小学党支部德育导师三五七工程实施方案

　　山巍小学党支部“德育导师三五七工程”实施方案

　　为深入开展创先争优活动，贯彻落实《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强学生思想道德建设，切实加强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，充分关注每一个孩子的健康成长。在我校党支部“创先争优当先锋，百年名校谱新篇”的主题活动中，充分发挥党员教师的先锋模范作用，在全面构建学校德育体系，构建和谐校园中发挥示范带头作用，经研究，决定施行“德育导师三五七工程”。为有效实施，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以***理论、“***”重要思想和***为指导，以“争当育人成才先锋”为主题，大力加强基层党组织建设和党员队伍建设，充分发挥党组织在教育教学工作中的政治核心作用和共产党员的先锋模范作用，激发广大教职工的积极性和创造性，促进我校教育事业又好又快发展。

　　二、工作目标

　　1、发挥党员教师的模范作用，与班主任形成育人联盟，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

　　2、寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为习惯等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到关注每一个孩子，不使一个孩子掉队。

　　3、提升党员教师的育人理念，提高党员教师“教书育人”的艺术水平，带动每一位教师共同提高教书育人的水平，促进全体教师面向全体学生，使学生获得个性发展。

　　三、具体任务

　　党员德育导师工作任务概括为“三五七”工作制。“三”--联系三名学生；“五”--运用“五心”工作法；“七”--每学期做好七件事。

　　四、工作原则

　　1、发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生可持续发展为指向，在全面了解受帮导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。

　　2、个性化原则。德育导师要善于发现、研究受帮导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。

　　3、人本化原则。德育导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受帮导学生，努力成为受帮导学生的良师益友。

　　4、循序渐进原则。德育导师要根据受帮导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受帮导学生的道德修养与学习能力。

　　5、保密性原则。德育导师在帮导过程中，要尊重受帮导学生的个人隐私，不随意泄露、评价受帮导学生的思想、学习、生活等方面的问题。

　　五、德育导师三五七工作的方法和步骤。

　　1、摸底调查确定三名学生。

　　调查需要受帮导的学生及辅导的主要内容（学习、道德、行为、心理等）；联系班主任并了解学生的基本情况。主要面向问题学生、学习后进生、留守学生、家庭特殊的学生等。

　　2、运用“五心”工作法帮导。

　　“五心”即：忠心、信心、爱心、诚心、开心。

　　（1）忠心献给党的教育事业。党员要忠于党，忠于祖国，忠于人民，忠于教育事业。党员要形成“比学赶超”的良好氛围，讲团结、比奉献、精业务、求卓越。

　　（2）信心对待受帮导学生。对于受帮导的学生，作为党员教师要有信心，相信通过自己的帮导，学生能获得进步。同时，要把信心传递给学生，发现学生身上的闪光点，赏识学生。根据学生的具体情况，制定方案，灵活运用教育学、心理学原理，因材施教。

　　（3）要有爱心。爱心是教育的催化剂，“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”党员教师要时时留意学生的心理变化和行为变化，及时给予帮助，解决学生思想上的问题。

　　（4）要有诚心。在党员中开展德育导师三五七工作制，需要教师内在的自觉，如果仅仅为完成任务而完成任务，势必达不到好的效果，党员教师要加强党性修养，牢记入党誓词，树立正确的人生观、价值观、世界观，真正把这项活动视为提升个人人格魅力、提升个人思想修养的良好途径。真做、实做，追求良好效果，达到预期目标。

　　（5）要运用使人开心的方法。教育不全是沉闷和严肃的，有时更需要运用使人开心的方法。蹲下身了解学生，和孩子成为朋友，其教育才能发挥更好的效能。党员教师要创新教育方法，激发孩子的内在发展动力，让孩子愉快获得发展。

　　4、每学期完成“七个一”

