二年级上册数学期末试卷质量检测分析

　　二年级上册数学期末试卷质量检测分析

　　本次测试重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。现将二年级的数学试卷情况分析如下：

　　一、试题分析

　　二年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

　　1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

　　课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。。

　　2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

　　《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

　　例如：五、统计上一题（四）中的加、减、乘、除四种算式题，（1）完成统计表。（2）制成统计图。（3）提出一个数学问题并解答出来。让学生联系实际分析和解决问题，为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。

　　4、体现了灵活性。

　　如一判断题|：长方形和正方形的对边相等，四个角都是直角。（）从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。

　　二、质量分析

　　学生对基础掌握的较扎实，失分较少；有些灵活提失分较多。对于解决问题的题型大部分学生掌握的较好，只有理解能力稍差的学生失分。

　　三、对今后教学工作的建议：

　　1、加强低年级学生学习习惯和主动学习能力的培养。

　　2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

　　3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

　　4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教……

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篇2：小学四年级(1-2)班数学期末试卷质量分析

　　城北小学四年级（1-2）班数学期末试卷质量分析

　　一、学生成绩统计、整体水平分析情况：

　　四（1）、（2）共有学生97人，全部参加本次数学期末考试考，满分共4人，最低分学生成绩是6。四（1）共51人，平均分85.52分。四（2）班共46人，平均分82.29

　　二、学生答题及存在的问题分析

　　从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填一填（第4题2分，第6题5分，其余每格1分，共26分）、选择题（每题2分，共14分）、计算题（口算每题1分，共10粉，怎样简便怎样算每题3分共18分）、画出轴对称图形的另一半2分，并画出整个图形的面积3分（共6分），解决实际问题（4+6+4+6+7，共27分）五个方面对学生进行了检测。从整体上看，本次试题难以适度，符合学生的认知水平。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

　　具体情况有第一大题填空：出错率最高的是第7题：用3厘米、7厘米和（）厘米长的小棒能构拼成一个等腰三角形。好几位孩子填上5厘米，说明孩子已经懂了三角形三边之间的关系，两边之和大于第三边。出错原因是没有认真读题，关注到等腰三角形的“等腰”字样。出错率最高的是第8题，1千米67米=（）千米。很明显，有部分同学是没有掌握好名数之间转化的方法，也有部分是没有清楚的知道各名数之间的进率，还有一位孩子竟然落题。第二大题选择题：7小题中第1题是关于观察物体的，第2题是关于运算定律的。第3、5题是关于小数的意义和性质；这部分孩子出错率较高，在3和4之间的一位小数共有（）个。A.10B. 9C.8孩子没有理解“之间”，故而选了A.小数点移动引起数的大小变化。第6题是关于三角的特性。侧重数学与生活的联系，考验孩子数学知识在生活中的应用能力。数。第7题是关平均数的。我个人觉得此题的知识覆盖面较合理。第三大题：计算题型经典，题量适中。在整张测试卷中失分率最高就是“怎样简便怎样算”了，有方法用错了，计算错了等等。第四大题：画一画此题重在考察学生的动手实践能力，同学们做得都挺好。只是在求出整个图形的面积时部分孩子落写单位。第五大题解决问题。解决实际问题此题共5小题，知识覆盖较全。题型都是常见的，难度不大，题量也适中。其中第3小题具有灵活性，相对来说有难度，设计路程最短？画一画。有部分孩子没有画垂线的方法去完成，只是任意的过B点连线AB上的一点，这一题让孩子明白三角形ABC中过C点作BC的垂线段最短，也就是BC边上的高。

　　三、对今后数学教学的建义

　　培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁，所以最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。

篇3：小学四年级下册(3-4)班数学期末试卷质量分析

　　小学四年级下册（3-4）班数学期末试卷质量分析

　　一、学生基本情况：四（3）、（4）共有学生99人，全部参加本次数学期末考试考，满分共4人，最低分学生成绩是6。

　　二、成绩统计、整体水平分析情况

　　班级　人数　总分　平均分　优秀率　合格率

　　四（3）　51　4298　85.96　68%　94%

　　四（4）　48　3969.5　82.7　68.8%　85.4%

　　三、学生答题及存在的问题分析

　　从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填一填、选择题、计算题、画出轴对称图形的另一半2分，并画出整个图形的面积3分，解决实际问题”五个方面对学生进行了检测。从整体上看，本次试题难以适度，符合学生的认知水平。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

