幼儿大班习惯养成教育计划

　　幼儿大班习惯养成教育计划

　　幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，努力做好力所能及的事，爱清洁、讲卫生，养成幼儿良好的倾听习惯等。美国一位心理学家说：“行为就是一种习惯”。好的习惯可以让人受益终身。我班以***为指导，充分认识新时期教育中加强幼儿行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》,通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进幼儿行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为幼儿的终身发展打下坚实的基础。

　　生活方面：

　　1、自己穿脱衣服、鞋、袜、自己系鞋带。

　　2、讲卫生，天天洗脸、洗脚;早晚漱口、刷牙。

　　3、在成人的帮助下做一些力所能及的自我服务性劳动，如洗袜子、手帕等。

　　4、能安静进餐，在规定的时间内吃完餐后有条理地收拾餐具，整理桌椅。

　　5、不买路边小摊上的垃圾食品，不乱吃东西

　　6、会整理桌椅做好班级值日生

　　文明行为方面：

　　1、每天上幼儿园时，见到老师主动问好，离开幼儿园时说再见。

　　2、对人热情，主动使用礼貌用语，学做小主人。

　　3、尊敬长辈吃东西先请长辈吃。

　　4、别人讲话时，自己不乱嚷嚷，不说脏话、不说谎话。。

　　5、遵守幼儿园秩序和班级规则，不打架、不骂人、不争抢玩具学会谦让。

　　6、诚实勇敢，知错能敢。

　　7、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

　　8、爱护公物，节约用水

　　交往能力方面：

　　1、愿意和小伙伴分享玩具、图书、食品

　　2、乐意与人交往，礼貌，大方、对人友好。

　　3、能主动地参与各项有益活动，有自信心。

　　4、互相谦让，自己有进步不骄傲，愿意学习班内小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴

　　5、主动与别人交流，同伴之间用普通话交谈

　　6、乐意关心帮助有困难的人

　　学习习惯方面：

　　1、学会整理自己的学习用具。

　　2、认真书写作业。

　　3、课堂三部曲听、想、说。

　　4、坐姿、握笔姿势正确。

　　阅读方面：

　　1、每天阅读图书15分钟以上

　　2、学会用绘画记录有趣的事

　　3、学会保护书籍、爱护图书

　　4、看书姿势正确

　　5、掌握一些常见的介词、近义词并能在日常生活中准确运用

　　6、会主动发问“为什么”

　　7、能安静的倾听故事

　　具体活动安排：

　　周次

　　习惯内容及要求

　　1、自己洗漱，穿衣，系鞋带。

　　2、对人热情，主动使用礼貌用语，学做小主人。

　　3、有好吃的先让父母吃，不吃独食。

　　4、自己整理玩具、日常用品、图书并分类摆放。

　　5、学会用绘画记录有趣的事。

　　6、愿意和小伙伴分享玩具、图书、食品。

　　7、给父母讲自己喜爱的故事

　　8、爱护公物，节约用水，不浪费粮食，吃饭不挑食，不剩饭菜。

　　9、积极参加集体活动，养成良好的读写姿势。

　　10、知道要做诚实，勇敢、守信的小朋友，有了错误能在大胆承认。

　　11、爱护花草，在公共场所不掐花折枝。

　　12、上课时注意力集中，不做小动作，专心听讲。

　　13、掌握较多的形容词及成语

　　14、同伴之间用普通话交流

　　15、学会倾听，不插话

　　16、学会爱护图书，保护书籍

　　17、爱祖国、爱家乡、爱父母、爱同伴

　　18、学习同伴之间的优点，取长补短。

物业经理人网-www.pmcEo.com

篇2：小学生良好行为习惯养成教育的研究阶段总结

《小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题阶段总结

和平中学

顾玉清

一种好习惯，就是一种能力，一种毅力，一种品格，一种修养。良好的行为习惯是学生终身享用不尽的财富。为此，我能与科任课组的教师一道，在《小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题的第一阶段研究过程中，能依照课题研究计划，有步骤，有计划，有措施的落实课题的实施步骤，课题研究要达到的目标基本能实现。在研究中，能按时参加教师培训学习，转变教学观念，提高认识和业务能力。能将课题研究紧密与课堂教学相结合，力争在品德学科课中培养学生良好行为习惯养成教育的研究中不搞一刀切，一锅煮，对他们也是