　　（1）一本心理笔记。随时记录学生的行为思想表现。

　　（2）一次上门家访。亮明党员身份，走入孩子家庭。

　　（3）一封信。与孩子沟通的良好方式。

　　（4）一次谈话。面对面谈话，给学生温暖和赏识。

　　（5）一项体艺特长。掌握一项体艺特长，培养意志力，增强自信。

　　（6）一次户外共同活动。在开开心心的活动中增进感情。

　　（7）一个帮导案例。将帮导过程形成一个案例，以便总结推广。

　　六、考核评估

　　党支部成立“德育导师三五七工作制”指导小组和领导小组，形成有目的、有计划、有重点地工作检查、督促、评估制度。每学期在党员教师自查互查得基础上，由领导小组对德育导师的工作进行一次全面检查、考核，考核采用定性和定量，过程与结果相结合的方法。一是对相关材料的检查；二是受帮导学生和家长对导师工作的评价；三是受帮导学生的实际表现；四是其他教师的评价。考核结果作为评比优秀共产党员的重要依据，同时作为改进工作的基本经验。

　　山巍镇中心小学党支部

www.pmCeo.com 物业经理人网

篇2：中学德育导师制实施方案

　　兴惠中学“德育导师制”实施方案

　　一、指导思想

　　为了进一步贯彻执行《*中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，更好地实践“德育回归生活、关注学生生命成长”的理念，推进学校全员德育、全程德育的落实，发挥全体教师教书育人的积极性，改变仅仅依靠班主任开展学生思想教育工作的片面认识和现状，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性。

　　二、实施目的

　　德育导师制是一种个性化、亲情化和全员化的德育模式，是学校德育工作的有机组成部分，也是学校班主任工作必要而有效的补充。平等的师生关系、互动的教学模式、共进的发展目标是德育导师制的基本特点。德育导师制将学校德育的诸多目标、任务分解到担任“导师”的任课教师身上，导师依据“以德树德，以情动情，以志励志，以行导行”的育人原则，对学生进行“思想引导、生活指导、心理疏导、学力辅导”。通过德育导师制的研究与实施，充分发挥教师和学生两方面的积极性、创造性和内在的潜力，进一步营造“教师人人都是导师，学生个个受到关爱” 育人氛围，使学生的道德成长与知识建构同步发展，达到学生生命健康成长与教师育人水平不断发展。

　　三、组织机构

　　1、领导小组

　　组 长：z

　　副组长：z

　　成 员：z

　　2、各班主任为导师小组组长，导师为年级任课教师。

　　四、实施办法

　　(一)受导对象的确定

　　在班主任的统一协调下

　　1、向学生提供所在班级的任课教师名单和施导特长。

　　2、通过问卷调查了解学生的受导需要。

　　3、根据学生的选择情况，初步列出导师名单。

　　4、导师根据自己所掌握班级的情况，选择受导学生。

　　5、根据师生双方选择的情况，班主任适当进行调配。每一位导师指导学生的数量控制在1至2名，并且兼顾不同特点的学生。

　　(二)导师的确定

　　在教师自荐的基础上，先确认并推荐导师名单，再由学生和教师双向选择，确定结对师生。

　　(三)导师工作内容

　　1、指导对象确定以后，导师必须多方面了解学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、特长、家庭背景等情况，在德、智、体等各方面全面关心学生，成为学生成才道路上的良师益友，促进学生全面发展。

　　2、关爱学生，建立亲密的师生关系。要有强烈的育人意识，要保持与学生的经常性接触，及时帮助他们解决思想、学习、生活上的各种问题和困难。

　　3、建立家长联络制度。每月至少一次电话联络，每学期至少一次家访。导师与家长的联系过程中，要严守师德规范，维护教师和学校形象。

　　4、建立谈心辅导制度。定期与学生交流，每两周至少与结对学生谈心辅导一次，关注学生变化，对学生的过错进行耐心细致的教育，对学生取得的进步，提请班主任和学校进行表扬。

