幼儿园美术活动中的绘画教学

　　幼儿园美术活动中的绘画教学

　　摘要：美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分,它不仅是培养幼儿审美能力的一个得要途径,同时也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。因此,科学地组织好幼儿的美术活动是十分必要的。那么,如何组织好幼儿美术活动中的绘画教学呢?

　　关键词：美术活动;幼儿园;幼儿;绘画

　　一、如何培养幼儿绘画的自信心

　　1、营造宽松自由的绘画环境，鼓励幼儿大胆的去尝试，积极主动的去参与。

　　以往教师在教学当中都是以教师为中心，幼儿往往都是被动的去模仿，这种美术活动幼儿都没有自己的主动意识，甚至幼儿都不能勇敢的去动笔。时间久了，幼儿就失去了自信心产生了依赖性，也没有兴趣学习绘画。有些幼儿画了几朵小花或者几只小鱼，就不想在动手绘画了。这时候教师可以准备几张范画，从易到难，鼓励幼儿自己去选择自己想画的范画，自己可以加一些丰富的内容，大胆的去想象。让动手绘画的幼儿可以成功的体验到，同时给幼儿一些肯定和鼓励，这样可以帮助幼儿建立自信心。在这要的气氛的活动教学中，幼儿更容易的去完成任务，成功的体验从中的兴趣。慢慢地，愉快的绘画心情能激发幼儿对美术活动的兴趣，帮助幼儿的自身能力正确的认识和肯定，从中树立自信心。

　　二、开发幼儿的绘画潜能

　　1、鼓励幼儿大胆的去想象和表现，发挥自己的潜能。

　　在美术活动中，我们成人的绘画习惯是按照事物的发展和自身特征去绘画，如：我们画的天空是蓝的，太阳是红的，草是绿的，雪是白的，我们绘画的思维已经限制在一个大相框里了。可是幼儿是纯真的，他们的大脑思维和我们不同，他们看这世上东西和我们不同，他们对什么东西都充满了兴趣，他们的想象力大胆而且丰富，又很奇特，在他们的笔下绘画出的太阳、蓝天、小鱼和花草树木都充满了生命。幼儿可以把小鱼画到天上去，他们想象的小鱼和我们不一样，他们喜欢的小鱼可以飞到天上去。他们的太阳公公可以是绿色的或是紫色的，理由是太阳公公可以穿自己喜欢的衣服，幼儿的思维是奇特的、活跃的，他们想象中的蚂蚁可以砍树，他们会说蚂蚁想砍大树啊。我们教师不可以去限制幼儿的想象力，我们应该鼓励幼儿在美术活动中大胆的去想象，大胆的去表现，教师应该充分的去挖掘幼儿的潜力，培养幼儿对绘画的兴趣，培养幼儿的自信心，让他们健康的成长。

　　那种活动会限制幼儿的思维和想象力，在这样的活动中去限制幼儿的思维只会扼杀他们的想象能力、创造能力和表现能力。扼杀幼儿的自信心。

　　三、开发幼儿的绘画大世界

　　1、开阔幼儿的眼界、培养他们积累作画的经验

　　美术活动是源于我们的生活，是现实生活的反映，他并不是与生俱来的一种能力，而是人类一种有目的的、有意识的、有创造力的美术活动，包含着我们对周围世界的认识和情感，可以开阔幼儿的眼界，积累生活经验，对美术活动教育史需要的。

　　美术活动要是以“海底世界”为例，我们可以让幼儿去了解，如：观看海底世界的录像片、海底世界的动画片和海底世界的图片，让幼儿知道海底世界丰富多彩，还有许许多多不同的鱼，有大鲨鱼还有一些小鱼。同时我们可以进行和海带世界有关的游戏“一条小鱼游来了”，来吸引幼儿的兴趣和参与，累积幼儿的作画经验。而这丰富的经验和创作素材，要比从教师讲出来的或幼儿凭空想象出来的要更好，这是幼儿展开想象的基础，是幼儿对美术活动的基础。

　　四、以生活化的方式教育

　　1、以生活游戏的方式引导幼儿对绘画的兴趣

　　我们可以以游戏的方式进行美术活动，因为游戏是孩子的天性，把绘画融入游戏中，在绘画时幼儿会感觉在做游戏，他们会高兴起来，也会感兴趣起来，就不会害怕了。可以让幼儿自己创造，自己绘画的有特色、特点的方法，由于幼儿对社会的经验少，生活经验少，幼儿的想象力、创造力有了限制。教师选择有一些幼儿熟悉的、喜欢的简单的、感兴趣的事物，让幼儿来绘画。

　　我设计了一些幼儿喜欢的美术作品，给幼儿观看，“快乐的虫宝宝”、“美丽的大深林”、“小兔过生日”等作品。这幼儿绘画出的，太阳、星星、月亮、天空、小鱼、花草树木的颜色，变得丰富多彩。

　　我还在班里开展了幼儿的作品展览会，让幼儿互相欣赏美术作品，教师不要以成人的眼光去看幼儿的作品，教师要给予幼儿更多的鼓励和表扬，使幼儿更加的有自信心，对于表现差一点的幼儿，教师要耐心细心的多关注这些幼儿，多给予赞赏和鼓励，使幼儿在每次的美术活动中都充满信心，更加的期待下次的美术活动。

