教学工作方案4篇
20**教学工作方案4篇
**～**学年度小学教学教研工作方案
一、指导思想
以***为指导，大力推进素质教育，深化课程教学改革，加强教学指导和课堂教学研究，提升教研服务水平，努力实现教研理念、教研作风和教研方式的转变，切实提高教育教学质量，为促进我区教育的内涵发展、和谐发展、均衡发展和持续发展做出新的更大的贡献。
二、工作目标
1.
进一步探索和完善各科有效课堂教学模式，巩固我区课堂教学改革已取得的成果，努力打造我区有效课堂教学特色。
2.
加强教学常规过程管理。通过调研、视导、督查、评估等方式，促进学校精细化管理和规范化管理，为提高我区教育教学质量和推进新课程改革创造良好环境。
3.
立足课堂，开展问题研究。积极探索高效课堂，提高教学有效性，加强新课程开发和实施，指导校本教研，为加快教育发展奠定基础。
4.
扎实做好特色学校创建工作，努力推进“一校一品”工程的实施，打造学校个性品牌和特色。
5.
加强教研队伍建设。努力提高教师队伍专业素养，转变工作作风，增强服务意识，强化制度管理，提高工作效率，真正打造一支具有凝聚力、战斗力的教研队伍。
三、主要工作及措施
（一）强化教学常规过程管理，力争教学常规管理的实效性有新的突破。
1.
进一步落实《山东省普通中小学管理基本规范》，促进小学教学工作的进一步规范化，不断完善监督机制，将《规范》贯穿到教学常规的每一个环节,用《规范》来要求教师的常规工作。完善教学评价体系，加强教学评估，促进教师树立教学中心意识，不断提高教学质量。
2.
深化教学常规随机抽检工作。从严从实抓好教学过程的各个环节，严格按照认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核总结的要求；重点抓住薄弱学校、薄弱学科、薄弱环节，加强指导和服务，提高过程管理的针对性和实效性；加大教学检查与视导力度，在视导中增加素质教育质量检测环节，落实中小学教学工作每月汇报和通报制度。
3.
深化教学“学、查、纠”工作。各学校每学期要结合学校管理实际，制定教学管理整改方案，明确整改目标和措施，全面建设良好教风，培养勤学进取的学风，不断规范教师的教学行为，培养学生良好的学习习惯。要抓实教学过程的精细管理、质量检测的责任管理、教学工作的目标管理、教学质量的评价管理。
4.
培育课程改革的典型。建立“专业引领，经验推广，典型示范”推进机制，树立落实教学常规先进典型，推广先进经验与做法，研究教学常规工作中存在的问题，进一步规范教学管理工作。全面建立各科教研员定点联系学校制度，明确教研人员对联系学校教育教学工作的指导、管理和服务责任，把培植典型作为一项重要任务,建立区域性的典型学校，推广先进典型经验。
（二）立足课堂开展问题研究，提高课堂教学的有效性。
5．积极开展以课堂教学为核心的行动策略研究或主题研究。重点是教材研究、教法研究、学法研究、作业研究、教学问题及对策研究、教学评价研究、教学设计研究、教学实施研究。积极围绕相关主题组织开展主题（专题）教研活动。
6.
重视对文本的研究。根据提升新课程实施水平的需要，进一步组织各学科教师认真学习新课程标准，认真研读新教材和教师用书，深入领会课标理念和要求，深刻理解编者意图，在此基础上从教法、学法等方面进行认真的研讨。
7.
加强有效教学研究。各学科组织的区级主题教研活动，要将解决的问题作为活动主题，引导教师更新理念，改善教学方式，提高教学有效性。校本教研活动，应以“课例”或“教学片段”为载体，剖析典型课的教学过程，分析、研究教与学的得失，寻求解决低效、无效课堂教学问题的途径和方法，提高课堂教学目标的达成度。
8.
努力实现课堂教学改革的新突破。根据国家课程方案和课程标准，积极探索提高课堂教学效益的途径，采取课题拉动、定点试验和跟进指导等措施，进行教学内容、教学方式、教学手段等方面的改革，不断提高课堂教学效率和教学质量。
9.大力推进片区教研模式。建立片区教研活动的导向机制、激励机制、竞争机制和评价机制，把联片教研活动的实施及成果与学校考核、教师考核结合起来，促使学校和教师都能有效地投入到联片教研之中，提高工作效率。
（三）大力实施教师队伍建设工程，提升教师专业发展水平
10.
充分利用集体备课、网络教研、学科培训等多种形式，搞好学科知识建构活动。通过学科知识建构活动，增强教师准确把握教材、提高课堂效益的能力。学科教研员根据学科的实际需要，科学安排培训内容，灵活设计培训形式，确保培训收到实效。通过培训，要使各学段教师要在短时间内精通本学段学科教材知识，完成本学段学科知识建构，并逐步掌握相近学段、相关学科课程的基本知识，逐步完成教师的大学科知识建构。
11.
继续加强青年教师培养力度，深化青年教师青蓝工程。继续推进实施全区学科带头人、教学能手带徒计划，开展青年教师拜师活动，为每个参加工作3年以内的青年教师找上师傅，接上对子，制定培养计划，落实培养措施，实施专项评价，定期开展活动，促进青年教师专业化成长，让他们尽快成为全区教学的中坚力量。
12.
实施教师“以考促学”的专业提升模式。“以考促学”的实施以乡镇（街道办）和区直学校为单位进行，区教研室在考试主题、内容、方式上给予指导；考查内容以教材、课程标准、教育教学理论为主，采取灵活多样的考查形式；考试成绩的使用与教师的竞聘上岗、评优树先、年度考核、教学实绩考核有机结合；逐步形成面向教师的各种业务评定和评优，实行业务考核缺项一票否决制。
13.
建立全区学科名师团队。以全区各级学科带头人、教学能手、教学新秀为主体，吸收骨干教师，组建学科名师团队，定期开展活动，带动全体教师专业发展。通过名师论坛、课堂示范、科研沙龙等形式，辐射带动全区教师健康成长。
（四）大力实施书香校园建设工程，提升学生综合素质
14.
大力实施书香校园建设工程。各校要注重营造浓厚的学校文化气息和读书氛围，继续搞好“周、月、季”读书计划的落实和读书节系列活动。各校在日常阅读活动中要抓好阅读学分制星级评价的落实，把“周、月、季”读书计划的落实纳入常规月查项目，切忌流于形式，区教研室将在教学视导中对该项工作进行专项督查评估。
15.
各校要扎实开展好古典诗文诵读活动，注重现代文、科普文、通俗英文等各种类型的大阅读活动，切实提高学生的人文素养。要通过大阅读活动，形成学校个性鲜明的特色文化。教研室将增大对该项工作的指导力度，发现、培植典型，总结推广经验，促进全区读书活动的深入开展。
16.
培植一批书香校园建设特色项目。研究制定《书香学校、书香班级、书香家庭、教师读书人物、学生读书好少年评选办法》，各学校要围绕“诵国学经典，养浩然之气”这一主题精心设计读书节系列活动，搞好“书香班级、书香家庭、教师读书人物、学生读书好少年”系列评选。
（五）充分利用网络优势，大力开展网络教研
17.
进一步强化广大师生的网络意识，充分利用网络平台和网络资源，实现网络教研的常规化、制度化、科学化、规范化，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量。各校要进一步完善教师实施网络教研的活动规划和评价方案，将教师开展网络教研的情况纳入对教师的评价之中。
18.
发挥全区各学科网络教研中心组作用，搞好学科网络日常教研管理、辅导、答疑、网上互动等研究任务，提高学科教研的即时性和有效性。
19.
立足区域优秀教学资源的整合，在网上提供教案、作业、单元检测试题、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例、公开课示范课录像等相关教学资源，并强化资源上传的及时性和时效性，为广大教师的教学提供即时、有效的资源服务，逐步形成具有我区特色的教学资源库。
20.
开展课堂教学与信息技术整合研究，努力探索新形势下利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学效率的新途径。发挥好信息技术与课堂教学整合研究的优势，提升经验面向全区推广。
（六）加强教研室自身建设，打造高效和谐教研团队。
21.
