主题班会中主体与主导

　　论文在全面推进素质教育的今时今日，面对既要完成繁重的学习任务从而尽可能地取得让自我及师长均满意的成绩，又要在所剩无几的时间内对学生进行多方面的能力培养，这似乎已成为一种抽象的可能。笔者通过一个阶段的实践发现，借助于主题班会来解决这对矛盾是非常有效的。

　　为什么这么说呢?其一，从人性的角度看，由人的本质的、根本的属性——-社会性所决定。早在中国古代的汉代，著名哲学家荀子在《荀子·王制》中就曾指出：“力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也?日：人能群，彼不能群也。”即明确指出人是一种社会性动物，而且只有人类联合起来从事活动、战胜自然，才能有人类社会的起源及发展。上个世纪的伟人马克思也指出人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。因此，笔者认为，一个人现有的智能以及将来所展示的潜能，不可能在一个单个的人身上得到完全体现，这种能要得到充分体现，就必须通过与自己所属的那个群体的接触实现。接触中才能获得理智，并且凭着理智去感知各种关系，看出事物的起因，理解起因之间相互作用的性质，进行类比推理，善于高瞻远瞩地观测自己生活的全过程，并为自己未来的行为作必要的准备，因而人的力量源泉在于集体，智慧的根基在于团结。

　　主题班会可作为一种演习，让学生在集体活动中更自觉地以一种整体地观念直面自身与周围他人的关系，并在这种关系中学会一种本领，以适应未来的需要。可以说，人将来什么样子由人自己来促成。这也许可以从一定程度上弥补这一代学生——被誉为“中国的小皇帝”可能存在的先天不足，诸如自我中心所导致的自私等。

　　其原因之二在于，主题班会不会过多地占用学生宝贵的学习时间。

　　若选定了主题班会作为实施教育的中心阵地之后，就面临着下一个选择：师生在这种活动中各自应摆正的位置。要作正确的选择，首先必须了解处于特定阶段的学生的特定心理。在年轻的日子里，他们会让他们的心高高兴兴的，走他们的心所愿意走的路，看他们的眼所愿意看到的一切。青年，是希望之源，他们前面未来的日子很长，后面过去的日子很短。介于回忆与过去相关，希望与未来相连，那么，青年简直没有什么可回忆的，只要生活在希望之中，另外，青年人性格火热，精神抖擞，因而心胸开阔，正因为心胸开阔，所以，往往仰慕壮烈的事业，因此青年人总是热情奔放，充满希望的。同样道理，青年人没有遭受过失败，没有经历过障碍，因此，最容易把任何一件事都看作是自己可能办到的。这样看来，青年人由于对障碍，对自己的缺点尚无体会，所以最容易把任何事情看作是可能的，因而充满美好的希望。

　　同时，青年又具备人性的共有一面，作为社会人的自我，就是他从同伴那里得来的认可的形象。我们人不仅仅是宜于群居的动物，喜欢让自己的同伴看着我们自己，而且还有一种内在倾向性，喜欢得到同伴的注意，得到同伴的赞赏。如让一个人放开手脚，到社会上去自由行动，大家都不去理睬他，再也设计不出比这个更为残酷的惩罚了(如果这种惩罚是可能的话)。假设我们遇到的任何人，都带着仿佛没有看到我们似的表情，好像我们根本就不存在似的，若能摆脱这种困境，即使最残酷的体罚都不啻为一种解脱。这是因为最残酷的体罚也会使我们感觉到：我们吃的苦头尽管严重，但总还没有降到被人不屑一顾的地步。

　　青年学生的这种特性，决定了他们会在自己认为值得投入的活动中倾注自己的热情，他们希冀以成功主角的身份证明自身的成熟与不凡。例如，当他们沉迷于《灌蓝高手》，会希望自己成为樱木花道式的天才;当他们认识“小燕子”，会着迷于手工编织的格格式的手镯;当他们想赞叹一番对方时，会不约而同地使用当今时髦用词：“哇噻!酷毙了!帅呆了!”所以当老师对他们进行革命传统教育时，若用简单说教方式，他们会显示出不屑，称之老土，他们的反感不是缘于找到了传统的过时性，而出于他们对传统一种无知的误解，他们会认为不合时宜而将之不加选择、毫无留恋地舍弃。尽管类似上述这些偶像的影响随着他们心智的真正成熟会逐渐消失，但丧失了用良好的道德规范塑造他们人格的最佳时机，不能说不是个遗憾。如何面对现有学生的心态，关键在于教育的形式及切入口，而非现今教育内容本身。

