小学二年级全部健康教育教案

　　内部资料小学生健康教育教案(1)

　　教学内容：甲型H1N1流感

　　教学目标：

　　1、掌握甲型H1N1流感的主要症状;有目的有针对性地进行科学防护。

　　2、明确甲型H1N1流感可防、可控、可治的客观依据;消除惊慌恐惧心理。

　　3、掌握明确科学的防护措施，将预防控制甲型H1N1流感工作落到实处。

　　教学流程：

　　一、甲型H1N1流感的主要症状

　　1、发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙痛、身体痛、头痛、发冷、困倦无力;

　　2、有些还会出现腹泻和呕吐;

　　3、重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。

　　二、甲型H1N1流感的传播途径

　　主要是通过空气、飞沫传播。甲型H1N1流感传染途径与季节性流感类似，通常是通过感染者咳嗽和打喷嚏等完成传播。

　　三、甲型H1N1流感可防可控可治

　　1、眼下暂无疫苗预防，但几个月后疫苗很快就会进入防疫领域发挥作用;

　　2、目前快速检测技术、手段已广泛用于医院、港口、机场、车站和出入境关卡监测、筛查、确诊。

　　3、清热解毒的抗流感病毒药物与乐观稳定的情绪和心理、必要的科学防护措施均可起到一定的有效作用。

　　四、应对甲型H1N1流感的科学防护措施

　　1、五做到(核心是：注意个人卫生，养成良好的健康习惯)

　　①做到睡眠充足;

　　②做到摄入足够、齐全、丰富的营养(肉、蛋、奶、米面与新鲜蔬菜水果);

　　③做到坚持合理锻炼身体;

　　④做到勤用肥皂洗手，尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后;

　　⑤做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者，自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻，并将用过的纸巾等及时丢入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗双手。

　　2、四知情

　　①国际甲型H1N1流感疫情;

　　②国内甲型H1N1流感疫情;

　　③本地区甲型H1N1流感疫情;

　　④学校(社区)甲型H1N1流感疫情。

　　3、三避免：

　　①避免到人群拥挤场所扎堆;

　　②避免随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛;

　　③避免密切接触流感样带症状者。

　　4、二及时

　　发现流感症状，及时报告、及时就医，同时注意休息、多喝水、开窗通风。

　　5、一稳定

　　情绪乐观，心理稳定，切忌惊慌。

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篇2：加强小学生心理健康教育

　　如何加强的小学生心理健康教育

　　高雅博天全县城区第三完全小学

　　摘　要：目前，在小学，特别是广大农村小学，存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。近年来，各级各类大小媒体报道了不少发生在小学校园里令人震惊的事件：诸如小学生跳楼、服毒、离校离家出走，或者打骂老师、刺杀校长、伤害同学等等，不一而论。因此，看清形势，发现问题，从小抓起，从启蒙教育阶段抓起，加强小学生心理健康教育，势在必行，而且亟不可待!

　　关键词：小学生心理健康教育亟待加强

　　进入21世纪以来，我国经济飞速发展，科学技术日新月异，人们生活节奏日趋变快,人际关系日趋复杂化,人们的思想观念不断更新，社会上各种不正之风和腐败现象日益滋生泛滥,社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了正是长身体长知识的小学生。加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。近年来，各级各类大小媒体报道了不少发生在小学校园里令人震惊的事件：诸如小学生跳楼、服毒、离校离家出走，或者打骂老师、刺杀校长、伤害同学等等，不一而论。为什么会有如此令人震惊、令人不解、令人难以置信的事件频频发生?

　　如果我们用心观察，就会发现我们的周围有许多这样的学生：他们有的性格懦弱、孤僻，缺乏进取心;意志薄弱,没有自制力;胆小怕事,沉默寡言,做事没有信心;心理欠缺,怀疑同学看不起他,别人在一起说笑,他怀疑在讥讽他,议论他。可又有的专门找别人的缺点、挑别人的毛病，讥笑别人,从不思考自己的短处;有的凡事都以“自我”为中心，对他人他事漠不关心或蛮不讲理，从不考虑他人，平时不会意识到自己的问题，反而遇事迁怒于别人，归咎于社会，产生一种***性的人格，颇具攻击性，一旦受到外界的激发，便会爆发出来，做出正常人认为不可理喻的事。又有的则生性激动，对所见所闻极易做出过激行为;有的学生孤僻离群，沉默寡言，自我封闭。又有的则异常活跃，常常不分场合过分地表现自己;有的学生对学习失去兴趣，自暴自弃。可又有的则过于追求分数、名次，以至于心理失去平衡，表现考前焦虑不安、苦恼失眠，甚至在考场上因过分紧张而晕场等;还有些学生对于任何人、任何事都大大咧咧，满不在乎。又有的则凡事斤斤计较，生性多疑，过于敏感。

　　以上类似的还有许多。我们可以试想一下，如果任他们这样发展下去,那么,他们的未来将会是什么样子?这一切不能不令我们为之担忧。因此，从小抓起，从启蒙教育阶段抓起，加强小学生心理健康教育，势在必行，而且亟不可待!

