洪河屯乡一中教师9月份读书心得

　　读书心得

　　安阳县洪河屯乡一中

　　魏秀娥

　　著名教育改革家魏书生，完全打破了传统教学模式，以他全新的理念率先走出了一条教学改革的新路。从他的成功不难看出，魏老师身上具有着平常人所不具有的爱心和伟大的人格魅力!

　　他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心、合平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做个好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现他在学生心目中的伟大地位。学生怎能不受到感动呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他们，所以，能够主动认识自己的错误和不足，在魏老师大人格魅力感染下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落，才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，教师的典范作用及伟大人格的写照。

　　他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!

　　魏老师用爱心教育着学生，真正唤起了人性的真、善、美。他的教育理念给学生的心灵点燃了不灭的灯，只要他为学生指明方向，学生都会心甘情愿地努力去做，他给予学生莫大的信任，让学生充分体验到了“管理者”成功的喜悦和满足感，能够最大程度上调动起各方面的主动性和积极性能，使每个人都认清自己的优缺点，能够真正认识到自己的价值。

　　读书心得

　　——读《河南教研》有感

　　安阳县洪河屯乡一中

　　姚华丽

　　20**年是我们安阳县的教改年，在教改之风的吹拂下，我校教师开始了轰轰烈烈的新课改：让学生上台展示，小组讨论此起彼伏，预习页、检测页铺天盖地地洒向学生。改革的浪潮驱使着我这颗年轻的心，于是，我也加入了新课改之中，尝试着四步教学法，在尝试与听课、看课过程中，我清醒地认识到，课堂活跃，非表面的活，而应是学生思维的活跃，那么怎样让课堂互动效果更好呢?

　　《河南教研》解决了我的困惑，为了提高互动的效果，我们对互动提出几个应该遵循的原则。

　　1、“一个声音”原则，包含两层意思，一是组讨论时只能有一个同学发言，其他同学认真倾听，有不同意见也要让人把话说完，再进行争论或反驳，二是小组代表发言应该代表小组的意见，而不是个人的见解。

　　2、“生面孔”原则，小组发言不能锁定在少数学生身上，每次活动都应有“生面孔”出现。有的老师给小组成员编号，发言按号轮换，也不失是一种有益的尝试。

　　3、“献疑性”原则，四步教学中问题展示一节，小组汇报时，应以谈困惑为主，即把经过小组讨论仍解决不了的问题或困惑提出来，以求在全班同学和老师的帮助下解决。这样做保证了把有限的课堂教学时间用在最需要的地方。

　　总之，课改势在必行，小组文化需优化，细化。

　　读书心得

　　安阳县洪河屯乡一中

　　崔利缘

　　翻开《魏书生与民主教育》每一页都是收获，学习书中的每一点知识都是快乐，读了这本书让我对教师的认识和教学工作的认识又有了进一步思考：

　　一、教书先育人

　　魏老师有着大海一样宽阔的胸襟，他能够理解学生所犯下的错误，从不打击学生的自尊心、自信心，他有自己独特的“惩罚”孩子的方式，让学生用唱歌或做好事来改正错误，那是建立在爱的基础上，用有利于学生学习的方式，让学生在学习中有所提高，教书的目的并不是造就一批会做题的机器，而是培养和造就一批适应社会发展的德智体全面发展的创新型人才。

　　二、快乐做教育

　　书中写到“如果你把学生当成天使，那你每天生活在天堂里，如果你把学生看成魔鬼，那你将每天生活在地狱中”，对于我们老师，面对的是一群养尊处忧，以自我为中心，优越感极强的学生，教育起来困难重重，但如果我们把那些事天天记在心上，旧的烦恼还没去，新的烦恼接踵而来，只会愁上加愁，这时我们也是极大的损伤，所以人要学会适应环境，学会开朗乐观，积极进取，勇敢面对，如果我们改变不了环境，就试图改变自己，换个角度考虑问题，只有这样才会让自己变得成熟起来，同时轻松快乐起来。

