三小双语课外阅读活动实施方案

　　红正三小“双语”课外阅读活动实施方案

　　一、指导思想：

　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，依据《语文课程标准》中有关阅读方面的目标和市县关于推进“双语”阅读的相关要求，各年级各班根据学生不同的年龄特点，系统制定学校课外阅读活动计划，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

　　二、活动目标：

　　语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于145万字，中学七至九年级阅读总量不少于260万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇（段）。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。

　　另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

　　三、活动目标：

　　1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

　　2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

　　3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

　　4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。

　　四、活动规划：

　　1、各班制定切实可行的读书计划。

　　学校要根据本方案制订学班级的课外阅读计划、活动方案、管理制度，学校成立由教务主任负责，少先队辅导员、班主任、语文教师为具体落实者的学生课外阅读工作指导小组，重点抓学生的课外阅读工作。各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。

　　2、营造良好的读书氛围。

　　（1）各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。

　　（2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。

　　（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。

　　（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。

　　（5）各班级要建立班级图书角，每个学生每学期至少新增两本图书，定期与其他同学进行交换。

　　（6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。

　　3、重视学生阅读习惯的培养。

　　各学校教师要通过阅读教学，教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、认真分析，自己解决问题的习惯；养成阅读时圈点批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记，“不动笔墨不读书”的习惯；养成勤查工具书、正确的坐姿、与外界干扰抗争等习惯。

　　4、认真上好“阅读课”。

　　各学校每周要开设一节阅读课，并充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：

　　（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。

　　（2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。

　　（3）这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。

　　（4）进行阅读方法指导。在课外阅读中，最常用到的阅读方法有：朗读和默读、精读和略读、浏览和跳读，同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。

　　（5）低年级学生的阅读课上教师可以为学生阅读一些短文、童话、儿歌等。

　　5、各班级每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师也要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。

　　6、“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要要求其重背。争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线--70首。

　　7、各年级每班每月要出一期“读书汇报”专题墙报，内容可以由下面几部分组成：好书推荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后感（学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的读书方法），还可以有古诗配画（给古诗配上优美的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多）。学生校将在橱窗内展示这些小报，每周更换一次，并定期进行小报的评比，对优秀的小报学校将给予奖励。

　　8、设立课外书阅读的“星级”评比，基本的要求如达到（即上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量），即可以达到五级，如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以星升级，并发给证书。学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星”等。

　　9、组织好阅读成果展示。成果展示既是对学生课外阅读效果的检测，也是学生之间读书经验的交流，还可以保持学生对课文阅读的持久兴趣。各学校可以采用以下形式组织阅读成果展示：

　　（1）每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等。

　　（2）充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动。每学期出2期以上课外阅读为主题的专刊，内容反映阅读活动。

　　（3）每学期组织一次课外阅读知识竞赛。

　　（4）每年举行一次“读书节”系列活动，活动内容包括：演讲比赛、名著阅读交流、读书笔记展评、征文比赛、朗诵比赛等。

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篇2：朝阳小学阅读悦读好书大家读校本培训活动方案

　　阳朝小学“阅读·悦读·好书大家读”校本培训活动方案

　　一、指导思想

　　为加强师风师德建设，为落实教育局关于教师终身学习的精神，让我校教师成为博学之师，并在读书实践活动中不断陶冶情操，不断获取真知，树立职业理想，为以提高我校教师素质为目标，倡导终身学习理念，提高学习能力和业务水平，努力营造书香校园。逐步形成全员学习、全程学习以及“阅读·悦读·好书大家读”的良好氛围。为我校教育教学的改革与发展提供坚强的精神动力。我校决定在全校教师中开展“阅读·悦读·好书大家读”读书活动，具体方案如下：

