我理想中班级 十班同学们共勉:班主任寄语

　　我理想中的班级，与十班同学们共勉--班主任寄语

　　凭着对智慧的向往，对成功的期待，对自我完善的渴望，对理想人生的追求，我们走到了一起，携手并进，踏上了人生旅途中关键的一程。

　　成功离不开理想。在每一个同学憧憬自己理想人生的同时，也让我们放飞心中的绪，在理想的指引下，扯起衣袖，挽起裤腿，从现在作起，从自己做起，实践出我们心中理想的班级。

　　我理想中的班级，每一个同学都在快乐地追求着自己学习、生活的目标。他们的目标是learning to know，learning to do，learning to live together，learning to be。他们是一群懂得如何高效学习的人，而不仅仅是装了很多知识的容器；他们是一群懂得如何做事的人，而不是象牙塔中只会夸夸其谈的清谈家；他们是一群懂得如何协调相处的人，他们懂得如何在尊重和关心他人的前提下进行竞争，而不是为了竞争而闭关自守，孤军奋战。他们是一群高尚而富有情操的人，他们在学习以外有很多有益身心的爱好。他们懂得如何做人，做一个高素质的公民，做一个有创造性的个体，而不是那些读书以后恨读书的人，也不是那些沉溺于低级趣味而不能自拔的人。他们爱读书，他们爱写作，他们爱艺术，他们爱运动.总之，他们中的每个人，在身心健康、人格健全的前提下，也许会写一笔好字，也许是会弹一手好琴，也许是棋中圣手，也许是丹青妙手，也许是文章高手，也许是运动健将……

　　就学习来说，学习的内容包括了生活周遭环境以及整个大自然所有看得到、感受的到的东西。他们有考试，但并非仅仅完成纸上的题目。他们会去完成一项人生作业，每一阶段、每一个人都有属于他们自己的人生作业，老师所做的指示是给他们一个方向，真正要出题目、执行、评估的人都是他们自己。

　　我理想中的班级，教室也许简陋，但不失干净整洁；教室也许窄小，但一切井然有序。这里有争论，但不争吵；这里有笑声，但不喧哗；这里有批评，但不责骂。在这里，每一位同学的困难都能得到热情的帮助；每一位同学的成功都能得到真诚的祝福。在这里，大家慷慨陈词，即便是再沉默的同学也能得到鼓励，从容说出心中的想法；即便是再雄辩的同学也懂得学会倾听，在尊重他人的前提下，发表自己独到的见解。

　　课间，这里安详文明。最好有古典音乐轻轻从耳边飘过，同学们或自在漫步于校园之中，或轻轻交谈于教室之内。课后，这里的故事还在继续。同学们或投身锻炼于操场之上，或探究实验于自然之中……

　　当然，理想中的班级不能也不可能就一种版本。我期望，我们十班每一位同学都说出写出自己的版本。让我们用自己的“行”实践着、探索着，用自己的“知”指引着、收获着，然后汇成一股澎湃的力量，向未来流去。

采编：www.pmceo.cOm

篇2：区百优班主任申报材料范文

　　区“百优班主任”申报材料范文

　　潘**，女，33岁，*党员。自1995年至今，已经连续做了14年的班主任工作。14年的班主任生涯将她锻造成为一名优秀的班主任：教书育人，为人师表，爱校如家，爱生如子，能与学生“同学”，与学生一起成长。

　　一、能努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论

　　该同志为了搞好班主任工作,勤吃苦，爱学习，从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识。她一方面从《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔.卡耐基的人生哲学丛书中丰富自己的思想，培养与学生的共同语言。这样和学生谈论什么问题时可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一方面阅读指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论着，《班主任之友》《德育报》等报刊杂志。学习处理工作中遇到的问题，寻找当好班主任的方法。有时在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，就将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验使她的班主任工作得到极大提高。因为活学活用班主任工作的经验，所以她的工作做得更轻松活泼而高效。

　　二、能做到“为人师表”

　　孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养，要注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。因此她对自己提出了高标准要求，凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟踪课间操与自习，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一起干。在她的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风气。

