《国家中长期教育改革和发展规划纲要》校长学习体会

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》校长学习体会

　　20**年7月13日至14日，全国教育工作会议在北京举行。这是党中央、国务院在新世纪召开的第一次全国教育工作会议，也是gg开放30多年来第四次全国教育工作会议。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（20**—20**）正式颁布实施，并成为教育改革发展史上一个新的里程碑。《纲要》的核心是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，也正是这20字方针统揽了教育全局。下面是我学习《纲要》后个人对学校教育教学的理解。

　　一、关于优先发展。教育是国计，是民生，百年大计，教育为本，十年树木，百年树人，总而言之，教育应该摆在优先发展的位置，任何对教育的重视都不为过，更何况，国际间的竞争说到底是人才的竞争，而教育的最大成果就是辈出的人才。所以，一个重视教育的国家是一个有希望的国家，这话一点不假。战后的日本迅速崛起，固然有多方面的原因，如美国实施全方位的扶植政策；制定外向型经济发展战略，加入国际竞争体系；大和民族乐于奉献的“勤勉劳作”精神等，但一致公认的还是重视教育，加速人才的培养。

　　二、关于育人为本。以学生为主体，以教师为主导，充分调动和发挥学生的积极性和主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，这永远是教育的追求和真谛。学校的主人是学生，学校是学生成长的摇篮，学校是学生腾飞的起点，所以，学校的一切工作应该围绕着学生来展开，围绕促进学生德、智、体、美、劳全面发展来展开。教学相长、因材施教、学而不厌、学而时习之等论述，无一不是以学生为主体的。有人说，看一所学校办学是否成功，只需去校门口看学生的脸，如果是张张笑脸，肯定是一所好学校，反之，学校办学肯定不成功。这话，一点也不夸张，因为学校如果坚持以人为本，坚持以学生为本，学生就会得到很好的发展，他们的个性和潜能会得到很好的张扬和挖掘，学校就会成为学生成长发展的乐园，反之，学生在学校就得不到应有的重视，他们在学校也不会快乐，甚至视学校为牢狱，这样会毁了学生的一辈子，后果相当严重。

　　三、关于改革创新。教育的改革创新，从大的方面说，就是国家要改革创新人才培养的机制、人才的评价机制、招生制度和教学内容、方法、手段等；从小的方面说，就是学校、教师要顺应形势的发展，与时俱进，转变自己的教育理念，创新自己的工作方法，树立正确的质量观、学生观、人才观，一句话，不改革就没有出路，不创新就没有活力，因循守旧，必将被时代所淘汰。

　　四、关于促进公平。公平，应该是全社会追求的目标。就教育而言，合理配置资源，国家政策向农村边远地区倾斜等，缩小不同群体之间的差距，才能促进并保证教育的公平，不过，随着城市化进程的不断推进，似乎是城乡之间的差距在越拉www.pmceo.com越大，教育投入的集中，优秀师资的集中，优秀生源的集中，重视子女教育的家长的集中，都在促进城乡差距的增大。但作为农村学校也不能一味的悲观失望和埋怨，毕竟如果从纵向比较这个角度来说，农村学校的变化也是神速的，相信只要假以时间，教育的公平不应该是梦想。

　　五、关于提高质量。这里有两点需要明确。一是何为质量？学校的教育质量应该是全方位的，质量是学校的生命线，提高教育质量历来是学校教育工作的永恒主题和高举旗帜。学校宏观的教育质量不仅指考试的分数（或学生可量化的学业成绩），也指学校的校风、校貌，教师的师德、师表、师能，学生的思想品德、行为习惯，学生的实践操作能力和可持续学习能力等。学校教育要尽可能地使所有的学生在德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，成为一个在各方面都“合格”的学生。但每个学生都有其个性，不同的认知特征，不同的价值取向，不同的创造潜能。学校和教师最重要的责任是帮助每个学生以充分的选择和发展空间。

　　我们应确立这样的育人观念：不求学生得到同样的发展，不求学生得到同步提高，但都要发展，都要提高。现阶段推行的关注后20%的学生的学业情况，就是真正落实教育面向全体的一项有力的举措。一是如何提高教育质量？教学是学校工作的中心，教学工作的主阵地在课堂。学生在课堂上的学习活动是学生在校接受教育的“黄金时间”。课堂教学的质量左右着学校教育的质量，课堂教学是学校教育的主阵地，是提高教育质量的主阵地，所以学校、教师一定要确立以课堂教学为“中心”的质量观，课堂的低效率、低质量，是教育资源的最大浪费。教师应当不断通过学习和有益的实践改进教法，提高课堂45分钟的有效利用时间，最大限度地提高教学效率和质量，即真正实施有效教学。

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篇2：校长赴北京师范大学学习体会

　　校长赴北京师范大学学习体会

　　20**年3月19日至24日，我们13位学员随z、z两位名校长参加了北京师范大学“全国中小学校长领导力提升专题研修班”学习。4天学习，聆听了5位领导专家的精彩报告，实地参观了2所在北京乃至全国有影响力的学校，对我来说，既是观念上的洗礼，也有理论上的提升，同时还有视野上的开拓。听了北京第二实验小学的李烈校长的报告，我深深的感到，继续学习的重要性，时代在前进，社会在进步，要搞好教育工作，光凭满腔热情是不够的，必须有先进的管理理念，不学习就要落后，不进步就得淘汰，可以说，这次学习的机会是促进我不断成长的一个难得的机会。