　　二、活动目的

　　让读书成为教师的习惯。

　　通过读书活动，营造书香校园，形成“阅读·悦读·好书大家读”的良好氛围。

　　通过读书活动，使教师养成博览群书的好习惯，拓宽视野，提升自身科学人文素养。

　　通过读书活动，学习教育理论，拓展教师知识，丰富教育智慧，促进教育创新。

　　通过读书活动，建立好书推荐和好书流动平台，交流读书心得，使教师成为“有思想的教育者”。

　　三、阅读内容

　　以区教育局下发的教师用书推荐书籍为阅读主题，此外还可以结合自己的实际阅读其他的教育教学类图书。

　　四、具体措施

　　1、以办公室为单位成立读书活动小组，年级组长为本组的读书组长，负责组织本组教师学习、交流以及推荐工作。每个月月底的时间，把本组教师的““阅读·悦读·好书大家读”教师读书记录上交到学校教研室。学校根据推荐情况将有关好书及时在校园网上进行推荐。

　　2、每位教师每天要保证半个小时以上的读书时间，把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，（每人每月至少一段）并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。每学期上交一篇读书心得。

　　3、为了推动该活动的扎实开展每学期不定期的举行教师读书讲座、读书征文、读书论坛等活动。

　　五、总结表彰

　　期末学校将对在读书活动中表现突出的集体及个人进行总结表彰，并作为和谐团队的评比条件之一。

　　六、具体时间安排

　　九月份调查准备阶段：

　　统计教师拟读教育教学专著书目，进行统一采购和征订。

　　（负责人：zz）

　　十月份宣传发动阶段：

　　1、制定教师读书活动方案，召开读书动员会。（负责人：zz）

　　2、组织一次教师读书专题讲座。（负责人：zz）

　　3、推荐教师阅读书目，教师根据各自需要借阅。（负责人：zz）

　　4、校园网上进行好书推荐，各年级组至少两本。（负责人：年级组长）

　　5、低年级组上交一份“好报每月赏”。（负责人：z）

　　十一月份潜心读书阶段：

　　1、教师摘录读书笔记。每人至少两段“好句每日读”。（负责人：年级组长）

　　2、各年级组上交一到两份“好书每周荐”。（负责人：年级组长）

　　3、校园网上进行好书推荐，各年级组至少两本。（负责人：黄年级组长）

　　4、中年级组上交一份“好报每月赏”。（负责人：z）

　　十二月份研读交流阶段：

　　1、学校党支部、教研室、工会一起组织教师参加“教育经典阅读”为主题的好书推荐征文比赛，先是年级组内初赛，再推荐两人参加学校复赛，最后确定人选参加区里的决赛。（负责人：zz）