　　《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。本文拟通过对小学生不良心理现象的诱因进行分析，就如何加强小学生心理健康教育提出一些拙见，求教于专家和同仁。

　　小学生心理健康教育是指教师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学、游戏、活动、辅导等各种教育途径，帮助小学生获取心理健康的初步认知。

篇3：小学生心理健康教育

　　浅谈小学生心理健康教育

　　河北省承德市营子区逸夫实验小学马爽

　　长期以来，人们认为健康就是没有疾病，没有缺陷。但随着社会文明程度的提高，人们的观念也发生了变化，不仅关心身体健康，而且更加关注心理健康。19***联合国世界卫生组织对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”人的心理健康是个性全面发展的重要基础，而青少年时期是人的生理和心理急剧发生变化和成熟的时期;是智力发展和脑功能飞速发展的时期;同时也是健康人格的塑造时期。而学校开展心理健康教育又具有独特的优势。

　　近年来，国内有关专家学者所做的大量专门调查研究表明：当前我国中小学生的心理健康存在相当普遍的问题。

　　例如：国家教委“八五”期间重点科研课题“中小学生的心理健康教育实验”课题组在东北地区的18所中学和58所小学，采用国际公认的scl-90心理健康量表，随机选取了万余名学生进行心理检测。结果表明，约有32%的中小学生存在心理异常表现。

　　更多的调查数据显示学生的心理健康普遍存在问题，足以提醒我们：我国中小学生的心理健康状况不容乐观。

　　“破窗理论”在学生心理健康方面给我们提出了警示。

　　多年前，美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行一项实验，他找了两辆一模一样的汽车，把其中的一辆摆在帕罗阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的布朗克斯街区。停在布朗克斯的那一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开，结果这辆车一天之内就被人偷走了，而放在帕罗阿尔托的那一辆，摆了一个星期也无人问津。后来，詹巴斗用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。

　　以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”。理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。

　　“破窗理论”提醒我们：“破窗户”要从“小”补起。心理健康教育应当是建设性的，是主动和积极的，不仅能够解决和处理已经出现的问题，而且能防患于未然，促进和提高学生的心理健康水平，减少各种心理问题的出现。“破窗理论”在学校管理中对我们有重要的借鉴意义。

篇4：迎接安全温馨健康快乐假期教育讲座

　　随着时间的节拍，同学们即将迎来快乐的暑假。为总结本学期学校在教育教学等各方面工作成果，指导学生度过一个“安全、温馨、健康、快乐”的假期，引导学生树立正确的法制观念，做知法、懂法、守法、护法的小公民，南城小学于7月9日上午举行休业式暨法制教育讲座。本次讲座特别邀请了学校法制副校长、南城派出所潘正坤教导员为全体师生进行法制教育讲座。

　　休业式由学校少先队大队辅导员万菁老师主持。首先由潘教导员进行法制教育讲座，潘教导员从《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》入手，就学生树立应有的自我防范意识，注意自我保护、远离毒品、珍爱生命，正确对待网络以及交通安全等方面，通过具体的数据、案例，为同学们上了一堂生动难忘的法制课，增强了同学们的法制意识。

　　德育处赵云主任回顾了一学期来同学们共同学习、生活的表现以及取得的各项优异的成绩，同时对本学期的“三好学生”、“优秀少先队员”、进步同学以及在省市区各级各类竞赛中取得优秀成绩的同学进行了表彰;并对少先队监督岗表现优秀的同学、红领巾广播站优秀播音员、优秀中队进行了表彰;对社会关爱下的优秀留守儿童进行了奖品发放。本次休业式上共有200多名同学受到了表彰和奖励。最后，赵主任建议同学们在暑期要积极参加社会实践活动，认真完成暑假作业，度过一个安全、健康的假期，为下学期的精神饱满投入学习而养精蓄锐。

　　隆重而又简朴的休业式圆满结束。全校师生将会一如既往，以崭新的面貌，迎接新学期的到来!