　　三、做一个善于反思和创新的老师

　　魏书生是个真正在实践教育理论的教育实践家，他的工作思路清晰，方法科学，这得益于他深厚的理论功底，他敢于试验，遇到困难不退缩，想办法克服和改进，教育就是要跟上时代步伐，不断推陈出新，要勤于思考，敢于实践，勇于克服困难。

　　读《魏书生与民主教育》

　　安阳县洪河屯乡一中

　　李新宇

　　魏书生是当代著名的教育改革家，阅读他的书真是受益匪浅。

　　魏书生的教育改革思想令人耳目一新，他是站在21世纪的高度，考虑到21世纪社会经济发展对人才需要，进行中学语文教学整体改革，他打破过去那种单纯传授语文知识，满堂灌，填鸭式的旧框框，探索总结出定向、自学、讨论、答疑、自测、自结大步课堂教学法，比较科学地解决了语文教学中教与学的问题。他使整个社会和课堂息息相通，把教育学、心理学、信息论、控制论引进他的课堂，扩大了学生的视野。他的教学内容十分充实丰富，教学方法符合学生学习语文的规律，充分调动了每个学生的积极性、自主性，使好中差学生都有目睹、耳闻、口诵、手写机会，一扫语文齐全那种窒息、沉闷的旧模式，使学生真正成为学习的主人、学习的主体，把语文教学与思想教育融为一体，达到一个新的教学境界。

　　作为一名数学教师的我，一定以魏老师为榜样，大胆改革创新，努力实施教改，争取大面积提高学生素质和教学质量。

　　读书心得

　　——《做最好的自己》

　　安阳县洪河屯乡一中

　　刘飞杰

　　最近我看了一本李开复先生的《做最好的自己》。

　　首先吸引我的是书名胜古迹，如何才能做最好的自己?这需要我们每个人进行思考。李博士用平实的语言告诉了我：做人只有自省才能更完美，不时的自省能让自己更加清醒，做人不是简单树立理想就可以轻松实现，但是没有理想的人却一定无所适从;做人一定要有广阔的胸怀，零点正做到严于律已，宽以待人;做人要有勇气，敢于追逐自己的梦想……他不仅提出了浅显易懂的“成功同心圆”说，而运用了发生在他身边的大量故事业阐述成功的秘诀。

　　其次，每个人对成功的理解不同，人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个模式去界定所有人的成功，无论是所处地位与名望的高与低，拥有财富的多少，只有发挥了自己的兴趣和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到无穷的快乐，这就是成功，做到了最好的自己就是成功。

　　我们每个人都可以做一个最好的自己。我们不必为自己赶不上别人而太过自责，也不必因为境遇不好而感伤。

　　给学生学习的权利

　　——读书笔记

　　安阳县洪河屯乡一中

　　石海平

　　前一段时间读了《走进新课程》一书，被书中所述观点及具体措施深深吸引，也真正感觉到教育思想的转变是素质教育改革的关键。

　　长期以来，我们应试教育把学生当做盛装知识的容器，课堂上学生只是被动地听、记，机械地重复练习，学生学习的主动性被压制，学习过程成了记忆、训练过程，这种机械化的模式严重制约了学生创新意识的发展和实践能力的提高，与世界形势日益背道而驰。苏格拉底有一句名言，“学生是待点燃的火炬”，学生身上潜藏着巨大的能量，教师所做的不是替代他们思考，而激发他们的潜能，让他们不断超载自我，获得全面而自由的发展。

　　这本书不仅要求和指导教师从思想上树立正确的教育观、教师观、学生观、师生关之外，还教给教师正确的践行路径，实行五步教学法，即问题设计—预习—讨论—反馈—检测，整个过程中都体现学生主体，创新意识，并还采取课前教师与学生共同备课的方式，让师生带着疑问到课堂，又带着问题出课堂，改变以往去问题化的教学，是一种成功的教学模式。