进一步加强教研员队伍建设。教研员要进一步明确自己的职责，树立研究、指导、服务意识；要提升四种能力，即课堂教学的评价能力、有效教研活动的组织能力、命题及评价能力、课题研究能力。
22．实行学科教研的项目团队管理，打造在省市有影响的学科教研团队。鼓励学科教研员干事立业，勤于奉献，敢于创新；建设一批以学科教研员和骨干教师姓名命名的工作室。
23.
实行学科教研的项目责任管理。教研员必须确保1/3的时间深入教学课堂，要积极主动地研究和指导教学，不断汲取新的教学理念，与时俱进；每人每学期听课至少60节，每次对课堂必须作出明确的评价；自觉完成教研员“三包”（即包乡镇、包学校、包学科）责任；每人每年要到学校开设2-3个讲座；每人都要有一个研究方向和研究课题；要掌握一套适应自己工作需求的现代教育技术；每年要写一篇市级以上的论文或报告。
24.
加强学科教研的项目评价。落实教研员每月工作计划报告制和月工作汇报制。对于有发展潜力、前景的学科教研项目，教研室在人力、物力、财力上给予优先立项，大力支持。
25.
优化教研指导服务的方式。要将跟进式指导、跟踪视导、针对帮扶、推门听课、专项指导、调研指导、巡回讲学、送课下乡等活动有机结合起来，建立视导反馈意见的落实、存档、跟踪制度。紧紧围绕推进素质教育、师资队伍建设、深化课程改革、加强常规管理、构建高效课堂和提高教学质量有效开展各项教研活动。
26、改进教研方式，充分发挥教研员在学科建设中的重要作用。教研员要改变过去单纯以讲座告诉教师你该怎样做的形式，代之以典型的课例为载体，让教师真切地感受高效的课堂教学，以教学行为的转变促进教育理念的真正提升。组织开展好送课下乡进校活动，促进教育公平和均衡发展。
**—**学年度小学教学教研工作要点
**年9月
1.
组织参加市全市新课标小学语文、数学新教材培训；
2.
全区小学教师三项基本功决赛；
3.
筹备全区**年教育教学工作会议；
4.
举行全区小学语文、数学、科学优质课选拔赛；
5.
迎接省小学品德与社会学科**规划课题结题；
6.
公布学科带头人、星级教师考核结果；
7.
区级“教学示范化学校”评选。
**年10月
1.
全区英语科新教师听课调研，加强新教师教学常规指导；
2.
组织参加凤凰语文研究所实验课题申报与结题工作；
3.
组织参加全市小学语文、数学优质课评比和观摩；
4.
组织参加全省小学数学、科学、综合实践活动优质课评比和观摩；
5.
学科带头人培养对象评选。
**年11月
1.
全区小学阶段性综合素质调研测试；
2.
观摩指导片区教研工作；
3.
第一次名优教师送课下乡（校）；
4.
近三年上岗的青年教师课堂教学展评；
5.
组织全区小学常识科教师基本功比赛（教师科学知识竞赛）。
**年12月
1.
课堂教学听课调研；
2.
举行英语六年级听写比赛；
3.
语文实践活动成果展评；
4.
举行全区中小学美术公开课暨美术教学模式创新研讨活；
5.
小学数学“每月专题论坛”优秀论文评比。
**年1月
1.
指导全区小学期末学生综合素质调研命题和测试；
2.
全区小学教学教研工作总结；
3.
全区星级教师专业化发展调研。
**年2月
1.
组织参加全市新课标苏教版语文下册教材培训；
2.
组织参加全市新课标青岛版小学数学三年级下册教材培训。
**年3月
1.
组织小学科学教师基本功（实验操作）培训；
2.
语、数、英优质课评比。
**年4月
1.
全区小学阶段性综合素质调研；
2.
全区教学教研常规督导评估；
3.
中小学师生硬、软笔书法展。
**年5月
1.
举行小学师生古诗文诵读大赛；
2.
第二次名优教师送课下乡（校）；
3.
举行小学四年级师生同堂英语书写比赛；
4.
组织小学生科学、品德与社会综合知识竞赛；
5.
举行“爱我家园·我们一起成长”——庆六.一西湖现场绘画比赛。
**年6月
1.
指导全区小学期末综合素质调研测试命题；
2.
苏教版语文实验阶段性总结；
3.
全区小学教师简笔画、教案设计与编写基本功比赛。
**年7月——8月
1.
全区学年度教学教研工作总结；
2.
组织暑期教师新课程培训；
3.
全区教师教学实绩考核。
[语文教学学困生转化工作方案]20**教学工作方案（2）
|
合校已经两个月了，学生重新分了班，期中测试也结束了。根据平时的教学和期中测试摸底，班里的学困生也显现出来了。在全面推进素质教育的今天，关心和重视学困生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养距世纪合格建设者和接班人的需要。因此，本班制定以下学困生转化实施方案：
一、尊重学困生的自尊生
从某种程度上讲学困生的自尊心还强些，每个人都有自尊心。因为他存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他有的老师甚至往往过多注意到缺点、短处，而不注意肯定其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害他自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等逆反情绪，所以，要换个态度对待学困生，新生他自尊心。
二、激发学困生的学习信心
能力并不差，学困生除了学习上差些外。当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。教师应根据其特点，利用他特长和爱好，激发他兴趣，鼓励他积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心。尽管学生考试很差，都只能平静地说：考试只不过是为检查自己的学习情况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”告诉他学习并不是死记硬背，应结合自己的特点，寻求自己的方式，经常给他辅导，使学困生迎头赶上。比如上课时，老师提出的问题，学困生偶尔答对了就应该及时鼓励，一旦发现他好的方面就进行表扬。
三、成立“帮学小组“，及时辅导作业
成立“一帮一“帮学小组，或其他形式的帮学小组，让优生去帮助他们，安排优生利用课余时间带学困生，教师随时抽检。教师布置作业时要分层，并面批他们的作业。这样，学困生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。
四、重视学困生家访工作
教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常家访，特别对学困生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。
总之，在对学困生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习，把学困生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
[信息学院毕业教学环节工作方案20**教学工作方案（3）
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毕业教学环节是教学过程中重要的教学环节，也是教学周期的最后环节之一，其特点是周期长、过程材料多、顶岗实习溶入其中，管理难度大。为使信息学院*届毕业教学环节规范、有序、保质地完成，特制定此方案。
一、毕业教学环节目的与要求
毕业教学环节设置的目的是通过工程设计、技能操作、顶岗实训和论文的撰写和训练，培养学生运用所学的知识、技能和技术等解决实际问题，并从中提升、扩展、丰富原有的知识和技术应用能力，最终形成应职应岗能力。这对于提高教学质量、增强学生的就业能力具有十分重要的作用。
根据教学计划的要求，制订具体实施计划，依专业贴近度和课题****仔细做好课题的筛选工作，认真实施毕业教学环节，注重过程的监督与管理，充分发挥教学督导作用，保证毕业环节教学质量。
二、毕业教学环节组织领导与职责
