一小一学期书香校园活动方案

　　城沙一小一学期“书香校园”活动方案

　　一、指导思想：

　　我校书香校园的建设已有8年的实践、积累，有了自己的“书香课程”校本教材两套：《诵读经典》和《儿童文学》，并在“读书节”的过程中，开展“古诗考级”、“阅读考级”、“小文学家”活动、好书推荐、图书漂流、读书沙龙、书香家庭、社区读书等活动，近三年，校园读书活动关于“省市区”及的读书活动接轨，让阅读融入多元的校内外读书活动中，书香校园的建设从硬件、软件上都在不断地深入、深化。

　　读书，应该是一种生活的需要。但是，面对孩子们不喜欢阅读的现象也是存在的。怎样在硬件软件都在不断发展中的学校中，让所有的孩子都向往阅读，在阅读中找到乐趣，在阅读的过程中形成“读书人的习性”呢？这项关乎到一个读书人德行的方向，逐渐摆在我们沙一所有老师的面前。那么，教师作为引领者，争取做到“读书中育人”，学生作为学习者，能在好书中“读书即自省”应该是我们接下来让阅读滋养每个孩子的心性应该是书香校园建设的重要方向。

　　二、工作目标

　　1.继续做好传统书香活动--“古诗考级“、“阅读考级”活动，促使学生对经典的传承与积累。

　　2.关注“好书推荐”与“阅读交流”等阅读课型过程性的摸索、创新。

　　3.借助每学期一次的“校园读书节”，创设多元参与平台，引领学生人人参与，人人成长。

　　4．积极参与校外的读书活动，“小文学家”评选活动、“阅读伴我成长”等，让喜欢阅读的孩子走向更广阔的文学空间。

　　三、具体安排

　　●读书节--本学期的读书节活动安排在11月中旬。（具体活动安排再公布）

　　（1）全员参与型项目

　　“古诗考级”、（二年级-六年级）；

　　“阅读考级”（二年级-三年级）

　　（2）选择性参与项目（每个人至少选择一项参加，最多两项）

　　第一类：文学能力竞赛

　　一二年级：讲故事比赛（每个班级3名学生）

　　三四年级：编写故事（每个班级5名孩子）

　　五六年级：文学能力大比拼（每班5名学生）

　　第二类：读书技能类

　　读书手抄报、读书书签、读书宣传画、读书摘录

　　读书名句书法作品征集、我的读书故事征集、作文集征集

　　第三类：读书游戏类

　　一二年级：词语接龙（每个班级3名学生）

　　三四年级：成语接龙（每个班级3名学生）

　　五六年级：古诗对对碰（每个班级3名学生）

　　●“好书推荐”过程性资料搜集（面向全体语文老师）

　　包括：年级学生特点；书籍的选择背景及书籍介绍；准备工作；过程预设；实践记录；反思改善的思路

　　城沙一小政教处

物业经理人网-www.Pmceo.com

篇2：一小书香品牌建设方案

　　城沙一小书香品牌建设方案

　　--亲亲书香润泽童年

　　20**年，城沙一小锁定书香促学校内涵发展，以“我读书、我快乐、我智慧、我成长”为书香活动原则，按照“全员参与、以校为主、辐射家长”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，引导教师、学生、家长共同参与，让校园处处弥漫书香气息，推进书香校园建设。

　　一、创设书香文化氛围

　　书香校园是一种氛围，一种品位，更是一种文化。我们倡导让校园弥散书香，书声琅琅，让师生沐浴书香，浸润文化，从而增强师生文化底蕴，为师生的成长奠基。

　　1.全面开放露天书吧、学校阅览室

　　全面开放所有书吧和学校阅览室，并对所有书籍进行一次整理、更新，由专人负责管理，让学生随处可以阅读。

　　阅览室20**年开展读书课和阅读沙龙活动，活动涉及语文、数学、美术、科学、英语等多门学科，内容丰富，形式多样。为鼓励同学们在阅读中将遇到好词佳句及时做好笔记，养成平时注重积累习作素材的良好习惯。本学期，学生阅览室将在三至六年级同学中开展“阅读征稿”活动。同学们可以利用中午(周一至周四)到阅览室阅读的时间,撰写读书心得、摘录读书笔记、制作读书书签、制作读书手抄报、制作好书推荐卡。阅览室负责的老师将择优录取，进行展览，入选的作品将获得一定的知识币。

