五年级下册数学期中测试卷分析

　　五年级下册数学期中测试卷分析

　　一、试卷题型分析

　　五年级下学期数学教材包括了以下内容：分数乘法、长方体（-）、分数除法、长方体（二）、分数混合运算、百分数、统计等。本次考试试题基本覆盖了1、2、3、4单元的范围，试题主要有以下几种类型：填空、选择、判断、计算、解决问题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。

　　1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础的理解。题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。

　　2、计算题。看图计算长方形和正方形的体积和表面积、解方程、列式计算。计算其实是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。考查学生是否能灵活运用所学的知识。

　　3、解决问题。全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，分析数量关系解决一些简单的实际问题。学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

　　二、试卷卷面分析

　　本次考试全班共49人，最高分100分；90—100分的有22人，占全班人数的44.8%；80—89分的11人，占全班人数的22.2%；70—79分5人，占全班人数的16%；60—69分的5人，占全班人数的16%，不及格的6人，占全班人数的12%；比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。成绩还可以，同时从卷面上也反映了一些问题：

　　（一）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。

　　试卷第四题集中考查有关计算内容，共4个小题，（1）长方体和正方体体积和表面积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。或是审题不认真（只计算了表面积，没有计算体积）象这样丢分很可惜。（2）列式计算题，由于平时课本上都不出现，考课外老师增加练习，练得不多所以丢分也较多很可惜。(3)解方程题目。平时也做得较多，但是有个别典型的题目对于学困生还是不能灵活运用也丢分了。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。

　　（二）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。

　　解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：（1）学生解决问题的分析、综合能力有待提高；（2）学生的实践能力太弱，要培养学生的动手能力，密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。

　　三、有待改进和加强方面

　　这次考试从整体来看不错，既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同进暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强：

　　1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，让学生理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。

　　2、加强学生学法的指导，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。

　　3、督促学生在细致、细心上下功夫。一些基础较好的学生丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。

采编：www.pmceo.cOm

篇2：四年级数学期末试卷分析简报(3)

　　四年级数学期末试卷分析简报（三）

　　一、基本情况分析

　　本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。

　　二、试卷分析

　　数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。我们两个班参加考试的共有74名学生，我对他们的得分情况作如下分析：100分4人，90分以上共49人，80分以上共20人，70~79分共有4人，对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:一班平均分92.62分,及格率100%，优秀率75%.最高分100分,最低分82.5分.二班平均分90.,及格率100%，优秀率56%，最高分100分,从统计的这些指标看，成绩是良好的，达到了我的预期。我对各大题的得失分情况作了统计，

　　1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题的4题，1小题、这是一道相遇题，另外一道是5题，平时做此类型题很多，但此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，多数写成2小时量一次体温，和几时到几时气温保持上升等等，按我们平时练习像这种题不该出错，我在练习时没有练过像时间这类似的题，学生感到陌生，这也是我的一个失误，另外也由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

　　2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深。答填空题和判断题时不理解出错的。比如一大题的8小题，这是找规律单元的题，出错较多，一是没有认真看题，另一个就是练习2——3个人的较多，出现4个人对基础较差的学生来说反应不过来，以后对这些类型的题也要进行个别讲解，引起注意。

　　3.计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错几道，计算两班做错的也很少，这部分我特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时我要求学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。

　　三、改进措施：

　　从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

　　1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

　　2、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。

　　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

　　4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。

　　5、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。

　　通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。

篇3：五年级下册数学试卷分析简报

　　五年级下册数学试卷分析简报

　　试卷分析：

　　1、试卷特点：本次五年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

　　2、存在问题：

　　（1）填空题第2题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生将这一知识与计数单位内容混淆，从中反映出学生对相似感念的理解能力欠缺。

　　（2）判断题第2题分最为严重；得分率为75.2%。错误原因：学生对时间单位之间的转化与其它单位之间的转换想混淆。

　　（3）选择题中第1、4题丢分多，得分率分别为68.4%、75.1%。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

