学院好老师之师德先进个人材料:因为爱 所以爱

　　学院好老师之师德先进个人材料：因为爱，所以爱

　　——记艺术传媒学院Z1老师

　　教师从事的是爱的教育，爱既是博大的又是具体的、琐碎的。每一个好老师，都是用自己的真诚和关爱打动学生，走进学生内心深处，让学生“亲其师而信其道”，这样的教育才能感染人，打动人。艺术传媒学院Z1就是这样一位“将心比心”、“以心换心”的好老师。

　　“时光飞逝，回想自己满怀对教育事业的真诚，带着青春的激情，成为了一名光荣的人民教师，转眼间已经度过了12个春秋”，刚刚获得学校20**年度“学陶师陶——师德先进个人”称号的Z1激动地感概。

　　点滴细微中诠释好老师的形象

　　进入教师岗位的整整12年里，Z1没有请过一次病假，工作中以最大的热情全身心地投入，关键时刻总是冲锋在前，事事处处严格要求自己，点滴细微中诠释好老师的形象。

　　改制期间，作为专家听课的对象，Z1认真备课、上课，由于准备充分，教学效果好，受到教育部专家“具备优秀教师素质”的好评。改制期间，担任美术系资料室的解说工作，以流畅的讲解和详实的数据，圆满完成接待专家的工作。20**年学校举行青年教师教学竞赛，虽然当时她已有6个月的身孕，但依然服从系领导的安排克服困难参加了比赛，最终获得了三等奖，为美术系争得了荣誉。迎接本课教学评估期间，工作重任务紧，作为年轻教师她认真及时的完成领导交代的各项任务。即便是怀孕8个月，也每天爬到六楼上课，累了，就在三楼歇下，一直坚持到所有课程结束。这些都是Z1一贯的工作劲头，只要是自己分内的活儿，她都会尽力做到最好。就像她一直以来的一个坚持，就是在讲台前从来都是站着上课，Z1要让学生看到老师在教学中的全部身姿，也是师范生学习的良好榜样。这些细节，体现了Z1对教师职业的敬畏，是她的一份坚持和信仰。

　　做与学生零距离的知心姐姐

　　在学生面前，与其说Z1是老师，不如说更像一位知心姐姐。与学生年龄相差十来岁的她，却和学生有着共同的兴趣爱好和话题。教学中，不但承担着传道、授业的重任；有时又得像大姐姐和朋友那样排解他们心中的困惑。每当面对一年级新生时，看着他们一张张求知的眼睛，她就觉得肩上的担子很重。美术学专业是一门特殊的学科，既要具备一定的美术素养又要具备教育教学的能力。而大部分学生在进校之初并不了解美术学专业特性，以为只要学会画画就行，学习起来很盲目。面对这一情况，Z1在对待每届的一年级新生时，总是在第一节课中就把美术学专业的特色、要求、培养目标等都耐心地告诉学生，让他们明了学习目标，有的放矢；在以后的课程中，总是不厌其烦的强调的学习的系统性和规划性。到了毕业季，总会有很多学生专门跑来对我说，“马老师，只有你在一年级就帮我们指出了学习目标，也是你平时叮嘱我们最多……”。每当这时马老师都很欣慰，对学生的关爱不在一时，而在于一次次的“喋喋不休”的叮嘱和提醒。

　　在上07届美术教育专业课程中，贾**同学突发阑尾炎，痛的无法站立，马老师急忙叫来急救车将她送往医院，因为送医及时该同学得到了及时的诊治。随后，细心的Z1又组织学生去医院看望，给患病同学送去精神鼓励和心灵抚慰，该同学康复复课后，Z1又牺牲休息时间主动帮她补课。得知任良同学家庭比较困难，Z1主动找他谈心，连续二个学期给予这名同学生活费资助。虽然这些都是微不足道的小事，但Z1觉得在学生遇到困难的时候，教师就应该是他们的依靠。正如陶行知先生说的，教师就要做到“爱满天下，乐育英才”。