　　在游戏活动中去绘画，能激发幼儿对绘画会越来越感兴趣，也能使幼儿发挥更大的想象力、和动手能力。使幼儿觉得绘画是一件感兴趣的事，他们会绘画出更多美好的五彩缤纷、五彩奇妙的世界。

　　五、正确引导幼儿对美术活动的评价

　　1、帮助幼儿认识自己、肯定自己、从而树立自信心

　　幼儿对成人的评比依赖性非常的大，即使是中大班的幼儿，他们对自我评价的自信心很差，他们往往是从教师的评价中得到自我肯定、和认识自己的重要依据。因此，在组织开展美术活动中，教师应给幼儿更多的积极的评价和反馈的方式去表扬幼儿，在活动中时要多和幼儿交流，尤其是对较差的幼儿，从不轻易的否定，要在言语上和情感上给予更多的鼓励、支持和关注。这样，幼儿会在美术活动中愉快的、积极地投入到活动中，并能从教师的评价的认识自己，肯定自己的能力，得到成功、树立自信心。

　　这次活动中，让我对美术活动的教学方法有了更深一步的看法和了解。同时，我也认识到了，培养幼儿的自信心需要一个长期的教育过程，长期的教育强化。尤其是对自信心差的幼儿，对他们要更耐心、细心的教育，使他们在长去期的教育中慢慢有自己的思维，一点一点的增强自己的自信心。

　　[参考文献]

　　[1]李慰宜,林建华.幼儿园绘画教学手册.华东师范大学出版社,20**.6.

　　[2]王悦娟.回归童心的美术教育.浙江大学出版社,20**.1.

　　[3]张念芸.学前儿童美术教育.北京师范大学出版社,20**.10.

　　[4]孔起英.幼儿园美术教育.人民教育出版社.20**.8

　　[5]丁玥.幼儿园美术教学法.北京师范大学出版社.1985.

编辑：www.pmceo.Com

篇2：教学活动设计方案参考格式

　　课程教学活动设计方案(原称教学大纲)格式及要求(参考样式)：

　　《地基与基础工程施工》教学活动设计方案

　　(注：请各专业注重项目的合理性及活动设计的可行性的审核)

　　项目一

　　工程地质堪察(6学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：熟悉的物理力学性质，能够阅读工程地质堪察报告。

　　促成目标：

　　1.掌握房屋建筑工程的堪察内容及其野外堪察方法。

　　2.能根据工程地质堪察报告的内容及图件提出地基与基础方案设计的初步建议，推荐地基持力层。

　　3.对软弱地基或不良地基，提出地基处理(加固)方案的建议。

　　4.能根据室内土工试验的测试结果进一步了解土的物理力学性质。

　　二、工作任务

　　1.野外堪察(进行真实或模拟堪察等)

　　2.根据堪察结果编写堪察报告书。

　　3.做常规的室内土工试验

　　三、活动设计

　　1.准备编写地质堪察报告书的资料(阅读堪察报告书)

　　2.准备试验土样(土工试验)

　　模块1

　　工程地质堪察报告书的编写(2学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：

　　能阅读堪察报告书

　　促成目标：

　　1.掌握房屋建筑工程的堪察内容及其野外堪察方法。

　　2.能根据工程地质堪察报告的内容及图件提出地基与基础方案设计的初步建议，推荐地基持力层。

　　3.能对软弱地基或不良地基，提出地基处理加固方案的建议。

　　二、工作任务

　　根据选择的堪察方法所获得的主要堪察成果——地层剖面图，结合工程概况编制堪察报告书。

　　三、活动设计

　　设计一个合适的地层剖面图，指导学生完成编写地质堪察报告书

　　四、相关实践知识

　　(一)野外堪察方法及其测试步骤

　　1.初步选择堪察方法并确定堪察步骤。

　　2.合理布置堪察点并进行堪察(只是了解过程与测试步骤，不能实际进行)。

　　(二)编制堪察报告书的步骤

　　1.绪论(工程概述或工程概况)

　　2.常规论述(土层分部)

　　3.专题论述(提出地基、基础建议或基坑支护建议等)

　　4.结论与建议(工程评价)

　　5.附图表(图件)

　　(三)堪察成果及其对设计的建议

　　1.根据堪察结果，绘制工程地质柱状图、工程地质剖面图等。

　　2.对地基与基础方案设计提出建议。

　　3.对软弱地基或不良地基，提出是否对进行处理的意见。对需要进行处理的，能提出地基处理加固方案的建议。

　　五、相关理论知识

　　问题1.岩土工程堪察等级是如何确定的?

　　问题2.房屋建筑工程的堪察内容有哪些?

　　问题3.工程堪察的目的和任务是什么?

