小学名优班主任工作室活动方案

　　汉东小学名优班主任工作室活动方案

　　一、指导思想

　　以国家教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》为指导，认真贯彻落实汉东市、汉东区教育局相关文件精神及《汉东小学班主任队伍建设工作方案》，充分发挥优秀班主任在学生思想道德建设工作中的引领、辐射作用，创设汉东小学良好的班主任专业化发展氛围，促进班主任队伍政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力的提高,推动我校德育队伍的整体发展。

　　二、工作目标

　　1、提升自我：为优秀班主任搭建学习、交流和展示的平台，倡导名优班主任敏于发现、善于反思、敢于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路，从而打造高层次的名优班主任队伍。

　　2、互助引领：关注年轻班主任的发展状况,及时了解他们在工作中遇到的困难,切实解决他们在工作中出现的问题, 将新理论、新观念、新体验及时进行传递，形成互进共享，互帮共进的优秀团队，促进年轻班主任的班级管理工作逐步规范化、科学化、艺术化。

　　3、开拓发展：通过全新的工作模式和管理方式为班主任教师提供学术交流、教艺切磋、智慧分享的互动平台，使教师在工作实践中不断实现自身价值，享受职业幸福，创设汉东小学良好的班主任专业化发展氛围，推动我校德育队伍的整体发展，促进我校德育工作迈上更新更高的台阶。

　　三、工作室成员

　　曾获得汉东市、汉东区“十佳”、“百名”班主任、辅导员及汉东市、汉东区优秀班主任、辅导员等荣誉称号的班主任代表。

　　四、主要工作及要求

　　1.“名优班主任工作室”成员及相关班主任老师每月定期开展学习、研讨、交流活动。

　　2.工作室成员每学年做到--读一本教育理论专着（或教育案例集）；亲自上一节示范性的主题班（队）会或指导相关的年轻班主任上一节主题班（队）会；写一篇教育案例或教育论文；适时召开班级管理现场会；积极开展德育科研课题研究。

　　3.学校每年为“名优班主任工作室”成员提供相关的学习材料，有计划地安排工作室成员参加各级相关的学习、培训、交流活动，同等条件下优先提供发展机会。

　　4.每学期末，工作室的每位成员对本学期工作进行总结及交流，不断完善“名优班主任工作室”的工作机制。学校将根据工作室的工作实绩及发展状况，给予一定的奖励。

　　五、工作流程

　　1、制定《汉东小学名优班主任工作室活动方案》

　　2、筹备成立“名优班主任工作室”。

　　1）、学校根据班主任队伍发展状况，推选“工作室”成员，教师也可结合自身专业发展需求，自愿到政教处报名。

　　（报名截止20**年3月27日）

　　2）、召开“名优班主任工作室”成立会。

　　3、“名优班主任工作室”工作全面启动。（具体活动安排另附）

　　汉东小学政教处

采编：www.pmceo.cOm

篇2：一中班主任工作室实施方案

　　江松一中“班主任工作室”实施方案

　　为深入贯彻《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔20**〕8号)的精神、落实教育部《关于印发〈中小学班主任工作规定〉的通知》(教基一〔20**〕12号)以及《上海市教育委员会关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》(沪教委德[20**]17号文)的要求，促进我校班主任队伍专业化发展，提高 班主任的责任心与使命感，助推学校和谐发展、持续推进江松教育优质均衡发展。

　　经学校研究决定成立“第四期上海市江松一中班主任工作室主持人”(以下简称“工作室”)。具体方案如下：

　　一、指导思想

　　贯彻落实“立德树人”的教育理念，按照“提升班主任专业水平，促进班主任队伍专业发展”的工作思路和“思想素质好、业务水平高、奉献精神强”的要求，搭建班主任专业化发展平台，构筑我校班主任队伍的人才高地，激励班主任进一步坚定职业理想和信念，增强班主任工作的积极性和主动性，全面提高班主任的育人水平。

　　二、工作室的组建

　　(一)选拔一批工作室主持人，围绕班主任专业化发展的实践和理论研究，形成高质量的研究式的培训孵化机制。

　　(二)选拔具有高度事业心和较大发展潜力的青年班主任成为工作室重点培养的学员。在青年班主任自愿报名的基础上，由主持人最后确定，一般每个工作室带教2-5人。

　　(三)为工作室配备市、区级层面德育专家顾问团，帮助工作室确立研究课题，开展业务指导、专家咨询、专题讲座、经验总结等工作。

　　三、工作室的任务

　　设计和制定培养方案和工作计划，深入开展教育教学研究。积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，承担校级班主任培训任务，加强示范与辐射。

　　充分利用班主任工作室的平台带动一批班主任，通过引领示范促进其业务成长，通过实践探索形成良好培育途径，通过总结经验分享实践成果。

　　1.课题研究：组织开展课题研究，“工作室”须完成至少一个应用性实践研究课题，构建研训一体化平台。

　　2.主题班会：主持人积极承担各级各类主题班会展示，每学年至少开设一节主题班会展示，并组织学员听评课活动等。

　　3.专题讲座：主持人积极承担各级各类专题讲座示范，每学年至少开设一次围绕新形势下班主任工作的热点和难点等问题的主题讲座。

　　4.成果汇报：主持人与工作室成员在任期结束前进行工作室成果汇报，时间一般在任期结束前2个月内进行。

　　四、工作室主持人的选拔标准、程序等

　　(一)主持人标准

　　1.忠诚于人民的教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针，具有崇高的思想政治素质和职业道德素质，敬业爱生，为人师表，模范履行班主任职责。提升品德修养，成为践行社会公德、遵守职业道德、弘扬家庭美德的楷模，具有良好的社会示范。