　　当我们年级集体确定了“集体主义教育”的主题，恰逢我班同学在报纸上看到了家境贫寒的苏州环保学院建筑系学生袁华身患绝症急需换肾的报道。深深的同情、浓浓的牵挂促成他们提出开展“放我的真心在你的手心”爱心捐助活动。我在肯定了他们的提议之后，即鼓励他们做自己活动的主人。从筹划宣传方案到撰写爱心倡议书;从确定宣传日程表到活动地点及形式的选择，均由班干部组织全班同学在班会课上进行集体讨论、自我定夺。在宣传内容及版面的设计中考验了他们的作文根底及审美情趣;在各种方案的筛选中增强了他们全方位、多角度考虑问题的意识;在募捐义卖的实践中，他们提高了与人交往的能力、培养了技巧;春节前夕投身于公益活动，增强了他们的责任感;三日的寒风、重复上百遍的介绍游说和感谢之辞磨炼了他们的意志。

　　经过本班同学的共同努力，这次活动取得了圆满的成功。回顾这次活动中所暴露的问题，诸如在活动的筹备阶段，他们拟定将时间安排在期末考试前半个月，还选定了拍卖同学所捐赠书籍与音像制品的形式等等，正说明青年人在考虑问题过程中表现出很大的局限性。譬如时间选择的不合时宜，因为他们的心会被自己一手筹划组织的爱心活动所充盈，甚至分不情时间的合理配置;再如，选择拍卖这一种形式的不可操作性，进行拍卖的首要条件在于拍卖品在竞买者心目中的认可程度，而学生所能募捐到的物品一般不具备拍卖的条件，而他们在讨论中所舍弃的另一形式——义卖反而比较具有可行性，事后的实践也证实了这一点。而以上这两点不足的存在以及对它的及时弥补说明，仅有学生的主体作用是不够的。

　　从深层次的原因来看，由于青年人缺乏生活经验，加上青年人容易感情用事，因此他们的学习或活动就容易流于形式而徒劳无益。而出现学习或活动无效果这种情况，不在于年岁，而在于生活，在于感情用事、追求新奇这个毛病。在青少年阶段，人的肉体会发生许多重大变化，而理性的机能不可能达到明辨是非的完美境界。几乎已具备了与成人无异的体形的青年学生，在貌似成熟的外表下仍保有一颗童心，几乎未受到什么玷污的心灵会促成他们从真从善，在事实上的这种不成熟当然也急需正确的导向。失去导向，可能会被某种假象所迷惑而偏离了正确的航道，亦有可能因经验不足而采取了不能对症下药的方式而造成好心办坏事的局面，这一切都显示了作为教师尤其是班主任所发挥的主导作用是不容忽视的。。但由于学生容易感情用事，因此决定了需要时时将理解渗透在该过程中。建立在尊重他人基础之上的理解，是办好一切事的基础。我力图让每个学生看清自己的优点并加以鼓励，同时把这种优点的反面加以贬抑、驳斥，以使他们对事情有更为客观的认识——褒与贬、善与恶，在很大程度上，在任何方面都同适宜自然法则所建立的是非规范相对应。理解可以带来真正意义上的沟通，沟通往往使双方无形之中形成一股凝聚的合力。对他们提议的首肯、信息的提供、方便的给予、微笑的赞许、捐款行为的支持，都会给他们以动力。初尝人间冷暖，感受到人间无私爱心，对他们来说，是对所付出的一切的最好回报，也坚定了他们未来对这种关爱他人行为的信念;若由他人的不信任或不理解的言行所感受的短暂的挫折，师长理解的目光会给予他们继续下去的勇气和信心，并教会他们了解一分为二法则的无处不在。

　　如果说教师的主导作用仅仅指活动性质的导向及活动程度的把关，可以说这仍未能充分把握住育人的机会，如能事后将学生身上所体现出的优秀品格及将其中的闪光点与学校所确定的教育目标相联系，则该时的效果肯定不会是单纯说教所导致的苍白无力，由学生自身热衷行为中折射出的优良传统将真正从他们的心灵深处得到认同、接受，进而还可能影响他们的一生。因此，在该次活动后，我将他们关爱他人的这种行为与集体主义相联系，将他们身上迎着困难而上的勇气和毅力与艰苦奋斗的精神相挂钩，让他们相信，他们所确定的许多已失去存在合理性的优良传统仍有其市场，甚至包括他们在内，他们以往的误解恐怕是缘于逆反心态或不知情所导致的，这样才能彻底达到既定教育目标，而不仅仅流于进行了教育的满足感。

