小学特殊生案例分析——自卑

　　小学特殊生案例分析——自卑

　　台三小林矾

基本情况:

　　自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同学在小学几年里顺利地走过来了，也具备了一定的实力和优势，面对激烈的竞争，却觉得自己这也不行，那儿也不如别人，自卑的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，走进毕业班的学习，特别是参加毕业考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更家缺乏心理上的承受能力，总觉得自己确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。

个案分析：

　　我们班有一位很普通的女孩子,她从来不与别人交谈，只是向我们莞尔一笑。我们心想：她会不会是个哑巴?还是智商有问题?我们对此觉得很奇怪。

　　经过我一段时间的观察，终于发现她为什么不喜欢与别人说话了。那都是因为班里面的同学都嘲笑她，嘲笑他的外表与身上的味道。在教室里,同学们都不愿和她做同桌,说她不干净，不喜欢她，这对她的打击非常大。就是因为同学们都嘲笑她，所以让这位同学的脸上很没面子。使得这位很内向的女孩子失去了自己外表的信心而感到自卑。

　　通过我的分析我可以判断她的一举一动都是自卑的现象，比如：在上课回答问题的时候不说话，会脸红、害羞、很腼腆……

　　我们要为自卑的同学提供表现自己的机会。比如在家里：有客人来到家里，家长可以让她为客人递茶、剥糖果等，也可以让她与客人玩一会儿，给大家表演一个节目。在校园集体环境中：老师让她回答一些简单的问题，答对了，我们全体同学都为她鼓掌。在集体游戏中：我们让她担任比较主要的主角，使她感到自己与别人都是一样的，从而消除怕羞、胆怯的心理。

　　要让自卑的同学多一些与伙伴共同游戏的机会。游戏是我们最喜爱的活动。在游戏中，同学们能按照自己的愿意自由发挥，从而锻炼自己的能力和性格。当她与我们一起游戏时，我们的知识经验接近、兴趣爱好相同、地位平等，就能使她在玩耍中忘掉自卑。另外，对自卑感较强的同学，老师还有目的地安排她们在班级中担任管理工作，让她们尝试领导、组织别人的经验。

效果:

　　通过我们慢慢地去关心她帮助她，她现在有了很大的变化。上课回答问题的时候可以很大声的回答，同学与她玩耍的时候她会与你玩，有不懂的问题她会主动去拍拍你，说：“好朋友，这题怎么做?”她有那么大的变化真是出乎我的意料。

结论:

　　会自卑，往往是因为缺少了自信，或对于自己的某个地方不满意而感到自卑。不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很难再找回了，但是只要对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些有自卑的人，我们要多关心她们，让她们感到家的温暖。

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篇2：小学心理健康辅导案例:要用一颗感恩的心对待父母

　　小学心理健康辅导案例

　　台三小林矾

　　辅导题目要用一颗感恩的心对待父母

　　主题分析小学高年级的学生正在步入少年期，这是人生最关键而又有特色的时期之一，是处于半幼稚半成熟、独立性和依赖性、自觉性和被动性错综矛盾的时期。这个时期，孩子与父母的交往往往表现出疏远或冲突，这是孩子依恋与独立两种倾向暂时冲突与对立的阶段。这个时期的孩子，已经失去小时侯那种对父母死缠活磨式的依恋，他们大多渴望摆脱父母的管束而要求独立，但有些方面仍需要依赖父母。他们的独立意识越是日益增强，两代人的代际差异就越是日益明显。本次活动就针对小学高年级的学生不能把握与父母沟通的技巧、方法等特点，引导孩子去亲近、理解、接纳父母，形成良好的个性心理。

　　目的要求

　　1.引导学生去了解父母理解父母，用一颗感恩的心对待他们。

　　2.引导学生形成与父母沟通的意识，主动体谅父母。

　　3.学习一些与父母交往的技巧，与父母建立融洽的关系。

　　活动准备

　　1.每个学生带一张父母的照片。

　　2.课件：歌曲《常回家看看》和给你的建议。

　　3.学生4人一组面对面坐，便于讨论交流。

　　4.人手一张有关父母信息的测试卡。

　　活动过程

　　一、小测试

　　教师导入语：同学们，在本次活动开始前我们先进行一个小测试，大家翻开桌上的测试卡填写一下。(填好后让学生说一说)