（一）毕业教学环节领导小组
为确保09届毕业环节教学的顺利开展，学院成立毕业教学环节领导小组，小组名单如下：
组长：王成福（教学副院长）
副组长：邱晓华（教科办）
成员：张嵚、陈尧妃（教科办）、余红娟、赵敏笑、陈海荣、张小杭、
楼建忠、朱墨池、楼小明（专业主任）
（二）职责分工
1.教科办职责
（1）根据教学计划要求，制定毕业教学环节进程安排表。
（2）制订相应的管理规范细则，督促毕业教学环节工作规范的执行。
（3）构建教学管理与监控平台，充分发挥教学督导作用，强化毕业教学环节过程管理，促使整体质量提升。
（4）把关上交过程材料的格式与规范。
（5）组织和落实答辩环节。
（6）毕业教学环节的材料的收集与归档。
2.专业主任职责
（1）制订本专业的毕业教学环节教学大纲。
（2）选配本专业毕业教学环节指导老师。
（3）确定和审核本专业毕业教学环节的课题。
（4）确定和审核课题任务书。
（5）确定和审核学生开题报告。
（6）开展本专业毕业教学环节初期、中期、后期过程检查。
（7）组织论文的评阅工作。
（8）做好毕业教学环节工作书面总结和推选优秀成果。
3.指导老师职责
（1）依专业要求积极申报毕业教学环节课题。申报内容包括课题依据、目的意义、内容与要求、题量大小与准备的程度、实施方案、成果形式以及现有技术和物质条件等。
（2）对专业主任审核确立的毕业教学环节课题，指导教师要及时做好各项准备工作，其中包括拟定任务书，收集资料、联系企业以及做好相关实验器材的准备工作等。
（3）指导和审定学生的开题报告。
（4）指导教师必须定期（至少每周一次）、不定期检查学生毕业教学环节的进度情况和质量，严格纪律，及时辅导、答疑和抽查，可通过面授、电话、e-mail等方法与学生交流，使学生能独立地分析、解决问题，注重调动学生的积极性和启发学生的创造性。
（5）指导教师要关心学生的成长，帮学生树立良好的职业道德，学会处事，学会做人。对学生在毕业教学环节过程中表现出的思想波动、职业与就业等方面，应耐心地引导与沟通。
（6）指导学生认真完成毕业成果，使学生学会正确撰写技术应用论文、技术应用设计说明书和实践总结报告等文材料；并按任务书要求审核学生的结题申请。
（7）对学生的毕业教学环节过程管理与成果认真作出评语和评分，并指导学生做好答辩前的各项准备工作。
（8）指导教师要指导学生整理毕业教学环节成果并归档，推荐优秀成果。
（9）教师因公、事、病请假，事先应向学生布置好任务或委托他人代为指导。请假一周以下者，由专业负责人批准；一周以上，由教学副院长批准；请假二周以上者，学院应及时调整指导教师。
[中学教学安全工作方案20**教学工作方案（4）
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为维护学校稳定，维护正常教学秩序，经校委会研究决定，齐河县第四中学教学安全工作整改方案，希各年级、各级部及全体任课教师认真执行。
1、坚决杜绝空堂，有事请假，报年级、级部主任批准，有课的调好课（包括因公、因私），填写调课登记表（如事情紧急由相关领导填好）。一经发现空堂现象，按旷工一天处理，并予全校通报，通报交教导处备档。
2、继续推行提前候课制度。任课教师小预备铃前必须到课堂候课，并在齐河县第四中学课堂记录表中签名、填写签到时间。课堂情况记录表每学期一次收齐交教导处留档。
3、坚决杜绝体罚、变相体罚学生（在门内外罚站等）。由各级部、各年级督查，一经发现，立即制止，由各级部主任找相关教师谈话，年级通报。值班领导巡查时发现给予全校通报，并交由包级主任谈话。情节严重者给予暂停工作，学习反思，全校通报，通报交教导处留档。
4、实行每节课考勤制度，任课教师进入教室立即对学生进行考勤，对缺勤学生进行核实原因，如发现学生无故不到，第一时间通知班主任，并认真填写齐河县第四中学课堂记录表相关内容。对不及时反映缺勤学生情况的教师给予年级通报。通报教导处留档。
5、实行上课教师交接制。下课后，任课教师填全课堂情况记录表，交接时在齐河县第四中学课堂记录表中填写签退时间。
6、课堂安全任课教师负责制。任课教室要负责学生课堂安全、维持好课堂纪律和秩序，要对课堂实行有效管控，不能出现安全事故。任课教师为课堂安全第一责任人。如课堂中发生突发事件（突发人身伤害、地震、火灾等），第一时间根据相关急救知识，根据逃生演练路径，紧急疏散学生到室外安全地带，同时急救受伤学生，向级部主任、值班领导等汇报，任课教师要走在最后。对于课堂中未能有效管理，出现突发人身伤害事故的教师给予暂停工作，学习反思，全校通报。对于在突发自然灾害时，处置得当的教师给予全校表扬。通报及表扬交教导处留档。
7、体育课安全。体育教师上课不允许放羊（自由活动），要做有组织的无伤害性的活动。体育教师要做好体育课的各种安全防范工作。体育教师是体育课安全的第一责任人。对于课堂中未能有效管理，出现突发人身伤害事故的教师给予暂停工作，学习反思，全校通报。通报报教导处留档。如突发运动损伤等事件，第一时间拨打120进行急救。同时报级部主任、包级主任和当天值班领导。
8、各类活动课安全。活动课负责教师是第一安全责任人。对于课堂中未能有效管理，出现突发人身伤害事故的教师给予暂停工作，学习反思，全校通报。通报报教导处留档。各类活动课负责教师要提前做好各种安全预防措施，一旦发生突发事件，第一时间拨打120急救。同时报级部主任、包级主任和当天值班领导。
9、坚决杜绝上课迟到早退现象，如发现上课迟到、早退现象，由级部主任谈话，并予以年级通报；如出现3次及以上由包级主任谈话，并予以全校通报。
10、晚自习最后一节任课教师必须走在学生的后面，要最后一个出教室。值班班主任最后一节晚自习下课前要到达所值班班级门口，必须走在学生后面，直到学生全部离开值班区域才能离开。如被值班人员发现违反此规定，年级通报。
11、奖惩措施：对于严格按学校以上方案执行，并且在上课期间无重大安全事故的教师，学校将给予教学安全责任奖，每学期奖励200元。在学年末业务考核中给予5分安全责任分。对于违反学校以上方案，被年级组通报一次扣2分安全责任。被学校通报一次，安全责任分记为0分，1年内不能评优评模、晋升职称。被学校停止工作反省，安全责任记为0分，3年内不能评优评模、晋升职称。
12、本方案由各年级、各级部具体实施。各年级包级主任为各年级总责任人，各级部主任为级部责任人。
七年级责任人：八年级责任人：九年级责任人：齐河县第四中学
**年11月19日
附：各年级查课教师安排表：
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《小学新课程教学设计理论与实践研究》结题工作方案
学科教学应用工作实施方案l
物业经理人网-www.Pmceo.com篇2：阜阳军分区教学办公楼工程高支模方案
阜阳军分区教学办公楼工程
★高支模施工方案★
目
录
一、工程概况1
二、编制依据1
三、施工准备2
四、立杆基础3
五、支撑体系构造设计3
六、支撑体系搭设和拆除要求6
七、支撑体系检查验收6
八、模板的施工7
九、模板支撑体系的监测8
十、混凝土浇筑方法及有关注意事项8
十一、模板的拆除9
十二、技术质量保证措施10
十三、安全管理与文明施工11
十四、应急预案14
十五、高支模架设计计算书24
安徽顺达建设集团有限公司
军分区教学楼高支模施工方案
一、工程概况
本工程位于阜阳市阜王路东侧，柳林路南侧，框架结构，六层，建筑面积59619m2，建筑总高度为29.6m。本工程模板支撑体系采用扣件式钢管搭设，底模为18mm胶合板，方木采用45×90mm，钢管为￠48×3.0钢管。该工程由阜阳市阜阳市军分区投资，设计单位为南京柏海建筑工程顾问有限公司，安徽顺达建设集团有限公司承建。为确保工程顺利安全施工特编制此施工方案。
高支模设计范围：