　　三、能对学生要捧出一颗火热的心。

　　苏联教育家苏霍姆林斯说过“同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教育又能是一个乏淡无情的人。”这段话道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。由于gg开放，很多农民工外出打工，故我校增现大量留守学生，她们班三分之二的学生都是留守生。对于这些缺少父母疼爱的孩子，她更是关爱有加，她不仅在学习上细心关注，而且在生活上也是无微不至的父母般的关怀。在她办公桌抽屉里常年准备有：水杯、感冒药、小礼物等等，这样学生口渴了，可以给水喝；感冒了有药喝；生日或进步了有礼物......通过点点滴滴的一言一行，将浓浓的爱心传递给学生，让学生感受到自己的父母就在身边，老师不是亲人胜似亲人。就这样她对整个班级的每一个学生普洒爱的雨露，更关注的是后进生、贫困生，从不偏爱好学生，所以孩子们也爱她，去年她因病手术，休息期间看她的学生络绎不绝，而且还数着日子等她上班。

　　校园内外到处都有她和孩子们共同成长的花絮：春天，她跟孩子们去校外踏青、放风筝；夏天，她带孩子们在校园的草坪上席地而坐，聊着有趣的事儿；秋天，她和孩子们在教室商量用落叶如何办一期特色黑板报；冬天，操场上是她和孩子们打雪仗疯闹的身影……孩子是好动的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好胜心强的。所以教育孩子最好的办法是寓教于乐。她们班的队员们最喜欢上的课就是中队活动课了。每次中队活动都搞得非常隆重，队员们自编自演，自己主持，主题队会包罗万象，什么都有。“大家来说普通话”、“安全在我们身边”、“爷爷奶奶我爱你”、“该不该去小店买东西”、“说说学习好方法”、“惩罚到底好不好”、“帮助别人，快乐自己”、“作文的乐趣”、“可爱的水果蔬菜”、“与诚实握手”等，辩论会、联欢会、展示会，形式各种各样；小品、笑话、故事节目丰富多彩，层出不穷，真正是寓教于乐。

　　她认为老师不但应该用自己的智慧、活力赢得孩子们的喜爱，更应该是善解人意的。她常利用自己所掌握的专业知识，只有更理解学生，才能更好地帮助了学生。我发现有不少孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。针对这些问题给学生进行心理辅导，较多地采用游戏和故事。我曾以“免费”为主题，让孩子们辩论做家务该不该收劳务费；再以“免费”为主题，讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费，而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事，孩子们很有感触，为刚才大喊劳动应该有劳动报酬而惭愧；接着还以“免费”为主题，请同学们想想自己的妈妈为自己免费做了些什么事，孩子们激动了，原来自己的妈妈为自己做了这么多事；最后仍以“免费”为题，说说你将为妈妈做哪些你认为是免费的事。尊敬长辈的教育自然而然地渗透在同一主题，不同的形式中。游戏是孩子们最喜欢的，心理辅导最常用的就是游戏，在游戏中渗透道德教育，自然而深刻。这是人际关系的教育。一个小小的游戏可以让那么多学生浅显地明白一个深刻的做人道理。

　　四、能充分发挥班干的主观能动性，实施自我管理

　　班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，她想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

　　每一届，每一年度的新学年开始时，她通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。通过几年来的实践，总结出管理班级化烦琐为轻松的好方法，以便其他班主任效仿。

　　五、善于反思，不断总结班主任工作

　　平时，她还挤出点滴时间，用笔认真记录自己的班级工作，反思自己的班级管理。多年来，她撰写了大量工作日记、教育随笔。其中撰写论文《班主任工作的素质教育》获区级三等奖，《怎样做好寄宿制学校班主任工作》刊登在《黄陂教育》杂志中。

　　功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了丰硕成果。多年来，她所带的班级班风正、学风浓，在历次期中、期末统考中年级当中各科总评均名列前茅。一个个学生满怀成功的喜悦自信地踏向高一级学校，踏向人生的又一个驿站。

篇3：以奉献为本 用五心谱写:区十佳班主任推荐材料

　　以奉献为本，用“五心”谱写

　　——区“十佳班主任”推荐材料

　　潘**老师，女，*党员，现任五（3）班班主任。1995年毕业黄陂职高幼师专业，20**年取得小学教育专科文凭，现在本科自修中。自参加工作以来，她连续担任班主任16年，并从事小学语文教学。 工作中，她以***为指导，拥护中国共产党的领导，敬业爱岗，教书育人，为人师表，乐于奉献，深受师生好评。她立足奉献，用“五心”谱写班主任工作特点，形成了科学管理、自我管理的班主任工作风格。