　　(一)岩土工程堪察的目的、任务和分级

　　1.工程堪察的目的。

　　2.工程堪察的任务。

　　3.岩土工程堪察分级。

　　(二)房屋建筑工程的堪察内容

　　1.房屋建筑工程堪察的工作内容。

　　2.各阶段的堪察内容。

　　3.堪察方法的适用范围。

　　六、思考与练习

　　根据相关资料编写堪察报告书。

　　模块2

　　室内土工试验(4学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：会测定砂性土的重度和密度，能进行颗粒分析并绘制颗粒大小分布曲线。

　　促成目标：

　　1.能熟练操作仪器。

　　2.会根据试验步骤进行试验。

　　3.能根据土工试验测定土的物理及力学性质。

　　二、工作任务

　　做常规的土工试验。

　　三、活动设计

　　学生自己取土样进行试验(测密度及含水量)

　　四、相关实践知识

　　(一)土的密度试验

　　1.密度试验相关的仪器设备名称。

　　2.试验操作步骤。

　　3.计算与制图

　　4.填写试验记录。

　　(二)土的含水量试验

　　1.烘干法试验相关的仪器设备名称。

　　2.试验操作步骤。

　　3.计算与制图

　　4.填写试验记录。

　　(三)土的颗粒分析试验

　　1.筛析法试验相关的仪器设备名称。

　　2.试验操作步骤。

　　3.计算与制图

　　4.填写试验记录。

　　五、相关理论知识

　　问题1.土的物理性指标有哪些?

　　问题2.土的物理状态指标有哪些?

　　问题3.土的三相指的是什么?

　　问题4.《建筑地基基础设计规范》(GB

　　50007-20**)把岩土分为哪几类?

　　(一)土的组成与结构

　　1.土的固体颗粒

　　2.土中水

　　3.土中气体

　　4.土的结构

　　(二)土的物理性质指标与测定

　　1.试验目的

　　2.土的三个基本指标

　　3.土的工程分类，根据室内土工试验进一步了解土的物理力学性质。

　　六、拓展性知识

　　黏性土的液限、塑限联合测定试验

　　七、思考与练习

　　根据所给资料，确定土的名称和状态。

　　项目二

　　浅基础设计与施工(10学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：能进行简单的浅基础设计;读懂基础施工方案，并熟悉相应施工准备与施工工艺。

　　促成目标：

　　1.熟悉地基与基础设计原则及其分类

　　2.会确定基础埋深

　　3.会进行地基计算

　　4.会确定基础底面尺寸

　　5.能进行钢筋混凝土柱下独立基础设计

　　6.浅基础施工方案的编制

　　二、工作任务

　　1.根据堪察报告书提出的建议及结论选择基础类型

　　2.进行基础设计

　　3.编制基础施工方案

　　4.确定基础施工工艺流程并制定质量控制要点

　　三、活动设计

　　1.准备钢筋混凝土浅基础设计相关资料，根据堪察报告及设计要求，设计一浅基础(钢筋混凝土柱下独立基础)

　　2.根据给出的地基条件，确定浅基础(钢筋混凝土柱下独立基础)施工方法及施工工

　　识读基础施工图，判断浅基础的类型、看懂基础构造图。

　　模块1

　　浅基础设计(6学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：会设计天然地基上的浅基础。

　　促成目标：

　　1.熟悉地基与基础设计原则及其分类

　　2.会确定基础埋深

　　3.会进行地基计算

　　4.会确定基础底面尺寸

　　二、工作任务

　　设计一个钢筋混凝土柱下独立基础

　　三、活动设计

　　根据准备的浅基础设计资料，设计柱下独立基础

　　四、相关实践知识

　　(一)确定地基承载力特征值

　　1.地基承载力特征值的修正

　　2.理论公式确定地基承载力

　　3.软弱下卧层承载力的验算

　　(二)确定基底尺寸

　　1.中心荷载作用下独立基础底面尺寸的确定

　　2.偏心荷载作用下独立基础底面尺寸的确定

　　(三)基础设计步骤

　　扩展基础设计的步骤

　　五、相关理论知识

　　问题1.地基的有类型?

　　问题2.基础的类型有哪些?

　　问题3.地基基础的设计有那些基本要求和基本规定?

　　问题4.天然地基上浅基础的设计的步骤是什么?

　　问题5.现浇基础预留基础插筋有何作用?

　　(一)地基基础设计原则

　　1.地基与基础的设计等级

　　2.地基与基础的设计的设计内容

　　3.地基与基础设计所需资料

　　4.极限状态设计原则

　　(二)地基与基础的分类

　　1.地基的分类

　　2.基础(浅)的分类

　　(三)根据相关因素确定基础埋深

　　1.建筑物用途的影响

　　2.荷载和性质的影响

　　3.工程地质和水文地质的影响

　　4.相邻建筑物基础埋深的影响

　　5.其他影响

　　六、拓展性知识

　　无筋扩展基础的设计

　　七、思考与练习

　　根据所给相关的工程资料设计一个钢筋混凝土柱下独立基础

　　模块2

　　浅基础施工(4学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：熟悉浅基础(钢筋混凝土)施工工艺和方法。

　　促成目标：

　　1.能进行土方工程量的计算

　　2.进行土方工程的施工准备工作

　　3.掌握浅基础(钢筋混凝土柱下独立基础)施工工艺及相关的规范、标准等

　　二、工作任务

　　钢筋混凝土柱下独立基础的施工

　　三、活动设计

　　在给出的地基上确定施工方法及施工工艺

　　四、相关实践知识

　　(一)编写天然地基上的浅基础施工方案

　　1.(钢筋混凝土柱下独立)基础的施工准备

　　2.混凝土基础施工操作工艺及施工要点

　　(二)浅基础(隐蔽工程)的质量验收

　　1.《建筑工程施工质量验收统一标准》(GB50300-20**)和《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB50202-20**)的相关知识

　　2.混凝土基础施工的工程质量验收

　　五、相关理论知识

　　问题1.土方工程施工过程主要包括哪些内容?