　　具体情况有第一大题：填空（第4题2分，第6题5分，其余每格1分，共26分）。出错率最高的是第7题：用3厘米、7厘米和（）厘米长的小棒能构拼成一个等腰三角形。好几位孩子填上5厘米，说明孩子已经懂了三角形三边之间的关系，两边之和大于第三边。出错原因是没有认真读题，关注到等腰三角形的“等腰”字样。出错率最高的是第8题，1千米67米=（）千米。很明显，有部分同学是没有掌握好名数之间转化的方法，也有部分是没有清楚的知道各名数之间的进率，还有一位孩子竟然落题。

　　第二大题：选择题（每题2分，共14分）7小题中第1题是关于观察物体的，第2题是关于运算定律的。第3、5题是关于小数的意义和性质；这部分孩子出错率较高，在3和4之间的一位小数共有（）个。A.10B. 9C.8孩子没有理解“之间”，故而选了A.小数点移动引起数的大小变化。第6题是关于三角的特性。侧重数学与生活的联系，考验孩子数学知识在生活中的应用能力。数。第7题是关平均数的。我个人觉得此题的知识覆盖面较合理。

　　第三大题：计算（口算每题1分，共10粉，怎样简便怎样算每题3分共18分）题型经典，题量适中。在整张测试卷中失分率最高就是“怎样简便怎样算”了，有方法用错了，计算错了等等。

　　第四大题：画一画（共6分）此题重在考察学生的动手实践能力，同学们做得都挺好。只是在求出整个图形的面积时部分孩子落写单位。

　　第五大题解决问题。解决实际问题（4+6+4+6+7，共27分）此题共5小题，知识覆盖较全。题型都是常见的，难度不大，题量也适中。其中第3小题具有灵活性，相对来说有难度，设计路程最短？画一画。有部分孩子没有画垂线的方法去完成，只是任意的过B点连线AB上的一点，这一题让孩子明白三角形ABC中过C点作BC的垂线段最短，也就是BC边上的高。

　　四、对今后数学教学的建义

　　1、.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁，所以最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

　　2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

　　3、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。

　　4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学困生的阅读和审题能力，让学困生的知识能够为他们自己所灵活运用。做好学困生的辅导工作，抓好家庭作业的质量和完成量，及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。

篇4：小学四年级上册数学期末试卷质量分析

　　城北小学四年级上册数学期末试卷质量分析

　　一、试题分析

　　从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、选择、计算、画图、解决实际问题（包括统计）”六个方面对学生进行了检测。

　　从整体上看，本次试题难以适度，符合学生的认知水平。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

　　二、成绩统计、整体水平分析情况

　　班级　人数　总分　平均分　优秀率　合格率

　　四（1）　51　4469　87.63　74.5%　94.1%

　　四（2）　46　3932　85.48　63%　95.7%

　　三、学生答题分析

　　1、填一填：本题面广量大，分数略超过全卷的1/4，本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第9小题：计算197÷28时，把除数28看作30来试商，初商（）【填偏大或偏小】，改商（）。错误率较高，在平时的练习中会多一步“初商（），偏小”，这样铺垫一下，改商（）就简单了，说明这方面学生还不能灵活运用，还需要加强练习。

　　2、判一判：学生的得分较高，个别学生粗心失分。

　　3、选一选：第5小题、第6小题失分较多，第5小题考察通过平行四边形算梯形的周长，学生没能理解“用同样长的两根铁丝”；第6题考察“数字编码”，很抱歉这部分补充的内容没有及时上，还好大部分学生能通过题目自学准确完成，也给我一个教训，不可忽略“补充内容”。

　　4、操作题。此题做得比较好。但也有部分学生画垂线没有画垂直符号；不懂得画一个120度的角；写角的度数时没有写度的符号。这也说明学生做题不够细心或者平时根本不注意这些细节。