　　下功夫丰满“未来教师”的羽翼

　　美术专业学生对美术史等专业理论学习兴趣不高，总认为技法课最为重要，Z1就有意识的在技法教学中融入美术史论知识，比如：在油画人物课中，Z1带来著名画家伦勃朗和梵高作品集，一边讲解其技法运用，一边穿插着艺术家的生平和艺术特色分析。在潜移默化中让学生将理论与技法融会贯通，一点一滴的让学生了解美术理论知识的重要性，激发学习的兴趣。

　　陶行知先生提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育理念，Z1在美术专业课教学中做到了。上课时，她耐心讲解总是课程的学习意义以及对就业和自身知识积累有何作用，调动学生的主观能动性。拿《艺用解剖》课来说，学生开始只是充满好奇，并不了解这些知识的价值，我就会以学生的生活实践和关注问题入手：“你们想知道男生锻炼哪块肌肉能健身？女生怎么运动能减肥么？”学生一下就被吸引了，也理解了解剖学知也能运用在生活中。

　　为了强化师范生职业技能的训练，她极力向学院领导争取，设计组建了“美术师范生技能训练工作室”，利用自己的科研经费，买来海绵纸、皱纹纸，彩卡纸、水彩笔、彩泥、油画棒等工具，组织学生课余时间做手工，出版报，学习课程体系外的职业技能，提高学生的职业竞争力。在她投入精力和耐心后，学生也给予Z1丰厚的回报：她指导的闫冰洁同学、徐晨露同学的论文分别获得20**年全国美育成果展二等奖、三等奖，指导袁晓晓同学获得第四届安徽省高等学校师范生技能竞赛文科组三等奖。

　　因为爱，所以爱。Z1认为，教师是神圣的职业，教师对学生的爱是无私的，把全部心灵和才智献给学生，这是一种毫无保留地真诚；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中。教师职业必须具备奉献意识，敬业精神，这样的老师才能赢得学生们的亲近、尊重、爱戴和感激，用真诚换真心，引领学生成长。

　　教育工作是一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的浇筑起来的伟大工程，能从事“太阳底下最崇高的事业”是Z1少年时期就萌发的人生理想。“手捧一颗爱心，教书育人，为人师表，爱我所爱，无怨无悔，这是我人生最高的价值追求和无悔的选择”，Z1坚定地说。

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篇2：学院好老师之师德先进个人材料:被预约是一种幸福

　　学院好老师之师德先进个人材料：“被预约”是一种幸福

　　——记生命科学学院z1老师

　　“从自己喜欢的工作中感受到了快乐，在平凡岗位上超越了自我”，说这番话的是生命科学学院年轻教师z1。20**年，满怀着对教育事业的无限真诚和激情，z1迈入合肥师范学院的大门，成为人民教师队伍中的一员。时光荏苒，转眼间她的教书生涯已走过十个年头。十年来，她乐于奉献，严于律己，赢得了学生的喜爱和尊重，受到了同事的赞许和领导的信任。20**年9月，z1在收获的季节荣获校“学陶师陶——师德先进个人”称号。

　　让学生得到一碗水，自己必须有一潭水

　　作为一名高校教师，首要任务就是认真完成教学任务，以负责的态度对待教学。十余年来，一直承担《微生物学》、《食品工艺学》、《食品营养与卫生学》等课程主讲的z1不敢有丝毫懈怠，每上一遍，都会重新备课，精心设计教案，认真做好教学环节中的每一关，在教学过程中较好地掌握教学节奏。课后注意与学生进行沟通与交流，反思这堂课的教学效果。在讲授《食品工艺学》过程中，充分运用本学科、本领域的最新知识和学科研究的最新动态，将新理论、新技术不断穿插于教学内容中去，搭建吐旧纳新的教学模式。从教以来，z1不断地学习和探索，在提高教学水平的基础上，逐步形成了自己的教学风格，课堂气氛活跃，教学生动，效果显著，业务进步都得到上级领导和同行们的肯定，同样也得到了学生的认可与喜爱。20**年荣获校青年基本功大赛二等奖，20**年获校“教坛新秀”称号，一份份荣誉的获得是对z1作为“好老师”最好的肯定和激励。