　　2.布置书香班级

　　20**年各个班级以“书香”为主题，抓好班容班貌布置，使班级环境充满书香德育的氛围，使班级处处飘溢出书香，让书香文化与养成教育相结合。如：粘贴班级读书口号、开辟读书专栏、出版班刊，鼓励学生制作个人读书成长记录册。充分利用班级图书角，交给学生选择书籍的方法，在阅读中学会自读与互读相结合、粗读与精读相结合、阅读与表演相结合、阅读与写读后感相结合、阅读与对照行动相结合的方法。

　　3.加强学生用馆教育

　　加强学生用馆教育，让学生学会文明借阅，安静阅读，诚信归还。

　　二、创设多渠道的阅读平台

　　1.每日两读：包括晨读和午读。早上要求学生一到校马上开始晨读，每个班级根据本班特点设置晨读内容，值周教师对学生的晨读实行巡查并打分。中午静校时间进行“悦读”，班级在阅览室或教室内自由阅读，鼓励师生共读。

　　2.继续做好古诗考级和阅读考级活动

　　20**年与语文学科整合，继续开展古诗考级和阅读考级活动，由z老师负责。通过开展古诗考级活动让学生感受祖国文化的瑰丽，从而成为传承与发扬传统文化的小使者。通过阅读考级活动，激发他们的读书热情，沉淀智慧。

　　3.开展主题读书活动

　　结合上级有关文件精神，开展主题读书活动，学校充分利用广播、板报、校会、班会等形式把这次活动的目的、意义、内容和有关要求传达到每位师生，动员全体师生积极参与，在活动中进行自我教育、自我激励，达到自我提高的目的。

　　4.开展学习型家庭评选

　　在班级里发动家长一起参与书香活动，如“与孩子家长同读一本书”、“陪孩子逛书店”、“向家长推荐图书”“请家长参与读书讨论和汇报”等形式，促进家庭读书活动的发展，用学生来带动家长，营造家庭书香文化氛围，期末开展“学习型家庭”评选。

　　5.以书香知识银行推进阅读活动

　　20**年开展书香知识银行活动，由阅览室负责教师各班语文老师负责，组织学生积极参与各类阅览室活动、班级读书活动，鼓励学生参与并奖励相应的知识币，每月进行一次知识币兑换活动，取得一定知识币的学生可以换取一定的礼品。

　　城沙一小

篇3：一小书香校园方案

　　城沙一小书香校园方案

　　一、指导思想

　　围绕“点燃读书激情、营造书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力，学生素质和谐发展的现代化学校，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，为构建学习型社会作出积极贡献。

　　二、总体目标

　　1、营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色：开展经典诵读、课外阅读等不同形式的活动，师生同建书香校园；在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书时一种乐趣”；在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，培养读书好习惯。

　　2、创设“书声琅琅，书满校园”的良好情境，构建理想课堂：通过读书活动，使学生真正成为教师与学生的自觉行动和生活需要。

　　3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书、我智慧、我快乐、我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

　　4、建设学习型家庭，开展亲子共读：让家长成为学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者。

　　5、力争在书香的弥漫下，改变学生的不良品行，在书香的陶冶下，改善自己的品德，提高自己的素质。

　　三、具体实施方法

　　（一）全力营造书香的外观环境

　　1、让校园处处充满书香

　　（1）让图书“走出”图书室

　　学校每学年购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在花园草地不知富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。

　　（2）让每一个班级充满书香

　　通过“班级读书角”和教室布置，设计“书香班级。”教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能够闻到书香，让每一个孩子随手能能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

　　（3）让每一垛墙壁飘书香

　　加强文化橱窗的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生与绘画的成就，为校园增添书香气息。

　　（4）精心构建多元化的读书网络

　　建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”、“走廊书吧”“露天书吧”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教室和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。在走廊上配置学生捐献的书籍，实现资源共享。

　　2、让网络打开师生眼界

　　（1）加大硬件投资

　　资金再紧，不紧图书。学校将加大硬件投资，一个机房，一个阅览室，将全部上网。校园网的开通，给学生搭建了一个更广的读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得更远。