　　5、算一算：28×307和840÷50这两道是计算并验算，但部分学生漏了验算，部分学生抄错数字，总之“用竖式计算”很不满意，下学期会反思并做教学调整。

　　6、问题解决（包括统计图）。总的来说题目比较简单，但部分学生不理解题目意思导致列式错误，还有部分学生在计算过程中不细心、计算不过关导致失分。学生对题意的理解不够，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。在最后第6小题“统计”部分学生漏掉作“喜欢吃草莓的有36人，请把它在图中画出来”导致后面题目作答连锁错误，真是失分太可惜了，可见细心做题尤其重要。

　　四、存在问题

　　1.从考试情况看，原本70分钟的考试时间，听监考老师说大部分学生不到50分钟就做完了试卷，但是有的学生玩，不知道检查，有的学生不会检查。

　　2.从试卷看，有学生抄错数的，有漏题不做的，有漏写得数、单位名称和答案的，良好的学习习惯和科学严谨的学习态度需要进一步加强。

　　3.从学生来说，审题不够仔细，解题较马虎；概念模糊不清；知识的应用能力差。

　　五、对今后数学教学的建义

　　1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁，所以最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

　　2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。

　　3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

　　4、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

　　5、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。

　　6、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

　　7、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学困生的阅读和审题能力，让学困生的知识能够为他们自己所灵活运用。做好学困生的辅导工作，抓好家庭作业的质量和完成量，及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。

篇5：三(1)班数学上册期末试卷质量分析

　　三（1）班数学上册期末试卷质量分析

　　一、试题分析

　　本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、选择、计算、画图、解决实际问题”五个方面对学生进行了检测。

　　本次试题体现主要有以下几点：

　　（1）紧扣课本、内容全面、重点突出

　　从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

　　（2）贴近生活实际，体现应用价值。

　　本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

　　（3）重视各种能力的考查。

　　本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

　　从整体上看，本次试题难以适度，符合学生的认知水平。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

　　二、成绩统计、整体水平分析情况

　　班级　人数　总分　平均分　优秀率　合格率　最高分　最低分　后20%

　　三（1）　43　3925　91.23　88.3%　97.7%　99　19　71.9

　　三、学生答题分析

　　1、填空：本题面广量大，分数略超过全卷的1/4，本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、6、8小题：比较大小（单位换算）错误率较高，同学们没有把它们先化成相同的单位再比较，在平时的练习中会多一些这样的练习。尤其是第八题（集合），同学们想简单了，重复部分没有真正理解，还需要加强练习。

　　2、选一选：第1小题、第4小题失分较多，第1小题，是学生对长度单位的理解，只停留在表面，实际到底有多长，还不是很明白。第4小题对学生的多位数乘一位数的理解可能是粗心大意。

　　3、算一算。此题做得比较好。有学生把答案抄错，部分学生抄错数字，总之“用竖式计算”很不满意。

　　4、操作题：此题做得比较好，但是画线段时部分同学没有用端点，画长、正方形的边长不是画直线，说明学生做题不够细心或者平时根本不注意这些细节。

　　5、问题解决。总的来说题目比较简单，但部分学生不理解题目意思导致列式错误，还有部分学生在计算过程中不细心、计算不过关导致失分。学生对题意的理解不够，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。第3小题算正方形周长，部分学生直接就相减，没有理解要先算周长。可见细心做题尤其重要。

　　四、存在问题

　　1.从考试情况看，原本70分钟的考试时间，大部分学生不到50分钟就做完了试卷，但是有的学生玩，不知道检查，有的学生不会检查。

　　2.从试卷看，有学生抄错数的，有漏题不做的，有漏写得数、单位名称和答案的，良好的学习习惯和科学严谨的学习态度需要进一步加强。

　　3.从学生来说，审题不够仔细，解题较马虎；概念模糊不清；知识的应用能力差。

　　五、对今后数学教学的建义

　　1、.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁，所以最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

　　2、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

　　3、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

　　4、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂。培养好学困生的阅读和审题能力，让学困生的知识能够为他们自己所灵活运用。做好学困生的辅导工作，抓好家庭作业的质量和完成量，及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。