　　问题2.基坑土方工程量如何计算?

　　问题3.土方调配的目的是什么?土方调配的原则是什么?

　　问题4.什么是浅基础?主要有哪几种形式?

　　(一)土方工程量的计算方法

　　1.基坑土方工程量的计算

　　2.场地平整土方工程量的计算

　　(二)钢筋混凝土基础施工的构造要求

　　1.独立基础与条形基础的构造要求

　　2.片筏基础的构造要求

　　六、拓展性知识

　　刚性基础施工

　　七、思考与练习

　　条形基础施工

　　项目三

　　桩基础设计与施工(12学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：能进行简单的桩基础(钢筋混凝土)设计;读懂基础施工方案，并熟悉相应施工准备、施工工艺及方法。

　　促成目标：

　　1.会确定竖向承载力设计值

　　2.会选择合理的桩基础类型并确定桩的规格和数量

　　3.能设计桩基承台

　　4.掌握桩基础施工工艺及相关的规范、标准等

　　二、工作任务

　　1.设计预制桩基础

　　2.编制桩基础的施工工艺流程

　　三、活动设计

　　1.准备桩基础设计相关资料，设计一个简单的桩基础

　　2.根据给出的地基条件，确定桩基础的施工方法及施工工艺

　　模块1

　　桩基础设计(8学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：会设计预制桩基础。

　　促成目标：

　　1.会选择桩基础类型

　　2.会确定桩基础的承载力

　　3.会确定桩的规格(桩型、桩长)、数量并进行平面布置

　　4.会设计桩基承台

　　二、工作任务

　　设计一个桩基础(预制桩)

　　三、活动设计

　　在准备的桩基础设计的相关资料基础上，设计一个简单的桩基础

　　四、相关实践知识

　　(一)确定桩的竖向承载力

　　1.确定单桩竖向承载力设计值

　　2.确定群桩竖向承载力设计值

　　(二)确定桩的规格、数量和平面布置

　　1.确定桩型桩和长

　　2.确定桩的根数和间距

　　3.桩在平面内进行合理布置

　　(三)桩基承台结构承载力计算

　　1.冲切计算

　　2.受剪计算

　　3.受弯计算

　　4.局部受压计算

　　五、相关理论知识

　　问题1.桩基础的适用性和特点有哪些?

　　问题2.桩的分类方法有哪些?桩按其承载性状分为哪几种?

　　问题3.桩基础设计的主要步骤有哪些?

　　问题4.桩基础验算的内容有哪些?

　　(一)桩基础的适用范围与特点

　　1.桩基础的适用范围

　　2.桩基础(深基础)的特点

　　(二)桩与桩基础的分类

　　1.按桩的承载性状分类

　　2、按适用功能分类

　　3、按桩身材料分类

　　4.按施工方法分类

　　5.按成桩方法分类

　　(三)桩的质量检测技术

　　1.低应变法

　　2.超声波法

　　3.抽芯法

　　(四)桩基础的验算

　　1、承载力验算

　　2、沉降验算

　　六、拓展性知识

　　灌注桩设计

　　七、思考与练习

　　根据场地资料、上部结构荷载以及初选的预制桩(截面已知)设计一个桩基础

　　模块2

　　桩基础施工(4学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：熟悉桩基础(预制钢筋混凝土桩)施工(沉桩)工艺和方法。

　　促成目标：

　　1.能制定合理的桩运输方案

　　2.会选择合适的桩堆放形式

　　3.会合理选择沉桩机械设备

　　4.会合理选择的沉桩方法

　　5.熟练掌握锤击法的沉桩工艺

　　二、工作任务

　　预制桩基础施工(锤击法)

　　三、活动设计

　　在给出的地基条件上确定桩基础的施工方法及施工工艺

　　四、相关实践知识

　　(一)预制桩制作、运输与堆放

　　1.桩的制作

　　2.桩的运输

　　3.桩的堆放

　　(二)沉桩机械设备

　　1.桩锤

　　2.桩架

　　3.动力装置

　　(三)沉桩

　　1.选择合适的沉桩工艺(锤击法)

　　2.施工(打桩)准备

　　3.打桩

　　4.打桩的质量控制

　　5.打桩记录

　　五、相关理论知识

　　问题1.预制桩的主要施工方法有哪些?

　　问题2.钢筋混凝土预制桩施工主要包括哪几个过程?

　　问题3.打桩设备包括哪几部分?