本方案针对教学楼五层顶东西山墙外挑结构和六层南北外挑造型结构模板支撑体系搭设，编制施工方案及计算分析。根据立面图和结构图可知：五层东西山墙悬挑结构部分，外挑1900mm，边梁200*600mm，挑梁300*650mm；该层标高24.55，与四层顶层高3.9m；六层南北外挑2400mm，边梁、挑梁同五层结构，悬挑结构部分标高29.60，与下层层高5.05m，悬挑部分楼面板砼强度为C30，板厚120MM。该悬挑部分施工是整个模板工程中施工的重点，所以必须对其支撑系统进行设计及验算。浇捣混凝土先浇筑柱部位的混凝土，再浇筑梁板部位混凝土。施工按施工组织总设计和《扣件式钢管脚手架安全技术规范》《建筑施工模板安全技术规范》，JGJ162-20**执行。
二、编制依据
1、本工程的施工组织设计；
2、本工程的施工图纸；
3、施工中执行的规范、标准；
1）、《建筑施工安全检查标准》JGJ59-99；
2）、《建筑工程荷载规范》GB50009-20**(20**版)；
3）、《建筑施工模板安全技术规范》JGJ162-20**；
4）、《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80-91；
5）、《扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-20**;
6）、《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-20**；
7）、《木结构设计规范》GB50005-20**；
8）、《建筑地基基础设计规范》GB50007-20**；
9）、《建筑施工手册第三版》，中国建筑工业出版社，20**.3出版；
10）、《建筑计算施工手册》，中国建筑工业出版社，20**出版；
11）、《建设部危险性较大工程安全管理办法》；
三、施工准备
主要施工机械设备细目表
序号
机械材料或设备
型号规格
数量
额定功率
1
钢筋弯曲机
Y100L-4
2.8
钢筋调直机
JJK-1.5
钢筋切断机
GW40
7.5
闪光对焊机
NU-100KVA
1
100KWA
5
电焊机
B*6-500
38.6KVA
6
圆盘锯
Z05MJ-105
7
插入式振动机
HZ6-50
1.1
8
平板式振动机
PZ-50
1.1
高支模板主要材料准备
名称
规格
数量
工字钢
18
150m
工字钢
20
400m
钢管
空气压缩机房、发电机房等易发生危险的场所应在危险区域界限设置围栏和警告标志，未经批准的人员不得入内;挖掘机、起重机、打桩机等重要作业区域，必须设置警示标志及按规定落实安全措施。
9）、电焊机必须有二次空载降压保护器，初级、次级的防护罩必须齐全有效，焊机导线要具有良好的绝缘，绝缘电阻不少于1MΩ。
10）、所有建筑施工机械(包括大型设备、金属加工设备)必须建立并做好台帐，维修档案，自检记录档案。
2.6
物体打击事故预防措施
1）、作业前，针对物体打击事故频发的部位，对有关施工人员进行安全交底教育，使每个人在思想上、行动上做好安全防范。
2）、施工人员进入施工现场必须按规定配带安全帽。应在规定的安全通道内出入和上下，不得在非规定通道位置行走。进行交叉作业时要做好安全预防措施。
3）、每天班后对临边处各种散件进行清理放好，安全通道上方应搭设双层防护棚，防护棚使用的材料要能防止高空坠落物穿透。
4）、边长小于或等于250mm的预留洞口必须用坚实的盖板封闭，用砂浆固定。
5）、施工作业过程一般常用工具必须放在工具袋内，物料传递不准往下或向上乱抛材料和工具等物件。所有物料应堆放平稳，不得放在临边及洞口附近，并不可妨碍通行。
6）、高空安装起重设备或垂直运输机具，要注意零部件落下伤人。
7）、吊运一切物料都必须由持有司索工上岗证人员进行绑码，散料应用吊篮装置好后才能起吊。
8）、拆除或拆卸作业要在设置警戒区域、有人监护的条件下进行。
9）、高处拆除作业时，对拆卸下的物料、建筑垃圾要及时清理和运走，不得在走道上任意乱放或向下丢弃。
10）、报警联络方式：
a、火警电话：119
b、急救电话：120
2.7事故可能发生情况及应急措施：
1、当发生模板坍塌时，采取以下措施：
1）由于在浇筑砼过程时造成的坍塌情况，首先要明确伤员的具体位置、伤员的受伤情况及受伤人数，立即组织切实可行的机械设备进行救援（如动用塔吊将坍塌位置的钢筋网吊起；使用钢筋切割机或焊机将钢筋割断），避免钢筋夹着伤员，如果伤员被砼浆包着，应立即进行人手清理，先进行眼、口、鼻的清理，保持气道的通畅，再救人。
2）由于拆除模板时造成的坍塌情况，立即查明受伤的人员数量，同时进行相邻危险区域的支护加固，以确保救援人员的安全，迅速将坍塌下来的材料用人手逐一清除，禁止用机械搬运材料，以免二次伤害伤员。
3）对现场救出的伤员进行下列的急救处理：如肢体受伤，可用夹板等简单托持伤肢，对伤肢进行降温，尽量避免局部热缺血，伤肢不应抬高，按摩或热敷如挤压部位有开放创伤及活动出血者，应立即止血，但避免加压，除有大血管断裂外不用止血带，并立即送往医院进行急救。
4）在坍塌事故中伤员被救出后，必须对该范围设置危险区域警示标志，设专人监护，保护事故现场，待事故调查小组及上级有关部门进行现场堪察鉴定同意解封后，才能进行恢复施工，并应密切进行对相邻模板的检测。
2、发生火灾事故时,现场救援专业人员立即用干粉灭火器灭火,并报告项目部领导指挥人员立即到现场指挥,组织非应急人员疏散.在火势扩大蔓延时,立即寻求第三方救助,拔打119,并组织抢救财产和保护现场.
3、发生触电情况，采取的应急措施:发现有人触电时,应立即切断电源或用干木棍、竹竿等绝缘物把电线从触电者身上移开，使伤员尽早脱离电源。对神志清醒者，应让其在通风处休息一会，观察病情变化。对已失去知觉者，仰卧地上，解开衣服等，使用呼吸不受阻碍，对心跳呼吸停止的触电者，应立即进行人工呼吸和胸外心脏按压等措施进行抢救。
4、发生高空坠落情况，采取的应急措施：一旦发现有坠落的伤员，首先不要惊慌失措，要注意检查伤员意识反应、瞳孔大小及呼吸、脉搏等，尽快掌握致命伤部位，同时及时与120或附近医院取得联系，争取急救人员尽快赶来现场。对疑有脊柱炎和骨盆骨析的伤员，这时千万不要去轻易搬运，以免加重伤情。在对伤员急救进，要取出伤员身上的安装机具和口袋中的硬物。对有颌面损伤的伤员，应及时取掉伤员的假牙和凝血块，清除口腔中的分泌物，保持呼吸道的畅通，将伤员的头面向一侧，同时松解伤员的衣领扣，对疑有颅底骨折或脑脊液外漏的伤员，切忌填塞，以防止颅内感染而危及生命，对于大血管损伤的伤员，这时应立即采取止血的方法，使用止血带、指压或加包扎的方法止血。
5、发生物体打击事故，应采取以下措施：
1）应马上组织抢救伤者脱离危险现场，以免再发生损伤。
2）在移动伤员时，应保持头、颈、胸在一直线上，不能任意旋曲。若伴颈椎骨折，更应避免头颈的摆动，可用“颈托”围住颈部，以防引起颈部血管神经及脊髓的附加损伤。观察伤者的受伤情况、部位、伤害性质。
3）如伤员有出血，应立即止血。遇呼吸、心跳停止者，应立即进行人工呼吸，胸外心脏挤压，胸部伤的胸骨、肋骨骨折、四肢的骨折也要包扎固定。
4）若处于休克状态的要让其安静、保暖、平卧、少动，并将下肢抬高约20度左右，尽快送医院进行抢救治疗。
5）如果出现颅脑损伤，必须维持呼吸道通畅。昏迷者应平卧，面部转向一侧，以防舌根下坠或分泌物、呕吐物吸入，发生喉阻塞。遇有凹陷骨折、严重的颅底骨折及严重的脑损伤症状出现，创伤处用消毒的纱布或清洁布等覆盖伤口，用绷带或布条包扎后，及时送就近有条件的医院治疗。
6）同时要防止伤口污染，在现场，相对清洁的伤口，可用浸有双氧水的敷料包扎。污染较重的伤口，可简单清除伤口表面异物，剪除伤口周围的毛发。但切勿拔出创口内的毛发及异物、凝血块或碎骨片等，再用浸有双氧水或抗生素的敷料覆盖包扎创口。
6、当发生机械伤害事故，应立即切断动力电源，首先抢救伤员，根据伤员的伤害情况，采取相应的急救办法：
1）如遇有创伤性出血的伤员，应迅速包扎止血，使伤员保持在头低脚高的卧位，并注意保暖。当手前臂、小腿以下位置出血，应选用橡胶带或布带或止血纱布等进行绑扎止血。