　　2、各年级组上交一到两份“好书每周荐”。（负责人：年级组长）

　　3、校园网上进行好书推荐，各年级组至少两本。（负责人：年级组长）

　　4、高年级组上交一份“好报每月赏”。（负责人：z）

　　5、教师继续摘录读书笔记。每人至少两段“好句每日读”。（负责人：年级组长）

　　一月份总结表彰阶段：

　　1、学校党支部、教研室、工会一起举办“好文每期诵”的经典教育语录背诵比赛。（负责人：zz年级组长）

　　2、检查教师读书笔记。（负责人：z年级组长）

　　3、评比读书活动中表现突出的集体及个人。（负责人：行政办年级组长）

　　二月份自我拓展阶段

　　利用寒假时间继续阅读好书，并且写好读书心得，也就是“好思人人谈”。下个学期开学检查。

　　附：教师阅读推荐书目

　　《细节决定成败》《教育智慧从哪里来》《外国教育家评传１》

　　《外国教育家评传２》《外国教育家评传３》《外国教育家评传４》

　　《教师人文读本（上册）》《教师人文读本（中册）》《教师人文读本（下册）》

　　《陶行知教育名篇》《教师专业成长的途径》《非常老师》《魏书生班主任工作漫谈》

　　《学习策略研究》《教师言语表达》《昆虫记》《昆虫记2》《夏洛的网》

　　《魏书生教学工作漫谈》《班级心理辅导》《美的欣赏与评论》《朝花夕拾·野草》

　　《创新：新世纪的教育使命》《李吉林与情境教育》《教学工作》《中华上下五千年》

　　《中小学班级管理策略集粹》《给年轻班主任的建议》《班主任作文》

　　《小学主题班队活动设计集粹》《备课新思维》《教学评价方法与设计》

　　《小学语文说课、听课与评课》《小学数学说课、听课与评课》《钢铁是怎样炼成的》

　　《教学现场与教学细节》《教学组织策略与技术》《小学综合实践活动课堂诊断》

　　《小学作文与教例剖析与教案研制》《数学机智--教育智慧的意蕴》

　　《小学数学尝试教学设计》《小学数学教学新视野》《综合实践活动案例专家点评》

　　《小学品德与生活（品德与社会）课堂诊断》《小学数学教学案例专题研究》

　　《新课程小学数学评课的理论与实践》《新课程小学数学说课的理论与实践》

　　《新课程小学英语评课的理论与实践》《小学数学教学论文择写与例举》

　　《新课程小学英语说课稿精选》《爱的教育--中国孩子情感日记》《高尔基》

　　芙蓉区阳朝小学

　　20**.10

　　好句每日读

　　优秀句段摘抄

　　摘自何处《》

　　作者

　　摘抄人

　　优秀句段摘抄

　　摘自何处《》

　　作者

　　摘抄人

　　芙蓉区阳朝小学

　　好书每周荐

　　书名《给教师的一百条建议》

　　作者苏霍姆林斯基

　　推荐人行政组z

　　推荐理由

　　在苏霍姆林斯基的这本著作中，我们清晰地感觉到才华的涌动，但我们看不到才华的买弄；我们清晰地体会到理性的精辟，但我们看不到晦涩的“学问”；我们清晰地看到了生活的丰富，但我们并不感觉纷杂而烦人。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，这中间有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。苏霍姆林斯基用他富有艺术的语言向我们娓娓道来，能让每个读过此书的人感触颇深，启发非浅。

　　典型句段共赏

　　“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”“要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态--即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。”“学生的注意力取决于他事先知道的一系列常识，有了这些常识，他就会把毫无趣味的教材看成很有趣的教材。”“学生不单是在听讲，感知新教材，而且是在自己的意识的深处搜索某些事实和现象。对他们进行思考。”

　　芙蓉区阳朝小学

　　好报每月赏

　　（制作要求：1、每个月以年级组为单位出一张“阅读·悦读·好书大家读”的读书小报。2、内容详实，符合***，健康向上，紧密联系目前的教育教学理念。3、排版合理美观，大小以A4纸为准。电脑、手抄均可，黑白、彩色均可。）

　　芙蓉区阳朝小学

　　好文每期诵

　　文章名称

　　文章作者

　　摘自书籍

　　朗诵人

　　芙蓉区阳朝小学

　　好思人人谈

　　（我的读书心得）

　　芙蓉区阳朝小学

　　芙蓉区阳朝小学校本研训活动之

　　20**年秋季

　　一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海......时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材（叙述、演讲）时就能更加自如地分配自己的注意。

　　--苏霍姆林斯基

　　读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

　　---歌德

　　我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。

　　--高尔基

　　“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”

　　--苏霍姆林斯基

　　芙蓉区阳朝小学教科室编

篇3：小学秋学期课外阅读实施方案

　　徐鲍小学秋学期课外阅读实施方案

　　一、指导思想：

　　国内外语文教育的实践证明，阅读教育是母语教育的核心环节。只有经过广泛的阅读和大量的积累，才能真正学好语文。学校力求以班级为单位营造书香班级，通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读；推荐相关读物，使他们多读。从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，这是学生终身发展的需要，也是一个人基本素养的需要！