　　可见，根据青年学生的心理特征及当代青年所具备的能力，在活动中，他们完全能够当好“主体”这一角色;全面认识该年龄阶段学识及思维水平的局限性，不可忽视教师的主导作用;牢记学习是学生的首要任务，则可选择寓教育于班会活动的“主题”之中。当经历了这次活动，将募捐的钱款交给袁华，进而激发了他战胜疾病更强信心时;当这次活动在苏州市引起媒体关注，并取得良好社会效果时;当看到学生的智力、艺术力、交往力等综合素质得到提高时;当事后的总结，师生均受教育并达成共识时，我知道我的尝试仍有继续下去的必要。

采编：www.pmceo.cOm

篇2：主题班会-建设集体责任

　　为建设集体承担我们的一份责任

　　二年三班　　李达

　　一、教育目的

　　通过讨论个人是否遵守纪律对班集体的影响，教育学生热爱集体，明确个人与集体的关

　　系是息息相关的，明确个人的成长、发展离不开集体;个人的行为直接影响集体。为此，作为班的一份子，每个学生都要为建设一个良好的班集体而承担一份责任。

　　二、教育重点：

　　提出严格遵守学校规章制度，遵守纪律，培养良好的学习习惯的要求，形成勤奋、认真的学风。

　　三、教育过程

　　1、班会课时，老师提出：同学们，你作为班的一份子，你想我们班成为一个什么样的集体呢?一个团结友爱的、勤奋向上、努力学习的班集体?还是一个纪律松散、不求上进、无心向学的群体呢?同学们回答说：当然是一个团结友爱、勤奋向上、努力学习的班集体了。

　　老师：要建设这样一个集体，每个同学应当如何承担一份责任呢?

　　2、以小组为单位，围绕《中学生日常行为规范》的内容，在小组内发言。如：为什么这样做?本班(或个人)在贯切执行中常会出现什么问题，应如何看待，如何解决?

　　3、组织"我为集体献一计"活动，让学生对班集体的建设积极发表意见，体验自己在集体中的义务和责任，发挥每个同学的建设性作用。

　　4、建议每周评一次"守纪之星"、"学习标兵"，让学生形成竟争的学习气氛。

篇3：明礼为先诚信为本主题班会设计方案

　　主题：明礼为先、诚信为本

　　形式：主题班会

　　表现方式：通过“诚信银行”的方式串联，通过学生参与的环节互动，体现我校开展“明礼诚信”教育的成果，体现学生通过“明礼诚信”教育，认知、判断、行为等方面素质的提高。

　　目的：通过具体引导，教会学生应当如何明辨是非、应当如何投身于道德建设中，从而以实际行动，展现新时期中学生的道德风采。

　　主办单位：福州屏东中学德育处、福州屏东中学教研室、共青团福州屏东中学委员会、少先队福州屏东中学大队

　　参加对象：各班级代表

　　邀请来宾：特定(作为诚信评判)

　　时间：待定

　　地点：待定

　　主创人员：

　　主持人：待定

　　【开场点题】

　　多媒体播放《金斧头的故事》，主持人配合画面讲述这个故事。

　　主持人甲：相信这个故事大家一定不会陌生。一个小男孩在湖边遗失了一把砍柴用的铁斧子，他着急地哭了，这哭声迎来了湖里的老龙王，龙王答应替他找回斧子。第一次，龙王捞上来一把金斧头，男孩摇摇头;第二次，龙王捞上来一把银斧头，男孩又摇摇头;第三次，龙王捞上来一把铁斧头，男孩高兴地笑了。他连声感谢老龙王，老龙王也连声夸奖他是个诚实的孩子。

　　主持人乙：五千年，文明史，礼仪邦，德至上;国之魂，民之本，仁义礼，诚信善。明礼为先、诚信为本是做人的重要原则。古人将明礼之人称为“谦谦君子”，将诚信之人赞为“一诺千金”。作为炎黄子孙、龙的传人，继承祖先的优良传统是我们责无旁贷的使命。

