深入到基层中，通过调查问卷和面对面谈话的形式，获取对开展文化活动的各项建议，汇集官兵智慧、拓展文化建设思路。在充分调研的基础上，整合各类文化资源，总结宝贵的文化建设经验，全身心地致力于为广大提供亲切的、有共鸣的、互动性和思想感召力强的文化活动。截止目前，。

　　(二)拓展形式，借有利时机搭建文化建设新平台。

　　该同志在从事文化建设活动时，充分借助了各类节庆活动和特殊时间点，在范围内广泛搭建展示文化建设成果的新平台。

　　等大型文艺演出活动，在组织开展演出活动的同时，抓住演出活动平台对吸引力强这一特点，充分调动参与文化建设的主观能动性，发掘并整理了独立创作和编排的曲艺、歌舞类节目个，发展基层文化骨干余人，建立了信息完善的文化人才(素材)库。

　　(三)注重内涵，借教育活动丰富文化建设新形式。

　　该同志在工作中不断摸索新时期文化建设的普遍规律，借助和活动开展经常、动员彻底、参与广泛的特点，提前谋划活动开展形式，在中，提前将文化活动整合到每个月的教育活动中。结合实际，在过程中建议开设了“”，邀请媒体、军校、市委党校的资深讲师、教授前来为授课解惑;在和期间，组织开展了结对帮扶及争先创优系列活动;在节前夕开展了篮球比赛、“”羽毛球联谊赛等体育竞赛项目;在纪念日开展活动和宣传活动，极大地活跃了基层的文化生活，进一步提高了凝聚力和战斗力。

　　(四)人性培育，借育人成才实现文化建设新跨越。

　　该同志在开展文化建设工作的同时，始终坚持培育文化人才优先于一切的原则，借助院校函授教育、请进门授课、特长培训班等形式，在实现培养人才这一目的地同时，不断充实着文化人才队伍。在该同志努力下，共举办舞蹈、曲艺、摄影培训班8次，完成了大学本科以上学历教育，接受各种文化教育的总数达五百余人。

篇5：企业文化建设工作计划

　　20**年企业文化建设工作计划[1]

　　20**年企业文化建设工作计划的目的：配合北京物资协作贸易公司20**年企业整合、管理模式创新、强化团队建设的管理工作主线，公司在上半年工作总结报告中，提出了加强企业文化建设以增强企业凝聚力的工作目标。其中，主要工作包括：

　　(1)通过企业内部诊断，发现并解决目前企业管理中存在的主要问题，提升企业管理水平和自我修正能力。

　　(2)通过员工培训，提高员工的自我成长能力，提高全体员工的参与意识、发现问题和纠正问题的能力，从而提升公司的管理水平和发展潜力。

　　(3)通过重建信息交流平台，搞好公司网站建设和企业内部通讯的编写工作，以此扩大企业宣传和交流渠道，营造积极向上的企业文化氛围。

　　1、网站升级工作：

　　目的在于提高公司网站的内部使用率、外部点击率和信息量，加强作为交流平台的作用。

　　方法：可引进杭州慧泉软件公司协助进行网站升级和建设工作。

　　具体负责部门：综合部。

　　具体费用预算，另行确定。

　　2、内部通讯编辑工作：

　　内部刊物是员工交流的平台，也是企业文化工作的一个重要媒介。

　　计划半年出一期。

　　组织方法：在公司高管领导下，由行政部牵头，组成编辑部，负责运作。

　　每期排版印刷费用，预计3500元。

　　3、企业内部诊断工作：

　　企业诊断和内部管理改革工作，完全采取公司内部自行组织的方式，不引进外部专业咨询机构。由公司高管牵头指导，按照计划分步组织实施。培训主讲讲师由公司高管担任，公司内部有关人员辅助或者协助授课。

　　与员工培训工作结合起来开展。引进美国最流行的企业诊断工具，通过全体员工的参与，以培训的形式，借用各种调查问卷和测试表格，在培训学习的过程中，发现和梳理企业存在的管理问题、企业文化特征和员工自身存在的问题。