　　(一)预制桩施工方法及其适用范围

　　1.锤击法

　　2.振动法

　　3.静力压桩法

　　(二)沉桩常遇问题

　　1.桩头打坏

　　2.桩位产生偏差

　　3.桩身破裂

　　(三)桩基础质量检查的一般要求

　　应按现行《建筑地基基础工程施工质量验收规范》(GB

　　50202-20**)的有关要求进行质量检查与验收

　　六、拓展性知识

　　灌注桩施工

　　七、思考与练习

　　编制钢筋混凝土预制桩的沉桩工艺(锤击法)

　　项目四

　　基坑工程(8学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：掌握基坑支护结构的施工工艺和方法

　　促成目标：

　　1.能根据基坑开挖方案组织施工

　　2.会进行简单的排桩支护结构设计

　　3.会采取一定的措施控制地下水

　　4.会借助仪器设备对基坑进行现场监测

　　二、工作任务

　　1.设计单层支锚排桩支护结构

　　2.深基坑土方开挖施工

　　三、活动设计

　　1.给出一个排桩支护结构形式，选择一个排桩进行设计

　　2.根据所给条件，确定土方开挖施工工艺及方法

　　模块1

　　排桩支护结构设计(4学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：会进行简单的排桩设计

　　促成目标：

　　1.会选择合适的排桩支护结构类型

　　2.能进行浅埋排桩的计算

　　二、工作任务

　　设计一浅埋单层支锚排桩

　　三、活动设计

　　给出一个排桩支护结构形式，选择一个排桩进行设计

　　四、相关实践知识

　　1.确定浅埋单层支锚排桩的地下埋入深度

　　2.确定锚拉力或支撑力

　　3.确定最大弯矩

　　4.进行单层支锚排桩的结构计算

　　五、相关理论知识

　　1.基坑工程的主要特点

　　2.基坑支护结构的类型与适用条件

　　3、排桩支护结构的设计方法

　　六、拓展性知识

　　悬臂式排桩设计

　　七、思考与练习

　　单层支锚排桩设计

　　模块2

　　土方开挖(4学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：掌握土方开挖施工工艺及方法

　　促成目标：

　　1.掌握挡土开挖方式

　　2.会根据深基坑开挖方案组织施工

　　3.会采取合适措施控制地下水

　　二、工作任务

　　深基坑土方开挖施工

　　三、活动设计

　　根据所给条件，确定土方开挖施工工艺及方法

　　四、相关实践知识

　　1.确定地下水控制方案

　　2.土方开挖的施工工艺

　　五、相关理论知识

　　1.降水的方法及其适用范围

　　2.现场监测的作用及其项目

　　3.土方开挖的分类与适用范围

　　六、拓展性知识

　　逆作业施工的工艺原理及其优点

　　七、思考与练习

　　编制深基坑土方开挖施工方案

　　项目五

　　软弱地基处理(4学时)

　　一、教学目标

　　最终目标：掌握软弱地基处理的方法及施工工艺

　　促成目标：

　　1.掌握软弱地基的特点

　　2.会根据换土垫层法处理软弱地基

　　3.会根据现场条件选择合适的地基处理方法

　　二、工作任务

　　用换土垫层法处理软弱地基

　　三、活动设计

　　给出软土地基相关资料，进行垫层设计

　　四、相关实践知识

　　1.确定垫层的厚度和宽度

　　2.垫层的施工工艺及其质量控制标准

　　五、相关理论知识

　　1.软弱地基的特点

　　2.地基的处理目的

　　3.地基处理方法的分类与适用情况

　　六、拓展性知识

　　强夯法施工

　　七、思考与练习

　　根据软土地基的实际情况，采取换土垫层施工工艺对地基进行处理

篇3：小学分管教育教学工作的副校长述职报告

　　小学分管教育教学工作的副校长述职报告

　　弹指一挥间，又一年度在繁忙工作中不知不觉，随逝而去。伏案回眸，在过去的一年里，马坡岭小学迎来了有史以来的最辉煌的时刻，学校从外部环境到内部管理发生了翻天覆地的变化，并为长沙创建全国文明城市做出了重要贡献，得到上级领导的高度赞扬。作为分管教育教学工作的副校长，我与老师们一样，在朱金秀校长的带领下，用自己的智慧和心血见证和打造学校的发展，在自己的岗位上学习、探索、进取、奉献，将全部的身心与马坡岭小学融为一体。有喜有忧，有笑有泪，酸甜苦辣，一应俱全。但学校不容质疑的发展，令人欣慰。总结半年来的副校长任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。力求在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点，全体老师帮助的极好机会。为了让大家更好地了解我，现就我一年来做的工作，向在场的领导和老师们汇报，恭请大家指正。

　　一、明确目标，在思索中前行。

　　现代主义先驱卡夫卡说过：您不需要审视，也不需要聆听，只需要静默，世界将在你的足下不停地旋转，以至于露出它真实的面目。他强调的就是思索。由于思索，我主动学习;由于学习，我明确了工作目标。朝着目标，我在思索中前行。

　　1、始终坚持读书学习。在学习中，我知道了副校长不仅是职务，更是一种职业，它要求我必须具备这个职业所需要的一切素质。所以，无论再忙，我始终坚持读书学习。一年来，我阅读了很多报刊杂志，听课80多节，参加各种教研活动40多次，撰写各种文章仅百余篇，读书、思考、写作已成为我生命中不可缺少的习惯。