　　（2）加大电子图书的数量

　　我们将及时地发掘电子图书信息，把老师、家长、学生推荐的好书第一时间补上。为此，我们由专职老师负责，扩充电子图书的数量与质量，为孩子提供阅读保证。

　　（二）积极开展师生读写活动

　　1、明确具体要求，使读书活动有的放矢

　　对学生读书活动的具体要求：

　　（1）一条主线--熟读经典诗词

　　一二年级：熟读背诵比较简单、易解的诗词60首

　　三四年级：熟读背诵经典诗词80首

　　五六年级：读书背诵有一定难度的经典诗词、现代诗、古文60首

　　（2）必读书目--根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。

　　（3）一二年级：每生每学期必读学校推荐书目2本；每生每学期选读学校推荐书目若干本。内容为：浅近的童话、故事、绘本

　　三四年级：每生每学期必读学校推荐数目4本；每生每学期选读推荐书目若干本，内容为著名的童话、寓言、故事和一些浅显的科技文章、人物报刊、中外名著

　　五六年级：每生每学期必读学校推荐数目6本；每生每学期选读大量的各种有益读物。内容为名著与一些杂书。

　　对教师活动的具体要求：

　　1、每年每一位教师必须认真阅读1本教育专着、2本教育论着及3本以上其他类读物。

　　2、落实有力措施，积极开展丰富的读写活动

　　学生读书活动

　　1、班级采取“捐书”“图书室借阅”等形式，搞好班级书架的建设。选派1名学生作为图书管理员，加强班级管理。每班每月到图书室更换图书一次。

　　2、各班选2名负责、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。

　　3、坚持“一诵三读”活动。“一诵”即每课前三分钟的古诗文、名言格言、成语积累、美文的诵读活动；“三读”（即早读、午读、晚读），“早读”时间为学生到校后到预备前，“午读”时间为中午预备前一小时(午读时未完成午间作业的学生可以写作业，但要保持安静，不影响他人阅读)。“晚读”时间为放学后写完作业的可与时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

　　4、指导学生读写结合，在读书笔记中记载自己的阅读情况。低年级--学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级--摘抄精美词句；高年级--做好读书笔记。

　　5、继续搞好《中华古诗文美读》《中华成语故事》《三字经》《宋词欣赏》等校本课程的教学。坚持背诵“每周一诗”。

　　教师读书活动

　　（1）提供阅读条件，学校图书室随时向教室开放。教师每年订阅教育教学报刊杂志1-3册。每年应自购教育教学书籍一至五本。每位教师每月至少读一本好书。

　　（2）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志及下发的给类资料。

　　（3）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

　　（4）积极撰写读书笔记以及好书的摘记，每月在博客中发表读后感。

　　（5）开展与学生“通读一本书”、“同背一首诗”活动，每周上好一堂大阅读课。

　　（6）办好读书沙龙，每半个月开展“论坛”，“每一月举行”文章发布会“，同时开展相关读书征文活动。

　　（7）每学年举行一次“教学论文”“教学案例”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教室教学论文、案例的向外推荐工作。教科室做好每位教室的教学论文、案例的统计、登记工作。

　　3、语文教师上好课外阅读指导课。

　　（1）围绕阅读内容，备好课，上好指导课。1、激发兴趣2、读物介绍3、工具书使用方法指南4、阅读方法指导等

　　（2）各班级利用班队会，阅读课等时间，组织展示汇报自己近期的阅读收获：1、开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平2、开展演讲、讲故事比赛、读书报告、故事擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。3、开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读后感、想象作文、童话等，检验读书、积累的成果，学生中高年级鼓励学生自己动手编辑小报，丰富课余生活。

　　（三）通过精彩活动，促进读书活动的升华

　　活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。

　　1、举行“点燃读书激情营造书香校园”读书活动启动仪式

　　为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将召开“点燃读书激情营造书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发师生的读书热情，使全体师生积极投身到“建设书香校园”的读书活动中。

　　2、开展“捐书、献书表深情”活动

　　每学期，全校开展“捐书、赠书“活动。你可以将书捐“一个月”“一学期”或者“永远赠与“。要求每个学生在捐书的同时，制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖，

　　3、“我读书、我智慧、我快乐、我成长”活动

　　为了进一步提高图书馆设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件。全校学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书、我智慧、我快乐、我成长”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。