2）伤员遇呼吸、心跳停止者，应立即进行人工呼吸，胸外心脏挤压。处于休克状态的伤员可用拇指压人中、内关、足三里等，以提升血压稳定病情，让其安静、保暖、平卧、少动，并将下肢抬高约20度左右，尽快送医院进行抢救治疗。
3）出现颅脑损伤，必须保持呼吸道畅通。昏迷者应平卧，面部转向一侧，以防舌根下坠或分泌物瘀血、呕吐物吸入，发生喉阻塞。如有异物可用手指从口角一边插入摸至另一边将异物勾出。遇有凹陷骨折及严重的脑损伤症状出现，创伤处用消毒的纱布或清洁布等覆盖伤口，用绷带或布条包扎后，及时送邻近的医院治疗。
4）发现脊椎受伤者，创伤处用消毒的纱布或清洁布等覆盖伤口，用绷带或布条包扎。移动时，将伤者平卧放在帆布担架或硬板上，以免受伤的脊椎移位、断裂造成截瘫，导致死亡。抢救脊椎受伤者，移动过程中，严禁只抬伤者的两肩与两腿或单肩背运。
5）发现伤者手足骨折，不要盲目移动伤者。应在骨折部位用夹板把受伤位置临时固定，使断端不再移位或刺伤肌肉，神经或血管。固定方法:以固定骨折处上下关节为原则，可就地取材，用木板、竹板等，在无材料的情况下，上肢可固定在身侧，下肢与提侧下肢缚在一起。
6）如机械对人体的切割伤。当手指被切离身体时，一定要保护好断端和伤员一起送到医院进行医疗，
7）动用最快的交通工具或其他措施，及时把伤者送往邻近医院抢救，运送途中应尽量减少颠簸。同时密切注意伤者的呼吸、脉搏、血压及伤口的情况。
十五、设计计算书
(一)、300*650梁，层高3.9m处模板设计计算书
梁段:L1。
一、参数信息
1.模板支撑及构造参数
梁截面宽度
B(m)：0.30；梁截面高度
D(m)：0.65；
混凝土板厚度(mm)：120.00；立杆沿梁跨度方向间距La(m)：0.80；
立杆上端伸出至模板支撑点长度a(m)：0.10；
立杆步距h(m)：1.70；板底承重立杆横向间距或排距Lb(m)：0.80；
梁支撑架搭设高度H(m)：3.75；梁两侧立杆间距(m)：0.60；
承重架支撑形式：梁底支撑小楞垂直梁截面方向；
梁底增加承重立杆根数：0；
采用的钢管类型为Φ48×3；
立杆承重连接方式：单扣件，考虑扣件质量及保养情况，取扣件抗滑承载力折减系数：1.00；
2.荷载参数
新浇混凝土重力密度(kN/m3)：24.00；模板自重(kN/m2)：0.30；钢筋自重(kN/m3):1.50；
施工均布荷载标准值(kN/m2)：2.0；新浇混凝土侧压力标准值(kN/m2)：15.6；
振捣混凝土对梁底模板荷载(kN/m2)：2.0；振捣混凝土对梁侧模板荷载(kN/m2)：4.0；
3.材料参数
木材品种：柏木；木材弹性模量E(N/mm2)：9000.0；
木材抗压强度设计值fc(N/mm)：16.0；
木材抗弯强度设计值fm(N/mm2)：17.0；木材抗剪强度设计值fv(N/mm2)：1.7；
面板材质：胶合面板；面板厚度(mm)：18.00；
面板弹性模量E(N/mm2)：6000.0；面板抗弯强度设计值fm(N/mm2)：13.0；
4.梁底模板参数
梁底方木截面宽度b(mm)：45.0；梁底方木截面高度h(mm)：90.0；
梁底纵向支撑根数：2；
5.梁侧模板参数
主楞间距(mm)：500；次楞根数：3；
主楞竖向支撑点数量：3；
固定支撑水平间距(mm)：500；
竖向支撑点到梁底距离依次是：150mm，300mm，450mm；
主楞材料：木方；
宽度(mm)：45.00；高度(mm)：90.00；
主楞合并根数：2；
次楞材料：木方；
宽度(mm)：45.00；高度(mm)：90.00；
二、梁侧模板荷载计算
按《施工手册》，新浇混凝土作用于模板的最大侧压力，按下列公式计算，并取其中的较小值:
F=0.22γtβ1β2V1/2
F=γH
其中
γ
混凝土的重力密度，取24.000kN/m3；
t
新浇混凝土的初凝时间，取2.000h；
T
混凝土的入模温度，取15.000℃；
V
混凝土的浇筑速度，取1.500m/h；
H
混凝土侧压力计算位置处至新浇混凝土顶面总高度，取0.650m；
β1--
外加剂影响修正系数，取1.200；
β2--
混凝土坍落度影响修正系数，取1.150。
分别计算得
17.848
kN/m2、15.600
kN/m2，取较小值15.600
kN/m2作为本工程计算荷载。
三、梁侧模板面板的计算
面板为受弯结构,需要验算其抗弯强度和刚度。强度验算要考虑新浇混凝土侧压力和振捣混凝土时产生的荷载；挠度验算只考虑新浇混凝土侧压力。
次楞的根数为3根。面板按照均布荷载作用下的两跨连续梁计算。
面板计算简图(单位：mm)
1.强度计算
材料抗弯强度验算公式如下：
σ
＝
M/W
<
[f]
其中，W
面板的净截面抵抗矩，W
=
50×1.8×1.8/6=27cm3；
M
面板的最大弯矩(N·mm)；
σ
面板的弯曲应力计算值(N/mm2)
[f]
面板的抗弯强度设计值(N/mm2)；
按照均布活荷载最不利布置下的两跨连续梁计算：
M
=
0.125ql2
其中
，q
作用在模板上的侧压力，包括：
新浇混凝土侧压力设计值:
q1=
1.2×0.5×15.6=9.36kN/m；
振捣混凝土荷载设计值:
q2=
1.4×0.5×4=2.8kN/m；
计算跨度:
=
(650-120)/(3-1)=
265mm；
面板的最大弯矩
M=
0.125×(9.36+2.8)×[(650-120)/(3-1)]2
=
1.07×105N·mm；
面板的最大支座反力为:
N=1.25ql=1.25×(9.360+2.800)×[(650-120)/(3-1)]/1000=4.028
kN；
经计算得到，面板的受弯应力计算值:
σ
=
1.07×105
/
2.70×104=4N/mm2；
面板的抗弯强度设计值:
[f]
=
13N/mm2；
面板的受弯应力计算值
σ
=4N/mm2
小于
面板的抗弯强度设计值
[f]=13N/mm2，满足要求！
2.挠度验算
ν
=
0.521ql4/(100EI)≤[ν]=l/250
q--作用在模板上的新浇筑混凝土侧压力线荷载设计值:
q
=
q1=
9.36N/mm；
l--计算跨度:
=
[(650-120)/(3-1)]=265mm；
E--面板材质的弹性模量:
E
=
6000N/mm2；
I--面板的截面惯性矩:
I
=
50×1.8×1.8×1.8/12=24.3cm4；
面板的最大挠度计算值:
ν=
0.521×9.36×[(650-120)/(3-1)]4/(100×6000×2.43×105)
=
0.165
mm；
面板的最大容许挠度值:[ν]
=
l/250
=[(650-120)/(3-1)]/250
=
1.06mm；
面板的最大挠度计算值
ν=0.165mm
小于
面板的最大容许挠度值
[ν]=1.06mm，满足要求！
四、梁侧模板支撑的计算
1.次楞计算
次楞直接承受模板传递的荷载，按照均布荷载作用下的三跨连续梁计算。
次楞均布荷载按照面板最大支座力除以面板计算宽度得到：
q
=
4.028/0.500=
8.056kN/m
本工程中，次楞采用木方，宽度45mm，高度90mm，截面惯性矩I，截面抵抗矩W和弹性模量E分别为:
W
=
1×4.5×9×9/6
=
60.75cm3；
I
=
1×4.5×9×9×9/12
=
273.38cm4；
E
=
9000.00
N/mm2；
计算简图
剪力图(kN)
弯矩图(kN·m)
变形图(mm)
经过计算得到最大弯矩
M
=
0.201
kN·m，最大支座反力
R=
4.431
kN，最大变形
ν=
0.141
mm
(1)次楞强度验算
强度验算计算公式如下:
σ
=
M/W<[f]
经计算得到，次楞的最大受弯应力计算值
σ
=
2.01×105/6.08×104
=
3.3
N/mm2；
次楞的抗弯强度设计值:
[f]
=
17N/mm2；
次楞最大受弯应力计算值
σ
=
3.3
N/mm2
小于
次楞的抗弯强度设计值
[f]=17N/mm2，满足要求！
(2)次楞的挠度验算
次楞的最大容许挠度值:
