大班幼小衔接方案

　　大班幼小衔接活动方案

　　(20**年3月——7月)

　　为了进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地对学前儿童进行入小学适应性教育，特制定此计划。

　　一、指导思想

　　1.帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。

　　2.尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活动，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。

　　3.幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，活动组织充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有机结合。

　　二、活动目标

　　1.有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

　　2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

　　3.初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。

　　三、重点内容

　　1.入学愿望：喜欢学校生活，有入小学的愿望和积极、自信的情感体验。

　　2.学习兴趣：对周围的事物有好奇心和探索的欲望，对学习活动感兴趣。(强化语言、数学、动手课程，进行动口和动手的技能练习。加强普通话口语的练习，通过早期阅读、看图讲述、散文诵读等活动来提高幼儿的普通话口语表达能力，进行前书写练习,用袖珍画的方式在田字格里练习书写，掌握字的简单结构。)

　　3.学习习惯：有倾听、专心阅读的习惯，有初步的任务意识。(掌握正确的看书、写字、握笔姿势,读书做到“五个要”：身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮。书写做到“三个一”：眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远;书本整洁，无折痕)

　　4.生活习惯：会整理自己的物品，有自我服务和自我保护的能力，有初步的时间概念。(通过开展值日生工作、自己收拾书包、衣服等,有完成任务的习惯。)

　　5.行为习惯：能初步辨别学习习惯与生活习惯的好坏，并有一定的控制能力。(

　　懂得自觉遵守纪律和各项常规、规则，控制自己的情绪、行为,有责任感，能够承受小挫折,有集体荣誉感，愿意为集体做事，学会独立解决简单的问题和困难。)

　　6.交往能力：愿意与同伴、老师和周围的人交往，对人有礼貌，能友好相处。

　　四、活动安排

　　时间

　　管理篇

　　教师篇

　　幼儿篇

　　家长篇

　　三月份

　　1.完成幼小衔接方案草案，并组织大班教师讨论草案。

　　2.完成幼小衔接方案试行稿。组织大班教师学习方案内容，理解幼儿衔接的教育理念。

　　3.组织家长沙龙：介绍幼小衔接方案。

　　1.讨论幼小衔接方案草案。

　　2.全面实施方案，围绕3点(我想、我知、我会)开展工作。

　　3.主题：小书包(我和书包做朋友、各种小文具、比一比谁的书包最整齐)

　　活动目的：熟悉、了解如何爱护和正确使用学习用品;逐步学习并习惯独立整理和保管好自己的用品。

　　4.年级组专项研讨：请小学教师讲座。了解小学生学习特点和教学方法;了解小学生生活、教育的基本行为习惯和要求。

　　5.争星活动：准时来园

　　我想：有入学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

　　我知：了解小学活动特点和课堂规范，对各类学习活动有好奇心和求知欲。

　　我会：初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。

　　具体活动项目：

　　1.每天记录自己的来园时间。

　　2.天天背书包上幼儿园

　　1.全面了解我园幼小衔接方案。

　　2.家长为孩子准备好书包和必要的学习用品，每天背书包上幼儿园。

　　3.家长帮助幼儿养成合理的生活作息间。(早睡早起，早上7：50入园)

　　四月份

　　1.制定“参观小学”活动方案。

　　2.组织家长沙龙：为孩子入小学准备什么?(由小学教师进行讲座)

　　1.主题：参观小学(不一样的学校、小学生的生活、我的课程表、采访小学生)

　　活动目的：了解小学的环境、小学生的学习和活动特点，对小学的生活产生一定的兴趣，向往当个小学生。

　　2.年级组专项研讨：确定毕业典礼内容

　　3.争星活动：团结友爱好伙伴

　　4.环境创设：共享墙：我想、我知、我会(记录幼儿的点滴成长)。“我要上小学”角：记录孩子每月的争星活动。

　　1.制定春游计划----我的春游我做主(小组结伴、完成任务、自己准备物品)。

　　2.参观小学：了解小学生的活动

　　3.制定双休日计划书

　　4.去小学生家做客

　　1.在春游活动中配合班级教师要求：我的春游我做主(培养幼儿的任务意识、自我服务)