　　主持人甲：今天，我们将在这里共同讨论“明礼诚信”这一古老深远有极具现实意义的话题。

　　【环节展示】

　　主持人乙：今天我们在这里将要成立一个“诚信银行”，在座的各位都是“储户”，我们今天的表现都将在“诚信银行”中存入“诚信元”，会后我们将统计一下谁的“存款”最多，推举出我们身边的诚信大富翁。

　　1.小品表演：当我在路上捡到……

　　甲和乙是一对好朋友，一天，两人在上学路上捡到了一个皮包，发现里面有护照、支票簿、人民币、外币若干。两人不假思索的按照护照上的联络方式和失主取得了联系，将皮包完璧归赵，并婉言谢绝了失主给他们的奖金。

　　又一天，两人刚准备走出学校，发现地上有一支笔。甲将笔捡起来，对乙说：“这是谁的笔?还挺漂亮的。”乙回答道：“管它是谁的，我们捡到了，就是我们的了。”甲点了点头，很自然的将笔装进了书包。

　　主持人甲：其实生活中，我们经常有这样的曲解，好象只有捡到数额巨大的钱款归还了失主才叫拾金不昧，捡到一支笔、一块橡皮、一把尺子等，不归还也没什么大不了的。

　　主持人乙：记得刘备曾经教导他的儿子“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”其实，人们的道德修养就是在这一点一滴逐渐培养起来的。

　　自评储蓄

　　2.游戏：找朋友

　　主持人甲：接下来我们来进行一个游戏——找朋友

　　游戏规则：随机发个每位同学标有A.B、C.D的卡片(不允许传阅)，以此将同学分为4组。指定2位组长，组长必须在1分钟之内在不知情的情况下找到自己的组员。组长可以在一分钟之内对所有同学发问，但每次只能问一个同学一个问题：你是×组的吗?而参加的同学在游戏进行期间不得说话、不得提示本组组长，如果遇到组长询问只能回答“是”或“不是”。游戏终了，以找到组员人数的多少分别给该组每个组员存入10—40诚信元。(诚信冲突：为了本组胜出，组员可能会对组长做出某种提示，也可能当他组的组长问及自己的时候谎称自己是。这些都会造成一些诚信冲突。)

　　游戏进行：略

　　主持人甲：宣布结果(通过欺骗手段取得胜利将减去相应人数的组负)

　　主持人乙：评论……

　　3.现场采访：校园随手扔现象

　　利用多媒体手段展示一些反映“随手扔”现象的图片。

　　主持人甲：我相信大家对这些图片应该不会感到陌生，因为这些现象就是发生在我们身边的。在这里，我想听听大家对这些现象的看法。

　　学生讨论：略

　　主持人乙：其实，只需要多走几步路，只需要一个简单的弯腰，这些现象就可以避免，那么就让我们从现在做起，看看你的周围是否有纸张，如果有，就麻烦大家做一个弯腰运动，我们共同来维护身边的良好环境。

　　自评储蓄

　　4.校园AB剧：迟到(两个同学表演)

　　第一段：(乙背著书包急匆匆地上场，甲从后面追上)

　　甲：哎，你等等我，走那么快干嘛?

　　乙：就快上课了，我们要迟到了。

　　甲：你平时不是挺准时的吗?今天怎么也成迟到一族了?

　　乙：昨天作业中一道数学题巨难，开夜车了。

　　甲：标准的书呆子。昨晚有《天下足球》，嘿，那叫一个精彩。

　　(上课铃声响了，甲、乙迟到了。)

　　主持人甲：大家对“迟到”这个词应该不陌生了，我想问问大家，你迟到过吗?是什么原因迟到的?(可以现场采访，学生发言。)刚才好几个同学都谈了自己迟到的原因，譬如堵车、车坏了、睡迟了……这些都是客观因素，我们能不能从自己的主观来找找原因呢?(继续采访)

　　主持人乙：迟到，无论如何都不能算是一件好事，守时才是一种美德，它是对别人的一种尊重，对承诺的一种兑现，也是诚信的表现。其实，诚信从来就不是一句口号，它需要我们从身边的点点滴滴做起。

　　第二段：(校门口，丙扮值勤老师，在校门口跺步。乙还在往前走。)

　　甲(一把拉住乙，往后缩了缩)：傻瓜，有老师!

