大班科学活动《纸绳力量大》

　　大班科学活动《纸绳力量大》

　　科学教育目标的核心是：对科学的兴趣、探究科学的欲望和培养

　　科学精神。结合科学教育的核心目标，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。本活动中教师通过多渠道、多形式的方式让幼儿充分探索、实验、操

　　作并体验如何用餐巾纸将矿泉水提起的方法，让幼儿真正成为学习的主人，体验科学探索的快乐，激发了探究科学的欲望。

　　活动过程

　　一、引题。(出示餐巾纸。)

　　提问：这是什么?有什么用处?有什么特点?

　　出示矿泉水(请幼儿提一提感受提水桶的感觉。)

　　提问：我们平时除了用手提起水桶外还能用什么提起水桶?

　　二、观察现象，引发疑问。

　　你认为薄薄的餐巾纸能提起水桶吗?请你动手试一试。

　　三、自己探索，寻找答案。

　　1.为什么有些人成功了，你却失败了?请想办法寻找成功的方法并将成功的方法记录下来。

　　2.教师引导幼儿自己探索方法。指导幼儿做好记录表。

　　四、交流发现，得出结论。

　　请成功的小朋友结合自己的记录表介绍经验并演示提起水桶的方法，请没有成功的小朋友学习他们的方法将水桶提起。

　　五、通过记录表总结能提起水桶的方法有：(1)将餐巾纸折叠起来将水桶提起来;(2)将餐巾纸搓成纸绳将水桶提起来;(3)将餐巾纸经过几次折叠将水桶提起来。

　　六、鼓励幼儿大胆验证提起水桶的方法。帮助没有成功的幼儿找到成功的方法，获得成功的喜悦。

　　七、两个人合作想办法提起两桶水。

　　1.请小朋友两人合作尝试用一张纸提起两桶水

　　2.请小朋友两人合作尝试用两张纸提起两桶水。

　　八、目的

　　(一)激励幼儿创造性思维的养成，营造创造性思维的教育环境，在游戏中主动学习，游戏是儿童最喜爱的活动，是解决儿童心理需要与生理不成熟之间矛盾的最好手段。它能最有效地满足幼儿需求，因此对幼儿具有不可替代的发展价值。

　　(二)在活动主动学习

　　强调以幼儿发展为本，这点对于活动设计至关重要。在活动中幼儿的主动性和主创性得到了充分的发挥，他们运用自身所有的知识和经验，以及受到的启发来解决问题，达到生成目标，创造力得到发展。

　　(三)尝试主动学习

　　幼儿是学习的主体，在学习活动中，教师对幼儿的主体性活动应给予尊重和保护。教师对孩子们大胆尝试与探索的精神给予热情鼓励，使他们情绪振奋。其间，有目的地进行个别辅导，尽力使所有的孩子都尝试成功。

　　(三)坚持性学习品质的培养。总之，幼儿在活动中，时时刻刻面临着教育契机，教师要做有心人，利用和创设有利条件，培养幼儿良好的学习品质。

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篇2：大班科学活动《有趣的根》

　　有趣的根

　　——大班科学认知活动

　　凌素凡

　　(一)活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。

　　2、帮助幼儿了解根的作用及根与人类的密切关系。

　　3、在活动中发展幼儿的观察力和想象力。

　　(二)活动准备：

　　1、自备礼品盒(里面装有番薯)，根的零食几份。

　　2、各种带有不同形状根的植物若干，三个装有泥土的木盒子

　　3、自制PPT

　　4、幼儿人手一份未画完的根的图片、勾线笔

　　(三)活动过程：

　　1、以“猜礼物”引题，初步感受根的外部特征。

　　(1)让幼儿摸一摸，感受根的外部特征。

　　师：孩子们，今天凌老师带来了一份特别的礼物，请小朋友先来摸一摸，猜一猜，再告诉大家你摸到的东西是什么样的?你觉得可能是什么?

　　(2)让幼儿通过视觉观察，用语言表达对番薯的已有经验的认识。

　　师：刚才大家都猜了这么多，到底猜对没有?别急，闭上眼睛，让凌老师把它请出来让你们瞧瞧。(出示番薯)哦，原来是一个番薯。这可是凌老师上次带着幼儿社团的小朋友到大罗山挖来的番薯哦!很特别吧!

　　A、你们吃过番薯吗?都是怎样吃的?

　　B、番薯可以做起来这么多好吃的东西，听的凌老师都想尝尝了。可是，凌老师有一个问题想考考你们，番薯长在哪里?你们吃的是番薯的什么呢?(引：“给你两种选择：A、果实B、根)

　　C、大家意见都不一样，这样吧!听听社团的小朋友是怎么说的?(播放PPT)

　　师小结：原来我们吃的是番薯的根。

　　D、那除了番薯之外，你还知道什么植物有根?它们长在哪里?

　　小结：原来植物都有根，一般都长在植物的最下面，都住在泥土里。

　　2、幼儿通过观察、分类、种植等尝试活动，初步认识植物的根的名称。

　　(1)引导幼儿通过观察，用语言表达三种根的不同外部特征。

　　师：今天，凌老师给小朋友准备了很多植物，请你们去看一看，找一找，找到了拿到自己的位置上坐好，可以先和旁边的小朋友说说。等会儿再告诉大家你找到的是什么植物?它的根是什么样的?