　　当然，课上也说了，教无定法，也无固定不变的模式，我们要根据教学内容，采取合适的方式灵活搞好教学。

　　读书心得

　　安阳县洪河屯乡一中

　　刘丽霞

　　读完《新课程下，教师主导作用的研究》，我对教学改革当中的我，提出了新的要求。

　　一、教师要为学生创设宽松和谐的学习环境

　　民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，能够最大限度地发挥人的主体性，更重要的是引导学生投入到学习活动中去，要调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机。当学生遇到困难时，教师应该成为一个鼓励者和启发者;当学生取得进步时，教师要充分肯定学生的成绩，树立其学习自信心。

　　谈起来容易做起来难，民主、和谐、宽松、自由并不是学生没有任何限制，而是在集中注意力思考这些问题的范围内民主和谐，而对课堂上个别同学应当别论，对学生的错误，教师坚决避免挖苦讽刺或借题发挥，要时刻关注学生的学习情绪和表现，这是我在课堂最容易失控的地方，以后一定谨记心间。

　　二、教师要大胆放手，让学生成为课堂的主体

　　有了学生良好纪律做保障，在课堂上老师把设计好的问题，让学生通过自学完成都市，教师在巡回辅导过程中，把学生的疑难问题写到黑板上并考虑如何解决。

　　同时，要对后进生督促、鼓励、辅导，对好学生要不断表扬。我认为，这样的课堂首先教师要心中有整体，设计要完整且有拓展。

　　三、教师要精选例题，提出疑问，留给学生一定的思考空间

　　例题的选择是十分重要的，一是要有针对性，二是要匹配性，三是合适难度。在某一类题型中，这些题是考查什么内容的，怎么样的难度过，谁能做下来，如果做不好是哪里卡壳了，让学生自己要有思路。如果长期进行这样的教学，就真正成了名人所说的“没有教不会的学生了。”

　　四、要善于培养学生的问题意识

　　在教学中，我们要以问题为纽带进行教学，以激发学生产生问题，培养学生的问题意识、质疑精神和创新精神。

　　首先要充分爱护和尊重学生的问题意识，相信学生有这个质疑能力，再者，教师应在备课时，使学生想问、敢问、好问、会问上做文章。成立地理研究小组，对地理现象要善于观察、问问题、查问题、得出结论。

　　五引导学生在学习中学会合作

　　主要以知识为载体，同学之间要表现出相互友善，互相尊重，互相帮助的积极推进成果的出现为主要要求。我觉得我在平常的课堂上，推进这一点很难，现在，最难做的是组织管理。

　　读完这则文章，让我心中忽然明白了，在改革课程的道路上还需要有更艰辛的道路要走。

　　读《魏老师谈教学工作》有感

　　安阳县洪河屯乡一中

　　朱艳萍

　　魏书生老师堪称当代的著名教育家，他从教仅二十几年，但其成就巨大，其名声家喻户晓，在教育界引起了不小的反响。魏老师有何等神功?为什么条件极差，成绩一般的班级到其手中发生如此巨大的变化?在带有疑问的反复阅读思索中我深深体会到了魏老师没有神，有神力。他这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力和疑聚力。

　　尊重学生的生理和心理，以学生的需要作为教育工作的第一选择，在互相沟通中达到教育目的。古人言：“亲其师，信其道”，在平时的教育教学中，教师要做学生的良师益友，做良师大多数没有问题，而做益友就不是那么容易!这就需要教师观念的改变。当然，这需要教师有娴熟的授课技巧，心中始终装着教材和学生，加之要牺牲自己大量的业余时间和学生沟通谈心。只有这样在自己的教学中才会得心应手，起到事半功倍的效果。因此，我从中体会到学生主体的发挥，其主要在于教师的思想，观念的改变，方法的正确，合理的引导。也就是说只有给学生表现和发挥主题的空间，及时鼓励表扬，学生才敢说，愿意说，由于老师把学生当做朋友，当作中心，学生才愿意主动参与到老师的教育教学中，学生才会自觉地产生学习的向心力和凝聚力。

　　作为一名教师，教书育人是本职工作，从魏老师的育人篇中我体会到：魏老师注重的是教育教学的方法、步骤，强化的是能力的培养和知识的运用，古人云：授之渔，不如授之渔，使我更清楚的认识到自己的教学责任。