　　4、举行各类报告会与讲座，聆听窗外声音

　　全体教师、学生每年必须听几场上一定档次的专题报告。

　　（1）教师方面：教育理论与时间2-4场；其它类1-2场

　　（2）学生方面：法制类、环保类、心理健康类、尊老爱幼类、道德情操类、理想教育类、成功教育类等

　　5、开展“建设书香校园“读书活动展评活动

　　学校将以班级为单位，适时举办组织“书香班级”、“博览之星”、“诵读大王”评比，开展读书知识竞赛、读书交流会、读书征文、经典篇章诵读、课本剧表演、辩论赛活动，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。

　　1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设，班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，给予表彰。

　　2、评选读书明星：个班根据学生的读书情况，每月都对学生进行读书笔记进行星级评比，学期末进行“读书小博士”的评比，并按比例评出读书明星。

　　6、开展“读书节”“书香校园”成果展示活动

　　引导学生分年段、定专题进行阅读，通过实践让读书走向生活化，让传统文化重新焕发活力，使传统美德在学生身上得到传承。各班围绕计划，开展一系列阅读实践活动。让学生通过读书节活动，充分激发他们爱家乡、爱生活、爱校园等感情。在此期间，我们还将举行以“书香校园”为主题的校园文化艺术节，展示学生的成果，促进我校的“书香校园”特色建设向纵深发展。

　　（四）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动

　　1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校将结合“校园读书节”开展1---2次这一活动，邀请家长一起参加。

　　“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：

　　（1）督促孩子每天阅读课外书，按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，由班主任定）

　　（2）为孩子购买一些文学书籍

　　（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动

　　(4)有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

　　（5）活动期间与孩子共同与孩子共同阅读同一本书，并于孩子共同写出读书体会。

　　2、辅助措施

　　（1）印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。

　　（2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。

　　（3）注意发挥家长委员会的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

　　3、开展评比活动，促进“书香校园”形成

　　为了更好滴促进书香行动的扩大，走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为了孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动，向全校血色和那个展示良好的家庭读书非为，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

　　四、“书香校园”特色创建活动领导小组

　　组长：zz

　　副组长：zz

　　组员：zz

　　城沙一小

篇4：小学品味书韵沐浴书香读书节活动方案

　　设建小学“品味书韵沐浴书香”读书节活动方案

　　一、活动宗旨：认真落实鹿城区教育局《“品味书韵沐浴书香--鹿城区教育系统20**年读书节”活动方案》精神，结合《设建小学六大节活动课程方案》的读书活动要求和我校师德教育、廉政从教主题教育活动、教育教学品牌创新等工作，积极开展读书反思活动，激发师生读书的兴趣，引导学校文化，构建学校师生共读品牌。

　　二、活动时间：

　　20**年4月1日--8月30日

　　三、活动形式：

　　（一）启动师生师生共读一本书工程。分班级开展“1+*”读书、班级漂书活动。

　　1、分班级开展“1+*”读书活动

　　（1）学校准备系列图书，每种图书各备60本，供班级选择。

　　（2）“1”指以班级为单位，全班学生共读一本书，并组织讨论、读书心得等活动，班主任必须参与共读，鼓励学科教师也积极参与共读。

　　（3）“*”指学生自己阅读的其它书籍，具体由学生自主选择，可选读几本，也可选择不读。

　　（4）凡学生完成“1+*”任务者，每人奖励“阅读奖章”。

　　（5）班级选拔5-10位学生为“阅读之星”，由学校表彰。

　　２、读完一本书后，以班级为单位与其它班级漂书。

　　（二）开展教师主题教育活动

　　1．全体班主任实施我校“师生共读一本书”制度，与学生共读一本书，通过班会课等渠道，与学生讨论读书体会。本制度启动之后，将一直延续，每学年读书不少于5本。

　　2．每位教师选择与我校作业变革、学生评价、校本课程设建、课堂教学等相关的书籍进行自主阅读，并结合我校教育教学品牌设建进程，加强自主作业、学生星卡评价、国家课程校本化、德育序列化活动课程实施、有效课堂、家校合作等方面进行实践探索。组织“我与自主作业”、“我与星卡评价”案例征文比赛，由教导处与德育处汇编，一并为下学期承办全区自主作业推广会、星卡评价推广会积累素材。

