学雷锋活动有感:雷锋精神与我们的工作

　　学雷锋活动有感:雷锋精神与我们的工作

　　雷锋，一个响彻中华大地*0年不朽的名字，早已为13亿中国人所熟知。他在短暂的22年的生命历程中却因以热爱祖国，忠于人民助人为乐，无私奉献，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，成了一名全心全意为人民服务的楷模和真正的共产主义战士。他的品德和风格，被人们统称为雷锋精神。

　　随着历史的进步和社会的发展，雷锋精神愈发显现出他的社会价值和蓬勃生机，成了全人类共同追求的价值观念，时代已给雷锋精神注入了新的内涵。各行各业都在开展学习雷锋，弘扬雷锋精神，立足岗位，争做行业先锋的热潮。

　　今年的3月5日，作为南京大学后勤部门的一名员工，我有幸参加了LD物业公司组织的“学习雷锋，争当服务先锋”的动员会议。在会上，公司吴总经理把雷锋精神概括为：助人为乐、服务社会的奉献精神;干一行爱一行精一行的敬业精神;积极进取、自强不息的创新精神和团结友爱、诚实守信的团队精神等四个方面。同时吴总还告诫我们，学习雷锋，贵在坚持，要形成常态。雷锋是平凡的，他所做的一切都是别人也能够做到的平凡小事，也正是因为雷锋同志能够坚持做好每一个平凡的小事，才最终铸造了他不平凡的伟大人生。

　　参加会议后，我的心情确有一种久久不能平静之感。我们常常感叹自己的平庸，感叹自己忙碌中的被漠视，抱怨自己付出后的收获与愿望之间的落差，甚至怀疑自己选择的方向。诚然，每个人追求功名成就，追求人生价值的体现本属于人性使然，追求物质收获，提高生活质量也无可厚非，这本是促进社会进步和发展的原始动力，但是我们是否冷静地思考过：我们心中的理想与眼前的现实产生差距的根源到底在哪里?我们究竟有没有定准自己的坐标，理清生活中得与失、取和舍之间的辩证关系呢?

　　其实，作为南京大学后勤集团的一名员工，在物业领域为千万学子服务，这本身就是一项光荣艰巨而又值得引以为豪的工作，因为我们是在为一流的高校发展提供保障，为社会精英为国家栋梁提供服务，国家美好的明天，凝结着我们今天的劳动。由此想象，我们的工作任重道远、意义非凡，我们是多么的光荣和伟大!当我们一旦明确了自己的人生坐标，象雷锋那样抱着一颗拳拳的爱国之心立足岗位，服务学生，我们的工作能没有动力吗?还会再觉得平凡、琐碎、枯燥无味吗?当我们看到，有了我们的精心呵护和关照，这群学子们顺利完成学业在报效祖国服务人民的岗位上建功立业的时候，我们还会觉得自己的平庸或被漠视吗?到那时，相信我们一定会发现我们的人生是多么的不平凡!

　　俗话说：不积�步，无以至千里。当我们满怀豪情壮志的时候，必须向雷锋那样，脚踏实地的做好身边每一件小事，认真学习，刻苦专研业务，用发自内心的真诚去服务学生，不管在工作过程中遇到什么困难、曲折，都能够始终坚持，把雷锋那种干一行爱一行钻一行精一行的钉子精神落实于我们的工作。只有这样，我们一切美好的追求和愿望才会曾现在眼前，降临于我们的身边。

　　雷锋曾说过：一滴水只有放进江河才会永不干枯。他启示今天的人们，任何时候只有把个人利益如入到集体事业中，在集体的大家庭里虚心学习，努力工作，就能够最大限度地发挥自我潜能，实现自己的人生价值。朋友们，让我们乘着3月学雷锋的春风，高举雷锋精神的伟大旗帜，扎根后勤，服务高校，奉献物业，用一流的服务质量谱写一曲新时代的雷锋之歌吧!.

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篇2：参加小学科学教改小组研讨活动有感

　　参加小学科学教改小组研讨活动有感

　　“良好的开端是成功的一半”，一堂科学课的开头开得好，就能先声夺人，使学生形成渴望、追求的心理状态，把学生的注意力吸引到特定的教学氛围之中，形成定向导入。成功的导入除了能引起注意、激发动机，还具有启迪思维、组织教学和承上启下的作用。这次活动中的三节课就涉及到了以下的三种导入方法：

　　1、集思广益，引出课堂主题

　　讨论是学生积极思考，表达自己看法的时间，可以训练学生的发散性思维。在施小红老师的《温度与温度计》这课，他首先提问大家：“同学们，在讲台上有一杯冷水和一杯热水，你有什么办法可以知道哪杯是热水？哪杯是冷水？”学生们都把小手举得高高的，有学生说：可以看它有没有热气就可以知道是不是热水了；也有学生回答：可以用手摸一下杯子的表面。回答后让学生感受两杯水冷热程度的不同，揭示：温度是感知物体的冷热程度的。

