小学六年级习作教学工作计划

20**年小学六年级习作教学工作计划

一、学生习作基础情况分析：

本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。

二、习作训练目标：

1、培养学生良好的习作习惯。

2、继续训练学生观察、想像的能力。

3、通过多实践，提高学生的习作水平。

三、习作训练措施及教改打算：

⑴训练措施

没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。

⑵教改打算

①注重方法的指导，按要求训练。

②教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。

③指导学生参加语文社会实践活动。

④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。

⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

⑥规范训练学生习作时的内容。

⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。

四、辅助活动安排：

1、回忆寒假生活。

2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。

3、实践活动：了解家乡的一种产品。

4、参观一个地方，指导观察方法。

5、学生准备几张反映个性的照片。

五、习作教学进度：

第一周：写一段话，用上几个成语。

第二周：介绍我国的一个民族。

第三周：漫话寒假生活。

第四周：改写《宿新市徐公店》。

第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。

第六周：改写《村居》。

第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。

第八周：读《真情的回报》有感。

第九周：看图写话。

第十周：说说三味书屋的陈设。

第十二周：现场目击报告。

第十三周：“我写我”练习。

第十四周：学采访。

第十五周：介绍家乡的一种产品。

第十六周：畅想未来。

第十七周：参观记或旅游记。

第十八周：毕业赠言。

第十九周：以《话别——写给×××》为题写一篇习作

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编辑：www.pmceo.Com

篇2：中心小学六年级下册习作教学计划

　　中心小学六年级下册习作教学计划

　　一、学生习作基础情况分析

　　本班学生共有47名，男生24人，女生23人。经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想象能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有真情实感。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字多、语句不通顺、标点胡乱应用，内容不具体等现象较普遍，个别学生的字数达不到要求，习作时缺乏真情实感，无内容，甚至离题，还有两位学生无法习作。

　　二、习作训练目标

　　1、培养学生良好的习作习惯：习作前积累素材，作中真情表达、主动与他人交流，习作后认真修改，并能细心地收集自己的满意之作。

　　2、通过写日记、课堂练笔，课外积累等手段训练学生谴词造句的能力，继续培养学生观察、想象的能力。

　　3、通过开展综合性学习等多种语言实践活动，提高学生的习作水平。

　　4、精心指导学生写好命题作文，把握习作中的基本技巧。

　　三、教学重难点

　　1、激发学生的习作兴趣,提高学生的习作能力。

　　2、学习优秀习作的写作方法。

　　3、运用所学的习作方法更好的完成习作。

　　四、教学措施

　　1、在习作教学中，注意渗透习作要求，落实教学目标。

　　2、课堂上采用多种手段激发学生习作的兴趣，采用灵活多变的教学方法让学生在不知不觉中掌握习作的要领。

　　3、加强习作片段练习，从生活中创设习作情境，帮助学生懂得如何写具体。

　　4、细心指导观察，积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感写下来。

　　5、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

　　6、语文教学中，加强读写结合，力争每堂课有一个比较有效的小练笔。

　　7、帮助学生养成每周记日记的习惯（至少1篇，有兴趣有能力的学生可以写多篇），培养留心观察周围事物以及思考的习惯。

　　8、推荐部分优秀儿童读物供学生阅读；培养学生读书的兴趣，积累语言。

　　9、利用课余时间定期辅导差生，努力提高其习作水平；

　　10、关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。

　　五、小作文教学计划（结合周记本）：

　　1、习作一：难忘的“第一次”

　　在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作；第二十选择你有所感触的事物写一写；第三十看漫画《假文盲》，写感想，题目自己定。

　　2、习作二：我知道的民风民俗

　　本次的口语交际和习作可以整合在一起进行指导。选择的内容可以是节日习俗，也可以是富有地方特色的服饰、饮食、居民或新颖、别致的民间工艺品；可以是课外阅读时知道，也可以是调查访问了解到或是别的地方亲眼看到、亲身感受到的。只要是关于民风民俗的内容，都可以成为本次口语交际和习作的内容。

　　3、习作三：我的理想

　　本次习作时口语交际的自然延伸，题目就是《我的理想》本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。

　　4、习作四：学会生存

　　本次习作，一是关于自我保护的事，一是写《鲁宾逊漂流记》的读后感，学生可以任选。但有一点应引起注意，虽然体裁不同，但主题是一样的，都是讲“学会生存”。这一点容易在写读后感时忽略，把重点放在介绍《鲁宾逊漂流记》的内容上。