[ν]
=
500/400=1.25mm；
次楞的最大挠度计算值
ν=0.141mm
小于
次楞的最大容许挠度值
[ν]=1.25mm，满足要求！
2.主楞计算
主楞承受次楞传递的集中力，取次楞的最大支座力4.431kN,按照集中荷载作用下的两跨连续梁计算。
本工程中，主楞采用木方，宽度45mm，高度90mm，截面惯性矩I，截面抵抗矩W和弹性模量E分别为:
W
=
2×4.5×9×9/6
=
121.5cm3；
I
=
2×4.5×9×9×9/12
=
546.75cm4；
E
=
9000.00
N/mm2；
主楞计算简图
主楞弯矩图(kN·m)
主楞变形图(mm)
经过计算得到最大弯矩
M=
0.332
kN·m，最大支座反力
R=
5.964
kN，最大变形
ν=
0.084
mm
(1)主楞抗弯强度验算
σ
=
M/W<[f]
经计算得到，主楞的受弯应力计算值:
σ
=
3.32×105/1.22×105
=
2.7
N/mm2；主楞的抗弯强度设计值:
[f]
=
17N/mm2；
主楞的受弯应力计算值
σ
=2.7N/mm2
小于
主楞的抗弯强度设计值
[f]=17N/mm2，满足要求！
(2)主楞的挠度验算
根据连续梁计算得到主楞的最大挠度为
0.084
mm
主楞的最大容许挠度值:
[ν]
=
150/400=0.375mm；
主楞的最大挠度计算值
ν=0.084mm
小于
主楞的最大容许挠度值
[ν]=0.375mm，满足要求！
五、梁底模板计算
面板为受弯结构,需要验算其抗弯强度和挠度。计算的原则是按照模板底支撑的间距和模板面的大小,按支撑在底撑上的简支梁计算。
强度验算要考虑模板结构自重荷载、新浇混凝土自重荷载、钢筋自重荷载和振捣混凝土时产生的荷载；挠度验算只考虑模板结构自重、新浇混凝土自重、钢筋自重荷载。
本算例中，面板的截面惯性矩I和截面抵抗矩W分别为:
W
=
800×18×18/6
=
4.32×104mm3；
I
=
800×18×18×18/12
=
3.89×105mm4；
1.抗弯强度验算
按以下公式进行面板抗弯强度验算：
σ
=
M/W<[f]
钢筋混凝土梁和模板自重设计值(kN/m)：
q1=1.2×[(24.00+1.50)×0.65+0.30]×0.80=16.200kN/
篇3：奥鹏教育小学语文教学设计方案作业
教学设计方案模板：
教学设计方案
课题名称：云雀的心愿
姓名：
施国政
工作单位：
嫘祖小学
学科年级：
语文
四年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
《云雀的心愿》是苏教版四年级下册的一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
全篇共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。将环境保护的科学道理寄托于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
二、教学目标
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂童话故事，抓住相关词句，从中体悟、理解森林对我们的重要作用，树立环保意识。
3、能够说出一些有关环保的宣传语，并用实际行动实践。
教学重难点：
1、分角色朗读课文，抓住相关词句，理解，从而理解森林对于我们的重要作用。
三、学习者特征分析
四年级的学生具体的、形象思维仍占主要地位。他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解相关词句的意思，体会文章表达的思想感情。学生在前面有关环保课文学习的基础上，再对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题的学习就比较容易领会和接受。同时，四年级的孩子已经了解环境对人类的重要性，及带来的危害，但对经历的毕竟很少，对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和感受，所以要想让其有心灵的感触，还需深入体会。另外，随着年龄的增大，学生对童话故事的兴趣也没有那么浓厚，但对新鲜事物仍有很强的好奇心，因而，创设情境，一些直观的小视屏、图片，可以让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。
四、教学过程
激发活动兴趣------实施活动过程---------活动一
失去森林的后果（1、自主学习2、小组合作3、展示汇报）-------------活动二
拥有森林的好处（1、自主学习2、小组合作3、展示汇报）---------检测活动效果---------拓展活动时空
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
教师要这个过程中，要关注一些关键的词语，引导学生从词语中谈感受，比如：狂、风、漫天飞舞、贫瘠、脱缰
咆哮、冲垮、淹没等词语中，体会没有森林的保护，带来的可怕后果。
活动一：失去森林的后果。
1、自主学习。
自由朗读课文2至8节，思考：当人们失去森林的时候，会带来什么样的结果呢？圈画词语，写一写自己的感受。小组
内交流自己的感受。
2、小组合作。
小组内进行交流、讨论。
3、展示汇报。
（1）、小组汇报。
（2）、全班交流补充。
4、感情朗读课文。
本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。让学生通过抓住一些关键词，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受失去森林后带来的后果。
在这个段落中，重点从两个大的方面入手：森林水库和空调器。然后引导学生进行分析，细化内容。
活动二：拥有森林的好处。
1、自主学习。
自由朗读课文9至13节，思考：你是怎样理解有了森林后，会给我们带来什么样的好处呢？从哪些词语、句子中感受到的？写一写自己的感受。
2、小组合作。
小组交流、讨论。
3、展示汇报。
（1）、小组汇报。
（2）、其他组补充。
4、感情朗读课文。
这一活动的设计在活动一学习的基础上，对比进行学习，更有利于学生体会环境的重要性。
三、检测活动效果。
1、学生通读全文，想一想云雀为什么会有这样的心愿呢？你的心愿是什么？结合我们的实际，说一说自己的感受。
让学生由散状的学习状态回归整体。同时检测学习效果。
四、拓展活动时空。
交流课外搜集来的关于森林重要作用的资料。
语文的学习就是由课内延伸到课外，进一步了解加深体会。
六、教学评价设计
小组学习评价表
姓名
表现摘录
自评
互评
次数
得分
总分
教师评价：
评价标准：
A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分
B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分
C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分
D.不能做到以上三点。2分
说明：在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。
次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。
七、教学板书
云雀的心愿
失去森林的后果（沙漠→绿洲）
漫天飞舞
防风固沙
贫瘠的沙漠
蓄水防洪
咆哮
调节温度
森林实在是太重要了！
篇4：会计学院信息中心相关物业服务方案:教学会议服务
会计学院信息中心相关物业服务方案:教学会议服务
教学会议服务方案
(一)会议服务的管理
1.配合校方安排好会议服务的全部过程，具体实施方案，并安排好人员实施。