　　一、热心班主任工作，勤学活用教育理论

　　班主任是一种复杂的创造性劳动。有的老师不愿意当班主任，但是潘老师却认为能够锻炼和提高自己的教育能力，因此对于历年学校的班主任安排，她从来不讲价钱，满腔热情接受，而且一干就是16年。同时，她认为班主任工作需要先进的教育理论作指导。所以,她经常刻苦学习现代班级管理的理论知识，先后阅读了《现代班级教育与管理》《班主任之友》等刊着上的文章，掌握了不少现代教育思想和班主任的经验。学习中，她勤做读书笔记，且能把先进教育理论转化为教育和管理的行为。

　　二、用高度的责任心开展班务工作，依规治班，科学管理

　　潘老师以“学高为师，德高为范”为座右铭，对班主任工作具有高度的责任心。具体而言，她能敬业爱岗，尽职尽责做好班主任工作。

　　首先，她能够对全体学生负责。她平等地面对全体学生，不歧视问题生，经常找问题生谈心，满腔热情地亲近他们，关爱他们，诚心帮助他们认识不足、改正缺点，有所进步就肯定、表扬他们；对有特长的问题生，还发挥特长，为班级服务，使他们获得成功感。潘老师没有师道尊严，以平等的心态、学生的心态看待学生，与学生谈话总以平等、商量、征求意见的语气，和蔼可亲地引导学生，从来不盛气凌人。

　　其次，她能对学生全面发展负责，如定期分析每个学生的德智体美现状，发现学生发展的不足；有意识对不足分类教育梳导，开展活动引导，组织主题班会开导，让学生每个方面不掉队。

　　三是对每件工作负责。班主任工作复杂且具体，但她对每个学生的思想动态、行为表现、遵规守纪、身体状况、养成习惯、卫生讲究等等，件件都关心，做到心细、脚勤、嘴多，件件事都做得好！她以高度的责任感，对不良苗头能防微杜渐，运用各种激励手段和学生楷模，正面导向；能组织各种文体活动，把学生的心引入健康的发展轨道。

　　四是依规治班，科学管理。她一是组织学习，让学生懂得怎么去做。二是在教室张贴法规条幅，以警示学生。三是每天写一条重要的行为规范要求在黑板上，指导学生言行。四是设计行为规范的填空抢答练习。五是召开主题班会，把行为规范编成快板等节目，让学生易学易记。还根据班级具体情况，制定一些班规民约，如制定了课堂纪律、作业规定、值日制度、上学放学纪律等等，以加强学生的养成教育。她很重视制度的落实。她为人师表，率先垂范，严格要求自己，潜移默化引导学生落实规章。她开展定期检查，每周一小查，每月一大查，总结评比制度落实。对做得好的颁发优秀奖，有进步的颁发进步奖；对于违反纪律的也分青红皂白，以各种形式开展教育。

　　三、奉献真诚的爱心，视生如子，情感孕育幸福花

　　“没有爱，就没有教育。”潘老师按照哲言，尽班主任的天职，洒向学生尽是爱。由于很多农民工外出打工，学校出现大量留守学生，有一年她班三分之二的学生都是留守生。对于这些缺少父母疼爱的孩子，她更是关爱有加：她以情教学，用神态或眼神鼓励学生大胆参与学习活动，用爱心激励学生；她经常过问留守生学习困难，并给予必要的辅导。生活上，她也对学生以无微不至父母般的关怀：办公桌抽屉里常年准备有水杯、感冒药、小礼物等，以备学生的急需，她把点点滴滴的爱尽情洒向学生，让学生感受到幸福。她面向全体学生，从来不宠爱优生，不歧视后进生和贫困生，而是用爱心理解、宽容和信任他们，经常利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，形成教育合力，使他们感到学校就是他们的家，潘老师就是他们的妈。她长期给单亲学生唐禧龙、张祖贤学习上开小灶，课外免费辅导他们作业；经常帮扶患弱视学生喻博洋训练眼睛，参加体育锻炼，使他的视力得到提高。

　　她与学生打成一片：春天，她跟孩子们去校外踏青、放风筝；夏天，她带孩子们在校园的草坪上席地而坐，聊着有趣的故事；秋天，她和孩子们在教室商量用落叶如何办一期特色黑板报；冬天，操场上是她和孩子们打雪仗疯闹的身影。这样的生活使学生一年四季生活在幸福中。多年来，她所带班级品优率、安全率、遵纪守规率、巩固率均达100％。

