中班语言活动教案《六一我们的节日》

　　中班语言活动教案《六一我们的节日》

　　活动目标：

　　1.知道六月一日儿童节是全世界小朋友的节日，感受并体验节日的快乐

　　2.理解诗歌中的形容词（艳艳的、脆脆的、甜甜的）

　　活动准备：

　　庆祝六一的视频

　　活动过程：

　　1.交流六一节的快乐：

　　观看录像说说自己节日里最高兴的事情--谁在欢庆六一儿童节？是怎么欢庆的？ 你在六一儿童节里什么事情最高兴最快乐？

　　2.欣赏并学念诗歌，教师朗诵，幼儿听读：

　　--诗歌的名称叫什么？

　　诗歌里说道了六一节有什么？（阳光、鲜花、歌声等）

　　出示教学课件，再次欣赏诗歌。

　　讨论理解诗歌内容

　　--六一的阳光是什么样的？

　　六一的鲜花是什么样的？艳是什么意思？

　　六一的歌声是什么样的？为什么这么说？（念准脆字）

　　六一的欢笑时什么样的？为什么欢笑总是美美的？

　　六一是属于谁的？我们的节日时怎么样的？怎么会是甜甜的呢？

　　幼儿跟着教师完整学念诗歌。

　　3.大胆想象，仿编诗歌

　　--六一节还有哪些快乐的事情也可以编到诗歌里？

　　如：六一的大地是绿绿的

　　教师启发幼儿从天空、风儿等角度思考、仿编：

　　如：六一的天空是蓝蓝的，六一的风儿是暖暖的......

　　幼儿自由结伴，开展诗歌仿编活动。

　　集体交流并学习背诵。

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篇2：中班语言教案设计：健壮的骨骼

中班语言教案设计：健壮的骨骼

　　活动目标：

　　1、初步了解骨骼的作用，知道基本的种类;

　　2、对人体奥秘感觉兴趣。

　　活动准备：布袋木偶、邀请园内医生或做医务工作的家长来园参与活动。

　　活动过程：

　　一、骨骼在哪里?

　　(1)幼儿自行或互相摸、捏身体各个部位，找出哪些部位有骨骼。

　　(2)医务人员结合人体骨骼模型说出主要部位骨骼名称，幼儿指出相应的位置。

　　二、骨骼本领大。

　　(1)医务人员介绍人体主要骨骼的作用：头骨保护大脑、四肢骨、脊椎骨支撑身体，胸骨、肋骨保护内脏。

　　(2)出示布袋木偶，引发幼儿讨论，如果人体没有骨骼的支撑会怎么样?(如果没有骨骼，身体就会像一个软软的袋子，什么事也做不成了。)

　　三、保护骨骼。

　　(1)幼儿自由讨论：怎么保护骨骼，使骨骼长得很结实、健壮?

　　(2)师幼共同小结保护骨骼的正确方法：坚持锻炼，多晒太阳，多吃含钙食品，姿势正确，不从高处往下跳。

　　活动建议：

　　(1)可以利用图片，让幼儿观察骨骼的形状和样子，主要分布在身体的什么位置。

　　(2)合理调配幼儿的膳食，保证幼儿生长所需要的营养量，及时提醒幼儿保持正确的坐、立、行姿势，并帮助幼儿纠正不正确的姿势。

篇3：幼儿园大班语言活动教案《夏天的歌》

　　幼儿园大班语言活动教案：《夏天的歌》

　　百手整理

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　　活动目标：

　　1.通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

　　2.教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

　　2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

　　活动过程：

　　一、导入出示照片：乘凉教师：小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?

　　他们为什么要坐在大树下乘凉呢?

　　引导幼儿发现，这是夏天的情境。

　　教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?

　　二、展开1.播放声音，引入诗歌。

　　(1)知了这是什么声音，谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?

　　(2)青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。

　　(3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。

　　教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。

　　2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》

　　请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢?

　　提问：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

　　3.欣赏图片，学习诗歌。

　　(1)草丛夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

　　(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)(2)树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

　　(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?

　　(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)4.师幼用问答的形式学习诗歌。

　　第一遍：幼儿问，教师答。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：知了知了，在密密的树林里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

　　第二遍，教师问，幼儿答。

　　5.用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。

　　幼儿分成男、女两组互问等。

　　三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里?

　　(鼓励幼儿大胆思考回答)教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧!

　　附：夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈

　　蝈，在绿色的草丛里。

　　夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的树林里。

　　夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

篇4：幼儿园大班绘本语言活动教案：大卫不可以

　　幼儿园大班绘本语言活动教案：大卫，不可以

　　一、活动目标：

　　1.能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

　　2.发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。

　　3.感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。

　　二、活动准备：

　　绘本书《大卫，不可以》、《大卫，不可以》PPT

　　三、活动过程：

　　(一)出示图书《大卫，不可以》，引出主题

　　1.今天老师给宝贝们带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》。封面上这个小男孩的名字就叫：大卫

　　2.介绍作者：这本书的作者叫大卫香农，本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖!