　　二、工作目标

　　1．激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友。

　　2．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

　　3．让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

　　三、活动措施

　　（一）统一思想，加强领导

　　1．学校成立课外阅读工作领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　z：负责学校图书管理

　　z：负责课外阅读相关宣传报道工作

　　各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，指导学生开展好各项读书活动。

　　2．积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班队会、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等。

　　（二）解决书源问题，让学生不愁没书读。

　　1．建立班级图书角，鼓励学生为班级、年级捐书，教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通；

　　2．学校开放图书室，与语文老师配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对班级借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一。每周二、四上午一、二两节课为图书借阅时间，各语文老师结合本班实际情况至万友祥老师处借阅适合学生阅读的图书。

　　3．开展“读书漂流”活动，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。

　　（三）解决时间问题，不增加学生学习负担。

　　1．鼓励学生利用课余时间阅读课外书，每天中午12点20至12点50为固定阅读时间，值班教师指导学生养成正确的读书习惯，提高学生读书效率。学校总值加强督查并及时做好阅读情况记载。

　　2．每天必须硬性布置课外阅读家庭作业，阅读时间不少于15分钟，督查室采取抽查方式了解学生阅读情况。各学生填写阅读卡，家长、老师均须签字。

　　（四）开展读书活动，提高学生读书的积极性。

　　1．开展读书征文活动，学校推荐书目，并在一定时间后开展征文活动，对优秀征文投寄发表，并表彰获奖同学；

　　2．开展读书笔记展览活动，在中高年级评选出优秀读书笔记，并在全校范围内展览，以提高学生读书的积极性；

　　3．开展读书手抄报比赛活动。

　　4．在低年级开展亲子共读活动，鼓励孩子家长与孩子一起读书，学期结束评选“优秀亲子读书家长”。

　　5.评选“书香班级”和“读书明星”活动。

　　（五）加强研究，推动课外阅读科学发展加强课外阅读指导课备课的研究，利用阅读课适时开展课外阅读指导课观摩活动；开展教师读书活动，在提升自身素养的同时，提高课外阅读指导能力。

　　（六）考核评价：拟定初步的各年级考核标准如下：

　　一年级

　　1．在教师的指导下逐步具有一定的课外阅读意识，有读书的兴趣。

　　2．在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书15分钟以上。能与人交流。

　　3．借助读物中的图意读书，能看懂图意，能用二、三句话正确、清楚地口述图意。

　　4．阅读浅近的童话、寓言故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。

　　5．学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文20篇（段）。

　　二年级

　　1．在良好的课外阅读环境下，有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣；初步学习“不动笔墨不读书”的正确阅读行为习惯，喜爱图书、爱护图书；每次阅读能坚持15到20分钟。

　　2．基本掌握看图说文的方法，能正确、清楚地用连贯的语言说出图画的主要内容，说出想象中的事物和自己对周围事物的认识和感想，乐于与人讨论。

　　3．学会运用拼音和工具书阅读较简单的注音读物（童话、寓言等）的方法，初步理解读物的主要内容。

　　4．学习边读边划边思考的阅读方法并能质疑。

　　5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗展开想象。初步获得情感体验，感受语言优美，学习积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文30篇（段）。

　　三年级

　　1．具有一定的课外阅读的意识，有了读书的兴趣，爱读书、想读书，能在老师的指导下安排读书时间，收藏读书资料，参与读书活动。

　　2．在规定的时间之内专心读书，能坚持读书30分钟以上。能与人交流读书感受。

　　3．养成读书看报的习惯，学会简单的阅读摘录，能归纳、摘抄好词句。

　　4．在阅读中能联系上下文，借助字典和生活积累理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，能对不理解的地方提出质疑。

　　5．学习欣赏方法，在提示下能对人物和优美的语言作出评价，进行有目的地收集资料和网络查阅工作。

　　四年级

　　1．具有良好的阅读兴趣，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，能科学地安排阅读的时间；养成读书看报和收藏的习惯，与同学交流资料的习惯。每天坚持阅读45分钟以上。