2.查监督服务过程中各个环节的衔接，保证会议服务的顺利进行。
3.好会服人员的思想与培训工作，确保会议服务的安全可靠。
(1)查员工的着装及服务标准。
(2)月应报月工作计划、周工作计划，并完成计划以外工作。
(3)理好投诉和解决特殊应急情况。
(二)学院会议服务工作程序
1、会前准备：
⑴ 地点(准确会议地点)：
A、环境适当
B、设备齐全
C、大小适中
⑵ 座位(安排会议的座位)：会议中应多安排一些空座位，以备急需。
⑶ 会场布置
A、圆桌式
B、方桌式
C、马蹄式
⑷ 主席台布置
A、座位布置：一字横排排开职位最高者居中，其它人员依职位高低先左后右次左右排开;
B、前面布置：放置植物(以绿色为主的花卉)
C、上方布置：上方悬挂红布横幅会标或投影;
根据会议要求和人数准备杯子、水壶、桌子及摆设、茶叶、方巾等。
⑸ 会议服务准备
A、根据学院对会场要求和人数准备好杯子、水壶、桌子及摆设、茶叶、方巾等
B、准备冷水和热水
C、会议服务人员工作服干净整齐
D、桌子椅子擦拭干净
E、设好引路标志
F、设好行走路线
G、安排衣帽存放
H、检查玻璃杯等是否有损坏污迹，是否洁净光亮
2、会前检查
⑴ 检查台面铺设有无遗漏
⑵ 检查各种铺设是否规范、符合要求
3、会后服务
⑴ 送别客人：站立会场两侧、送客人出会场
⑵ 清理会场：及时整理并收藏好客人遗留下的文件及物品，有专人保管;收拾好全部茶具、水具等，收台时先收玻璃器皿，然后依次收去桌子的餐具
⑶ 建立服务档案，并登记记录;
⑷ 擦净桌面摆好椅子迎接新客人;
(三)贵宾接待服务程序
1、贵宾出入的大堂(门口)设2名服务员，负责引领工作。
2、在贵宾出入到前厅中间位置设2名服务员，以便替换引领。(即在贵宾进入大堂后，由大堂服务员甲引领至另一个重要出入口处，交托给把守在该门口的服务员乙后，退回大堂处，继续接待下一批宾客。这样可方便服务不至于应接不暇。)
3、会议厅门口安排4名服务员等候贵宾的到来(即迎候)
4、第一批客人进入室内，在贵宾休息室，我们也应安排2名服
务员。在休息室的茶几上，事先放好装有茶叶的杯子，在贵宾到来的前5分钟将茶沏上。随后，由一名服务员清点一下贵宾到来的人数(做好记录)。
5、设一服务员站立守侯在大门门口外，随时注意贵宾的烟缸和引水情况以及客人的要求，及十提供服务。
6、贵宾的随从人员应安排在贵宾前厅等候，由服务员安排茶水接待。
7、会议期间，提前把主席台的茶杯放好并提前5分钟倒好水。每二十分钟给主席台倒水一次。
8、所有参加会议的人员每人配茶杯一个，并由服务员倒水，每二十分钟上一次水，随时注意客人的要求。
9、会议结束后由4名服务员在门口迎送领导。
10、最后清理收拾杯盘清点数目。做好各种器皿和室内的清洁，为下次会议的召开做好准备。
(四)茶具、口巾卫生消毒程序
各种物品消毒要遵守一刮、二冲、三洗、四消毒、五保洁的工作程序操作。
一刮： 倒掉残茶等废物。
二冲： 要冲掉杯子上的残留物。
三洗： 用洗涤灵去掉污垢。
四消毒：放在3%的84消毒中浸泡5分钟进行清洗后放在消毒柜里再次消毒使茶具再次消毒使茶具达到光、亮、涩、干。
五保洁：茶具消毒后一律要存放在由垫布的封闭橱柜内。
其它： 口巾的消毒要进行漂洗、消毒、加湿等程序。
注：以上物品一次使用还要进行清洁消毒等程序。为了确保卫生达标应及时掌握并遵守新的卫生要求使消毒工作要完善。
(五)服务态度标准
(1)对客人服务/主动热情。坚持岗位，自觉遵守纪律。不串岗、脱岗。做到眼勤、口勤、手勤、腿勤。服务过程中做到端正大方、诚恳待客，坚持站立服务和微笑服务，态度和蔼，说话亲切。
(2)耐心周到，保持心情平静，冷静沉着。客人有困难，不消极应付，耐心解答客人的问题。客人有意见耐心听取，并及时向上级领导汇报。
(3)礼貌服务，热情大方，坐立行说话符合规范，说话讲究语言艺术，使用敬语、问候语称呼和操作语言。尊重客人的风俗习惯和礼仪方式。使客人时时、处处感到我们的温馨服务。
(4)认真负责，实事求是。对客人的要求能够迅速、及时满足，对质量标准，能够一丝不苟。一时做不到的服务要耐心向客人解释，不推卸责任，不拖拖拉拉，并及时向领导汇报。欢迎客人批评，接受客人的监督，不讲假话，不说过头的话。
(六)劳动纪律标准
(1)纪律修养。熟知物业公司的各项规章制度和各项劳动规定。熟练掌握本岗位工作内容、服务程序和操作规程。具有严格遵守劳动纪律的自觉性和积极性。
(2)外事纪律。遵守外事纪律规定，不利用工作之便同客人拉关系，假公济私、谋取私利，办私事。严守机密，不该看的不看，不该说的不说，不该问的不问。遇有情况，及时汇报。
(3)上班纪律。每天按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。未经允许，不无故终止工作。上班时间离岗或脱岗。上班时间不聚众聊天、无事生非。服务时间内不吃零食或饮酒、打扑克等。
(4)操作纪律。服务过程中严格遵守操作程序或操作规程。严格按服务质量标准提供服务，不允许违章作业。杜绝违反操作规程和管理制度。
(七)服务效率标准
(1)服务标准。在各自的岗位上准备好设备、用品、工作台面或工作现场，整理好着装、仪表、个人卫生。各项准备工作做得充分、细致。
(2)接待客人每一位员工在各自的岗位上应快速接待客人。若因工作繁忙，事先向客人表示歉意，请客人稍侯。
(3)工作效率。每一位员工应严格按工作程序和质量标准在规定的时间内完成规定的工作量。
(八)总体协调标准
(1)整体意识。各岗位的员工均有整体服务观念，能够正确
认识BJ国家会计学院教学楼的服务是各部门各岗位员工共同创造的。服务过程中，在做好本岗位服务的同时，能够树立互相配合、密切合作的整体意识，人人关心服务质量，共同提高服务水平。
(2)特殊情况的处理。遇有涉及相关部门和岗位的特情况及客人投放处理、事故处理等问题，各位员工应能从整体利益、客人需求和有利于解决问题的态度出发，积极配合，实事求是地向有关主管人员提供真实情况、线索、客人反映及处理建议。
(九)客人满意程度标准
征求客人意见。服务疏漏防患。每一位员工均能遵守BJ国家会计学院教学楼的规章制度、劳动纪律服务程序，执行岗位服务标准严格、认真、细致对可能出现的服务疏漏，各项服务之间的衔接点、各部门、环节，能够事先考虑周全，从制度、程序、服务规程上采取防患措施。一定要减少投诉，提高客人的满意程度。
篇5：XY小学教学质量监控方案
*Y小学教学质量监控方案
教学管理是学校管理的中心工作，是学校办学质量的保证。目标管理的观点认为，管理就是目标控制的过程，人们在达到某种目标的过程中，不断吸收、反馈信息，进行调整以利提高。从形式上看就是监控的过程。在教学管理过程中，为达到提高教学质量的目标，就要在有利的监控机制下不断调整、完善，以发挥管理的效能。
教学质量监控要坚持把深化素质教育，实现义务教育水平均衡化作为监控的主要目标;坚持把提高学科及格率，保障全体学生达到基本学习标准作为监控的主要指标;坚持把加强过程管理，提高教学效益作为监控的主要手段;坚持强化责任，全面落实全校教师在实施监控中的主体地位。
一、量化教学常规，明确监控标准。
印发并组织教师认真学习《d*县小学教师教学工作常规要求(试行)》的规定，并结合本校实际，制定有关补充规定。量化教学常规，使教学工作“六认真”要求成为教师教学工作和学校管理监督评价的标准。
二、实行过程他控，增强监控实效。
第一，加强教学过程的监控。认真抓好教研、备课、上课、作业、辅导、考核等环节的他控。抓机制、抓落实、重实效。
教研。教研活动不但要注意“量”，更要注重“质”的提高，因此，校级教研活动要做好“加减法”。针对教师结构的变化，教研活动组织工作的繁重，有针对性的减少活动次数，从而提高每次活动的质量。同时，力求提高每次活动的含金量。每次活动，教导处成员、教研组长、教师无特殊情况必须全程(听课、讨论)参加。教研组长做好每次活动的组织与考评工作。
要促进教研科研的整合，切实提高教研活动的效益。要带着课题走进课堂，把教学实践中遇到的问题作为课题进行研究，以追求科研教研的互相促进、提高。注重改进教研活动的组织形式，减少形式主义，使得教师乐于参加。