　　1.爸爸的生日是——————;妈妈的生日是————————。

　　2.爸爸最爱吃———————;妈妈最爱吃—————————。

　　3.爸爸的爱好———————;妈妈的爱好—————————。

　　二、介绍自己的父母

　　学生拿出自己父母的照片4人一组介绍自己的父母，可以从父母的外貌特征、习惯爱好、性格特长、待人处事、工作和获得的荣誉各方面介绍。

　　三、说说自己成长过程中父母的付出

　　1.播放课件：学生欣赏歌曲《常回家看看》。伴随着歌曲声教师导入课题：这首歌唱得真好——常回家看看，看看父母。是的，父母生我们，养我们，那是何等的辛苦啊!俗话说得好：“可怜天下父母心!”我们的父母为我们不知付出了多少心血，难道我们还没有体会到吗?学生回忆生活中父母是如何为他们操劳和付出的。

　　2.教师小结：天底下父母是我们最亲的人，他们时时想着我们，处处顾着我们，默默为着我们，我们一定要用一颗感恩的心对待他们。

　　四、讨论“我心中的父母”

　　过渡语：可是，在生活中我们常常会与父母闹一些矛盾，当然，这些矛盾有的可能是因为我们不懂事或不理解父母或任性造成的，但也有的可能是因为父母的不是造成的，有谁不希望能有个自己满意的父母呢?那么，我们一起来讨论“我心中的父母”该是怎样的!

　　1.学生以小组为单位交流。

　　2.各组派一名代表全班交流。

　　教师小结：同学们，父母是不能选择的。其实，你的父母也好，别人的父母也好，都有优点，也都有缺点。就像你我一样，我们每一个人都不会完美无缺的。要想拥有最好的父母，需要你的理解和沟通，一起努力，好吗?

　　五、给你的建议

　　1.播放课件：给你的建议

　　(1)回到家和出家门前，你与父母打个招呼。

　　(2)每天与父母聊聊天。

　　(3)相信父母，赞美父母。

　　(4)经常把自己的想法告诉父母。

　　(5)不但要记住父母的生日，到时要表示祝贺，而且还要在自己的生日感谢父母的养育之恩。

　　(6)自己做错事，要主动向父母承认错误。

　　以上建议你同意吗?你能做到吗?

　　2.我的金点子：以小组为单位讨论，自己还能做什么事来表达对父母的爱心。

　　3.全班展示金点子。

　　六、活动总结：

　　同学们，我也是一个孩子的母亲，觉得为人父母很辛苦，因为父母们既要面对繁重的工作，又要维持家庭的经济来源和日常生活，所以，无论父母贫穷还是富贵，我们都应该理解父母、关心父母、尊重父母、谅解父母、孝敬父母，始终怀着一颗感恩的心对待父母。

　　七、课后延伸

　　手工制作“爱心卡”或小制作(写上最想对父母说的话)作为礼物献给父母。

篇3：案例:学生课间玩耍受伤学校是否有责任？

[案例简介]

　　某日下午，某小学课间期间，同学杨某在操场玩耍，被正在追逐打闹的同学李某、王某撞倒在地，并被压在身下，造成阴茎包皮挫裂伤。杨某受伤后，学校立即将其送往医院治疗，并同时通知了3名同学的家长。在医院，黄某做了包皮环切手术，但未住院治疗，并于10天后到校继续上课。其医疗费、交通费等已由李某、王某的监护人支付。经公安部门法医活体检验鉴定，该包皮环切手术属正常手术，不会对杨某的身体造成不良影响，属于轻伤。

　　其后，杨某的家长作为代理人，以杨某因伤害造成生殖器畸形，可能对今后生活发生影响为由，以另两个同学和该学校为被告，提起诉讼，要求3方赔偿他们误工减少的收入和精神损伤费10万元。

[法院判决]