　　2．学会欣赏，初步学会选择自己喜爱阅读的书报，并做好摘录读书笔记与学习批注的方法，学写归纳型的读书笔记。

　　3．学会运用已学的语文知识、技能和工具书阅读适合的童话、寓言、小说等，理解读物的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　4．能欣赏所阅读的文章，与人交流阅读的感受；能对感兴趣的内容提出问题，在老师的指导下进行资料收集，并参与专题讨论。

　　5．诵读优秀诗文，在诵读中展开想象，体验情感，领悟内容。积累优美词语、精彩句段，开始阅读中国名著。

　　五年级

　　1．具有较强的课外阅读意识，能自觉安排时间进行课外阅读，有收藏图书资料、参与读书活动的习惯。

　　2．在规定的读书时间内专心读书，能坚持读书1小时以上，能与人交流读书感受。

　　3．养成读书看报的习惯，会摘录、会剪报，学会写感想型读书笔记。

　　4．在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法，能质疑并展开讨论。

　　5．初步学会速读，可达每分钟200字以上，学习浏览，能根据要求选择有关读物和收集有关信息。

　　6．学习探究性阅读方法，在老师的指导下利用图书馆、网络等信息渠道尝试专题性阅读。对人物和表达方法作出简单的评价。背诵诗文，开始阅读中外名著。

　　六年级

　　1．具有浓厚的阅读兴趣，学习制定规划，每天固定阅读时间不少于60分钟；养成读书看报和收藏并与同学交流图书资料与讨论的习惯，在交流中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　2．学会精读，学会选择自己喜爱阅读的书报，并做好摘录读书笔记和批注，学写评价型的读书笔记；

　　3．学会运用已学过的语文知识、技能和工具书阅读适合的童话、寓言、小说和浅显的文言文，了解文章的基本说明方法和事件梗概，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

　　4．提高速读水平，达每分钟300字以上。学会浏览，自主选择资料进行探究性学习，进行资料收集和网络查找，并参与专题讨论。

　　5．能鉴赏文学作品，阅读中外名著，感受形象，体验情感，形成个人兴趣爱好，丰富自己精神世界。

　　四、工作安排

　　九月份

　　1．拟定学校方案，营造读书氛围

　　2．召开语文教师会，学习学校课外阅读实施方案。

　　3．各班老师制定好本班读书计划，建好班级图书角，有序借阅图书。

　　十月份

　　1．开展课外阅读指导课观摩活动；（待定）

　　2．组织“优秀读书笔记”展示活动

　　十一月份

　　1．开展优秀读书手抄报评比活动；

　　2．开展读书征文活动。

　　十二月份

　　1．举行学校课外阅读成果展示活动；

　　2．评选“优秀亲子读书家长”、“书香班级”和“读书明星”

　　一月

　　读书活动阶段总结

篇4：一小爱阅读——我的读书故事读书及征文评比活动方案

　　溪郭一小“爱阅读--我的读书故事”读书及征文评比活动方案

　　为落实对温州市中小学生、教师、家长所发出的“爱阅读?爱生活?爱温州”倡议，鼓励引导我校学生养成“好读书、读好书”习惯，推进营造全民阅读的社会风气，决定举办20**年溪郭一小“爱阅读--我的读书故事”读书及征文评比活动。现将有关事项通知如下：