　　除了课堂教学，z1每年还承担了部分毕业生的论文指导和实习指导工作。“朱老师，到时候我们做论文时可以请您做我们的指导老师吗？”，每年都会有学生提前一年时间跟z1预约做实验、做实习、做论文，每每此时，z1也都会清醒地告诉自己，学生的预约是对自己的信任和喜爱，感到欣慰和幸福的同时，她更体会到一种教书育人的使命感和责任感。正是由于她平时认真负责的态度和厚积薄发的专业素养，才会吸引学生的目光，赢得学生的信任。所以每次从选题、材料的收集、实验的进行、论文的撰写，她都会格外仔细，悉心指导，耐心启发，使学生收获知识的同时，更能从中学到一位好老师认真、负责、客观的工作作风和做人原则。功夫不负有心人，经z1指导的学生论文多次被评为优秀论文。

　　z1深知作为一名高校教师，要想让学生得到一碗水，自己必须有一潭水。所以她与时俱进，认真学习，不断提高自己的业务水平。工作中，向身边所有的老师学习，扬长补短，促进自己教育教学的不断发展，并在实际教学中认真思考推敲。为了能够更好地搞好教学和科研，提高专业水平，她进入江南大学攻读博士学位，并积极参加各种学习培训和交流活动，投身社会实践活动。科研是教学的基础与保证。在认真完成日常的教学与管理工作同时，z1积极学习专业基础知识，关注学科发展的前沿动态，努力保持、提高自己科研能力和业务水平。自参加工作以来在各级刊物上公开发表论文共计10余篇，其中SCI收录4篇。主持厅级科研项目2项，省级教研项目1项，参与多项课题的研究。

　　师德，具象为一点一滴的行动

　　作为一名党员，z1把理论学习和本职工作结合起来，把党性教育和自我管理结合起来，提高自身的思想政治素质和政策理论水平。在十余年来的教学生涯中，她将忠于党的教育事业这个宗旨装在心里并落实在行动上，教书育人，乐于奉献。

　　想学生之所想，急学生之所急，在心灵上导航，在生活中助力。不管在课堂上还是课后，z1都会特意的关注学生，了解学生的思想动态，帮助和解决学生们在专业思想和人生观等方面存在的问题，不厌其烦的引导学生树立正确的人生观，打开思路，展望未来。例如对学生面临选择考研还是就业的压力？考研的话选择哪所学校？考研之前该如何准备？这是近年来大部分学生都会考虑的话题，也是每年很多学生向她请教的问题。诚然，考研也要面临备考的巨大付出和面对研究生毕业之后就业市场的风险，因此，她会让学生一定要根据自己的实际情况，根据梦想、兴趣、经济、能力等多方面综合考虑最终得出结论，并帮助他们做好合理人生的职业生涯规划。10级生物技术1班的一位同学学习成绩优秀，想考江南大学食品的研究生，又担心竞争强，朱老师不断的开导打开了该同学的心结，最后如愿考上并找到了理想导师。

　　“在我的工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远。在以后的工作中，我会把工作中取得的成绩不断归零，努力改进工作中存在的不足，并以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗继续延续。作为一名教师，我会以爱满天下的精神，去爱每一位学生，通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高学生的综合素质，让爱的阳光温暖他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的骄子们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长”，z1在工作笔记中发自肺腑地写道。

篇3：学院好老师之师德先进个人材料:用行动书写青春宣言

　　学院好老师之师德先进个人材料：用行动书写青春宣言

　　——记文学院z1老师

　　年轻，没有什么不可以。z1，文学院中文系专任教师，执教生涯虽然只有短短的9年，却用一串串坚实的脚印，书写着灿烂而朴素的青春宣言。这位先后担任中文系20**级成人班班主任、新疆皮山县骨干教师双语培训班的教学班主任、汉语教研室主任、文学院中文系主任的年轻人， 于20**年9月获得学校“学陶师陶——师德先进个人”荣誉称号。