　　A、教师带着孩子边看边说，逐一认识须根、直根、块根。

　　(如：刚才小朋友说的真好，这种根长的可真像老爷爷的胡须，那我们可以用两个字给这个根取个名字，像胡须一样的根叫什么根好呢?谁来试试看。(须根，教师出示相应的字卡)

　　B、我也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根直直的，那我们也给这种根起个名字，叫什么好呢?(直根)有哪些小朋友也找到了这种根?

　　C、有没有小朋友找到的根和我们刚刚找到的根都不一样的?请你把它拿到前面来，大家看一看，这些是什么植物?它们长得根特别在哪里?

　　师小结：植物的根原来还这么有趣，有直直的直根，有像胡须一样的须根，有一块一块的块根。根必须生活在泥土里氏最高兴的，现在凌老师请你们来帮帮忙，请你将自己手里的植物种到属于它们的根的小田地里，好吗?

　　D、幼儿洗手

　　3、结合PPT，帮助幼儿了解根的用途。

　　师：(1)每种植物都有自己的根，那你们知道根对植物有什么用吗?

　　(2)植物的根对我们人类又有什么用呢?

　　(3)刚刚你们说了这么多根的用处，一起来看PPT,看看根还有什么用?

　　4、品尝根的零食和添画游戏，结束活动

　　师:不看不知道，根的用处还真是奇妙。有一个粗心的摄影家，拍了好多照片把根都忘了拍进去，我们一起来帮帮忙，把这些植物的根把它画起来，画好了，可以奖励你一份根的零食哦!带回家和爸爸妈妈一起分享。

　　(1)、幼儿添画，教师分零食

　　(2)、离开活动室

　　有趣的根

　　——大班科学认知活动

　　凌素凡

　　(一)活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中知道蔬菜的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。

　　2、帮助幼儿了解根的作用及根与人类的密切关系。

　　3、在活动中发展幼儿的观察力和语言表达能力。

　　(二)活动准备：

　　1、自制根的分类的PPT一个

　　2、三个分别标有须根、直根、块根的篮子

　　3、各种蔬菜人手一份

　　4、幼儿人手一份未画完的根的图片、勾线笔，以及一些根的零食

　　(三)活动过程：

　　1、创设“蔬菜博览会”情境，引导幼儿以看的方式来观察蔬菜的根。

　　(1)师：孩子们，告诉大家一个好消息，今天在我们这里要举办一个“蔬菜博览会”，会有很多很多的蔬菜在这里展示，想去看吗?好，带上“蔬菜检测员”的牌子，咱们出发吧!

　　(2)师:看，好多的蔬菜都在等着我们呢!等会儿，请检测员们用自己明亮的小眼睛仔细地去看看，都有什么蔬菜，他们的根长的是怎么样的?看好了，就请您坐到后面的位子上。

　　(3)幼儿自由观察。

　　2、运用实物和PPT，帮助幼儿认识不同的根的名称和形状。

　　师：检测员们，欣赏的时间到了，请入座。

　　(1)提问：刚才你看到了什么蔬菜?它的根在哪里，是什么样的?

　　(2)根据幼儿的回答，依次出示PPT上的图片，认识须根、直根、块根。

　　师小结：原来根的形状不一样，名称也不一样，像胡须一样的根叫须根，直直的根叫直根，一大块的根就叫块根。这样吧，咱们把刚刚看到的蔬菜根据它根的不同叫法给他们分分家，请每个孩子选一种蔬菜，先看一下他是什么根，然后送到属于它们的篮子里。

　　(3)幼儿给蔬菜的根分类。

　　(4)重点介绍番薯的根。

　　A、师：哎呀!瞧我的记性，袋子里还有一种蔬菜呢!这是凌老师上次带着幼儿社团的小朋友到大罗山番薯园里带来的番薯，对了，番薯的根在哪里?

　　B、根据幼儿的回答，出示PPT。

　　师：这样吧，还是请幼儿社团的小成员来告诉你们吧!

　　C、给番薯找到相应的根的篮子。

　　3、帮助幼儿了解不同的根的作用。

　　师：谢谢你们，帮助不同的蔬菜找到了自己的家。每一样蔬菜都有自己的根，那蔬菜的根有什么用吗?

　　A、可以吸收水分

　　B、帮助蔬菜牢牢的长在泥土里。

　　C、可以给我们食用，有丰富的营养，当做药材。

　　D、可以做种子。

　　师：根的用处可真大呀!你们知道根可以长在哪里吗?(拓展结合PPT)

　　其实根的生命力也很强，除了蔬菜有根，有好多的植物也都有根，他们生活在不同的地方，有的长在泥土里，有的长在水里，还有的可以长在岩石上，随着科学技术越来越发达，有的电子根就长在贺卡上，真了不起!

　　4、为根添画，进一步认识根。

　　(1)师：蔬菜博览会快要结束了，为了谢谢你们今天精彩的表现，博览会的叔叔阿姨还给你们每个人都准备了一份小礼物，“蔬菜贺卡和根的零食”，不过，只有你把贺卡上蔬菜的根画起来，才可以拿走这张贺卡和甜美的零食。

　　(2)分贺卡，幼儿添画，兑换贺卡和零食。

　　(3)结束活动。