　　2、魔术表演，利用直观教学引入

　　科学是一门以实验为基础的学科，生动直观的实验教学是激发学生学习兴趣，引起学生注意的有效手段,也是导出新课较好的方法。在zz老师的《磁铁有磁性》这节课中，她就用“科学”两字变成“学科”两字引起学生们的学习兴趣。

　　3、角色扮演，解决预备问题

　　在以往的课www.pmceo.com堂教学中，教师一直是课堂教学的主宰，学生的“鼻子”一直由教师牵着走。在沉重的课业负担下，学生很少有自由支配的时间和空间，个性得不到充分发展，思维得不到应有的锻炼。现代教学论指出，“教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程”。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。

　　课堂应是师生互动、心灵对话的舞台，应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空。在z老师的《谁先引来黎明》这一课中，主体部分我们需要转动地球仪，所以关于地球仪的转法费老师在导入中以角色扮演的活动让大家体验了一把。她先播放了两段视频：开车向前，景物向后；旋转木马顺时针转，景物就逆时针转。由此引导大家得出：我们看到太阳由东自西运动，所以真实的情况是地球由西自东运动。她再让学生角色扮演，一组学生围成一个圈，自西向东运动，老师扮演太阳，这样，为什么东边先迎来黎明就显而易见了。

　　教师的上课不再只是传授知识，而是和学生一起分享理解，相互交流，上课不再只是无谓的牺牲。

篇3：参加省思品优质课活动有感

　　20**年参加省思品优质课活动有感

　　20**年浙江省思想品德优质课评比，放在了台州临海外国语学校。我有幸参加本次比赛的观摩，受益匪浅。对此次教学评比，最大的感受那就是要坚持以“学为中心”，突出学生的主体地位和自主学习探究，参加比赛的教师们的整体素质都很高，学生也非常优秀思维敏捷，在课堂上真正做到了教学相长！

　　11位参赛老师各具特色，充分展示了老师们的良好素质和精心设计。“同课异构”需要智慧，是教学个性化的一种行为，是一种冒险，也是一种突破；是一种个性的张扬，也是一种激情与智慧的并存，它充分发挥了教师自主、创新精神。

　　其中重点谈谈让人印象最深的两节课，都获得了一等奖。一节是由临海回浦教育集团程波老师上的《实施科教兴国的发展战略》，另一节是金华兰溪游埠初中郑燕老师的《依法参与政治生活》。这两节课给了我很大的启示，如此生动有以下原因：

　　一、以教师为主导，学生为主体的教学方式。《科教兴国》的该老师采用情境式教学方式，设置了“四个一”：“一粒种子的力量”、“一种命运的改变”、“一个国家的希望”、“一公民的责任”，别具一格地创设了各种引人入胜的情境。学生根据情境，充分发挥了自己的主体作用，活动有效性也充分发挥。而《依法参与政治生活》最大的特色就是采用教师微博页面贯穿始终，有学生自主选择想观看的版块，自主选择性强，灵活性强，这个活动占了课堂的主题，基本上都是由学生参与并完成的。

　　二、引人入胜的导入方式，大胆创新、别具一格。《科教兴国》的该老师为了能激发学生的学习兴趣，采用实物导入方式，让“魔稻”走进课堂，提出水稻生产的条件，层层剥析生产力的几个要素，自然得出科技是第一生产力。带着一个又一个的疑问展开教学，学生被充分激发了好奇心，参与异常积极。而《依法参与政治生活》的该老师是用自己做人人大代表的微博页面来导入，吸引学生从最熟悉的网络来进入学习，学生的兴趣浓厚，积极性高，带领学生参与到政治生活的课堂中。

　　三、预设和生成在教学活动中的准确把握。生成激活了课堂的教学，使课堂充满了生命活力，并呈现出生机勃勃的精神状态。如陈波老师对学生的当堂的机智回答应对的很好。郑燕老师充分发挥学生的自主选择，“相册”、“留言板”、“说说”、“日志”几个板块都由学生自主选择并现场生成“个性签名”，灵活性很强。当然，正如课堂不能全是教案的展开过程一样，课堂也不能完全是师生的即兴创造。凡事都要有“度“，重要的是和谐、融合、自然。 这两节课就是在教师的预设中，又巧妙的抓住了学生生成的机会，课堂氛围让人回味无穷！

　　四、教师语言极富精彩性。教师妙语连珠，热情洋溢，激活了课堂氛围。对学生的评价不是苍白无力的反复重复，符合学生的需要，极具感染力。

　　五、精彩的教学活动设计。好的教学活动会最终将课堂推向高潮，让课堂教学升华。这两堂课都注重学生的合作探究能力的培养，通过设计自主合作这一教学环节，充分体现了“学为中心”的特色。因此，在设计教学活动的时候一定要注意活动的每个细节之处，各个环节应环环相扣，思路清晰。

　　我将好好学习并运用收获的这些处理教材的技巧和理念，不断弥补我在教学过程中的不足，引发自己重新审视自己的课堂，反思自己的教学，不断成长。

篇4：观摩小学英语联片研训活动有感

　　观摩小学英语联片研训活动有感

　　20**年10月19日，我很荣幸观摩了南浔片小学英语联片研训活动。让我感受颇多。

　　英语教学与英语学习越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。这一点，我在三位老师的课堂中深深地体会到了，他们精彩的教学，一定会给我以后的教学带来极大地帮助。