“分层推进，分类指导”，让优秀生行为在充分发展，让中等生的良好行为在原有的基础上再有所提高，潜能生的良好行为不“滑坡”，并有所提高。为此现将第一阶段的总结如下：

一、课题简介

我们科任组承担了《小学生良好行为习惯养成教育的研究》子课题研究工作，

在课题研究中，始终能把学生良好行为习惯养成教育做为课堂教学工作中的重点，能为按时参加学校组织的课培培训学习，不断探索，提高了自身的科研能力和专业素质，在课堂教学中能改变转统的教学方式，不断创新，能结合教学对学生进行良好行为培养的尝试，能结合教学实践不断地总结，在总结中反思，在反思中提升，收到了良好的效果。

二、课题的具体实施

1.做好开题前的调查摸底工作，针对各班学生的情况，我能按时参加课题研究工作。

2.提高认识，转变教学观念。

能按时参加课题组组织的有关的理论学习，经常与每一位课题教师进

行沟通，提高科研认识，在学习现代学生良好行为教育理论的同时，通过网络了解各地的教育发展情况，了解国内外教育动态，使自己从思想上认识了课题的重要性，为课题的顺利开展打下了良好的基础。

3.能积极参加学校组织的教师教育理论的学习，明确课题研究目标和重点。

针对课题，能多次与本课组的教师学习和讨论，听专定讲座和指导，学习古今中外教育家对此内容的解析，使自己能在课堂教学中深化课题研究，确定研究目标和工作重点，在课堂教学中具体从以下几方面进行探究：一是小学生该养成哪些好习惯；二是在教育教学之中应该怎样培养学生的好习惯；三是家长、教师如何配合才有利于学生良好习惯的养成；四是好习惯对学生全面发展的正面影响。

我在教学中制定针对学生良好学习行为习惯，设计了不同层次的教学目标，强调学生小组合作学习，鼓励优生帮助“潜能生”。在课外辅导中，特别是“潜能生”要进行“一帮一”活动，我还在教学实践中采取针对学生的个性差异采取不同方法补差。记每个学生在学习习惯养成上都有不同的改变和提高。

4.通过课题初步落实研究，提高了自身的整体素质和专业水平，改变了以往的“一言堂”“教授化”教学方式，学生学习有了良好的行为习惯，这就大大地提高了教育教

学质量。

5.思想教育是培优补差的根本，我在品德课教学中特别重视对学生的思想教育。

老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关心他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给予全班学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态，帮助他们抵制外界不良因素的引诱，培养他们的自我控制能力，培养他们顽强的意志。

6.因材施教是培优补差的有效措施。

我们在教学中能根据每个学生的特点，特别是个性鲜明的学生，“因材施教”创造不同的成功教育方法，不伤害任何一个学生，严格要求优等生的学习习惯，充分挖掘他们的潜力，培养高素质的拔尖人才。挖掘中等生的潜力，使他们超越自我。关注热爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自老师与集体的爱，享受大家庭的乐趣，了解自己的