　　培训和诊断相结合的的过程，既是学习，又是寻找差距;既是提出问题，又是寻求解决方法。最终提出企业管理改革措施。

　　在培训过程中，对企业管理和企业文化深层特征的认识、学习、解析、诊断，不是由一个人或几个人完成，也不是由一个人或几个人的思路主导，而是由全体参与人员共同进行。

　　利用这样的工具进行企业诊断的过程，实际上是课题研究的过程。利用诊断工具，设计多个课题，通过培训的形式，在全体人员参与的过程中，共同探讨每一个研究课题，而不是由一个人或几个人在课题研究中唱主角。

　　所有诊断结果，都是在公开透明的环境中，由全体参与者共同探讨出来的。因此，大家对诊断结果会有高度一致的认同。同时，这样的培训和企业诊断会产生难得的企业文化效果：可以达到统一认识，提高参与意识，提高凝聚力的明显效果。员工通过培训，不但学习了最前沿的管理知识，而且对企业的发展现状产生了深刻的认识;不但参与了企业的诊断全过程，而且为企业发现问题、解决问题、确定新的目标做出了贡献。

　　与培训相结合的企业诊断工作，由两大部分工作组成。一部分，是培训、讨论、交流、学习和解析案例。另一部分，是测评、测验、填表、统计、整理。其中，统计和整理工作有很大的工作量。这一工作需要组织人在培训课后完成。

　　每一次培训或集体课题研讨结束后，需要专门安排人完成统计和整理工作。整理结果，作为下一次课题素材，用以共同学习、分析、研究、讨论。

　　4、内部诊断和培训的组织方式：

　　组织工作：由高管负责组织领导，由行政部负责协调与配合。

　　培训期间，需要分小组，各个组需要指定负责人。

　　研讨培训周期：每月2个半天，每半天研究一个课题。一共约10个课题。具体时间表另行确定。

　　参加人员：公司全体员工。

　　研讨培训形式：(1)授课、(2)讨论、(3)发言、(4)案例分析、(5)测评、(6)资料整理、(7)总结。

　　研讨培训预算：1.05万元(Lenovo Think Pad7675H4C笔记本)。

　　5、培训要达到的具体目标和效果

　　本次培训的核心主题是团队建设。要达到的目的是：理解团队角色、团队价值、团队要素，学习团队建设方法、步骤、原则，形成团队意识，提高团队凝聚力，最终在公司范围内产生学习型团队的企业文化氛围。

　　培训要达到的具体效果，体现在三个层次中：

　　第一，在全体员工的范围内，形成团队意识、配合意识、沟通意识、服务意识、角色意识，培养主动学习、自我提高、融入企业的习惯和风气，促进员工整体素质的逐步提高。

　　第二，在骨干管理人员中，通过学习团队

　　队建设方法、步骤、原则，培养改善团队建设的能力、带队伍的能力、发现和培养骨干的能力，从而提高各个部门的工作效率和工作效果。

　　第三，在公司决策层，通过培训和诊断工作的开展，了解公司团队建设和企业文化建设中存在的薄弱环节，分析产生不足的各种原因，进而形成改进团队建设和企业文化建设工作的具体对策，最终实现提高全体员工的团队意识，提高团队凝聚力，在公司范围内产生学习型团队的企业文化氛围。

　　6、培训的考核与评价

　　(1)本次培训，是全体员工的必修课。每一个员工必须参加课程表安排应该参加的课程。

　　(2)每一次培训，课前10分钟为员工签到时间。签到表作为培训考核的依据之一。

　　(3)在培训课上，要求大家遵守纪律，认真参与，积极讨论。每一次培训中，要记录在讨论过程中每一个人的主动发言次数。记录结果作为培训考核的依据之一。

　　(4)参加每一次培训课程，原则上不可以请假，如果遇到不可克服的原因不能够参加的，须直接向总经理请假。请假后，须通过抄笔记、阅读并交书面作业的形式补课。

　　(5)培训期间，将根据需要，广泛收集大家的意见，进行阶段性效果评价、问题分析和总结。

　　(6)培训结束时的最后考核方式，另行确定。

　　(7)培训结束后，将对全体培训参加人员进行最终综合培训成绩考核。考核结果将根据签到表、主动发言记录、课堂参与表现、课后作业完成情况、培训结束时的最后考核结果等综合在一起产生。

　　(8)每一个人的综合培训成绩考核，将和本人当年的绩效直接挂钩。挂钩方法另行确定。

　　(9)欢迎全体员工积极提出培训建议，推荐培训内容，报名主持部分培训课程。