　　拾兴趣找自信，好老师尽心尽力塑造好学生

　　教师立足三尺讲台，传授知识，目的是让学生学有所成。而这不仅需要教师有着深厚的专业知识，认真钻研教材，精心备课，更需要教师运用恰当的教学方法，激发学生学习的兴趣。多年来，z1承担着“现代汉语”、“语言学概论”、“西方语言学简史”、“现代汉语语法专题”、“汉语语法学”、“中国语言文化”等多门课程的教学工作。这些语言类的课程理论性强，内容相对较为枯燥，学生学习兴趣普遍不高。为调动学生学习的兴趣，他除了合理安排教学内容，精心选择例句外，还总结出一套“多方面结合，提高语言学课程教学效果”的方法。结合学生方言特点教学普通话，结合外语知识认识汉语的特点，结合写作和文学教学学习语言运用……从学生运用语言和社会运用语言的实际出发，理论联系实践，使语言类课程“兴趣盎然”，教学效果显著。“语言学挺好玩的！”“汉语语法学真有意思！”20**级汉语言文学班的同学如是说。听了这样的话语，年轻的宣老师感到莫大的欣慰。

　　教师不仅要教书，更要育人。尽管不担任普高班的班主任，但还是利用上课的机会对学生进行言传身教。每次上课前，他早早地来到班级，对学生嘘寒问暖；课间休息，他也不去教室休息室，总是和学生款款而谈；课后，他还利用电子邮件、QQ等与学生保持联系，加强沟通。针对我校部分新入学学生缺乏自信，学习劲头不足，他从不同角度加以鼓励，激发他们的干劲。对专科班的学生，他结合自己专科毕业的经历，鼓励他们入学即参加自学考试；对专升本班的学生，他鼓励他们珍惜机会，发挥自己阅历丰富的特点，在校即参加考编等；针对普本学生，他鼓励他们憋足干劲，报考名校研究生。当专科生专科毕业即拿到自学考试的本科毕业证书时，当专升本班学生还未毕业就通过考编时，当普本学生毕业前夕拿到武汉大学、南京大学等名校的研究生录取通知书时，他们都一致认为，这些都少不了宣老师对他们的鼓励和帮助。20**年12月，汉语语法学课间10级汉语言文学二班的班长赵小龙唉声叹气，愁眉苦脸。我发现后问清了缘由。原来赵小龙同学找工作时，通过了省路桥公司的初试，但对随之而来的复试，担心不已。因为参加复试和他竞争的大多是合工大、南大、安大等学校的高材生。宣老师得知情况后，耐心地鼓励他：“首先，你十分优秀，否则你不可能有机会和他们同台竞争；其次，知名学校只是一个名声，单位用人主要考查的是能力；再次，要相信自己，不能妄自菲薄，还没有参加面试就在信心上输掉了；最后，认真准备。你一定会成功的。”最终，当赵小龙成功地被省路桥公司录用时，他说：“宣老师，正是你的一番话给了我勇气和信心，我一定会继续努力的。”

　　小主任甘当“救火队员”

　　20**年，z1担任了汉语教研室主任。在努力做好教研室的各项工作，开展教研活动之余，他积极参加学校的全员课改计划、人人过关计划、应用型办学大讨论等活动。为配合院系做好学科建设、课程建设和专业建设，主持修订了“现代汉语”、“语言学概论”、”现代汉语方言学”等多门课程的课程标准，参与了“古代汉语”省级精品课程的申报工作，参与了汉语言文学专业省级特色专业的申报，并承担其中汉语方面课程的建设与改革工作。

　　没有服务就没有管理，没有牺牲就没有和谐。教研室工作中他本着人性化的原则，尽心尽力为全体教师服务。排课一直是教研室工作中的一个棘手的问题。无论是函授生的课，还是普本学生的课，每位教师要上什么课，上多少课，可以说是众口难调。每当开课计划下来，他总是把教研室的老师集中起来，让他们先选课，而自己总是那个最后“填空”的人，别人不愿上的课他上，别人不愿排的课他排。