　　2、准确把握角色位置。作为副校长，我对自己分管的工作高度负责，身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾。大胆工作，勇于创新。处理问题果敢、坚决，尽量处理好自己分管工作中的问题，不把矛盾上交。同时，我还使自己分管的工作紧扣学校管理目标，体现学校管理风格。作为校长的助手，工作上积极配合，人格上充分尊重，思想上主动沟通。对群众，我热切关注，真诚爱护，用心帮助，不断激励。

　　二、开拓进取，在实践中收获。

　　围绕学校发展目标，在教育教学管理中主要着力做好了三方面工作：

　　1、实现教学管理的规范化、制度化、科学化。

　　一是严格执行国家课程计划;二是加强教学常规管理。对学校原有的管理制度对常规教学中备、教、批、辅、考、研、评等各环节逐一落实;

　　在校长的引领下，新建立以下常规教学督导制度：①快乐阅读制度。②课堂教学督察制度;③课间操管理制度;④路队督察制度;⑤卫生督察制度;⑥夕会管理制度;⑦食堂管理制度。以上各项督察工作，每月都有总结，并督促各部门针对督察中的实际情况，采取更好的方法让师生们发扬优点，改正不足。在建立新的督察制度中，仍然不忘记历来的常规制度，如听评课制度、教案书写、作业批阅、质量监控、行政蹲点等制度。三是强化质量管理。针对我校学生实际，每班制定有后进生辅导计划，教导处也有后进生的发展跟踪档案。四是规范教研活动。教研活动力图在“实”与“新”上下功夫。

　　本年度的上半年，我在朝阳小学担任教科室主任，组织老师们开展了很多有意义的教科研活动，在区里影响比较大，学校被评为优秀教科室、省级课题先进单位，个人也被评为省里的优秀科研人员。除教科室工作以外，我还负责全校的班级文化建设和学校文化建设工作，撰写了庆祝建党90周年的节目设计，同时还因学校的其他的原因，担任了其他的工作。上半期工作异常辛苦，自己的颈椎病也日益严重，住院治疗期间引发严重药物过敏，一度被救护车送到了附二医院。虽然学校没有人到医院看过我，但是我很理解，大家工作都非常忙碌，所以为了不给大家增添麻烦，15天的住院期间，我每天上午和晚上住院治疗，下午上班，完成自己的工作。

　　下半年来到马小，带着朱校长和郭书记的重托，我仍然担任了学校教科室的工作，督促和指导每个教研组开展好本组的教研工作，积极参与组内的研讨活动，参加各级各类的培训活动。秉承学校原有的教科研特色，开展了第六届“蓝青工程”的师徒结对工作，组织开展了“快乐分享”系列主题活动，如“破茧成蝶”、“他山之石”、“艺彩时光”、“我心之语”、“信息时代”等;组织语文组老师重新编撰校本课程《优秀诗文鉴赏》;提交了15项之多的教科研资料参加区11届年会的评选，我也充分相信，这次年会，我们马小一定也会收获多多。

　　2、倾心打造特色学校，促进特色创建显成效

　　刚走进马小，我就被这里的校园文化建设深深吸引，这里的文化建设特色彰显，每一个地方都有及其丰富的内涵。在文创和少年宫启动仪式期间，我撰写了很多文章，如少年宫宣传片的脚本设计，接待方案、总结、主持词等等。文明创建工作历时近半年，我和大家一样，几乎牺牲了所有休息时间，如暑假、双休日、下班时间等等，为了我们的文明城市，为了长沙人心中的那个十年的梦想，我不敢有丝毫懈怠，。有时为了一个创意，一份精美，甚至忙通宵。工夫不负有心人，当听到来长沙检查的中央文明委的领导和中央未成年人思想道德建设的领导对我校、对我个人的肯定时，所有的辛苦都化作了幸福。在后段的多次接待来宾时，我总是很自豪地介绍着我们的马小，介绍我们学校老师之间的温暖，我们学校师生们的努力，我们学校的创新，我们学校的骄傲：葫芦丝演奏两次荣获区一等奖、科技创新多次获得国家专利、几十个学生的美术作品荣获国家级奖励……

　　3、以课题研究为重点，全面提升学校教科研管理水平。

　　自20**年以来，我校先后承担了一个省级课题和一个区级课题。非常感谢曾维政主任和卿红玉老师在前方的铺路。“写字”课题我们进行了两年，但是成效不大，开展不够实，我已经认真拜读了这个课题的方案和实施计划，觉得这是个非常实在有用的研究课题，它可以让我们的学生和我们自己终身受益。我准备在下个学期继续落实这个课题的实施，真正实现课题的目标。这个学期我校的课题工作主要是申报“十二五”课题项目，目前“在小学开展识字研究”的课题已经通过区里的审核，有望申报成功。本着一个“实”字，预计下个学期内课题研究会有突破性进展，实现了学校教科研水平的全面提升。本学期，我校重点开展的是“教研课题”，即根据老师们现有的教学困惑，进行主题性的研讨，以达到快速地解决方法。目前，各个教研组成员都有比较好的发展，老师们成长比较快。本学期，我和赵纯老师被评为了区里的骨干教师，我坚信，只要大家致力于教学研究，我们的教学水平，科研能力，专业成长一定能快速提升。我校将来会有一大批老师成为校、区、市里的骨干教师、名师。