　　3.大卫长的什么样子呀?(引导幼儿说出：椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)

　　4.大卫在做什么?(引导幼儿说出：他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。)接下去很可能会发生什么样的事情?(指名幼儿说)

　　5.这是谁?(妈妈)妈妈看见大卫的行为心情怎样?(指名幼儿说)你从哪里看出来的?(引导幼儿说出：双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。)她会说什么呢?(引导幼儿说出：大卫，不可以!)

　　师：为什么不可以?(很危险)

　　我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情?

　　(二)边欣赏图片边提问

　　图片一:大卫在做什么?(他站在椅子上拿东西)他拿东西的动作是怎么样的?(指名幼儿说：左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的罐子。)脸上的表情又是怎么样的呢?(紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。)为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?(指名幼儿说，联系生活实际)你觉得他站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会对大卫说什么?为什么说不可以?

　　图片二：你看到了些什么?(引导幼儿说出：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。)妈妈看到了又会有什么样的反应呢?会说什么呢?(天哪!大卫，不可以!)

　　图片三：这么脏，妈妈当然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(指名幼儿说：澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。)妈妈会对他怎么说?(不行!不可以!)

　　图片四：洗完澡后，大卫又做些什么?他要干什么去?会不会有危险?这时妈妈焦急的喊他，怎么喊?(大卫!快回来!)

　　图片五：大卫在做什么?你觉得这个声音怎么样?这时妈妈会对他说什么?(大卫!不要吵!)

　　图片六-七：大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过?妈妈都是怎么对你说的?(不可以玩食物)

　　看看大卫的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?(大卫，不要吃了)(请小朋友来学说妈妈的话)

　　图片八：天很晚了，大卫还在干什么?他在看什么动画片?妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉?你是怎么看出来的?(丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾)那你觉得他回到房间会做些什么?(孩子大胆想象)

　　图片九：大卫又在玩什么游戏?他的被子上都是什么图案?因为他太喜欢超人了，这时的妈妈，会对大卫怎么说?(躺下来)(幼儿学说)

　　图片十-十一：大卫有一些坏习惯：看看都是什么坏习惯?你要是大卫的妈妈你看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说?

　　图片十二—十三：大卫又要准备玩什么了?他在哪里玩?妈妈大声的叫————怎么叫?妈妈的”不可以”有没有阻止他玩棒球?猜猜会发生什么样的事情?这时妈妈的表情会是怎么样的?

　　大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样?(他觉得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不听话怕妈妈不爱他了)

　　图片十四、十五，大卫的妈妈怎么做的?妈妈现在的表情又是怎么样的呢?他的妈妈爱不爱他?你是怎么看出来的?那她为什么总是说不可以呢?

　　故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢?(指名幼儿说：一个调皮淘气、爱搞恶作剧的孩子。)

　　大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢?(指名幼儿说：是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈)

　　你喜欢这样的妈妈吗?为什么喜欢?为什么不喜欢?

　　教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。

　　(三)情感升华

　　1.在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”?为什么不可以?妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的?(先给旁边的小伙伴交流，再指名说)

　　教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，其实在妈妈对我们说不可以的时候，也是在爱我们。

　　2.你能为妈妈做些什么

　　师：你们爱自己的妈妈吗?那想想你能为妈妈做些什么，让妈妈露出笑脸。

　　回家完成这个心愿。

篇5：大班语言活动：猜猜我有多爱你-教案

大班语言活动《猜猜我有多爱你》

活动目标：

1、倾听故事，感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的母子情深。

2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3、在集体面前大胆的讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

活动准备：

1、绘本ppt。

2、图片：星星、太阳、房子、围巾和常州。

活动过程：

一、导入：认识书名，激发兴趣。

提问：这本书叫什么名字？这本书的爱字在哪里？其他字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。

二、分段欣赏、阅读绘本（ppt）。

1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

2、我们一起听一听这个爱的故事。（欣赏第一段）

提问：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱的？用了一个张开的动作！嘴里说：“我爱你有这么多！谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？张到无法再张开？（因为她爱妈妈）。

张开双臂的方法：说：猜猜我有多爱你，我爱你有这么多？

3、继续看看小兔子还用了什么动作，说了什么话来表示对妈妈的爱？（欣赏第二、第三段）

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈的爱的？

跳的方法：边跳边说：我跳的有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

4、小兔子说着说着来到了哪里？它们看到了什么？花、山、树、小河和竹子……

提问：小兔子看到了这么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你?

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草多多。我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花儿有多漂亮我就有多爱你？

5、谈话活动：

（1）出示图片：星星、太阳、房子、围巾和常州。

提问：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗？

（2）巧克力也可以表示爱，巧克力怎样表示爱？

6、可以用这么多东西表达我们的爱！但是，你们发现没有心里的爱表示出来就会有多爱你！欣赏最后一段。

三、活动结束

这个故事的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？今天晚上回家睡觉之前别忘记对家里的你爱的人说：“猜猜我有多爱你！”一会儿中午睡觉的时候别忘了对你的伙伴说：“猜猜我有多爱你！”记住，爱要大胆表现出来！