　　此外，在教研室里，他还充当着“救火队员”的角色。20**年下半年，按学校规定，在职读博第一年的他是没有教学要求的，但他还是每周二下午在老校区担任了初等教育班的现代汉语课。开学一个月，担任07级成本班语言学概论的外聘教师突然不愿意再上了，无奈之下，系领导找到了他。z1咬咬牙，接了下来。可是因为时间冲突，语言学概论的课只能排在晚上，而且刚好是他那个下午在老区有四节课的周二晚上。从此，每周二下午他在老区上完四节现代汉语课后，只能随便吃点东西对付一下，坐上六点半的校车，匆匆赶到新区再上三节语言学概论课，一直到晚上十点多才可以到家休息。20**年，同教研室的丁海燕老师因身体原因暂时不能上课，他主动承担了她所任教的课程；20**年下半年，同教研室的秦名娟老师因为怀孕无法上完承担的课程，他又一次承担了她剩下的所有课程。近两年他年平均教学工作量达394.4课时，远远超过了本教研室的平均工作量。

　　为援疆教育增砖添瓦

　　学校承担的新疆皮山县骨干教师双语培训项目是安徽省对口援疆的重要项目之一。项目开展之初，z1就参与其中，既担任其中的课程教学工作，又担任其中的教学管理工作，克服了一个又一个困难，目前已经完成了前三期学员的双语培训任务。

　　20**年4月初，正在撰写博士毕业论文准备5月底答辩的他，接到了学校即将开展新疆皮山县骨干教师双语培训的通知，而且学员4月底就将到校。面对一纸通知，教学计划、课程设置、教材使用、学员汉语程度等一无所知，当时真是一筹莫展。怎么办？躲是躲不过的了，想想，人是活的，面对困难，办法总比困难多。下定决心后，他抓紧时间咨询情况，查找资料，在最短的时间里，制定了项目的培训计划，确定了开设的汉语课程，预订了使用的教材，组建了培训的教师队伍，召开了教学备课会。等到学员们一进校，整个培训工作就有条不

紊地开展起来了。当年10月份，参加培训的所有学员一次性通过了国家汉办举行的汉语水平考试，部分学员还参加了我省的普通话水平测试，个别学员达到了二级甲等的水平，最终圆满完成了培训任务，得到了教育厅及校领导的肯定。

　　20**年3月份，为巩固和扩大我省对新疆皮山县骨干教师双语培训的效果，省教育厅决定对新疆皮山县基础教育骨干教师进行远程双语培训。考虑到我校在双语教师培训的成功经验，省教育厅又将这项光荣而艰巨的任务交给了我们学校，于是他又有幸地参与其中。远程双语培训，是面对摄像机授课，利用视频进行教学，一个上课点，面对五六个教学点。这远不同于脱产的双语培训。为此，他胆战心惊，如履薄冰，一方面认真准备教学内容，一方面边上课边总结边摸索，逐渐适应了远程培训的要求，找到了视频教学的感觉。远程双语培训是利用周末和暑假时间，为此，他牺牲了很多休息时间，但每当他走进视频教室，看到远在皮山的参加培训的老师的身影，心中油然而生的是强烈的自豪感和责任感。带着这份自豪感和责任感，目前他已完成了对前两批近500名骨干教师的远程双语培训。

　　20**年和20**年年度考核为“优秀”，20**年指导学生在第四届安徽省高等学校师范生教学技能竞赛中获文科三等奖，指导的实习组在合肥师范学院20**届教育实习优秀成果奖评比中获三等奖，回想工作以来取得的成绩，z1认为其实只是作为一名教师应该做的份内的事情，离不开各级领导的关心和培养，离不开同事的支持与帮助。作为一名青年教师，他表示今后的道路还很漫长，他将一如既往地更加努力地工作、学习，为教育事业奉献火红的青春。