　　（4）计算题第3题的第三小题得分率仅为58.5%。错误原因是学生对方程检验的方法还理解不透，致使在检验的时候没有按照要求进行检验。

　　（5）综合应用：第1题得分率为20.1%，失分率是最高的。书本上没有说过乘法积不变性质，而学生则把乘法的计算方法写上去。应用题的第4题，错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

　　改进措施：

　　（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

　　（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

　　（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

篇4：小学三年级第一学期数学试卷分析简报

　　小学三年级第一学期数学试卷分析简报

　　本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。

　　一、试卷说明

　　1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。

　　2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为7：2：1，整体来说难度中等偏下，命题综合性较强。

　　3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知道的运用能力考查。

　　4.试卷特点：如果说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话，那就是它的人文性和对动手做数学的强调、加强与生活实际的联系。

　　人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生。人文性还体现在试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

　　对动手能力的强调更是体现所有试卷中，这份试卷都有测量、画图等适合在试卷上测试的操作类题型。

　　与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。比如三年级试卷第五题，全是与生活相关的应用题。

　　二、试卷分析

　　1、学生试卷成绩如下：优秀人数：22人，优秀率：74%；及格人数：33人，及格率：100%。

　　2、从统计来看，我班这次抽测成绩良好。说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法也能熟练应用。

　　3、学生计算的成绩很优秀，学生成绩的得分率达到了95%。

　　样本抽查显示，多数同学的成绩在90分以上，说明整体水平相当高，个别学生成绩很低，说明还存在死角。这些同学还有相当大的提高空间，要想办法引导他们赶上去。

　　4、有些学生学习习惯还有待于加强。例如三年级第三大题要求学生画图，由于不认真，造成学生的失分率很高。

　　三、改进措施

　　1．继续加强学生的计算能力的巩固。

　　2．在今后的教学工作中，结合教学内容，多做些举一反三的思维训练，做到一题多解。

　　3.图形分析使学生学习的弱项，注意提高学生的平面图形的分析能力。

篇5：新课程二年级下册数学试卷分析

　　新课程二年级下册数学试卷分析

　　此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

　　1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

　　课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。

　　2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

　　《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）看图说出学校与家的距离。（2）家电商场一天销售情况小调查。（3）买家电的花费等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

　　3、体现了灵活性。

　　在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

　　二、质量分析

　　二年级共有7个班人，合计分，人均分，优秀率，及格率。

　　三、试卷具体分析

　　试卷共分六个大题：

　　（一）填一填。

　　共6小题。出错最多的是第3题。这道题是超纲的，学生基本不会填，第6题是做有余数的除法，少部分学生不会计算。

　　（二）判断题。

　　共5小题。第2小题分针走一小格和时针走一小格的时间是一样的，一些学生对时间，特别是认钟没能掌握。

　　（三）选择题。

　　其中的第4小题考察学生正方形上的直角与三角板上的直角哪个大。学生认为正方形比三角板要大，所以角也要大，或相反的认为。认为两个都是直角该一样大的同学较少。

　　（四）算一算。

　　此题分为口算、估算、笔算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，有部分学生因做减法借了没还而出错。在计算方面仍需要加强练习。

　　（五）动手画一画，做一做。

　　通过考察发现还有及个别学生对于锐角与钝角没能分开。在认钟的时候没分清时针和分针。

　　（六）解决问题。

　　共5小题。特别是第1小题，此题本身有一定难度。有两个问题，多数学生没完成第2个问题。加上分值较大，造成学生失分率比较高。第3小题一部分学生没看懂图。第4题多数学生选的两件商品加起来不是最接近500元。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。

　　四、对试卷的评价：

　　随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。

　　五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：

　　从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

　　六、对今后教学工作的建议：

　　1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

　　2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

　　3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

　　4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教，为下一学期的教学做好充分的准备。