备课。备课只是手段，不是目的，反对把手段当目的来抓。重视备课内容是否有新意，是否在教学研究上下工夫，是否体现素质教育的要求，杜绝造成教师把大量的时间用在写教案上，而研究教法、研究学生被忽略。克服形式主义，注重实效。
建立“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度，在此基础上，最紧迫、最现实的问题是每个教师要上好每一节课。建立学校、教研组、备课组的三级教研网络，坚持集体备课、集思广益，使大家共享课程资源。同时必须考虑自身的优势和本班学生的实际，在教学设计上可以有自己的特色(在方案上作加减)，在实际教学中也不拘泥于规定的程序。在课后反思的基础上，向课前、课中反思延伸。
改进检查评价制度，采取“一查、二审、三看”的形式：查集体备课活动开展情况;审阅年级组集体形成的“共性教案”和教师通过增、删、改、补形成的“个性教案”;看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展。
上课。继续实行行政人员蹲点听课制。校长、教导、教研组长进入课堂听课，把握课改的走向，要深入课堂，感受课堂教学的变化;深入教师，了解教学方式的变化;深入学生，倾听学习方式的变化。
在听课中寻找教改思路，把握学校教改的方向。管理者的责任就是搭法规政策的条文到学校教学之间这个“桥”。我们的主要精力还是应该放在本校，积极发现本校教师的潜力和创造性。听课过程中，更多的是做“伯乐”，去积极发掘教师的潜力和创造精神，进而把它变成学校的财富。
对于在教学上有闪光之处的、不甘于默默无闻一些教师，要给机会他们展示自己的教学才华并给予肯定。同时还需及时扩大影响，组织观摩。对害怕领导听课的教师，任务是为他们“加油”。对于这些教师，应该注意引导：主动与他们聊天，帮助他们做好课前准备，使其情绪放松;单独约课，时间和内容由教师定，一切准备充分了，再去听课;在评课时，尽量单独评，做到态度温和，多谈课上的闪光点，对存在的问题要态度诚恳地提出来，而且尽可能不在其他场合议论。帮助教师不断树立自信心，使其教学水平逐步提高。
在课堂教学方面，教学能手、教坛新秀要形成自己的风格，普通教师要达到基本的规范。注重提高名师工程的质量，使青年教师缩短成长周期，帮助他们突破教学低谷，逐渐形成自己的个性风格。
作业。改进原有的作业常规管理制度，作业的批改检查采用抽查形式。作业要突出五个特点：
1、自主性，充分发挥每个学生的个性特长。作业不局限于课内学习内容，不拘泥于课本知识，不把书面作业作为唯一的形式，而是学科内容的扩展和延伸，能让学生自主地创造空间。
2、层次性，兼顾整体和弱、优势群体的发展。作业设计要遵循“基础性”原则，要尽力把难记的、容易混淆的、难以理解的知识化解在说说、画画、读读、记记、演演等趣味性的作业中，减缓坡度，增强自信心。
3、创造性，培养学生创新精神。在充分了解学生、及时捕捉信息、深入思考的基础上，创造性地设计作业，使学生在自觉自愿、心情愉快地完成作业的过程中增长知识，形成能力。
4、活动性，让学生产生愉快的情感体验。作业要从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，与唱、画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识的训练、技能的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味性、吸引力。
5、融合性，促进知识向技能转化，提高综合素质。作业设计要淡化学科间的界限，让学生在完成作业的过程中尽可能运用知识和技能。
辅导。继续实行后进生转化制度，注重转化过程监控。在学校层面上建立后进生档案，在日常检查听课中以各班后进生为重点之一，测验、考核中严格监控各班在档后进生的状况，并参与教师的考核。切实提高各科考试的及格率、良好率、优生率和平均分。
第二，加强对“双基”的监控。双基的监控，是保证教学质量不可替代的途径，是实施他控的必须。
创新意识的形成，创造能力的培养必须以扎实的知识基础为前提。搞一些提高“双基”的单项比赛，检测语文生字掌握情况、朗读能力、查字典能力、阅读分析能力、成语诗句积累情况;数学的计算能力、分析应用题能力、实践运用能力;英语的词汇、句型掌握，阅读表达能力培养;自然的实验操作能力;音乐、美术的基本常识掌握、基本技能掌握情况;体育的达标情况等。分期分批进行单项检测，既能减少检查人员的工作量，又减轻教师的心理压力。每次检测整理分析后向教师及时反馈，这样，既便于学校进行实时监控，又能使教师及时发现问题，调整教学，以显现监控的实效。
第三，强化家长对质量的监控。每学期一次教学开放活动，听取家长的反馈意见。每学期搞一次家长问卷调查，主要调查家长对学校教师教学效果满意度(包括教师上课、批改作业、辅导情况等)。拓宽家校沟通渠道，设立校长信箱，对家长反映的问题及时给予答复。
第四，建立新的过程评价体系。
重视“学”的过程的管理。教学不仅仅是教师的“教”，还包括学生的“学”。教师所有的努力都是为了使学生进步，教学的效果也只能是体现在学生的是否充分发展上，学生的创新精神和创新能力是否得到培养上，而不是体现在教学任务是否完成上。在教会学生学会学习、学会创新方面加大管理力度。要重视学生对老师的评价，切忌以考试的分数来评价教师，这种只注重结果评价而忽视过程评价的做法，只会导致部分教师不择手段，追求高分数，伤害学生身心的发展。
为此，应当强调过程管理和过程评价，过程评价可以靠学生评价来实现，评价指标设计要结合学生的真实体验，便于学生回答。目的是让教师学会自我管理。
三、强化过程自控，发挥监控潜能。
1、加强课后反思。课后反思是教师总结与积累经验、发现问题的凭据，对于改进教法，提高教学质量有很大的帮助。同时，反思也为教师集体备课、资源共享、交流体会提供了一个具有实际意义的信息平台。课后反思教学中的不足，以及寻找问题解决的办法、策略等;记录教学设计、教学方法上的成功之处与教学过程中的亮点;记录学生的独特解法、精彩问答、创新思维......以短小精悍的形式，平中见奇的特点，快捷及时的反馈以思促教。结合备课检查，把撰写课后反思作为检查的一项重要的内容，使教师养成课后思得、思失、思改的习惯，真正成长为一名科研型、学者型的教师。在此基础上，把课后反思向课前、课中反思延伸。
2、撰写教学案例。把教学经验总结由撰写论文转变为以撰写教学案例为主。教师把事例转变为案例的过程，也就是一个重新认识这个事例、整理自己思维的过程。它使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点;它能促进教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平;它能从个别现象中总结出一般规律，从而指导实践。
四、注重层次管理，形成监控网络。
1、形成“校长室-教导处-教研组-备课组(年级组)-教师”五级监控网络。校长室确立管理理念，明确操作程序;教导处、教研组抓程序的具体落实，做好协调、监督、检查评价工作;备课组(年级组)在具体的工作中发挥集体的智慧和力量;教师是质量监控的主体，是组成监控网络的点，是教学质量监控的参与者与实现者。着重抓好教研组、备课组(年级组)建设，每学期根据备课组建设要求进行考核。
2、建立并完善各项制度，为监控提供有力的保障。
校本研究培训制：建立完善校本研究、培训体系，明确目标，注重个案分析。在青年教师中师徒结对，加大外派教师观摩学习。
学校领导蹲点制：校长室与教导处、教研组长年级。重点抓教学常规工作，并针对薄弱环节采取积极有效的措施，以达到促使各科、各班教学质量均衡的效果。
常规自查通报制：针对教学常规的各项检查(定期与不定期)，形成校内通报制度
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