　　5、建立个案分析制度。对特殊学生、特殊家庭进行重点分析，包括家庭的结构(单亲、重组的更要作为重点)。

　　6、建立学生成长档案袋。指导学生填写成长档案，记录学生成长轨迹。

　　7、接受学生咨询，指导、帮助学生安排新学期适合于自身特点、能力、素质和成长目标的学习计划的制订及实施，帮助他们合理选择。推荐学生的课外阅读内容，指导学生正常交友。

　　8、建立汇报制度。每学期就指导学生的基本情况以教育故事、辅导札记、成长案例等形式向学校写一份汇报材料。

　　9、导师例会制度。每月一次由班主任(导师小组组长)组织召开导师小组会议，交流工作过程，探讨存在问题，共商解决方案，发挥整合优势，《例会表》每月上交给导师大组处，由导师大组总结每月导师工作，总结导师工作中的经验、问题，以期不断改进。

　　五、考核评价

　　定量与定性相结合，以定量为主;过程与结果相结合，以过程为主。每位导师在学期结束时把有关表格归档、总结，学校导师大组对导师工作作出全面评价，评价依据为档案评估分、班主任评估分、导师大组评估分及学生成效评估分。评价结果纳入学年中小学教师教育、教学工作考核记载卡，并根据转化学生成效进行奖励。

　　兴惠中学

篇3：德育导师工作总结

德育导师工作总结

田亚君

本学期我依然担任着是二年级一班赵楠同学的德育导师，在这个学期中我能按照《德育导师职责》的要求去做，积极参加学习，深入到班级管理，配合班主任做好班内的各项工作，责任可以落实到个人，使赵楠在各项活动中获得了优异的成绩，学生的身心得到了不同程度的提高，各方面都有了相对性的提高和上升。

本学期我对自己的定位是：努力做学生的良师益友，我通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、参与管理”，引领学生“健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提高素质。”为学生发展成为坚强自信的优秀学生打下坚实的基础。

通过参与班级管理及活动协助班主任搞好班级管理与文化建设，为学生创造良好的学习、生活环境。在平时的教学工作中，利用课余时间与学生聊天，了解孩子的思想和学习状况，对于班上的特殊学生及时为孩子校正思想、行为上的偏差。赵楠的数学成绩不是太好，但是为了不影响班级的总体成绩，我从不会因为学习而影响体育锻炼，在他们锻炼之后我会抽出一些其他的时间为他做出一定的辅导，不至于让他与整体的差距太大。

平时每天协助班主任组织好学生出操，要求学生排好队，不说话，做操时认真做好每一个动作，认真做好眼保健操。协助班主任组织学生每天放学排好路队，注意安全。对于学校组织的各项活动协助班主任做好学生的组织工作和思想教育工作。

对赵楠的学习成绩，行为习惯做出了作为德育导师一定要付出的更多的诚心、爱心、关心和耐心，和学生“以心换心”，能成为学生可尊敬的严师、可信赖的长辈、可倾心结交的益友。赵楠同学上课不会听讲，完成作业的效果较差，上课总也不能集中精力听讲，作业拖沓，学习成绩较差。我想，所谓的后进生并非天性如此，他发展到今天这个地步，应该也是有其原因的。有了这个想法，我就积极行动起来。首先，和他的家长进行沟通，力求自己的工作能得到家长最大程度的配合。然后利用课余时间多和他多进行思想交流，结合实际情况，对他进行帮助。上课不会听讲我就在我的音乐课上给与他更多的关注，多提醒，多提问；纪律差，不爱完成作业，我就利用他爱唱歌的特长鼓励他，争取各个方面都能取得优异成绩。老师的诚心赢得了他的信任。在课堂上的自我控制力也有所改变，注意力集中了，学习也认真了。经过一学期的努力，他在原有的基础上都取得了很大进步。

一学期以来，在班级管理上我感觉我做到了尽心尽力，但是和其他的优秀教师相比可能还有一定的差距，我想：今后我会向优秀的教师学习，把德育导师的工作做的更好。

花加拉嘎学校

德育导师：田亚君

20**年6月