　　三、冷静思考，在反思中发展

　　一年来，无论作为教师、入党积极分子还是管理者，我都力求对待工作一丝不苟，对待同事以诚相待、以理服人，淡泊名利，心地无私天地宽。严于律己，为人正直。凡事能自己做的就多做些，要说的就当面说清楚，该布置的任务就传达到位。教育教学工作牵涉学校每一个教职员工，工作中难免会遇到教师偶有抵触的言行。我常常忍让、克制，调整心态，用平常心、宽容心去分析问题，换个角度去思考问题，努力建立和谐的工作关系，做到对事不对人。我很感谢在我来到马小的半年里，大家对我的热情，包容和尊敬。我也一直告诫自己，要以感恩的心来为老师们服务，为学校谋发展。工作中，我也有很多不足及努力方向，如：

　　1、领导能力有待提高，特别是要不断提高理论水平和管理水平，提高自身综合素质。

　　2、进一步在“落实”上做好文章，强化“品牌”意识，不断提高学校教育教学质量。

　　3、努力提高个人修养，提高领导艺术水平，合理安排工作，尽量为老师们营造愉悦的工作环境。

　　伏案回眸，一年工作有得有失。俗话说：“百尺竿头，更进一步”，我将冷静反思工作中的不足，认真听取领导、老师们的意见，用充满智慧与艺术的管理服务教师工作。

篇4：人教版音乐六年级上册教学计划

　　20**-20**学年度第一学期音乐学科教学工作计划

　　六年级：

　　戚慧

　　本期我担任六年级的音乐教学任务，为了不断增强自己的职业道德素养，拓展学科知识面，强化专业技能和提高教育教学水平。根据本人及本学科的实际情况拟定以下教学工作计划：

　　一、指导思想

　　贯彻党的教育方针，在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教育科研，加快教育现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为创新型新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。

　　二、学生情况分析：

　　六年级大部分学生已经初步学会了有气息支持的、有力度变化地歌唱;然而歌唱的状态还不能持久地保持，气息运用不够灵活自如。在齐唱时，学生的声音已经能够做得比较整齐、统一了;然而，美中不足的是因为平时注重要求声音的整齐，提倡学生轻唱，导致有小部分学生在独唱时变得没声了。今后，要特别培养学生自信大胆地表现歌曲。另外，六年级学生在对待学习的态度上目标比较明确，能够主动的参与学习。但是由于长期的受到应试教育的影响，学生在对待音乐学习上态度不够认真，思想上没有重视音乐学习。上课不太爱发言，也不太愿意表现自己，对自己要求不严。并对自己的音乐能力评价过低，失去对音乐学习的信心。

　　三、教材分析

　　六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，对音乐书上的二声部歌曲能基本唱出。这学期需要注重听音、创编练习。欣赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展，达到感性欣赏和理性欣赏的统一。

　　四、教学目标

　　学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

　　(1)、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。

　　(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。

　　(3)、培养表现音乐的能力。

　　(4)、培养艺术想象和创造力。

　　(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。

　　五、教学重难点：

　　1、唱歌时注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。

　　2、欣赏歌曲是培养学生音乐感受和审美能力的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提高文化素养，丰富情感具有重要意义。

　　3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。

　　4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式(如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等)的练习、达到多种技能训练或知识运用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。

　　六、教学措施：

　　(1)总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

　　(2)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　(3)积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

　　(4)积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

　　(5)密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

　　(6)积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

　　七、教学进度表：

　　周次

　　起止时间

　　教学内容

　　课时

　　1 8.28-9.2

　　报名注册

　　9.4-9.8

　　学唱歌曲《我的中国心》

　　9.11-9.15

　　欣赏《春天的故事》《东方之珠》《念故乡》

　　9.18-9.22

　　“自新大陆”第二乐章，《一个妈妈的女儿》

　　59.25-9.29

　　欣赏《我的祖国》歌曲《美丽的夏牧场》

　　610.2-10.6

　　国庆放假

　　710.9-10.13

　　《美丽的夏牧场》欣赏《赛马》

　　810.16-10.20

　　欣赏《天堂》《金杯》《牧歌》

　　910.23-10.27

　　创编《草原上》歌曲《我爱银河》

　　1010.30-11.3

　　期中检测

　　欣赏《木星-欢乐使者》

　　1111.6-11.10

　　欣赏《蓝天向我们召唤》歌曲《天地之间》

　　1211.13-11.17

　　歌曲《小小少年》欣赏《两颗小星星》

　　1311.20-11.24

　　歌曲《啊朋友》

　　1411.27-12.1

　　欣赏《照亮你的路》歌曲《雪绒花》

　　1512.4-12.8

　　欣赏《音乐瞬间》《图画展览会》

　　1612.11-12.15

　　歌曲《苏珊娜》欣赏《奥林匹克号角》

　　1712.18-12.22

　　歌曲《体育阳光之歌》

　　1812.25-12.29

　　歌曲《嘀哩嘀哩》欣赏《五月的夜晚》

　　191.1-1.5

　　期末考试

　　20**年9月2日

　　周次

　　起止时间

　　教学内容]