篇5：学校法制教育工作总结:法进校园健康成长

　　为了强化校园的法治教育，提高广大师生的法律素养，维护师生合法权益，预防违法犯罪，创建“零犯罪”法制校园。弓寨小学开展了丰富的法制宣传教育活动。现总结如下：

一、强化领导、健全机制，为做好学校法制教育提供重要保障。

　　我校近年来的法制教育工作在校长领导下，动员组织学校教师、家长积极参与法制宣传教育形成齐抓共管的局面，历年来均成立有由校长为组长的学校法制教育工作领导小组。并将学校法制宣传教育列入教师的考核目标，形成了统一规划部署、检查考核制度，明确各位教师的责任;从组织领导、健全制度、注重教育内容和方式方法等方面法制教育进行布置，学校校长亲自动员社会各界参与形成了较浓厚的氛围。聘请了法制副校长，举办专题法制讲座，讲解相关的法律法规。经过多年的实践，我校建立健全了学校法制教育的领导体制和工作机制，形成了校长监督、司法行政部门指导、少先队组织班级具体实施、师生共同参与、全社会各方面配合的工作格局。实践证明，这种领导体制和工作机制符合客观实际，是开展学校法制教育预防学生违法犯罪的重要保障。

二、充分利用好学校主阵地的资源，多渠道宣传法制教育。

　　以学校为主阵地，突出对学生从正面加强法制宣传教育。使与学生生活和学习相关的法律法规得到广泛普及。近几年来，我校各班成立了法制宣传教育小组，先后组织学生认真学习了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《道路交通管理条例》等等。通过讲解这些法律、法规以及意见使学生了解了我国法制体系，自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己。同时，充分利用课堂进行法制教育，做到了教学有计划，学习有教材，任课有教师、上课有教案，课时有保障。政治课穿插法律知识做到理论联系实际，增强学生的道德观念、法制观念。通过多种形式的法制教育，使与学生生活、学习密切相关的法律、法规得到基本普及。另外配合重大节日、活动和课外阅读等多种形式开展法制教育。

　　在普法过程中，我们坚持做到《普及法制教育读本》人手一册，坚持把《法制教育教育读本》作为政治教育的内容，政治教师负责上课。另一方面注意协调社会、学校、家庭三方面的力量，形成教育的三位一体的合力和网络。增强了学生遵纪守法意识和防范自护意识。

三、开展各种活动，坚持教育形式多样化，寓教于乐，注重实效。

　　(1)、紧密结合学生特点，紧扣时代主题是我校法制教育取得成功的关键。掌握学生的生理和心理特点是开展好法律教育的前提，只有这样，才能做到有的放矢。现阶段学生自控能力较差，又一般都是独生子女存在“世界唯我独尊”的不良心理，心胸十分狭窄，虚荣心又强喜欢争强好胜。针对这些特点，我校法制教育有针对性地开展了一些活动，结合学生特点，根据讲解的法律条文结合学生身边典型案例进行讲解，深入浅出、浅显易懂，学生容易接受。

　　(2)、举办普法“黑板报、法制报刊”比赛活动。各班学生积极参与黑板报、法制报刊的内容挑选排版、美工等工作，这既充分发挥了学生的积极性、创造性。同时受到法制教育，学到法律知识，增强了法律意思。并且学校还组织学生评奖，在校宣传栏中展示了获奖作品，进一步进行普法教育，激发学生守法的自觉性。

　　(3)、举行普法报告会。为了更新、拓展教师、学生的法律知识，提高法制教育水平。学校利用5月23日周一升旗仪式为师生作了一场别开生面的法制教育活动。

　　活动中，学校校长结合学生的年龄特点，向学生讲解了小学生学习法律知识的重要性。用一个个具体鲜活的案例，以案讲法，使学生深受教育;校长向同学们提出一些常见的法律问题，学生们争先恐后地回答问题，将活动推向了高潮。

　　(4)、积极举行法制知识展示活动。利用广播、录像、报刊、黑板报、墙报、橱窗等对在校学生进行法制宣传教育。大量的法律、法规都是通过这个阵地向学生进行宣传的。

　　本次的法进校园活动，内容丰富、形式新颖。通过这次法制教育活动，同学们开阔了视野，增长了见识。今后，学校要将未成年人法制安全教育作为一项长期性工作抓紧抓好，同社会各界一起，为未成年人身心健康发展创造良好的校园环境。