　　3．积极参与教育系统六个一反腐倡廉主题教育活动，听一堂廉政课、读一本廉政书、看一部廉政视频电影、写一篇廉政文、编一则廉政微故事、创作一幅廉政书画作品。

　　4．组织一次班主任论坛活动，各校区推举几位优秀班主任，通过典型事迹演讲，推广教育经验，传播教育理想。组织一次班主任经验交流会，让每一位教师谈谈育人经验。

　　5．开展“学生评教师、家长评学校”活动，自觉接受学生与家长的监督。

　　6．开展“我的教育梦”征文活动。

　　7．开展家访活动，完成我校原有每学年必须完成全员家访的制度，通过引导家长实施我校原创性的《自主教育评价表》、家庭教育沟通等内容，将师爱带进学生家庭。

　　8．组织暑假师德专题学习。

　　（三）班子成员主题教育活动

　　学校班子成员在参与教师主题教育活动的同时，另外加强学习，组织如下活动：

　　1．读一本管理学专着：人手一份《学校管理者的五堂必修课》，每周结合班子会，主动宣讲读书体会。

　　2．研究一个课题：通过全文学习谢树华局长《教育要回归育人本真》和《什么是好学校》文章，就如何把握育人本真开展教育教学工作，特别是如何在谢局长提出的教育理念、课程体系、教师队伍设建、校园文化、办学特色、家校合作六个方面，结合工作实际进行整改，不断丰富设建小学办学内涵。

　　3．作一次专题报告：正职中层以上干部，每人结合所从事、所分管的工作，整理不少于一小时的设建小学办学特色与经验的讲稿，结合上级“道德讲堂”、打造社区“人文化”等要求，对外来客人或者进社区、进兄弟学校进行宣讲。

　　（四）开展学生主题教育活动

　　1．分年级实施主题教育

　　一年级：开展主题“小手拉大手，亲子共读，温馨满家庭”

　　活动细则：积极推荐绘本阅读书目，让一年级的孩子快乐阅读，指导家长帮助学生选购图书，让书香飘进每一户家庭；开展“小手拉大手，亲子共读，温馨满家庭”。以“秀一秀我的亲子读书单”、“家庭故事大联欢”、“温馨亲子读书台”、“我最爱听的故事”等活动，评价和鼓励每个一年级家庭形成亲子文明阅读的家庭氛围，积极参与至少一项活动的孩子可获得读书节“阅读奖章”。

　　二年级：开展主题“我爱读书，我会讲故事”

　　活动细则：根据设建小学读书节“1+*”读书活动，在校本课程--“故事天地”课上开展讲故事活动，每个学生轮流上台展示自己在“1+*”读书活动中读到的、喜欢的1-2个故事。“1+*+故事”任务达标后给予“阅读奖章”奖励。其中“*”阅读居班级前5-10名的学生评为“阅读之星”，由学校表彰。

　　三年级：开展主题“快快乐乐，走进童话世界”

　　活动细则：以三年级学生读物中的童话故事为主要内容。学生读完规定书目后，抽取题目卡，以轻松的谈话方式围绕相关主题：一、提供童话故事名字，请孩子谈谈给你留下印象深刻的情节、相关事件，或谈谈故事里你喜欢的人物，你最想变成故事中的谁，等等。二、提供童话故事的人物，请孩子说说来自哪篇童话，在他身上发生了什么事，你想对他说什么。三、提供童话故事情景，说说出自那个童话故事等。以上题目形式旨在让孩子们回忆、寻找读书的乐趣，不做过高、过多的要求。孩子们有话可说便是好事，即可给予绿卡奖励。

　　四年级：开展主题“小莫言快乐营（读国际大奖儿童小说，快乐畅游书海）”

　　活动细则：四年级分班级以1+*+n形式举行读书活动，以“儿童小说播报”形式开展活动。1即师生共读一本书，并进行“小说联播”；*即学生自主选择喜欢的儿童小说阅读，并进行“快乐点播”，用自己喜欢的方式向同学推荐介绍或交流读书心得；n即举行一些学生喜欢的活动：如好小说对对碰（好书漂流），儿童小说报告会等，拓宽阅读兴趣。活动结束，凡完成1+n任务者，奖励绿星卡一张；每班评出5-10名表现优秀学生，由学校表彰。