　　执行人

　　18.28-9.2

　　报名注册，了解学生分流情况

　　9.5-9.9

　　学唱歌曲《我的中国心》

　　9.12-9.16

　　课题研究结题讨论会，安全逃生演练，召开班主任会议，层层签订安全责任书，义务教育均衡发展相关知识培训。

　　刘芝平

　　9.19-9.23

　　学生爱国主义和养成教育主题课，思品、科学教研活动，课堂教学改革观摩活动。

　　田敏杨崇娟

　　59.26-9.30

　　课堂教学改革研讨活动，开展科技推普周活动，安全隐患排查，迎国检相关资料核查，各功能室使用情况检查，高年级篮球比赛。

　　张堂平

　　罗本海

　　610.3-10.7

　　庆祝国庆节

　　全体教师

　　710.8-10.14

　　法制、道路交通、禁毒消防安全讲座，音体美教研活动，课题结题申报，强化学生行为规范养成教育，骨干教师献课活动。

　　刘芝平

　　张堂平

　　田敏

　　810.17-10.21

　　少先队建队日活动，“二在学校，幸福校园”演讲比赛。

　　田敏

　　罗泽菊

　　910.24-10.28

　　感恩教育活动，关爱留守儿童活动，书香校园现场书画大赛。

　　刘芝平

　　田敏

　　杨光平

　　龚金省

　　1010.31-11.4

　　期中教学质量检测，安全隐患排查。

　　杨崇娟

　　罗本海

　　1111.7-11.11

　　家长开放日活动，11、9消防日疏散演练，冬季森林防火安全教育。

　　刘芝平

　　张堂平

　　罗本海

　　1211.14-11.18

　　冬季运动会。

　　田敏

　　伍念

　　1311.21-11.25

　　课题结题验收和展示，召开班主任会议，防寒防冻教育。

　　1411.28-12.2

　　科技小发明、小制作、小论文竞赛，食品安全教育，开展“12.4”全

　　国法制宣传日活动，留守儿童关爱帮扶活动，安全隐患排查。

　　刘芝平

　　田敏

　　罗本海

　　1512.5-12.9

　　道路、禁毒、消防安全手抄报评比活动，感恩教育活动。

　　田敏

　　罗泽菊

　　1612.12-12.16

　　各兴趣小组活动现场展示评价，课堂教学改革研究阶段小结，班级工作总结讨论会，教师教学论文安排工作，各功能室使用情况检查。

　　刘芝平

　　张堂平

　　田敏

　　1712.19-12.23

　　检查各科教学进度及各科法治教育渗透情况，“老师你好-我的好老师”主题教育活动。

　　张堂平

　　杨崇娟

　　1812.26-12.30

　　庆祝元旦，党员民主评议会，学生问卷调查，安全隐患排查。

　　姚元洪

　　191.2-1.6

　　期末教学质量检测。

　　张堂平

　　杨崇娟

　　201.9-1.12

　　审核学校账务，教师年度考核，放寒假，安全隐患排查，首届“感动校园教师、学生之星”表彰。

篇5：新人教版小学音乐一年级上册教学计划

　　小学音乐一年级上册教学计划

　　一、教材分析

　　本教材义务教育教科书是人民教育出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

　　二、教学目标

　　(一)欣赏音乐的能力

　　1.能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

　　2.能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。

　　3.能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

　　4.能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

　　5.能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

　　(二)表演能力

　　1.能够整齐地按要求背唱歌曲;能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

　　2.在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。

　　3.能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

　　4.学会红绸舞、秧歌舞步。

　　(三)创编与活动能力

　　1.知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

　　2.能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

　　3.认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

　　4.能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

　　5.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。

　　6.能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

　　7.能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。

　　8.能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

　　9.认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

　　(四)知识技能

　　1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

　　2.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

　　3.认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

　　4.通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。

　　三、学生情况分析

　　1.一年级7个班，学生为启蒙儿童，大部分以6周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。

　　2.学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

　　四、教学措施

　　1.聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

　　2.用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

　　3.充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

　　4.歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

　　5.教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

　　6.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

　　7.将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。

　　8.评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。

　　五、教学进度安排：

　　周次

　　课时

　　课题

　　第1周

　　复习认识基本的音阶并演唱

　　第2、3周

　　第1课《好朋友》

　　第4.

　　5周

　　第2课《快乐的一天》

　　第6、7周

　　第3课《祖国您好》

　　第8、9周

　　第4课《可爱的动物》

　　第9、10周

　　第5课《爱劳动》

　　第11、12周

　　第6课《小精灵》

　　第12、13周

　　第7课《小小音乐家》

　　第14、15周

　　第8课《过新年》

　　第15、16周

　　游戏

　　第16、17周

　　第9课《对花》

　　第18、19周

　　复习，期末测试

　　肖琼

　　20**.9