长处与学习和纪律上不良的行为习惯，树立了学习自信心。

7.通过自己在品德教学中落实课，认真上课题研究课，通过参加听课、说课、评课和反思活动，促进学生良好行为习惯的养成，总结经验和不足，提高了课题研究的实效。

总之，在不断的课题教学研究中，我要积极探索高效科学的良好行为习惯的方法，

不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平，将课题研究进行到底。

篇3：中心校秋学生文明行为习惯养成教育实施方案

　　中心校秋学生文明行为习惯养成教育实施方案

　　为培养学生的文明行为习惯，促进学生健康成长，培育优良学风和校风，本着从小事做起、分步实施的原则，制订本方案。

　　一、本学期养成教育的主要目标

　　1、教育学生养成良好的个人卫生习惯；

　　2、教育学生养成爱护公共卫生的习惯；

　　3、教育学生养成不大声喧哗的习惯。

　　二、本学期养成教育需要达到的具体要求

　　（1）坚持每天洗脸、梳头，睡前刷牙、洗脸、洗脚；勤洗澡洗头，勤换衣服，勤剪指甲，指甲内无污垢，身体无异味。

　　（2）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到垃圾能主动拣拾，保持自己周围环境的清洁。

　　（3）不在墙壁、课桌椅上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

　　（4）课桌椅、学习用品摆放有序，整齐美观，柜里不摆放杂物。

　　（5）床铺平整，个人生活物件摆放有序；寝室内干净、整齐划一。

　　（6）饭前便后洗手；不哄抢、乱倒饭菜，安静文明用餐；饭菜不落地，吃完自觉清理桌面残羹。

　　（7）自习课、*、就寝、就餐不高声喧哗。

　　三、工作措施

　　1、认真学习，主动实践。各班主任要组织学生认真学习本学期养成教育需要达到的七条具体要求，要熟记于心，表现于行。

　　2、班级内要建立检查评比制度、批评表扬制度。要开展评选卫生标兵、样板床铺、整洁课桌活动，做到有标志、有记录。

　　3、团队要设立监督岗，落实课间监督、就寝就餐监督。每两周组织监督岗成员抽查评选一次卫生班级、文明寝室、文明餐桌，做到有记录，有公示。

　　4、后勤分管领导要组织后勤工作人员每周开展文明寝室、文明餐桌评比活动。有评比量表，有检查记录，有结果公示，有奖牌发放。

　　5、值周领导要督促值周教师加强对学生的养成教育，特别是要加强对乱丢乱扔垃圾、就餐就寝高声喧哗的管理力度。要通过考核评选出卫生先进班级。

　　6、期末，学校根据班级管理情况、团队监督岗、后勤线、值周线等考核情况综合评定出学生养成教育先进班集体，对该班级学生、班主任和认真落实此项工作的教职工予以表彰奖励。

　　四、本方案从20**年10月起实施，各项准备工作在9月份到位。

篇4：中心小学行为习惯养成教育活动计划

　　中心小学行为习惯养成教育活动计划

　　一、指导思想

　　养成教育是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，大力推进素质教育。

　　二、 教育内容

　　继续坚持之前的养成教育的成果，坚持“礼仪习惯”教育，“卫生习惯”教育，“学习习惯”教育，“节俭习惯”教育，保持这四项教育，作为养成教育的基本规范。

　　一二年级养成教育内容

　　以《小学生日常行为规范》、《学生一日行为规范》为标准，从礼仪、卫生、学习和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。

　　1．通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质。

　　2．通过“卫生习惯”教育，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。

　　3．通过“学习习惯”教育，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

　　4．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

　　本学期教育内容如下：

　　1、礼仪习惯

　　（1）见到家长、领导、老师要主动敬礼问好。

　　（2） 出入教室靠右行。不在走廊奔跑，跳绳或游戏。不在教室内大声喧哗。

　　（3）接受奖品或锦旗时要起立双手接。受到帮助或受赞扬时说“谢谢”。

　　（4）进办公室先说报告，未经老师允许，不进办公室；

　　（5）上下课遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；

　　（6）周一学生必须参加升国旗，要严肃、庄重、穿校服。

　　2、卫生习惯：

　　（1）讲究个人卫生，不随地扔东西，餐巾纸等东西及时扔进垃圾筒。保持课桌内卫生。

　　（2）看到地上的垃圾及时扔垃圾筒。

　　（3）随时保持教室的干净卫生。

　　3、学习习惯

　　（1）离开教室整理好桌面。

　　（2）课前准备好学习用品，预备铃响进教室，静待老师上课；

　　4、节俭习惯

　　（1）在校不吃零食；

　　（2）利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

　　（3）爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

　　（4）爱护桌椅、门窗、板擦等物；

　　（5）爱惜衣物，不乱丢弃；

　　（6）爱惜粮食，不剩饭，节约粮食；

　　（7）不随便丢弃粉笔、扫帚、畚斗等教室用具；

　　三至六年级养成教育内容：以一二年级养成教育的内容为基础，进一步深化养成教育的内容。

　　需要增加的“礼仪习惯”教育内容：

　　（1）同学之间见面互相问好或者点头微笑。

　　（2） 出入教室靠右行。分清教学区和活动区，不在教学区奔跑或踢球，不在走廊跳绳或游戏。不在教室内大声喧哗。

　　（3）上下课遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；

　　（4）在校期间坚持佩带红领巾。

　　需要增加的“卫生习惯”教育内容：

　　（1）看到地上的垃圾及时扔垃圾筒。看到有乱扔垃圾的同学要及时制止。

　　（2）注意个人卫生，常洗手，咳嗽或打喷嚏要用手捂住嘴巴，生了传染疾病要避免传染他人。

　　需要增加的“学习习惯”教育内容：

　　（1）加强课堂纪律。

　　（2）按时完成各科作业。

　　需要增加的“节俭习惯”教育内容：

　　（1）在校不吃零食；放学不在外面的小店和摊头上买吃的东西。

　　（2）爱惜衣物，不乱丢弃；校服和外套的尺码标识上写好名字。

　　（3）爱惜粮食，不剩饭，节约粮食；

　　三、具体工作方法：

　　（一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。

　　“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

　　1、健全学校、班级管理制度，发挥各年级自主管理功能，加强学生常规管理的力度。

　　2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

　　3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。

　　每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。

　　（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。

　　积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

　　1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

　　“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

　　“比”：对照养成教育内容，找出自身

存在的不良习惯，强化训练。

　　“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

　　“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

　　2、坚持班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结

　　3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，利用广播、学校宣传栏、板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