　　五年级：开展主题“穿越时空，走进三国”

　　活动目标：1、通过活动，了解从东汉末年到西晋初年之间一百年群雄争霸的历史风云，激发学生品赏历史名著的读书情趣，领略名著魅力，汲取智慧。2、让学生在体验读三国、赏三国、演三国的快慰中，提高阅读能力、增强语言表达能力和展现自我的意识。

　　活动步骤：1、读三国，知三国：以班级为单位，人人阅读《三国演义》，并提前布置阅读要求和方向，读后人人参与“三国风云我知道”的测试，成绩优秀者给予奖励。2、说三国，演三国，议三国：读完《三国演义》后，以小组为单位选择自己感兴趣的情节开展讲三国故事、演三国故事；或说说、议议、评评自己心目中的三国英雄，参与者皆给予鼓励奖。3、三国知识竞赛：以班级为单位，每班从第一轮的优胜者中选出5名参与校区“三国知识竞猜”活动，评出优胜班级给予表彰。

　　六年级：开展主题“我与书的不解之缘”

　　活动形式：六年级分校区参加规定阅读书目的阅读、练笔、说书活动。第一轮阅读：参加对象为全体同学，班主任引领本班共读一本书，人人根据要求细读，读后参加阅读书单检测。凡完成“1+j”者，奖励阅读奖章。第二轮练笔：要求各班学生自主报名，参加《我与书中人物》练笔交流，时间60分钟。优胜者获“我是小书迷”称号。第三轮：各校区筛选前四名同学进行年段巡回说“书”表演，授予校级“阅读之星”称号。

　　2．积极营造校园读书氛围

　　（1）好书推荐长廊。在各个校区布置好书推荐展览学生利用课间，课后阅读。

　　（2）读后感评比。活动形式：在学校五、六年级，每班挑选3-5篇进行校内的读后感评比（放到校园网）。

　　（3）校区集体诵读比赛。以校区为单位，组织二、四年级集体诵读比赛，全员参与；凡参加比赛的学生，每人奖“诵读奖章”。

　　（五）倡导家长开展读书活动

　　1．向家长发出亲子共读一本书的倡议。争取有一些家长行动起来，结合我校特色项目“师生共读一本书”活动，与孩子共读一本书，既营造书香家园，又增加与孩子的共同语言。

　　2．引导家教。组织家长学习自主作业、星卡评价制度中与家长相关的项目，特别是依托我校原创的《设建小学学生家庭自主教育评价表》，引导家长为孩子减负、逐步还孩子学习自主权，培养孩子自主学习习惯与能力。

　　3．组织家教沙龙活动。组织感兴趣的家长参与沙龙活动，交流家教心得，探讨孩子成长中存在的共同问题的有效化解的技巧。

　　4．组织自主教育主题的家教案例评比。组织开展面向家长的关于孩子家庭自主教育的案例评比，一并为下学期我校召开的自主作业推广会、星卡评价推广会积累一手材料。

　　四、组织领导

　　1．学校成立读书节领导小组，陈钱林校长为组长，陈东南、蒋樨、黄瑜瑜、黄云霞、邓明慧、吴映为副组长，全体中层干部、语文教研组组长为成员。下设读书节活动办公室，吴映为办公室主任，黄玉晓为副主任。

　　具体工作责任人

　　班子主题教育活动负责人：Z

　　师德、廉政主题教育负责人：Z

　　师生共读一本书活动、学生读书节活动负责人：Z

　　课堂教学与作业相关读书活动与案例征文比赛负责人：Z

　　学生德育与学生评价相关读书活动与征文比赛负责人：Z

　　家长沙龙、家教案例评比、我的教育梦征文比赛等工作负责人：Z

　　各校区校长为本校区读书节活动负责人

　　2．后勤保障：学校投入专项经费用于“师生共读一本书”的书目的采购，投入循环使用。

　　3．时间安排：四月份全面启动，六月份总结反思，暑假整改提高。

篇5：中学书香校园寒假读书活动方案

　　田稻中学书香校园寒假读书活动方案

　　20**年渐行渐远，20**年正满怀希望向我们走来！根据区教育局要求，教科室特制定教师寒假学习活动方案，具体安排如下：

　　一、读：读一本好书

　　“茶亦醉人何须酒，书自香我何须花。”寒假期间，抖落一年的繁复沉重，将凛冽关在门外，或独处，或与亲友共一室温暖，最合宜的事便是阅读。对我们教师而言，读书或不读书，是个伪命题。因为我们是“读书人”，且要教导“读书人”，读书便是我们的本份。如何读，读什么书，也是一门学问。