　　四、细心工作，耐心教育，教育永不停步

　　潘老师具有细心做班主任工作的品质。她工作严谨，仔细规划，细致思考；经常细心分析全体学生，归类教育；采取怎样的教育策略得当，仔细推敲，优选方法。她细心做好日常班务工作：一是能够细心观察学生日常学习生活的言行、习惯，熟悉各类学生平时表现；二是能够细心洞察学生神情细微变化，剖析变化原因；三是能够细心引导，帮助学生排除思想障碍，让阳光照亮学生心头。

　　由于小学生年幼不懂事，自觉性差，行为习惯不规范。面对复杂，她不急不躁，不嫌不弃，耐心做好班主任工作，从来不把不良情绪转嫁给学生。无论遇到什么不好情况，她都坚持耐心教育，锲而不舍，一次又一次地做学生的思想转化工作。真诚所至，金石为开，她班的两个问题生终于成为“三好学生”。

　　五、凭借恒心，实施自我教育，自我管理，班级管理水平高

　　潘老师注重选拔优秀学生充当自己管理班级的助手，善于发挥班干作用，让学生自我教育，自我管理，形成管理合力。她的班级学生管理网络健全，善于创新，让班干竞争上岗，让有能力的学生轮流上岗当班干。坚持开展自我教育，实施自我管理，让班干部各司其职，充分发挥主观能动性。如由班干部组织讨论制定班规民约，检查落实情况；处理班级偶发事件；协助和组织落实学校布置

的各项工作；参与、督促、检查室内外卫生；组织课外活动；召开主题班会；布置教室环境等等。另外，她要求班干定期组织学生写成长小结，自我检查，肯定进步，找出不足，自我提出努力目标，以实现自我激励和鞭策。发挥班委会作用，自我开展课外活动，指导制定实施计划，分工负责，或举行文艺会演，或举办故事会，或搞知识竞赛，或参观访问。她还指导班委会组织各种科技兴趣小组，开展一些小实验、小制作、小发明等科技活动；指导组织各种班级体育竞赛活动，指导学生组织社会调查活动。这些活动持之以恒地开展，使她班级正气上升，形成了团结向上、朝气蓬勃的淳朴班风。

　　辛勤的耕耘换来了丰硕的工作业绩。近年来，潘老师所带的班级20**年被评为武汉市先进班集体。20**年她执教的德育课《诚信与我同行》获区教育局一等奖、市教育局二等奖。她的多篇论文发表或获奖，20**年《做好寄宿制学校班主任工作的思考》发表在《黄陂教育》上，并获区教科室二等奖；20**年《科学管理 自我管理 轻松当好班主任》获区教科室一等奖，《班主任工作中的合情管理》获市教育学会二等奖；20**年《重视终身学习 促进专业发展》获中央教科所培训中心一等奖，并发表在中央教科所《新时代教育》上；20**年，论文《当代小学生廉洁教育浅见》获区、市教育局一等奖。此外，她20**年被评为区学科带头人和六指街优秀共产党员；20**年被评为黄陂区“百优班主任”；20**年秋调入一小后，她一直参加学校市级课题《班主任专业发展策略研究》活动，并参加结题工作。

篇4：全国模范教师优秀班主任事迹:一切为了孩子

　　全国模范教师优秀班主任事迹：一切为了孩子

　　她是一名普通的教师，在讲台上耕耘已有27个春秋；她的工作也很普通：普通中学语文教师，班主任；她的形象也很普通：中等身材，脸庞略方，齐耳短发，衣着朴素。

　　可她的事迹并不普通：把全部的精力投入到教育教学之中，把满腔的爱倾洒在孩子们的身上；撰写了几十本班主任日记，总结了一整套班主任工作方法，带出了一个个优秀班集体，培养出一批批合格的学生；被评为上海市劳动模范、全国模范教师……她的追求也并不普通：二十几年来，她常常用这样两句话反思自己的工作：“假如是我的孩子”，