　　首先，学校管理就是校长进行观念的引领。校长的办学思想如何，直接影响学校发展，观念决定发展。校长的领导首先是思想上的领导，校长必须有自己的办学思想。校长的思想一定要能影响教师的思想。但是，如何将学校的办学理念贯穿与教师的日常行动之中，内化为教师的切身需求，这就需要一个过程。在本次学习中，北京第二实验小学的李烈校长就作出了一个很好的解释，他说：“观念的转变不是一个一蹴而就的过程，需要时间和反复磨合，要允许教师有一个逐步认识和接纳的过程，校长的一个主要任务是引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中。”可见，当好一个校长关键是培养好一批教师，学校的发展关键是看教师。

　　其次，校长作为管理者，其工作的最高境界就是：把正确的事做正确。而做正确的事又要通过全体教师来实现。因此，如何让教师把事情做正确成了关键性的问题，边工作边学习成了解决问题最好的方法。工作中免不了会出现各种问题，从出现问题——找出问题的根本原因——提出解决方案——切实可行地解决问题——自我反思、不断学习，这就是学习型组织的一般过程，带着问题学习，在学习中找到解决问题的一般方法则是学习型组织的基本目的。构建学习型学校，构筑美好愿景，使之成为全校教师的共同目标，李烈校长的报告，给了我一个很好的启发，对我来说，这是一次理论上的提升。

　　第三，校长要着力提升行政管理队伍的素质。校长要留出足够的时间思考学校发展方向，办学思想，即“做正确的事”，行政管理人员要根据校长的思路“正确地做事”。行政管理人员要职责分明各司其职，行政人员要增强工作执行力度，执行力度决定落实程度，执行力度决定工作效度，执行力度影响学校发展速度。打造一支精干高效的管理人员队伍，对学校发展起到至关重要的作用。

　　有一句话说：我工作，因此我快乐。通过这次学习，我要说，我学习，因此我快乐。学习只是一种手段，学习还只是一个开端。对于工作室给予的帮助，要铭记于心。我自信，我会在教育天地中走得更宽，更远。

篇3：校长北师大研修学习体会

　　校长北师大研修学习体会

　　3月19日—3月23日，我有幸与我区名校长工作室的的成员一起参加了北京师范大学“全国中小学校长领导力提升专题研修班”的学习。为期5天的学习，我时时被专家教授的学识所感染；被京师名校的文化氛围所折服。“教育就是一种感动、培训就是一种提醒”，此次高端培训，对我们全体学员来说如沐春风、受益匪浅。

　　此次培训活动安排紧凑而丰富，专家们的讲座精彩纷呈：教育部国家教育发展研究中心副主任周满生教授的《贯彻实施纲要的回顾和新展望》的报告，进一步加深了我们对《纲要》的理解；国家行政学院公共管理教研部副主任胡冶岩教授的《认知领导角色、提升领导能力》的报告，使我加深了对一名校长领导责任的理解，并从案例中领略了校长的领导机智；北京师范大学教育学部教育研究所洪成文教授的《学校管理创新：国际比较的视野》的报告，使我明白工作创新之所在，创新可以是一句话，可以是一个小举措，“成功源于创新，创新出自细节”；国务院参事，北京第二实验小学李烈校长的《构建学习型组织，促进教师主动发展》的报告，使我对学习有了全新的认识，学习并不是狭隘地指读书，其实学习是解决问题时方法和经验的积累过程；全国优秀教师，北京第八中学王俊成校长的《从容本真地做教育》的报告，使我对教育的本质有了新的看法，教育是一种态度，教育是一种人生。聆听专家的报告，给了我们一种新的思考方法和方向，真可谓胜读十年书。

　　“以爱育爱”、“让我们的行为有温度”、“让我们的教育更机智”，是这次学习给我最深的启示。教育是一项温暖的事业，如何使我们的教育行为“有温度、暖人心”，我想离不开以下几点：

　　一、热爱事业。我国教育家陶行知先生对教育事业的热爱有言为证：“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生终生履践着对教育事业的忠诚和热爱，是我们的榜样。教育事业走到今天，随着市场经济的迅猛发展，人们的价值观念发生着急剧的变化，整个社会的价值观也在发生着改变，作为教师的我们既不能不讲物质利益而奢谈奉献精神，也不能只注重物质利益而放弃事业的追求。如果我们把教书育人仅仅看成是谋生的一种职业，而漠视了对教育事业的热爱，又怎配当“人类灵魂的工程师”呢?因此，我们只有树立爱事业乐奉献的精神，才能以苦为乐，才能抵御诱惑，从而塑造自己闪光的人生，镌刻自己高尚的灵魂，树立起教师高尚的形象。

　　二、热爱学习。教学能力是衡量一个老师是否合格的一个重要条件，时代在不断发展，知识在不断更新，老话说“刀不磨要生锈，人不学习要落后”，只有知识储备足够，更新及时，教学工作才有可能得心应手，也才有能力让自己的行为有温度，才有可能赢得学生的信赖和尊重，否则就只能做一个“消费型”的教师，最后停止发展，直至丧失教育教学活动的创造才能。所以，作为一名教师要不断学习，作为一位校长则更需学习，以适应时代不断发展的要求。

　　三、热爱学生。教育是一项爱的事业。陶行知先生曾经说过“没有爱便没有教育”。热爱学生、关心学生，满腔热情地帮助每一位学生，平等约对待每一位学生，尊重每一位学生的人格，这是新世纪教师的基本素质。只有真正做到了爱学生，我们的行为才会有温度，学生才能感受到我们传递的温度。

　　此次培训，时间虽短，但体会却颇深，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，相信京师先进的教学思想和理念定会给我们的教育带来春的信息，展现出勃勃的生机！