　　阅读哪一本书和放弃哪一本书，取决于教师对书本的第一印象和直观感受。关于读书的情趣，有多种说法。培根在《论读书》中说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”陶渊明在《五柳先生传》中说：“好读书，不求甚解；每有会意，则欣然忘食。”此种读书境界堪称经典，也引起后人的多种猜想和解释。

　　所谓“好读书，不求甚解”，实际上是以“随便翻翻”的方式保持对书本的随意交流态度和轻松的直观感受。鲁迅在《随便翻翻》中如是写到：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容，到得现在，还是如此，不用心，不费力，往往在作文或看非看不可的书籍之后，觉得疲劳的时候，也拿这玩意来作消遣了，而且它也的确能够恢复疲劳。”随便翻翻，开卷有益，古今中外，统笼一意。

　　光阴至贵，不容轻忽，书海浩瀚，选择艰难。　然就读书这件事情来说，选择是重要的。孔子时代的书籍不算太多，即便那样，孔子也不得不删繁就简，选择和推荐《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等不多的文本。现代教师的阅读生活，我们面对的困难显然更大一些。究竟哪些书适合我们阅读？哪些书不适合我们阅读？哪些书适合这个教师阅读而哪些书适合那个教师阅读？这是一个困难。

　　现推荐一些书目，供大家参考：

　　1.薛涌着：《美国人是如何培养精英的》（包括作者相关的书，如《精英的阶梯》）。

　　推荐理由：可以把“别国的教育与别国的教师”作为一个类型。与之相关的推荐书目是，《素质教育在美国》、《我在美国教高中》（珊伊着）等。

　　对中国教师来说，最紧迫的任务是了解“别国的教育”，而不是简单地排外。没必要因害怕“全盘西化”而排斥“别国的教育”。

　　2.杜威[美]着：《学校与社会·明日之学校》。

　　推荐理由：《学校与社会·明日之学校》其实并不是一本书，而是杜威几本书的合并。这几本书讨论的都是当时美国社会变化与教育变革的大是大非问题。从社会转型的状态来看，中国当今的社会状态与美国当时的状态类似，中国当今的教育状态与美国当时的教育状态也比较类似，这使杜威的系列书特别适合现时代的教师阅读。

　　3.李泽厚着：《论语今读》（相关的图书包括《道德经》，二者虽然在很多观点上有冲突和张力，但正因其相反，乃可以相成）。

　　推荐理由：如果说第一紧要的任务是为了理解“别国的教育”，第二紧要的任务则是了解“自己的文化”，包括中国古典文化。不见得古典的都是好的，但是经典图书经历了时间的淘洗和选择，纵使不少后人对它提出批评，但它既然够格成为经典，自有它构成经典的力量。

　　既理解“别国的教育”，又立足于“自己的文化”，这是比较开明的“文艺复兴”道路。

　　4.黑柳彻子[日]着：《窗边的小豆豆》。

　　推荐理由：对学者来说，可以直接由学术著作和调查报告来研究“别国的教育”和“自己的文化”，但是，对大众而言，需要借助于“文艺”的道路。

　　在教育领域，较少有“教育文艺”，但也不是没有，比如卢梭的《爱弥尔》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。《爱弥尔》乃世界公认名著，但节奏太慢，教训口气太重，所以，我们推荐《窗边的小豆豆》。

　　若论“教育文艺”，自然包括教育小说和教育电影。后者如《春风化雨》（电影）、《音乐之声》（电影）、《大国崛起》（电视片）等。

　　除“教育小说”之外，尚有一部比较奇特的“动物小说”值得阅读，那就是姜戎的《狼图腾》。它能让读者热血沸腾，感受到生命本原的激情与力量。而这种品质，恰恰是某些教师所严重匮乏的。