　　“假如我是孩子”，在她的心中多了一份孩子父母般的责任、苦心和柔情，多了一份对孩子的宽容、理解和尊重。

　　她就是尚文学校教师z。

　　孩子们尊敬她，家长们信任她，为自己和自己的孩子能在茫茫人海中遇到这样的良师益友而感到幸运和自豪。

　　黄老师的魅力在哪里？

　　做“人师”，为人师表当先

　　一年一度的学校艺术节开始了。可班上只有两个人报名参加。原来，同学们想法不一。一些班干部怕参加艺术节活动会分散精力，影响期末考试的成绩；一些同学因为班干部没有报名，怕冲在前面被别人取笑。怎样动员和组织大家积极参加这一活动呢？应该讲，用老师的规定去要求大家，是完全可以行得通的。但黄老师是这样想的，我们教师和学生一样，都是学校活动的局内人，凡是要求学生做到的，自己也应首先做到。我们应当以自己高大的形象作为生动教材，去感染、教育学生。

　　在班会课上，www.pmceo.com黄老师诚恳地对同学们说：“老师报名参加了学校艺术摄影比赛，可我的摄影技能还不行，想在你们当中寻找一位摄影指导老师。”

　　教室里，一下子热闹起来。

　　这个说：“宋晓枫行，他是《少年报》小记者！”那个出主意：“老师，星期天，我们和你一起到南浦大桥、外滩去练练兵，保你得个大奖。”还有几个同学按捺不住激动，为黄老师制作了一张操作表格，什么光圈、距离、选景……好不详细。

　　看见同学们的积极性来了，黄老师又说：“是啊，你们身上的艺术细胞比老师多，可为什么不肯报名参加艺术节比赛呀？”

　　在黄老师期待的目光下，孩子们不好意思地低下了头。

　　“我报名参加时装表演”，“卡拉OK歌咏比赛算我一个”，3名，4名，……不一会儿就有32名同学报名参加艺术节比赛活动。

　　黄老师就是这样，许多事情，她总是以身作则，身体力行。

　　去年夏天，南方发生特大水灾。黄老师刚刚装修好房子，经济上十分紧张，家里也十分需要添置家用电器。但黄老师却毫不犹豫地将自己新得的奖品———29＃康佳数码大彩电和一个月的工资捐给了“希望小学”。孩子们仿效黄老师，默默地向黄老师看齐，不用号召，不用组织，“压岁钱”、“冷饮钱”、新书包、新文具……不到半天就筹集了近2000元钱物，向灾区小朋友伸出了热情的双手。

　　还有一次，学校组织军训。不巧，这几天黄老师正患急性肠炎，发高烧，为了不影响集体活动，黄老师央求医生，想方设法加大药方，白天晚上连续去医院吊盐水，硬是把病压了下去。尽管她是那么弱，浑身一点力气也没有，但当她看到脚上磨出血泡的小白，牙痛的小李，也学着老师的样子带病坚持着，心中有说不出的高兴。

　　做“人师”，真诚待人是本

　　这是一次部分学生家长会。被邀请来开会的家长都有那么一点“特殊”。小俞的爸爸为了满足孩子玩电子游戏机的嗜好，不仅花了600多元买了一台电子游戏机，竟然还天天与孩子荧屏“对战”；易小明的爸爸开了一家文化用品商店，把自己的名字和儿子的名字放在一道起了店名，希望儿子能像自己一样善于经商，一番苦心被儿子曲解了，学习成绩急剧下降；小潘的父亲是个“影迷”，最近也常常带着“小影迷”一道看通宵电影；小李的妈妈为了过“麻将瘾”，把方阵摆到自己10平方米的家中，害得孩子连读书写字的地方也没有……

　　面对这些一时糊涂的家长，当老师的完全可以狠狠地责备他们一通，也完全有理由狠狠地批评他们几句。可黄老师没有那么做。黄老师想，他们是孩子的家长，我是孩子的老师，爱孩子是我们共同的情感归宿。这些家长除了有糊涂的一面，也还有爱孩子的一面，我要把它与教师对学生的爱整合起来。她与他们拉起了家常话：从自己怎样做家长谈起，与他们交流了自己在教育儿子过程中的成功与失败，交流了自己作为母亲的烦恼、欢乐与责任……

　　家长们始而惊，继而愧。小李妈妈满脸通红，小俞的父亲眼神中含着羞愧、内疚，小易的爸爸紧握着黄老师的手说：“黄老师，你使我懂得了什么是情，什么是爱，请黄老师放心，我今后一定会配合老师抓好孩子的教育。”