　　差生是教师最头疼的事，成绩差，纪律差，但魏老师对待差生，却是少批评多鼓励，“良言一句三春暖，恶语伤人六目寒”，一句鼓励，会萎靡不振的人走出情绪的低谷;一句鼓励，会使在沙漠中前行的人找到绿洲;一句表扬，会使反应不太灵敏的学生茅塞顿开。

　　魏老师是位极具有人格魅力的人，他没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离。教育是一门科学，在工作中只有讲科学，讲创新，讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步，有所发展。

　　读书心得

　　——每天点燃一盏思想的明灯

　　安阳县洪河屯乡一中

　　段盈芳

　　小时候，一本《今古贤文》，我不知读过多少遍，至今“尊人者，人尊之”，“隐其恶，扬其善”，“宁可人负我，不可我负人”，“一万次口号抵不上一次行动”，“曲不离口，拳不离手”，“聪明人改变自己，糊涂的人埋怨别人”等许多名言警句，还深深地刻在脑子里，成为指导别人言行的明灯。

　　魏老师从教书开始，便注意给学生扯格言、警句，学生挑选自己认为对大家最有教育意义的格言，写在黑板的右侧。从学生选择哪条格言，也可以发现学生心灵世界的一些奥秘。有的格言是千古传诵的，曾经激励过一代又一代仁人志士;有的格言是学术界公认的至理名言，曾经成为千千万万做学问的人的座右铭，怎么可能一点作用都没有呢?

　　它有它独特的作用，春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。学生的精神世界，有了明灯照耀，一定要比昨天明亮。

　　乐观的人把困难当作自己前进的机会，悲观的人总是在机会中首先看到困难，这句话我曾经百次背诵，记着它，使我充满了战胜困难的勇气，努力做一个乐观的人。

　　我常想，这些格言如果我在少年时代看到，将会减少黑暗中摸索弯路的次数。我这样想着，就越觉得“每天由学生轮流抄一条格言”这条班规定得有理，符合学生的切身利益。

　　有感于“学生难教”

　　安阳县洪河屯乡一中

　　王其清

　　平时教学中，教师总能列出各自班内一些“顽固分子”，说他们不守纪律，不主动学习，不写作业，总之难教!

　　在魏书生的“民主教育”一书中，曾写到：咱们不要埋怨学生难教。教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者的病太重了，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，我们帮助后进生提高了成绩，后进生也帮助我们提高了教育水平。

　　学生难教，是多种原因造成的，做教师的应分析原因，找到问题的症结所在，然后想方设法，运用不同方式化解疑难，疏导学生心理，让学生慢慢转化，迎头赶上。遇到问题，不能静待其化，更不应一味埋怨。而应反思自我，方法是否恰当，自己是否做到了耐心细致，学困生也有他们的苦衷，如果只是一味地冷嘲挖苦加指责，他们的内心便永久地被封冻了，何谈向上与发展?若能多点鼓励、表扬加肯定，他们兴许会有新的动态与变化。八(2)班学生陈晓宇成绩低下，纪律不规范，被多数教师冷眼相对，他便破罐破摔，混天度日。对这种情况，我便有意发现他热爱劳动，乐于助人等优点，给予表扬，课堂上找一些极简单的问题让他回答及时鼓励，有什么活动故意让他参与，这样一段后，他便对我所教学科有了兴趣，有时能主动问一些问题，学习积极性大大提高，本学期月考中，他居然破天荒获得了78分的成绩，也许这在他的学生生涯中是破天劈地的壮举。

　　相信学生，接近学生，鼓励学生，让学生在自信中走向成功，没有教不好的学生。

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篇2：读书心得朱程红

读《小学教育教学理论》有感

朱程红

通过一段时间对《小学教育教学理论》一书的学习，我感到受益极深，现在我对

其中有关教学媒体的一节，谈一下自己的感受。

教学媒体能使教学对象生动形象，给学生以更大的思维空间。学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，多感官、多渠道参与信息的加工，大大提高教学效率。教学媒体不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。我从中懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中更应该更好的驾驭。