　　以下是我观摩后的一点体会：

　　小学英语对话教学应该建立在词汇基础上。文章的长篇大论都建立在点滴积累中，英语也不例外。在教学英语中往往都要提到“基础”的知识，在基础知识的掌握基础上，建立和完善即将要学的知识。这就是沈娟丽老师所讲的要将英语所学内容采用一定的方法滚动起来，不断的积累、复习。

　　邱丽花老师给我们总结的英语阅读的“五读”，让我受益匪浅，它突破了传统的跟读、翻译，将对话带进学生的生活。这才是真正掌握英语知识的前提。

　　同时，合理简单的“读写”方法有利于学生的记忆。PEP英语教学中“写”是从四年级上册开始的，它从简单的字母到单词进行书写。其实很多老师在教学的过程中早早的将书写这一要点告知学生，但是教师只重形不重义。教师只是简单的将字母或单词等书写在黑板之上，让学生读和背，这无疑把学生的记忆能力大大的降低了。如王晓霞老师所提出的几种方法对于学生的记忆是相当有益的。我们可以运用一定的方法，不断完善自己的教学，同时也提高学生词句记忆。

　　本次小学英语不同课型课堂教学研讨南浔片研训活动，给我们带来的影响十分大，让我们认识到了如何去解决英语教学中的难点，并突破这个难点。

篇5：参加数学区域活动观摩有感

　　参加数学区域活动观摩有感

　　1月23日是个阴冷异常的日子，我发着，带着学习的心态来到柴桥幼儿园观摩数学活动区域化展示。

　　每次到柴桥幼儿园，总会给我耳目一新的感觉。今天也不例外，一进入园门，给我的第一个感觉是“小而精致”，第二个感觉是“小而温馨”，第三个感觉是“做足了每一个角落的细节问题”。其实，相比我园，柴幼真的是“空间很小”，但是，柴幼的领导与老师们，利用智慧的头脑与灵巧的双手，合理而巧妙地利用了园所的各个角落，给老师与幼儿提供了活动和展示的空间。在他们的环境布置上，我们能感受到的内涵是：老师先进的教育理念、全体教职工无私的爱心与奉献、一个团结向上的团体……

　　上午，我们观摩了小、中、大三个年龄段的区域活动展示，接着，柴幼、区幼、新蕾向大家介绍了数学活动区域化的一些经验，让我受益颇多，感触很深。

　　首先，给人的感觉：数学区活动材料非常丰富，有的材料的创设真的只能用一个“巧”字来形容。从材料的提供与环境的创设可以看出柴幼平时真得十分注重积累，还可以看到他们平时扎实而又有效的教研活动，或许正是他们一次次认真投入地研讨、一次次研讨后的反思与实践，才造就了今天的活动区之丰富。在小班数学区，我看到了一个用泡沫纸与揿扣做成的菠萝，很形象、漂亮，也很实用，可以有效促进幼儿精细动作发展，并培养孩子坚持的品质。一个小女孩在操作时，把揿扣一个个全部取下，然后再一个个重新匹配，对起来使劲扣上，操作时那么认真，态度是那样的严谨。相信这个“菠萝”就是老师们平时思维碰撞的产物！

　　接下来是几位老师的经验介绍。柴幼把吴文艳老师发在博客上的数学活动各年龄段目标，加以学习，分析，按月份层层分解，步步深入、环环递进，可操作性更强，一看，就知道是老师们内化过了的产物。同样的看到了吴老师提供的目标，在同样的教研要求的驱使下，在柴幼，一学期探索、实践下来，硕果累累。而我们呢？只是对目标学习了一遍，让老师们对各年龄段目标有一个比较细致地了解，却没有将目标很好地分解、内化成自己的东西。这就是我们之间的差距所在！下学期要学习柴桥幼儿园踏实的教研作风，把教研工作细化，加强对数学区的研究与思考。

　　其次，注重区域游戏的生活内涵。

　　能从幼儿的需求、经验与教育主题出发，创设相关的游戏内容，游戏情境，注重游戏的生活化。在柴幼整个区域环境和游戏内容的观察中，使我们感觉到他们的老师不仅在思考，更是将与生活结合贯彻到孩子们区域游戏中来。如中班的动手角，孩子们在用老师提供的锤子、砧板等工具在敲小核桃，而且边敲边吃，那份惬意与满足溢于言表。

　　我们还发现了，在他们的园所，废旧材料的运用是比较多的，“泡沫板”“废旧纸盒”“贝壳”“瓜子壳”……把我们平时不起眼的东西变成了孩子们心爱的玩具，增进了孩子们游戏的情节性。我们也收集废旧材料，也制作玩教具，但是我们更多地注重了物品制作的美观性而忽视了实践操作性，形成了一定程度上的恶性循环，玩—坏—心疼—不准玩—冷落—不爱玩。

　　在整个参观、学习的过程中，该园教师清晰的教育理念，明确的教育方向都是值得我在以后的教育过程中应该不断学习的。