　　一审法院经审理认为：杨某在课间被李某、王某撞倒造成身体伤害，李某、王某均系未成年人，其在校期间，学校应当承当教育、管理的责任。因此，对杨某在校期间身体被伤害，该小学也有一定的过错，应承当一定责任。但由于杨某的医疗费、交通费等已由另两个同学的监护人赔付，且公安部门的鉴定已证明，杨某所受的伤害不会对其身体发育造成不良影响。因此，原告的请求于法无据，判决驳回起诉。原告认为一审法院认定小学对伤害的发生有一定的责任，却不判决其承当责任的具体方式，结果不公，遂提起上诉。

　　二审法院经审理认为：李某、王某作为限制民事行为能力人，在学校课间嬉戏时致杨某受伤，有过错，应承当民事赔偿责任。根据最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见》(试行)第159条，“被监护人造成他人损害的，有明确的监护人时，由监护人承当民事责任”之规定，应由两名同学的监护人承当民事责任。在他们不慎致伤杨某的过程中，学校不存在管理过错，故不应承当民事赔偿责任。一审判决认定事实、适用法律均有错误，予以撤销。

[点评]

　　由于未成年同学相互间的追逐、玩耍、打闹、玩笑等行为，而造成的同学身体受伤的情况，在中小学校中是比较常见、多发的。本案就是典型的由此而引发的同学伤害事故。一旦发生了此类事故，学校是否有责任呢?根据最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见》(试行)第160条的规定，“在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力的人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可责令这些单位适当给予赔偿”。因此，在同学伤害事故中，应当按过错责任原则确定学校责任，即学校有过错的承当与其过错相应的责任，无过错的即无责任。

　　一审法院认为未成年同学在校受伤，学校就有过错，应承当责任。二审法院的判决推翻了这一结论，认为此案中学校无管理过错，不负责任。实际上，两级法院都是在依据过错责任原则判断学校的责任，而分歧的关键在于对学校过错的认定上。一审的判决，以只要未成年同学是在校期间发生的伤害，学校就一定有过错的逻辑，推导出学校有责任。这样的判断，不只没有指出学校具体的侵权行为和其与损害结果之间的因果关系，缺乏法律上的支持，显得过于武断;而且也没有考虑学校教育的具体特点和由此会给教育活动带来负面的影响。这样的判决不只没有促进学校明确自身的责任范围，加强对相关情形的防范，反倒得出了无论自身如何尽责，只要发生同学事故都难以免责的结论。为防止如此案这样事故的发生，学校就很可能选择消极的措施，于是就出现了许多学校限制同学课间活动、减少校外活动的不正常现象。二审判决，纠正了一审的错误，有利于维护学校的合法权益，维护学校开展正常的教育教学活动。

　　那么如何确定学校管理职责的范围，以明确在类似的事故中学校是否有管理过错呢?首先，要明确学校职责的来源。学校、教师对同学在校期间的人身平安负有维护的职责，是来源于《教育法》、《教师法》、《未成年人维护法》等法律的规定，而不是来源于有些理论所认为的学校是未成年同学在校期间的监护人，而享有的监护职责。学校是否尽到管理的职责，应以其是否履行了法定义务以和是否在可预见的范围内，尽到了谨慎的注意义务为判断依据。

　　以本案为例，未成年的同学课间追逐打闹从小朋友的天性来讲是不可防止的，从教育者的角度，也是正常的，不应当限制，学校未禁止同学的此类行为，并不属于管理的疏忽和过错。假如小朋友的玩耍在正常的范围内，只是由于偶然的和难以防范的意外而发生事故，那么学校就没有管理的过错。但由于同学是未成年人，其对危险的认知和判断是有限的，学校和教师还是有义务制止他们明显的危险行为，如在危险的地方玩耍、以危险的方式游戏、以危险的手段玩笑等。假如学校、教师发现了而未和时予以制止，那么就应对事故后果承当局部责任。当然，对事故责任的判断是难以完全予以客观化描述的，关键还是以教师是否根据专业的知识、职业的道德，尽到了谨慎管理者的义务为依据，在具体的案件中应当具体地分析。