　　乙：已经上课了，再不进去就来不及了。

　　甲：班级纪律分如果被扣了，就拿不到评比优胜了，给咱们班抹黑了。

　　乙：可是……

　　甲：别可是了，要走你走，我等会儿再进去。

　　(乙看看老师，又看看甲，还是往前走去。)

　　甲：傻瓜，真是笨到家了。

　　(乙被丙拦住。)

　　丙：这位同学，你迟到了，请登记!

　　乙写下自己的名字，走进校门。丙也离开了。甲从藏身之处出来，然后，猫着腰迅速的冲进了校门。

　　主持人甲：这真是一个难题，迟到了不仅要被老师批评，而且还得使得自己班级扣分，我不知道在座的同学们有没有碰到过类似的难题，如果你迟到了，在校门口，你会如何选择呢?

　　学生现场讨论：略

　　赵景伦老师点评：略

　　自评储蓄

　　【成果展示】

　　主持人甲：正如赵老师讲的那样，道德风范见诸每个人的一言一行，它要求每个公民增强实践道德基本要求的自觉性，增强道德建设的责任感，人人参与道德建设，人人自觉实践道德基本要求。作为新时期的中学生，我们更应走在时代的前沿，走在道德建设的前沿。

　　主持人乙：我知道在我校开展“明礼诚信”主题活动中，同学们有很多的心得体会，同学们通过各种形式表达了自己对“明礼诚信”的理解，在这里，我们也给同学们准备了一个舞台，接下来就请同学们上台来展示自己的作品。

　　学生展示：略(注：同学们可以展示自己的书画作品和小报，可以展示自己制作的“道德卡”，可以讲发生在自己身边的诚信故事，并将自己的作品现场赠送给与会的来宾和同学。主持人可现场采访展示的同学，要其简要阐述创作的初衷和想表达的意图等。)

　　主持人甲：不久前，我们学校部分老师和同学作为友好使者出访日本冲绳那霸市。在日本，学生们是如何开展“明礼诚信”教育的呢?今天，我们也请到了赴日本访问的老师和同学，现在我们就请他们为我们讲讲在异国他乡的见闻。

　　嘉宾参与讨论：略

　　主持人乙：宣布“诚信银行”储户的储蓄金额，并公布今天现场的“诚信大富翁”。

　　主持人甲：今天，我们在这里举行这场聚会，同时也见证我们初二×班“诚信银行”正式挂牌成立的日子。(事先挂在黑板上方的横幅放下，上书“热烈庆祝××班‘诚信银行’开业”)今天，同学们已经在自己的“户头”中存入了第一笔诚信存款，今后，大家还可以通过自己的文明礼仪行为继续为你们的户头增加储金。如果，有一天你遇到了困难，你可以支取自己的“诚信储备”，获得老师和同学的帮助。我在这里祝愿同学们都能早日成为“诚信大富翁”。时间不早，班会刚好，让我们一起来唱首道德歌，共同迈向美好的明天!

　　全班同学合唱道德歌，在歌声中，主题班会结束。(掌声响起……)

篇4：班会主题-三年后我

　　网络班会-目标教育

　　班会主题：三年后的我

　　学校天津实验中学班级高一•10班教师杨永林

　　班会内容本课是我校作为起始年级的高一年级形成性教育的一个重要环节，通过学生的自我省察，及与其他同学的讨论，使同学们对自己的未来有所设想，对自己的生活有所憧憬，对自己现在的不足有所认识，并引导学生订立适合自己的学习计划、生活计划。

　　学生情况1、经过一个学期的学习，同学们已经基本适应了高中生活，由一个初中生的心态调整为一个高中生的心态了，从而成为一个真正意义上的高中生了。那么，怎样才能使他们渡过充实而有意义的高中生活，带着最少的遗憾走进自己理想的大学呢?他们对这些还未深入地思考过，但他们应该有这样的一个思考过程。

　　2、同时，作为高一的学生，个体生命意识已经觉醒，已经不适合师长说什么、自己做什么的受教育方式;作为教育者，在对其进行教育时应该充分地发挥他们的主体意识，发挥他们的主体性作用，以一种“春风化雨”的方式进行教育。

　　班会目标1、运用“目标教育”理论，结合网络手段，充分调动学生积极性并利用各种有用信息，使学生认识到自己的目标在哪里;