　　这是一个风雨交加的晚上，黄老师从外面开会回来，踏进教室，看见劳动委员小林在伤心地哭着。一问，原来是因为批评小潘值日工作不认真，被小潘打了。

　　小潘这个孩子从小娇生惯养，说不得，碰不得，一直很霸道。尤其最近常常和同学闹矛盾。如果任其发展下去，这孩子将来走上社会与人共事、相处会遇到麻烦的。黄老师马上找到小潘。教室里，小潘趾高气扬，一点也没有认错的样子。黄老师知道，对这样的孩子，此时再说多少道理他也听不进，让他冷静思考一会儿。半小时“冷处理”后，小潘开口了：他承认了自己的错误并表示要向小林道歉。望着窗外滂沱的大雨，黄老师说：“你有决心改正错误就好。明天早上上学再找小林吧！”小潘执意不肯，坚持要马上去小林家。

　　已经是晚上七点多钟了。刚到家端起饭碗的黄老师被一阵电话铃声打断了。电话是小潘妈妈打来的。小潘妈妈气呼呼地问黄老师：“小潘为什么现在还没有回家？”黄老师把今天学校发生的事情讲给小潘妈妈听，最后讲到：“潘晓大概去小林家道歉去了。”小潘妈妈一听马上嚷起来：“这么大的雨，这么晚还饿着肚子，老师你不心痛，我当妈妈的还心痛呢！”说完，“啪”的一声，扔掉了电话。

　　黄老师被误解了，委屈的眼泪在眼眶里直打转。但是黄老师马上意识到：小潘妈妈的情绪问题必须及时解决，否则，这种情绪发泄到刚刚有决心改正错误的潘晓身上，对孩子的教育是极其不利的。尤其是联想到以前，潘晓妈妈几件不配合学校教育的事：孩子不愿做早操，家长出面写“腰痛”的请假条；孩子没写作业，家长帮助说谎搪塞……黄老师更加心急，饭也不吃了，骑上自行车，顶着大雨，来到小潘家。正好与刚刚进家门的小潘撞了个满怀。

　　黄老师示意潘晓

妈妈不要讲话，自己帮孩子脱下雨衣，擦掉脸上的雨水，端上饭菜，让他快吃。站在一旁的潘晓妈妈感动了，不知做什么好。

　　外面的雨还在下着，黄老师和小潘妈妈谈话还在继续着，潘晓妈妈把自己过去在教育孩子方面的困惑和过失一古脑地讲了出来，黄老师耐心地帮她分析着……

　　平等待人，真诚待人，黄老师使自己的教育产生了最大的效果。

　　黄老师自己有一个小笔记本，孩子们在周记中给老师提的意见（这是黄老师给孩子们留的作业）———记录在册。小蔚认为中队的体育活动还不够活跃；小群希望她犯错误时能看到老师的微笑；小峰说，他有时会控制不住自己，会上课做小动作，让老师能理解原谅他……对每一条意见黄老师都认真对待，从这里，黄老师给自己提出了形象要求：

　　温柔、慈爱、公平、知识渊博、心胸宽阔、虚心好学，富有青春活力。

　　做“人师”，严于律己为重

　　z老师所以能在事业上有所建树，成绩斐然，这与她时时处处严于律己是分不开的。她在自己的《班主任日记》中，谈她所从事的事业，谈她与孩子们的故事，但更多的是她谈教书育人的体会和自己的不足。她就是这样常常思忖着自己。

　　两个贪玩的孩子上课迟到五分钟，下课后，被黄老师请到了办公室。本以为他们是逛马路，买零食，经过了解，原来两个孩子是为了学好英语，中途赶回家取录音带。黄老师在自己的日记上写道：差一点冤枉了两个孩子。做班主任的，思维定势实在要不得。对一些调皮贪玩的学生，不能光盯着他们身上的缺点。作为老师，抓住闪光点可以重塑一个人，而看死一个人会掐死一颗渴望上进的心。

　　赵国平有上课不专心听讲的老毛病。上午刚被黄老师找过，下午又因第二课堂活动不守纪律被周老师请到了办公室。这可把黄老师惹火了。黄老师板起脸，亮起了嗓门，把赵国平狠狠地批评了一通。像这样的场面，这样的情景，大凡当过老师的都会经历过，不大会留下什么印象。而黄老师却从赵国平惊疑的神色中察觉到自己教育失态了。她这样写下失态后的思考：和赵国平这次谈话是失败了。因为我没有对赵国平的缺点进行分析，不是以理服人，以情感人，而是用教师的威严，用气势，用声音压人。明天还要找赵国平谈心……