现代的素质教育观要求面向全体学生，尊重每一位学生，发展每一位学生。课堂教学中也要面向全体学生，为每一个学生的学生创造条件，最大限度地开发每一个学生的潜能，教学媒体的选择也应遵循这一点，不同的学生应该拥有属于他们的最适合的媒体。作为一个从事一线教学的教师，我觉得自己特别有体会，记得在以前当学生的时候，那时候的老师上立体几何，每每讲到一个概念、定理，数学老师总会提到木匠师傅……，从有些同学困惑的表情中，更从他们课后的埋怨中我能体会到，无论老师说得如何生动，总不如把现实的工具拿进课堂来得具体、形象、生动。那时我就在想，要是以后我做了一名教师，我会把木匠工具搬进课堂，让空间想象力贫乏的学生在实物的演示下，静与动的实践过程中豁然开朗。

现在的我，在课堂上对曾经我们视之为神话的木匠却只字不提，更不用说搬工具了，这就是选择教学媒体的可能性和针对性。通过制作各种模型和多媒体课件，使抽象的概念形象化、具体化，便成了我的奋斗目标。

板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容一一呈现给学生，有助于学生更好的了解与体会。老师讲授的东西，刚开始最容易忘，而好的板书可以让教学内容留下痕迹，有些逻辑性很强的概念原理是需要时间细细品味的，尤其是对一些学习有困难的学生，特别需要板书来帮助他们思考，在课后慢慢消化。这就对老师的板书提出了很高的要求。老师要事先设计好板书，板书不但要简明扼要，更要想好需要保留和无须保留的部分，做到合理利用。并且老师的板书需要艺术的美感，也要清晰自然，给学生们好的视觉享受。老师在板书的时候也可以适当修饰，增添色彩，从而激发学生的积极性。从书中我明白板书的形式可以多样，提纲式使内容简明扼要，表格中的分类和比较使教学对象严谨而细密，图式的特点是清晰、直观形象，线索式往往特别吸引学生的注意力，而流程式使学生的思路更好的展开，简图式有锻炼学生的思维，使学生生动活泼。而老师只要根据不同的学生，在不同的阶段采用不同的板书形式，定会取得不错的效果。

在教学中，要合理有效的使用教学媒体，激发学生的学习热情，使之更好的为课堂教学服务，从而提高教学效率。

篇3：唐诗读书心得

唐诗读书心得

　　唐诗读书心得

　　转眼间为期二十一天的领读者计划已经接近尾声，在每天的诵读中我体会到了，古诗这一中国文化的瑰宝所蕴含的独特魅力。进入大学以来，我们几乎很难接触到与自己专业相差甚远的古诗词，经过这段时间的学习，我仿佛又回到了高中每天和古诗相伴的那段时光。

　　每首古诗都是诗人发自 日常写作好助手【教师范本吧】http://www.pmceo.com/ 内心的佳作，其中凝聚了诗人最真切的感触和自己独特的见解，也许是面对优美的景色心中难以抑制的喜悦；也许是被贬官后一直未能得到重用的愤愤不平；也许是面对当时民不聊生的现状，自己却心有余而力不足的无奈。

　　在这段时间里，我重新认识了李白和杜甫两位颇具影响力的诗人。中华历史上下五千年，英雄又仅千万？而你，是一道独特的风景。

　　在历史长河中，浅斟"秦时明月汉时关，万里长征人未还"者有之，高唱"黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还"者有之，疾呼"国家兴亡，匹夫有则"者有之。

　　但是你，在大唐那个太平时代里，在盛世那个逢迎岁月中，你在天子面前一脸正气，在权贵面前一腔蔑视。"我寄愁心与明月，随风直到夜郎西"，你在朋友落难之时倾尽全力相助；"仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人",你在遭遇困难和挫折时仍豪气不减。

　　在当今这个物欲横流的社会中，李白这种洁身自好，不与世俗同流合污的高尚情操是极其可贵的。漫漫长路，谁在弹奏忧国忧民的千古绝唱？破旧草堂，谁在用诗歌诠释背井离乡的悲心愁肠？他的赤子之心，照耀在唐朝盛衰上，化为一腔怒火，燃尽腐败和丑恶。他的诗篇，铭记在人们的心中，化为一股热泪，洒遍祖国河山。