　　（三）平时加强检查督促，强化“意”的训练。

　　制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

　　1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值周日记》和《值日登记表》上。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。

　　2、以值日生和卫生监督员为主要管理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等情况进行督查和评比，充分发挥值日生的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

　　3、各班的每周考核情况将作为评模范班级的重要依据。

　　四、具体工作安排

　　1、学校成立以校长为组长，以教导主任、大队辅导员、班主任、少先队大队长任成员的活动领导小组。做到活动有领导、有组织、有计划、有活动、有材料、有评比、有总结、有实效。

　　2、认真组织学生学习活动方案及《在校生一日常规》、《小学生守则》》《小学生日常行为规范》《班级公约》《三风一训》等。

　　3、充分发挥少先队的作用。注意发挥队员积极分子的作用，调动他们的积极性；由少先队向全校发起“创建和谐校园”倡议书。

　　4、充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《守则》、《规范》、《道路交通安全法》。

　　5、组织开展“爱护环境，从身边做起”的体验活动。

　　6、各班学生自愿美化班级教室，搞好班级文化建设。

　　7、三月三十日组织一次日常行为规范知识竞赛。

　　8、开展评选“文明班级”等活动。

　　9、要加强过程管理，及时总结表彰和指导，使活动开展得扎实有效。

　　zz中心小学少先大队部

　　20**年3月1日

篇5：第三中开展学生文明习惯养成教育方案

　　第三中开展学生文明习惯养成教育方案

　　养成教育就是培养学生良好的行为习惯的教育，需要从训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯，是中学德育工作中重要的一环。为了加强学校管理，正确引导和教育学生，规范全校学生的仪容仪表，做一名整洁大方，朴素得体的中学生，根据《中学生守规》和《中学生日常行为规范》，结合学校的实际情况，特对学生的仪容仪表进行专项养成教育活动，具体方案如下：

　　一、养成教育内容：

　　根据《三中学生行为习惯检查细则》。

　　二、养成教育方式：

　　第一阶段: 成立督查小组

　　督查小组:

　　组 长：z

　　副组长：z

　　组 员：政教处工作人员及各班主任

　　第二阶段：宣传发动

　　学校利用3月1号晨会时间，通过国旗下讲话,由政教处宣传发动，要求学生明确中学生行为习惯要求，自觉杜绝不良现象。

　　第二阶段：班级自查

　　班主任老师组织学生认真学习《中学生日常行为规范》、《三中学生仪容仪表检查细则》，要求学生对照自己的仪容仪表，围绕学校专项养成教育活动的检查内容自查。

　　第三阶段：全校检查

　　1.第二周督查小组分成３个小组，分年级对各班级进行检查，并做好记载、登记工作，对不符合要求的学生通知班主任提出整改。

　　2.第三周督查小组将再次进入班级对第二周检查的需整改的学生重点检查督促，再次提出整改意见，将检查结果纳入文明班级考核。

　　3.第四周督查小组再次分年级对各班级进行检查，并做好记载、登记工作，对不符合要求的学生，开办学习班，通知家长到校领回强制整改。将检查结果纳入文明班级考核。对表现良好的班级予以全校表扬并在文明班级考核中加分。

　　第四阶段：巩固阶段

　　1.政教处、学生会将不定期对学生仪容仪表进行突击检查。每次检查结果纳入文明班级考核。

　　2.值周班每天对进出校门学生的仪容仪表进行检查、记录, 每次检查结果纳入文明班级考核。

　　三、养成教育要求：

　　1.每班团支书、中队长发挥带头作用，主动担负起仪容仪表的监督工作。

　　2.各班级在班主任及任课教师的组织和督促下，对本班学生的仪容仪表进行自查、监督。

　　附督查小组分工表：

　　年级督查领导　督查小组成员

　　初一　z及初一各班主任

　　初二　z及初二各班主任

　　初三　z及初三各班主任

　　三中政教处

　　20**年2月3日