篇4：从案例看小学生自护自救

　　假期快到了，很多小同学都要独它一人在家写作业，以往的教训标明，假期是犯罪分子入室作案的“高发期”。应该说家长对小朋友独自在家普遍放心不下，上班前总是千叮咛万嘱咐小朋友不能让陌生人进家。家长说了多少个“防防防”，为什么最后还是没“防”住罪犯入室呢?因为，犯罪分子在作案前以一番周密的谋划，总是能提出出乎小同学预料之外的入室理由，令小同学自愿开门。本文对犯罪分子入室借口简举几例，并告诉小同学遇此情况如何自护自救。

以求助方式诱骗小学生开门

　　小同学的内心是洁白和善良的，乐于助人是他们的心理特征。很多犯罪分子正是抓住小同学的这种心理，以求助方式唤起小同学的“乐助“心理而使他们暂忘“防范”意识，从而不知不觉地打开防盗门。

　　寒假的一个下午，小学二年级女生丽丽正独自在家中写作业，妈妈说写完后带她到外地姥姥家。这时，“当当当”，有人敲门，丽丽透过防盗门，只见一位相貌端庄的年轻人站在门口。那人说，自身是，她家邻居的，因为家里没人，想借笔和纸留个条。丽丽见那人说话很诚实，长像上也不象坏人，加之他找的王奶奶对自身一向很好，自身应该协助这个人才对。于是，丽丽就打开了门，让他进来写字条。

　　谁料想，防盗门刚一打开，那人便顺势挤进了屋，并“嘭”地一声把门反锁上了。还没等丽丽反应过来，那人就用绳子反绑住她的双手，这个禽兽不如的家伙，伤害了年仅7岁的丽丽后，又翻出了丽丽家的钱物，然后“满载”而去。

　　其实这个坏蛋早就来踩过点，他发现假期丽丽是一个人在家写作业，所以就假造了留字条的理由诱骗丽丽开门，至于邻居家是谁?邻居家现在有没有人?他根本不知道，因为他并没有敲过那家的门。

用正当借口诱骗小学生开门

　　修煤气管道、修水管、修电话、查电表……犯罪分子的这些入室借口，早已成了“大路货色”，不只骗不了大人，连小孩也不会上当。那么，今天这两个“维修煤气管道”的人，他们的三言两语，为何就能让警惕性很高的小同学自开家门呢?

　　这天是放寒假的第3天，小同学周村村一个人在家写作业。

　　“当当”，响起了敲门声。周村村非常警觉地问：“谁呀?”妈妈说要小心坏人，不能让任何陌生人进家，村村时刻牢记。

　　“修煤气的”，敲门人接着说：“煤气味闻到了吗?楼下的煤气管爆了，管道一直裂到你们家，必需赶快抢修，不然要发生爆炸。”来人说得十分紧急。

　　村村想起妈妈和老师的话，煤气泄露是容易中毒死亡的。万一自身被毒死怎么办?这可不成，妈妈会很伤心的。村村透过防盗门往外一看，只见两个年轻人身着蓝色工作服，衣着和过去来检修煤气的工人师傅一模一样。村村认为，就是来修煤气的，不会有假。

　　于是，村村就打开了防盗门，让他们赶紧进来检修煤气管道。两个陌生人刚一进家，意想不到的情况就发生了。他们一个反锁上防盗门，一个迅速捂住小同学的嘴，往嘴里塞上毛巾，两个人将小村村捆得结结实实的，扔在沙发上。然后他们开始了大肆“掠夺”。

用“亲近法”诱骗小学生开门

　　每年冬季，不少单位都要搞福利，比喻发各种各样的水果等。犯罪分子就假造这个借口，冒充小同学爸爸的同事来送水果的，让小同学和他顿感亲近，从而打开防盗门。

　　“当当当”，听见敲门声，独自在家做作业的小伟伟警觉地问道“谁呀?”