　　还有一次，黄老师因自己准备进修考试的论文，晚上，开了“夜车”。第二天早读课，她迟到了。本来与同学们讲好，早读课给大家听写英语单词的，结果由值日中队长代做了。黄老师十分愧疚，深感不安。她又在自己的日记中写道：但愿我今天是最后一次失信于学生，并在“要想做学生的良师，必须先做学生的信友”这一行字下面，重重地画了一条红线。

篇5：镇中学全员班主任培训实施方案

　　镇中学全员班主任培训实施方案

　　一、指导思想

　　通过培训，促使全体老师更新观念，提高个人的思想素质、理论修养和教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的不懈追求，进一步提高学校班主任队伍的素质和班主任管理的水平。

　　二、培训目标

　　1、帮助全体老师了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

　　2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

　　3、积极探索，学会协调各方面工作，充分调动学生的积极性和主动性，加强班科协调，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

　　4、培养发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强班主任工作的实效性。

　　三、培训内容

　　1、班主任工作的意义和职责；

　　2、班主任工作基本规范；

　　3、新课程背景下，班主任的特点和转变；

　　4、学生心理健康指导；

　　5、未成年人思想道德建设；

　　6、班级活动的设计与组织；

　　7、教育政策与法规

　　8、班级管理；

　　四、培训方式

　　1、集中学习与自学相结合

　　（1）结合教育热点和学生实际，聘请专家学者作专题讲座。

　　（2）组织学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《教育部关于进一步加强班主任工作的意见》等教育法规和条例。

　　（3）组建学校骨干班主任队伍，定期开展班主任工作经验交流。

　　2、校内与校外相结合

　　（1）组织校内、校际之间的班主任交流与学习。

　　（2）安排有经验的青年班主任结对，加大对青年班主任的培训力度。

　　3、学习与操作相结合

　　（1）组织开展班主任主题班会观摩课、班主任工作论坛等。

　　（2）教育案例的讨论与反思。

　　（3）班主任的研究性工作小结与教育案例撰写等。

　　4、常规与科研相结合

　　（1）加强对德育课题的有计划、有步骤地开展研究工作。

　　（2）加强对心理健康教育、家庭教育等方面的研究。

　　五、培训安排

　　第一阶段：理论学习阶段（20**.1—20**.2）

　　根据我校实际情况，采取灵活多样的形式，组织学习教育理论、教育法规以及班主任教育技能等，不断更新教育观念，提高班主任的理论素养和管理水平。

　　1、以年级为单位，成立学习小组，营造浓厚的学习氛围。

　　2、组建骨干班主任队伍，定期开展经验交流。

　　3、确定德育课www.pmceo.com题主研人员，有计划、有步骤地开展研究工作。

　　4、聘请专家作心理健康教育、家庭教育等方面的讲座。

　　第二阶段：反思交流阶段（20**.3—20**.6）

　　组织结合教育实际，反思自己在教育实践中的行为，撰写出经验论文、案例分析等，对一些典型的、有价值的问题进行专题研讨和交流。

　　1、利用学校德育专栏，发布典型的、有价值的问题，供研究讨论。

　　2、组织班主任论坛。

　　3、组织外出参观学习。

　　4、开展班主任德育成果评选活动，并将优秀作品推荐到市、区等各级参评。

　　5、加强德育课题的阶段性总结，注重研究材料的收集。

　　第三阶段：实践提高阶段（20**.7--20**.8）

　　通过前两阶段的学习与反思，引导查找工作中存在的问题，制定改进措施，在实践中提高班主任的理论运用水平和班级管理水平。

　　1、根据班主任的特长，在创建特色学校的基础上，确立班级特色主题，制定班级特色活动目标。结合学校德育课题，倡导学生的自主构建和自主管理。

　　2、开展多种形式的德育活动，在活动中实践，在实践中提炼，在提炼中不断提高，并形成自己的班级管理特色。

　　第四阶段：总结推广阶段（20**.9）

　　在加强班主任队伍建设的基础上,进一步完善班主任工作制度，大力宣传优秀班主任的事迹和工作经验，开展一次校级

优秀班主任评比活动，对成绩突出者予以表彰奖励。通过榜样激励和典型示范，形成人人争做班主任，个个争当优秀班主任的氛围。

　　六、领导小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：各年级分管领导和年级组长

　　新街镇中政教处