　　2.带幼儿参观附近的小学、去小学生家做客。

　　3.和孩子共同制定双休日活动方案并实施。

　　五月份

　　1.调整一日作息时间的安排。(幼儿午睡时间缩短为10分钟。上课时间延长到40分钟)

　　2.制定“小课堂活动方案

　　1.主题：小课堂(下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟有多长)

　　活动目的：在模拟小学的生活中，感受小学生的学习活动特点;形成初步的任务意识和目的意识。

　　2.争星活动：文明礼仪好习惯

　　3.布置袖珍画展板

　　1.小小辩论会：上课常规我知道

　　2.自主活动：我的课间我做主

　　3.体验一分钟有多长，在一分钟内可以干什么。

　　4.了解小学生的班级公约

　　5.练习袖珍画，初步了解字的结构

　　1.督促孩子在规定的时间里完成学习任务。

　　2.检查幼儿完成作业情况，并给予积极鼓励。

　　六月份

　　1.继续调整一日作息时间的安排。(幼儿午睡时间再缩短为15分钟。上课时间延长到45分钟)

　　2.组织排练毕业典礼、照毕业照。

　　3.家园论坛：怎样做好幼儿入小学的思想准备(小学教师)

　　1.主题：小学在等我

　　活动目的：进一步激发幼儿入学愿望。

　　2.争星活动：认真听讲我最棒

　　3.排练毕业典礼

　　4.组织小学生和小朋友联欢

　　5.组织“我心目中的小学”演讲比赛。

　　6.布置“我喜爱的数学活动”展览

　　7.“我心目中的小学”建筑(玩具)图片展。

　　1.积极参加毕业典礼的排练。

　　2.积极参加“我心目中的小学演讲”比赛。

　　3.在联欢会上大胆展示自己的才艺。

　　4.会有序整理自己的物品，保持作业干净整洁。

　　1.和孩子一起写演讲稿，并指导孩子熟悉讲稿内容，鼓励孩子大胆讲述。

　　2.帮助孩子确定才艺展示内容。

　　3.关注“我喜爱的数学活动”

　　展，了解孩子书写及完成作业的情况

　　七月份

　　1.　设计幼儿毕业册。

　　2.组织大班毕业典礼。

　　1.主题：梦想从这里起飞

　　1.填写毕业留言，对大班幼儿发展水平进行总体评价。

　　2.组织毕业典礼。

　　1.小朋友互相留言

　　2.依依惜别

　　家委会成员协助教师组织毕业典礼。

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篇2：幼儿园幼小衔接实施方案

幼儿园幼小衔接实施方案

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接”。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，我园特制定幼小衔接活动方案。

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

二、活动时间

活动时间：20**年2月—7月

三、活动目标

1.初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。

2.有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

3.家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。

四、具体实施步骤

第一阶段：准备与启动阶段（20**年2月—3月）

1.成立幼小衔接工作小组，明确责任，分工到人。

组长：***

副组长：**

组员：**

**

**

**

2.加强教师“幼小衔接”的理论学习通过培训等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。

3.发放《幼小衔接倡议书》，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

第二阶段：实施与调整阶段（20**年3月—6月）

为幼小衔接活动能有效开展，我园结合《指南》、《纲要》精神，将开展一系列的活动，具体活动如下：

活动一：专家专题讲座

邀请专家来园开展有关幼儿小衔接的专题讲座，在家长会上让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。

活动二：家长咨询活动

针对我园所处城乡结合的特殊地理位置，外来务工人员较多，为了让家长更清楚入小学的要求，能为幼儿提前做好入小学的准备工作，特邀请小学校长来园针对入学问题，开展现场咨询活动。