　　2、本课的核心意义在于使学生有一个平心静气地反省自身的机会，在反省和与同学们的交流中，重新认识自己、认识生活，调整自己的学习、生活计划，朝着自己理想的方向前进。

　　3、同时，给学生试着自己规划自己的未来的机会，毕竟，他们自己的未来，主要的还得他们自己来把握。

　　班会准备教师：教师利用网络查找相关资料并下载;结合班会设计制作相应的课件;进行问卷调查“如果遇到刚毕业的师兄师姐，我们会问他们什么问题”，统计汇总，并利用网络查找相关答案。

　　学生：熟悉网络使用;建立自己班级的BBS或校友录、聊天室，给同学们随时交流提供一个网络平台。

　　班会过程

　　班会环节教师活动学生活动网络运用设计意图

　　活动导入1、开始语;了解同学们上高中的目的。

　　开始语：经过一个学期的相处，我们已经适应了高中的生活，已经成为了一个真正的高中生了，所以，很想问大家两个问题：第一个是——三年后，你在哪?请同学们在网上的几个选项中选择。同学们在网上投票(A、念大学;B、工作;C、在家待着)

　　1、放映相应的课件(标题);播放音乐。

　　2、网络投票使学生对自己和同学们上高中的目的有一个粗浅的认识。

　　(续一)

　　班会过程

　　班会环节教师活动学生活动网络运用设计意图

　　活动过程1、介绍中国主要大学情况。看来同学们的意见比较统一;我再问大家第二个问题：三年后你在什么样的大学读书?大家对国内的大学情况和专业实力还不了解，我先来介绍一下，同学们适当做些记录。聆听教师介绍，根据自己的需要做适当记录。1、展示介绍中国大学资料的网页。

　　2、播放音乐提供相关资料，使学生对中国主要大学的特点和专业实力有一个基本的认识，以便于下面的讨论。

　　2、问卷调查：三年后，我在什么样的大学读书。1、发放问卷，安排组织学生活动。2、组织同学展开讨论，对学生回答所体现出的正确的个人追求给予及时肯定，形成班会的第一个高潮。1、各组同学填写问卷。

　　2、各小组同学组内讨论;选出发言代表发言，全班同学参与讨论。(高潮一)

　　1、放映相应的课件。(问卷题目及讨论要求)

　　2、播放音乐。

　　1、给学生自我反省的机会。

　　2、给学生相互交流的机会，使其互相了解学习目标，促使其认识身边的竞争其实是很激烈的。

　　3、为了实现三年后的目标，明确现在应该采取的具体行动。看来同学们都对自己的将来有所规划，不仅希望上大学，而且希望上理想一点的大学，理想一点的专业;那为了实现三年后的目标，我们现在应该怎样做呢?;安排组织学生讨论，引导学生达成共识。各组同学讨论;将归纳出的认识通过BBS发表到网上;全班同学参照大屏幕，归纳我们现在应该做好哪些事，达成共识。1、利用BBS(或校友录)使同学们的意见能迅速的传递。

　　2、放映相应的课件。(讨论题目及要求);播放音乐。

　　同学们在讨论的过程中，不断地参照BBS(或校友录)上同学们的信息，就会促使其不断地更新自己小组的意见。

　　(续二)

　　班会过程

　　班会环节教师活动学生活动网络运用设计意图

　　活动过程4、网络互动。1、我们谈得已经很好了，但也许有些同学觉得我们毕竟还没参加过高考，还没上大学，谈得未必对;好，那我们就请已经考上了理想大学的哥哥姐姐们来谈谈他们的体会!

　　2、组织同学与师兄师姐们通过网络摄像(或聊天室或邮件)讨论。

　　1、聆听已经毕业的哥哥姐姐们的感慨之言。

　　2、与师兄师姐通过网络摄像(或聊天室或电子邮件进行交流或请师兄师姐现场答疑;如出现网络临时不可用的情况，则将准备活动中同学们提出的要问师兄师姐的问题择要解答，代替这个过程)(高潮二)1、播放音乐。

　　2、利用摄像和网络，与清华、北大学子面对面交流。(或请他们到班里的聊天室来现场解答同学们的疑问)