　　2.具有较先进的教育教学理念和较深厚的人文素养，掌握班主任工作的专业知识和专业技能，关注学生的全面发展。在建班育人的过程中既能运用教育学、心理学、社会学等理论和现代信息技术引导学生，又能善于管理，主动利用社会教育资源，形成工作特色，并取得显著成效。

　　3.在班主任工作领域里有广泛的知名度和较强的社会影响力，能及时掌握教育教学和班主任专业领域前沿的改革和发展动态，注重自我提升和自我发展。

　　4.具有较强的开拓进取、创新实践能力。根据我校学生成长的新情况、新特点，加强科学研究与调查研究，创新工作方法，注重人文关怀和心理疏导，形成鲜明的工作风格。

　　5.具有较强的团队建设能力，能带领团队勇于探索，具有较强的组织活动及沟通交流的能力。聚焦现实问题，服务基层实践，指导和培育中青年骨干班主任，充分发挥引领、辐射和孵化作用。

　　(二)主持人选拔条件

　　1.具备6年及以上班主任工作资历，一般要求中学高级教师职称(班主任工作成绩突出者可适当放宽要求)。

　　2.曾获得区级及以上优秀班主任、德育工作者荣誉或所带班级曾经获得区级及以上先进班集体荣誉称号。

　　3.有带教青年教师的经历，带教对象有较为显著的工作实绩。

　　4.近3年来，主持或参与校级及以上教科研课题研究，具有一定的教科研能力。

　　5.任班主任工作室主持人期间须担任班主任工作(履职期间如因身体等特殊原因不能继续担任班主任的，可根据实际情况进行适当调整)。

　　(三)主持人推荐程序与要求

　　1.自愿申报。符合条件的均可申报，申报表见附件。申报截止日期20**年11月12日放学前(周一)。纸制申报材料一式二份交至学生发展中心。

　　2.学生发展中心审核。学生发展中心根据标准和条件于11月13日前完成对申报人的资格审查，确定候选人名单。

　　3.专家面试。11月14日学校将组织相关人员对候选人进行面试，并确定入选名单，经校务委员会审核后进行公示。

　　(四)主持人的待遇和考核

　　1.主持人一经受聘，任期一般三年，每月奖励500元(参照20**年校级骨干教师奖励方案)，骨干教师奖励实行师德一票否决制。

　　2.主持人在主持工作室期间，可优先获得相关专业培训、考察等机会。

　　3.主持人考核每年进行一次(考核细则另订)，考核优秀者给予一次性奖励2000元。

　　五、本届工作室实施时间：20**年11月--20**年6月

篇3：一中班主任工作室主持人工作任务及学员招录方案

　　江松一中“班主任工作室”主持人工作任务及学员招录方案

　　为深入贯彻《*中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神、落实教育部《关于印发〈中小学班主任工作规定〉的通知》以及《上海市教育委员会关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》的要求，进一步推进我校班主任队伍专业化发展，提高班主任的责任感与使命感，特制订“上海市松江一中第三届班主任工作室”工作任务及招收学员方案。

　　一、指导思想

　　坚持以***理论和“***”重要思想为指导，深入贯彻落实***，按照“提升班主任专业水平，促进班主任队伍专业发展”的工作思路和“思想素质好、业务水平高、奉献精神强”的要求，搭建班主任专业化发展平台，形成长效激励机制，构筑我校班主任队伍的人才高地，激励广大教师进一步坚定职业理想和信念，增强班主任工作的使命感和责任感，全面提高班主任的育人水平。

　　二、工作目标

　　(一)围绕班主任专业化发展的实践和理论研究，以形成高质量的研究式的培训孵化机制为目标，成立“松江一中班主任工作室”(以下简称“工作室”)，作为松江一中“绿叶工程”的重要组成部分，任期二年。

　　(二)选拔具有高度事业心和较大发展潜力的青年班主任成为“工作室”重点培养的学员。每位主持人每轮带教2-5名学员。根据学员学习情况，可有一定数量的学员流动，确保学员质量。

　　(三)为工作室配备市、区级层面德育专家顾问团，帮助工作室确立研究课题，并定期开展业务指导、专家咨询、专题讲座、经验总结等工作。通过建设工作室，提高班主任的业务水平，使他们成为师德崇高、人文素养扎实和专业能力良好的优秀班主任骨干，从而产生一批在全区或全市有一定影响的班主任名师。

　　三、工作室任务

　　(一)加强理论学习

　　工作室主持人应邀请相关专家学者开设讲座，定期向学员推荐德育理论阅读书籍若干，积极创设各种学习交流平台，进而提升工作室成员理论水平。

　　(二)培养骨干队伍

　　积极发挥工作室的作用，设计和制定培养方案和工作计划，深入开展教育教学研究。积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，承担校级班主任培训任务，加强示范与辐射。

　　(三) 加强应用性实践研究

　　围绕社会主义核心价值体系建设，破解新形势下班主任工作的难点问题。以《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》为指导，开展班团队组织建设、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动，促进班主任专业发展和自我成长。组织开展课题研究，构建研训一体化平台。

　　(四)形成初步研究成果

　　学校将为每个工作室搭建各种平台(专题网页、校园网专栏)进行过程性展示。

　　(五)具体要求--“五个一”

　　1、每个工作室在任期内至少开设一节主题班会展示课;

　　2、每月召开一次班主任工作室研讨会;

　　3、每个工作室在任期内需立项完成一个德育课题;

　　4、每个主持人在任期内面向全体班主任开设一次专题讲座;

　　5、组织一次参观学习。

　　三、学员招录程序

　　(一)各工作室基本情况介绍