　　5、习作五：自由选择主题、内容

　　本次习作是小学阶段的最后一次，具有总结回顾的意义，编排有两项教学内容，一是自由作文可以写具体的写实作文，也可以写想象作文，还可以写其他想写的内容；二是编一本自己的习作选。

　　六、辅助活动安排

　　1、回忆寒假生活。

　　2、学习好古诗，让学生选择其中一首展开合理的想象进行改写。

　　3、实践活动：了解介绍家乡的新变化

　　4、参观一个地方，指导观察方法。

　　5、学生准备几张有回忆意义的照片。

　　七、习作、练笔教学进度

　　周次　习作内容　训练要点　形式

　　第2周　漫话寒假生活　具体表达事例　日记

　　第4周　难忘的“第一次”　写清楚经历和启示　习作

　　第5周　介绍自己是怎样过春节的　抓细节描写　片段训练

　　第6周　民风民俗　详写与略写　习作

　　第7周　介绍家乡的一个景点，或自己熟悉的风景　按一定的顺序表达　日记

　　第8周　我的理想　列提纲　习作

　　第9周　写一篇读后感　概括地表达　日记

　　第10周　学会生存　学会修改习作　习作

　　第11周　仿写片段　用具体的事例说明一个道理　片段训练

　　第12周　自由表达　编一本习作集　习作

　　第13周　回忆小学生活　掌握追忆的表达方式　日记

　　第14周　毕业赠言　有个性地表达　实践活动

　　第15周　古诗改写　情景交融，把画面描写具体　习作

　　第16周　介绍家乡的一种产品　采用一定的说明方法介绍　日记

　　第17周　观察马路上行人或车辆　抓住事物的特点　片段训练

　　第18周　描写一次比赛或活动　场景描写　习作

篇3：一小四(3)班第二学期习作教学计划

　　一小四（3）班第二学期习作教学计划

　　本学期侧重点：

　　为了逐步提高学生的写作能力，本学期侧重从训练学生写活动或课堂、想象应用作文为主，注重训练以课标提出的“贴近学生生活、注重实践体验”为宗旨，以“培养学生写作兴趣和自信心”为出发点，充分发挥评价的激励功能，以鼓励为主。注重学生习作过程中以定中心、选材料、想象思考、组织材料、详略取舍、结构布局等为目标进行重点训练。

　　具体目标：

　　1、合理使用好词佳句，有条理地描述活动或课堂过程。

　　2、能抓住侧重点记叙活动，习作有详略。

　　3、想象作文做到想象合理丰富，要以现实为基础，具有一定的现实意义。

　　4、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。能修改习作中有明显错误的词句。

　　具体计划如下：

　　四（3）班习作教学计划

　　训练重点

　　写活动或课堂、想象应用作文

　　方法与措施

　　1、专项训练，循序渐进。

　　2、先讲后练，进行有效辅导。

　　3、仿写、实践与练笔相结合、改写等多种方法结合。

　　具体计划

　　1　记一次有意义的劳动

　　记自己参加的一次有意义的劳动，把时间、地点交代清楚，把劳动的经过写具体，并写出自己的感受。

　　2　写一次春游活动或参观活动

　　参加一次春游活动或参观活动，然后写下来。要求能按一定的顺序、有重点地（分详略）写出游玩或参观的过程，并写出活动所获。

　　3　我最喜欢的一节课

　　写出你最喜欢的这节课的原因、过程，以及你的感受或受到的启发。

　　4　一堂（次）读书交流（课）会的感受

　　要求写出这堂（次）读书交流课（会）的具体过程，，叙述要详略得当，并写出你的感受。

　　5　参加一次讨论，然后写一篇文章

　　从几个问题中选一个你感兴趣的，与同学、老师或家长一起展开讨论；也可以从报纸、杂志、电视、广播及其他书籍中了解对这个问题的看法，然后结合自己的看法，写一篇文章。题目自拟。