　　3、利用网络准备好相关的影音文件及优秀毕业生的学习事迹和体悟。哥哥姐姐们的意见，既有经验教训，又很亲切，便于学生接受。

　　活动总结归纳总结。结语：同学们要坚定地朝着自己理想的大学努力，但这不只是学习方面的努力。你们知道吗?在班会过程中播放的CD，其实是我校03届校友创作的，已在****年底由武汉大学音像出版社正式出版(高潮三);同学们，我们不仅要把学习生活安排好，还应该有多方面的兴趣，具备多方面的才艺，拥有丰富多彩的高中生活;同学们，为了我们美好的明天，努力吧!基本构建成自己在高中毕业时应达到的目标;请部分同学谈感受。放映相应的课件(结束语);播放音乐。

　　在班会临近结束时，告诉同学们关于CD的信息，令其震惊，从而对培养自己多方面的兴趣有更深的触动。

　　(续三)

　　班会过程

　　班会环节教师活动学生活动网络运用设计意图

　　活动延伸制定自己的学习、生活计划。请每位同学课下写一份自己的学习、生活计划，以匿名的形式发送到班级BBS上，相互鼓励、竞争，共同进步。要求：①按照老师的要求，结合自己的实际情况，制定相应的学习、生活计划。②将计划上传到本班BBS上。③在生活中，具体实行计划。④参阅其他同学的计划，结合自己实行个人计划的情况，不断地调整自己的计划。可以利用网页展示教师个人的学习、工作、生活计划。

　　不但要使同学们在逻辑上梳理出头绪，找到现在的自己与三年后的自己的差距，而且要鼓励、引导同学们将想法落实到行动上，使班会的教育目的得到切实的落实，使同学们通过班会获得真正的教益。

篇5：班会主题-1理想与成才

　　班会主题：1、理想与成才。2、合理利用周六时间。

　　班会目的：使同学们树立目标、理想，并通过努力实现理想。

　　使同学们知道如何合理利用时间和自主学习。

　　班会时间：****年10月18日下午第三节课

　　班会地点：教学楼1203(高二、十四班)

　　班会成员：高二十四班全体同学

　　班会形式：交流、讨论

　　班会过程:

　　主持人：还有一年多大家就要高考了，你们有没有想过要考什么样的学校没有?想过长大后要干什么没有?你们心中的理想是什么?你们想成为哪一方面的人才呢?美国著名的教育学家卡耐基曾经说过：“人树立了理想，人生就成功了一半。”人民的好总理周恩来总理从小就树立了“为中化之崛起而读书”的远大志向。我国著名的成功学家陈安之曾经说过人成才要分五个步骤：1、人要在18岁以前确立人生目标，如果一个人在18岁都还没有确立目标的话，那这个人就没有作为了。2、为了实现自己的目标打下坚实基础。3、自己要学会总结，人每总结一次，人自身就会上升一个台阶。4、再看看自己所定的目标是否过高，从而修正自己的目标、理想。5、要坚持不懈的为自己所定的目标努力学习。下面请同学们说一下自己的理想以及打算怎么样实现自己的理想。

　　同学1：我想当一名军人，在努力学习基础知识的同时，也要注意身体的锻炼，平时严格要求自己，达到军人的要求。

　　同学2：在这个竞争的时代，掌握知识是非常必要的。我想当一名商人，在竞争中求生存，正确处理人际关系。在学校不能只学书本上的知识，要掌握学习方法，学会处理人际关系。

　　同学3：确定的理想不能只为了自己，更应该想着社会、国家。通过努力学习，以后为社会、祖国作贡献。

　　主持人：现在你们都已经树立了理想，那你们就已经成功了一半了，那另一半要靠什么来完成呢?这就要靠你们自己的努力了。还有一年就高考了，虽然高考不是人生的唯一出路，但是它确是对我们十几年的求学生涯的一次总结，也是广大老师、同学，特别是家长的殷切希望。因此，你们现在就应该动起手来，努力学习，争取在高考时取得优异的成绩。

　　主持人：现在星期六已经不再上课了，你们应该怎么样利用这一天呢?是整天都玩呢?还是应该合理利用这一天，自主的学习呢?

　　同学4：我们应该合理利用这一天来巩固和扩展我们的知识，上午可以在教室或者在家里完成作业以及预习和复习功课，下午可以到书店到学习一下课外知识以及关心一下国家大事。

　　主持人：我们应该合理利用这一天，既要有适当的休息，也应该完成作业以及预习和复习功课。大家都想玩，但是你们应该摆对你们自身的位置，你们是学生，你们的主要任务是学习，因此，你们现在应该抓紧一分一秒，合理利用课余时间，自主学习。