活动三：背著书包上学堂

结合幼儿园《离园倒计时》、《走近小学》等主题活动，请幼儿学提前做“小学生”，每天背书包来园，同时培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具；培养幼儿学习习惯：在日常活动中培养幼儿正确的读书、握笔姿势；培养幼儿独立的意识：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

活动四：参观小学活动

为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，使幼儿对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。

活动五：调整作息时间

为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间，同时适当缩短幼儿的午睡时间，从原来的2个半小时调整至2个小时。

活动六：幼小教师相互观摩交流活动

邀请小学低段教师来园听大班老师的教学活动，大班老师去听一年级的活动，使双方教育有效了解，实现幼儿园教育与小学教育的无缝链接，使幼儿园生活与小学生活的完美过渡。

活动七：毕业汇报演出活动

通过毕业汇报演出，幼儿表达即将与幼儿园老师和同伴告别的不舍，体验毕业离园时的惜别之情，同时萌生幼儿对小学生活的向往。

第三阶段：总结与分析阶段（20**年7月）

结合本学期幼小衔接系列活动进行总结分析，对好的部分在下一学年进行保留，对效果不尽人意的部分进行调整，让幼小衔接活动成为可持续、可发展的活动内容，对幼儿、家长真正起到积极作用。

附件一：

幼小衔接活动方案实施具体安排表

时间

活动主题

活动内容

负责人

2—3月

1.初步完成幼小衔接方案草案。

成立幼小衔接工作领导小组，明确分工，制定活动方案

2.组织大班教师学习理解幼儿衔接的教育理念。

共同探讨幼儿在进入小学前，教师应做哪些工作，并使幼儿平稳过渡。

3.向家长发放《幼小衔接倡议书》

向小学教师了解，孩子刚进入小学时的状况（包括行为、习惯、学习、生活等方面存在的问题）。向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性

4.

家长学校活动（一）——幼小衔接专题家长会

邀请专家来园做“幼小衔接”知识讲座

5月

1.背著书包上学堂活动

初步养成良好的学习习惯及培养独立意识

2.

家长学校活动（二）家长咨询活动

邀请小学校长来园解答家长困惑

3.

幼小教师相互观摩交流活动

大班及小学一年级教师相互听课

4.毕业汇报演出排练

以班级为单位进行节目排练。

6月

1.拍毕业照

以班级为单位拍摄毕业照。

2.参观小学

参观小学

3.毕业汇报演出

主题“快乐起航

健康成长”毕业汇报演出，展示幼儿的全面素质。

篇3：小学学年幼小衔接活动方案

　　小学学年幼小衔接活动方案

　　时至学期即将结束，为了加强我校与金明珠幼儿园、佳迪幼儿园之间的幼小衔接工作，让幼儿在入学前具有良好的心理准备，尽快熟悉小学的学校生活，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，顺利融入小学学习和生活，特组织本次活动。具体安排下：

　　一、活动时间：

　　20**年6月26日上午9:00——9:30

　　二、活动地点：

　　z小学操场及教学楼

　　三、活动内容：

　　大班幼儿来我校观摩，参观我校校容面貌、一年级学生学习环境、各项学校活动等，从而进一步激发幼儿向往小学学习生活。

　　四、流程安排：

　　9：00-9：15观摩一年级体育课堂（队列训练）

　　9：15-9：30参观校园环境（学校操场—前广场—植物园

　　-图书馆—一年级教室（室外看学生上课,不进教室）—学校操场）

　　五、具体工作安排

　　1、观摩一年级体育课堂。（负责人：z）

　　2、参观校园环境。（负责人：z）

　　3、参观小学课堂。（负责人：z）

　　4、校园安全。（负责人：z）

　　5、摄影。（负责人：z）

　　6、校园保洁。（负责人：各班级、后勤）

　　7、学生文明礼仪及课间秩序。（负责人：德育处）

　　福永街道z小学