三(5)班语文期末考试质量分析报告

　　三（5）班语文期末考试质量分析报告

　　一、试卷特点：

　　本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

　　二、测试情况：

　　三（5）班有53人参加考试，平均分 85.66分，其中最高分是99分，最低分是15分。本次试卷都是较基础的知识，并不难，但本班高分并不多，优秀切分为95分，本班只有9人，优秀率为15％，关注切分为78，关注率为16.98％。中间段的学生较多。

　　三、答卷情况分析。

　　第一大题：卷面书写。总共27分，多数学生的书写水平很差，一点也不端正。另外，很多学生抄写句子格式不对，开头没有空两格。看拼音写词语也有很多学生错字较多。

　　第二大题：基础乐园。总分46分。这一大题的题目都出自课文，有词语，句子，课文内容等。这一题失分主要在综合性学习这一题，学生对中国传统文化了解较少。

　　第三大题：阅读乐园。总分21分。分为课内阅读和课外阅读两部分。不管是课内还是课外，阅读题都是学生的难点，每次考试也是失分最多的，学生阅读能力还有待加强。

　　第四大题：习作乐园。总分20分。主题是介绍一处风—。这类作文是这个学期练得最多的，但多数学生还是对作文一筹莫展。失分也较多。同学们不会审题，加上积累的词汇量太少，以及语言组织及表述能力比较差，导致错字较多，层次不清，甚至存在空白未写的现象。

　　四、存在的问题：

　　1、从整体上看，多数学生答题字迹潦草，书写不规范，存在书写困难。

　　2、多数学生不会写作文,审题不认真，组材、积累词汇方面还有要加强。

　　五、今后的改进措施：

　　1．转变教学观念，改进教学方法，加强对学生语文基础知识的训练。

　　2．多培养孩子的阅读能力，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

　　3．多引导学生写作，加强习作训练，力争提高学生的写话能力。同时要培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

　　总之，语文的世界是广阔的，教学方法也是灵活的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，但是我要在教学实践中努力摸索提高学生语文能力和学习语文的兴趣，今后我将在教学中及时调整教学策略，使一个个慢班的学生爱上语文学好语文，从而提高他们的语文综合素质。

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篇2：小学三年级(6)班上册语文期末考试质量分析

　　新阳小学三年级（6）班上册语文期末考试质量分析

　　一、试卷特点：

　　本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

　　二、测试情况：

　　三年（6）班共52人，参考率100%，平均分81.615分，标准差22.56，及格率84.615，优秀率30.769，关注率21.154。总体看,测试结果还可以。

　　三、答卷情况。

　　（一）、基础知识：

　　1、抄写句子。学生绝大多数都是能抄写准确，也有个别学生抄漏字词的情况发生，有些粗心。

　　2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。“适应”写出来的较少。

　　3、比一比，组成词语和把词语补充完整，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。但是在选择两个词写句子这小题时，就出现语病，看来对于写完整的句子还有欠缺。

　　4、按要求填写，默写古诗，写反义词。学生基本上这三题都很少扣分。

　　5、按要求改写句子。旨在考查学生写陈述句和把、被字句。此题满分率也算高。

　　6、找一找，连一连。此题考查学生对千字文的背诵情况，基本上能连正确。

　　（二）、阅读部分：

　　这部分试题分课内课外各一篇短文进行。是检测学生对文章语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。

　　第一部分：写音序、部首、选词、仿写词语、体会文意，其中1、2、3答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。

　　第二部分:短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解,大部分只停留在表面,失分较多。

　　（四）、习作部分：

　　作文。作文要求写自己的家乡或美丽的地方。由于这篇文章学生平时接触过，所以基本上的学生写得还可以，满分的也有几个。但在书写过程中，写错别字、语序较乱、标点乱用等现象还是很常见。

　　四、存在问题：

　　1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。

　　2、学生在考试过程中，出现漏题、审题不清的现象，造成失分严重。

　　3、学生的阅读理解能力还很欠缺。

　　五、综合分析意见：

　　1．教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，。

　　2．教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。

　　3．改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

　　4．增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

　　5．加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。

　　6．要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

　　7.实行培优扶困计划，加强对后进生的课后辅导。

　　语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。