　　5.王小波着：《沉默的大多数》（相关图书包括“周国平散文”、“余秋雨散文”等）。

　　推荐理由：看重的依然是“教育文艺”与“教育启蒙”的意义。

　　6.张民生、于漪着：《教师人文读本》（上下修订本）。

　　推荐理由：如果说中国教师第一紧要的任务是理解和领会“别国的教育”，第二紧要的任务是立足于“自己的文化”，第三紧要的任务是进入“教育文艺”，那么，第四紧要的任务便是承担“教育启蒙”（包括“自我启蒙”与“启蒙他者”）。相关图书包括夏中义主编的《大学人文教程》、《大学人文读本：人与国家》、《大学人文读本：人与世界》、《大学人文读本：人与自我》。

　　7.谢泳编：《胡适还是鲁迅》（相关的图书包括《鲁迅全集》、《胡适全集》）。

　　推荐理由：就思想领域而言，这“两兄弟”几乎可以撑起整个近代中国。他们的思想在当今依然可以担当“启蒙”的大任。

　　8.肖川着：《教育的理想与信念》（作者相关的书包括《教育的真情与智慧》）。

　　若“教育启蒙”是一个值得考虑的主题，那么，刘铁芳老师的《守望教育》、《走在教育的边缘》，张文质的《唇舌的授权》、《幻想之眼》、《保卫童年》等便值得阅读。与之相关，肖川教育博客、刘铁芳教育博客、张文质教育博客、许锡良教育博客等是值得观看的，阅读博客文章的好处是可以与作者进行“网络对话”。

　　10.亨特[美]着：《心理学的故事》（相关的书包括Hock着的《改变心理学的40项研究》、朱晨海编著的《天平上的心灵---实验心理学的故事》）。

　　推荐理由：因为它关于“心理学”，又以“故事”形式呈现。

　　11.吴非着《致青年教师》：

　　推荐理由：该书是吴非告别讲台之作。在书中，作者与青年教师促膝谈心，将30年的教育教学经验与教训和盘托出。该书40余篇随笔文章，涉及青年教师工作与生活的诸多方面。作者就像是一个即将交班的老师傅，手把手地在教徒弟，领着他们去思考和解决一个个即将面对的问题。他推心置腹，现身说法。今天应该如何做教师，吴非以自己30年的经历作了回答。因为真实、坦诚，该书格外打动人。

　　12、孙云晓李文道赵霞着《拯救男孩》：

　　推荐理由：该书首印10万册，被称为0-18岁男孩父母与教师的必读书。该书以众多研究为基础，对当代中国男孩的危机作了科学而翔实的描述，深刻揭示了男孩成长与教育的四大危机：学业危机、体质危机、心理危机和社会危机。同时，该书尖锐地指出：“应试教育是男孩成长危机中最为凶猛的杀手。”

　　13、艾尔菲·科恩[美]着《家庭作业的迷思》　：

　　推荐理由：如今学生大量的课外时间被家庭作业所占据。该书作者用实证的方法打破了家庭作业的虚假神话。美国媒体称，该书是“每位老师和校长都应该阅读的书。”

　　14、丹尼尔·T.威林厄姆[美]着《为什么学生不喜欢上学？》：

　　推荐理由：该书20**年在美国出版后，曾长时间高踞亚马逊畅销书榜首。

　　另之前发给教师的那些书籍仍可一翻。

　　二、写：写一篇美文

　　1、撰写读书心得体会。以上书目任选一本，别处好书亦可拿来。仔细研读或随便翻翻，在年味里来点书味，在酒香里添点书香，“阅读·悦读”之余，请将自己的读书心得体会发到教科室邮箱。要求：一品一得，绝对原创。

　　2、撰写“我与田稻”征文。为庆祝田稻百年诞辰，学校特开展“我与田稻”有奖征文活动。文体不拘，情意至上。请将征文发到教科室邮箱。

　　3、温馨提示：教科室邮箱：z。邮件请以实名发送，以便统计，如：张三读书心得体会；李四“我与田稻”征文。

　　三、做：做一些习题

　　作为教师，做下水题，写下水文，那是必须滴。基于本次寒假学习活动“读”与“写”内容详实，要求具体，故“做”之一项不再统一发卷，请老师们根据所教学科及当下学段，主动做题，但求心安。

　　最后，恭祝大家龙年吉祥、龙马精神、龙腾虎跃。

　　田稻中学