　　“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，他忧愁的身影定格在历史长廊，化为一颗明珠，照耀在诗坛之上。杜甫刚正不阿的品格，使他的名字百世流芳。

　　这段时间，我了解到的诗人和诵读过的古诗有很多，从中我同样也学到了很多。借景抒情、借物喻人、欲扬先抑和白描等手法，是诗人在写景和抒情时经常会用到的，诗人用最合适的创作手法和自己独特的见解留给了后人数不尽的优秀佳作，并且广为流传。

　　通过对古诗的学习，使我的大学生活变得更加多姿多彩。在学习专业课的同时，能够抽出时间读几首古诗，并详细分析出诗人思想感情，往往会有“采菊东篱下，悠然现南山”的独特感受。生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。古诗就是我们心中的那片净土，它带领我们走向属于自己的那片天地。

　　天之苍苍，地之渺渺，云之朦朦，水之茫茫，唯有古诗，源远流长。

篇4：暑假读书活动心得体会

20**年暑假读书活动心得体会

用典范作用及人格魅力熏陶学生

——《向魏书生学什么》读书体会

朝阳小学

提起魏书生，恐怕中国基础教育界无人不知，无人不晓。今年暑假期间，我拜读了《向魏书生学什么——魏书生教育思想在教育实践中的应用》这本书，真是越读越有滋味，越读越茅塞顿开。读了这本书，我更加全面而深刻地认识、了解魏书生的教育教学思想，从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。

一、爱的教育，伟大的人格。

崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力的熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，魏老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格！他当之无愧！

二、教师要有务实的品德，强壮的生命支柱。

教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身的内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。

人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发、游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！

三、指导学生创新，发展。

每一个学生都有敏锐的眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像成人一样有了欲望，创新也就从这开始了。我们既不能忽视学生正确认识，又不能忽视学生的个体发展。

对于我们小学教师来说，我们的目的并不在于结果，而是在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培养勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。让学生通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在的能力，也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而达到既传授知识，又开发智力。

四、养成少说多做的好习惯。

学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干，养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

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篇5：读书月活动的心得体会范例

　　20**年读书月活动的心得体会范例

　　为了进一步推动惠阳区廉政文化建设，营造“文化清风，书香润廉”的崇文尚廉氛围，我区举行了20**年廉洁读书月活动，通过这一系列的教育和读书学习，我深感学习教育的重要性,也只有通过学习教育才能真正打牢思想政治基础，筑严思想政治防线，才能牢固树立马克思列宁主义的世界观、人生观和价值观，牢固树立正确的权力观、地位观和利益观。我的身份是一名教师，是人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸就高尚师魂。“学高为师，身正为范”，

　　我们更应始终坚持一面廉洁的大旗“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操。因此，我认为，我们教师应该做到：

　　(一)乐于奉献，为人师表。

　　廉洁是教师立身之本，社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教书育人的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执着的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有爱岗敬业，廉洁从教，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之开花、结果。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”;要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。

　　(二)公正执教，热爱学生。

　　廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其对后进生只要我们用爱心、宽容、理解、关怀去善待孩子们的每一点错误，看到孩子的点滴进步，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都会取得不一样的成功。教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师?教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。

　　(三)自我约束、廉洁从教。

　　教师要以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。作为教师，担负着教育下一代的重任。教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品行，不仅对学生进行言传，而且还以身示范，一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另一方面教育学生做一个清廉纯洁之士，为构建和谐社会奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分子可耻，反腐倡廉有榜样。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是教师献身精神的生动写照。教师的工作不仅历尽艰辛，而且默默无闻，一生清贫。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，为了党和人民的教育事业，教师必须付出全部的心血，作为一名光荣的人民教师我们应当自觉地将师德原则、师德规范内化于心，自觉抵制不义之利的诱惑，社会“潮流”的冲击，扎根于祖国教书育人的伟大事业，才能为祖国培育出更优秀的新一代!