　　6　记一次体验活动

　　参加一次体验活动，如当一回盲人、聋哑人，或者做一天老师，当一回家长，参加一次文体排练或社区活动等等，写出自己的经历和感受，叙述要详略得当。

　　7　假如我是……

　　展开想象的翅膀，写出自己的想法，要合理丰富，并表达出自己的美好愿望。

　　8　科幻未来畅想（写科幻未来的想象作文）

　　写一篇科关于幻未来的想象作文，做到想象合理丰富，要以现实为基础，具有一定的现实意义。题目自拟。

　　备注：

　　在进行以上习作训练的同时，按要求适时进行平时随堂小练笔或读书笔记的相关训练。以上计划为试行计划，可根据学生训练过程中出现的问题及时做相关调整。

篇4：区一小五年级(1)班习作教学计划

　　区一小五年级（1）班习作教学计划

　　训练重点

　　以事写人，叙事明理。

　　方法与措施

　　1、专项训练，循序渐进。

　　2、先讲后练，进行有效辅导。

　　3、仿写、续写、改写等多种方法结合。

　　具体计划

　　1　我的××

　　1、布置观察人物，并指导观察方法。

　　2、每位同学重点观察一位身边的人，注意人物特点。

　　3、要学会在写人叙事过程中捕捉一两点动人的细节描写，以突出人物特点。

　　4、叙述时，要注意两件事之间的过渡衔接，使习作前后连贯。

　　2　写我自己

　　1.向别人介绍自己的性格和爱好；

　　2.写自己做的一件事情，来表现自己的性格或思想；

　　3.写自己的理想。

　　3　我敬佩的一个人

　　1、 围绕人物特征，选择一件或几件事来写；

　　2、 抓住人物的神态、语言、动作、心理描写人物特征。

　　4　我的烦恼

　　1、理清自己的烦恼，要写得入情入理，有针对性。

　　2、学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。

　　5 　的启示

　　1、把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：

　　2、写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。

　　6　校园新事

　　事情要真实，内容要具体。

　　7　文明在我的身边

　　写一件发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。

　　8　玩

　　请写出你玩什么，怎么玩，在玩的过程中发生过什么事，有什么感受。

篇5：老师开放习作教学心得

　　老师开放习作教学心得

　　教好开放习作，必须让学生丰富阅读，积淀底蕴，厚积薄发，所以要构建开放的习作内容必须把培养兴趣作为起点，让学生消除畏难情绪，乐于写作，善于写作，并具有情感丰富的心灵，去追求真善美，只有习作的理念、思维、情感等的开放，才能为构建真正的开放式习作教学打下坚实的基础。

　　首先，要扭转学生习作的不良心理，让学生会写、乐写、善写，关键在于教师。只有平时教师对学生加以正确引导，才能培养学生良好的写作习惯，才会写出真实具体，有感召力的文章。

　　一、打破教学常规，大胆尝试改革。学习初，教师要引导学生一一了解每个单元的习作内容，让学生胸怀全局。进行单元教学之处，教师再引导学生认真了解单元的“口语交际”和“习作”。尤其将习作的范围和内容弄清楚，做到心中有数。从而让师生在阶段性教学中能做到有的放矢。通过一年多的教学实践，效果较为明显。

　　二、加强习作知识知识指导，丰富理论水平。教师在单元教学中，要将精读课文列为习作知识传授的重点。把他当作例文引导学生进行理解、感悟。从中学习作者的立意构思、表达方式以及遣词造句诸方面方法。例如，要让学生了解教材中呈现的一些表达方式：总分、并列、概具、事情的发展......句子表达方面学会用一些成语、谚语、歇后语......适当的学会应用修辞表达方法，如比喻、排比、拟人......丰富句子的表达方式。教师的阅读教学中要持之以恒的灌输指导，让学生逐渐了解掌握运用。

　　三、坚持小练笔训练，培养良好习惯。在我的学生日记中一部分是学生自由空间，还 有一部分是我引导学生平时观察积累的足迹。生活中习作素材无处不有，关键是教师要引导学生去捕捉。平时生活中不经意的如典型的气候变化、校园花草树木的变化、师生之间发生的小故事、学校举行的大型活动，我都及时认真的指导学生进行观察、收集、整理、成文。学生个个有话可说，有感可发。写的真实、具体、感人。学生得到了充分的写作锻炼，感悟到习作并不难，只要平时坚持积累观察，就能写出一手好的习作。从而时学生养成勤于动脑动手的习惯。

　　四、搭建交流平台，促进互相激励。学生各有各的是生活层面，因而就有不同的生活经历，获取的信息就不尽一样。每次长假返校我都会安排时间让学生讲述自己在假期的所见所闻。从学生相互交流中，各自了解他们丰富多彩的假期生活，同时给同学搭建了一个表现自我的舞台，在交流中也收集积累了一些习作素材，很好的解决了学生习作缺素材的困难。

　　学生乐写、会写、善写是来自教师平时潜心的教学辅导的结晶。在教学中不断开拓创新，真抓实干，这样才能提高习作教学的实效性，让学生真正有所得。