　　一、参赛对象

　　溪郭一小全体学生

　　二、来稿要求

　　1.围绕“爱阅读、爱生活、爱温州”主题，结合读书生活，讲述读书对人生之启迪、对自己成长产生的影响（给自己生活带来的变化）等。

　　2.题目自拟，体裁不限，字数不少于300字；指导师点评不少于50字。

　　3.严禁抄袭，作者、指导师必须对所应征作品的原创真实性负责。

　　三、参赛办法

　　1、本次征文比赛以班级为单位组织参加；每位学生限一篇作品参赛。

　　2、本次征文的对象为三--六年级，每个同学必须都要写，各班主任选择最好的5篇放在全班征文的上面上交，这5篇指导师必须要点评，点评不少于50字。

　　3、本次读书征文对一、二年级的同学要求是每位同学必须要阅读自己喜欢的两本书或两本以上，由各班主任负责实施、监督。

　　四、评选奖项、

　　本次设一、二、三等奖若干，获奖的学生学校将颁发证书和奖品。

　　五、注意事项：

　　各班主任务必在5月9日前将学生作品上交到学生工作处。

　　希望各班级以本次征文评比为契机，开展一次全班性“爱阅读--我的读书故事”征文评比、推荐活动，进一步激发学生阅读兴趣，引导学生养成“好读书、读好书”的阅读习惯。

　　溪郭第一小学

篇5：小学我阅读我快乐我成长读书节开幕式活动方案

　　浦南小学“我阅读我快乐我成长”读书节开幕式活动方案

　　一、活动目的：

　　古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书是一件快乐享受的事情。让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，让他们在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野，陶冶情操，提高文学修养，在感悟祖国语言文字博大精深的同时悟出人生真谛。在这秋风送爽的季节里，我们继续“书香校园”工程，举办校第六届以“我阅读、我快乐、我成长”为主题的读书节活动。因此，营造一个良好的阅读氛围，吸引所有的孩子和老师参与到阅读中来，真正成为阅读的主人，学校要精心策划读书节的开篇之序尤为重要。

　　二、设计理念：

　　本次开幕式的设计，主要理念是想让阅读返璞归真，真真实实地走进学生及老师甚至每个家庭的生活中去，让阅读成为一种习惯，成为一种生活的方式。因此，“动静相衬”成为本次开幕式的主要设计理念。所谓动，就是想让读书节的活动、形式、场面等生动起来，以学校崭新的图书室为载体，带动校长、老师代表、学生代表通过视频向全体师生以及广大的家长朋友介绍校园读书节开展的意义和内容，既拓展了“我阅读我快乐我成长”的宣传面，又营造一个良好的阅读氛围；所谓静，就是想让阅读者的心、神沉静下来，在开幕式当天全校三千多师生一起坐在明亮的教室里，手捧书卷、细细品读、慢慢体悟、渐渐深化。

　　三、活动时间：

　　20**年10月下旬（暂定）整个开幕式时间为1小时

　　四、参加对象：

　　浦南小学全体师生及家长

　　五、活动流程：

　　（一）活动预备

　　全校师生同时坐在教室里，桌面上摆放着年级段统一的美文书籍，等待开幕式的开始。

　　（二）宣布开始

　　三个校区分别由校区校长通过广播同时向全体师生宣布：我宣布，温州市浦南小学第六届“我阅读我快乐我成长”校园读书节，开幕！

　　（三）启动仪式

　　全校75个班级同时打开视频，师生一同坐在教室里观看学校历年读书节活动的介绍、新图书室的介绍、本次读书节活动各校区校长的赠言、教导处读书节活动的布置、德育处读书节活动的倡议、家长代表对本次读书节的祝贺及学生代表关于读书节活动的畅想等。

　　（四）潜心阅读

　　视频介绍过后，所有班级的师生一同开展阅读活动，手捧书卷、细细品读、慢慢体悟、渐渐深化。

　　六、活动准备：

　　1、启动仪式中关于读书节相关内容介绍的视频

　　片头历年读书节活动花絮--几个孩子们分别说：我阅读我快乐我成长--学校新图书室的介绍--各校区校长的赠言--教导处读书节活动的布置--德育处读书节活动的　　倡议--家长代表对本次读书节的祝贺--学生代表关于读书节活动的畅想--一群群孩子们说：我阅读我快乐我成长

　　2、各年级段要统一好阅读的美文，各班要设计好阅读的方案流程，各生要准备好向家长推广校园读书节活动的内容。