　　“你爸爸单位的，单位发水果了，我们开车挨家挨户送，这是你爸爸分的。”听说爸爸单位发的水果，小伟伟一阵窃喜，因为爸爸单位每年冬季都要发水果。但来人是不是有诈?他还不敢确信，就掀开帘子向门外看，只见门外站着两个人

　　都挺面善的，门口放着一个大箱子，上面印有苹果字样，那可能就是他们说的爸爸分的水果吧。小伟伟没有再犹豫，就打开了防盗门。

　　来人将纸箱子搬进家里，顺手关上了门。余下的就是从纸箱子里抽出绳子和布条“伺候”小伟伟的双手和嘴了。

　　两个恶魔翻箱倒柜，将家里的现金、金银手饰、摄相机、照相机、高档衣服等贵重物品全部塞进大纸箱里，装了满满一大箱子，然后扬长而去。临走还恶狠狠地对伟伟说：“记住，我们是你爸爸一个单位的。”

用“意外”事件让小学生“急忙”开门

　　有个记者曾和出租车司机一起考考当代同学的防范意识，他们从学校墙报上任意找一个同学的名字，然后找到这个同学，说他爸爸上午突遭车祸现正躺在医院里，他们是他爸爸一个单位的，来接他去医院看爸爸最后一眼。同学听后脸色立马煞白，连向老师或同学打声招呼都没有，匆忙上车和人走了。记者在几个学校试验，都是同样结果。这说明当代同学在“突发事件”面前很容易轻信他人。

　　犯罪分子也用同样的借口，诈骗小同学开门。寒假的一天，几个小同学正在爱民巷53号楼下玩。这时，一个三四十岁年龄的妇女径直走过来，对其中一个小女孩说：“你就是甜甜吗?”小女孩说：“是的，阿姨您怎么知道我的名字?”哪个妇女说：“是你妈妈告诉我的。我和你妈妈是一个单位的好朋友。今天你妈妈在单位突然晕倒了，现在正在医院住院。我特意过来帮你妈妈拿衣服和脸盆送到医院去。”

　　为了让小甜甜彻底相信自身，哪个妇女又对甜甜讲：“你妈妈说你叫甜甜，在爱民巷53号楼下玩，脖子上挂着钥匙，头上扎两个小刷刷。你看阿姨说得对吗?”说完，哪个女的还告诉甜甜：“你妈妈让你带我回去给她找衣服。”

　　阿姨说妈妈病了送到了医院，小甜甜非常着急，又见阿姨能说出自身的名字，对自身的在哪里玩和长相都说得头头是道，甜甜就信以为真，仅有的一点疑心也打消了，便匆匆忙忙的带着阿姨到自身的家取妈妈的衣服。

　　当小甜甜打开门，刚才还善良的阿姨顿时露出了魔爪。她将甜甜捆得严严实实的，然后就在甜甜家里“大扫荡”。

　　那么，人们不由要问：这个犯罪分子是怎样知道甜甜的名字和一些情况的呢?原来，她根本不认识甜甜的妈妈，只是在寻找脖子上挂着钥匙的小孩作为作案目标。她在此观察了好久，听到别的小朋友叫甜甜的名字，就记住了挂钥匙的小女孩名叫甜

　　甜。抬头又看到此处是爱民巷53号楼，再仔细观察甜甜的穿戴和长相，然后将她听到和观察到的情况说成是甜甜妈妈告诉她的，并假造甜甜妈妈晕倒住院和让她来取物等谎言，小女孩信以为真，就上了她的当。

　　犯罪分子之所以喜欢诱骗小同学开门然后入室作案，是因为这样不只减少了撬门撬锁的麻烦，防止了室外作案容易被发觉和抓住，而且作案收获也非常丰厚。但是，入室作案却使受害小同学精神受到较大刺激，尤其是一些小女孩还受到更为严重的伤害，有的小同学甚至在反抗时被杀害。那么，小朋友，当你独自在家时，怎样自身维护好自身，让家长真正放心呢?

　　第一，自身一人在家时，要锁好防盗门、防护栏等。出去玩耍要关好门窗，防止盗贼潜入。

　　第二，来访者提出问题时，你可以隔门与其对话;假如要协助来人，可以将纸和笔递出去给他写，切不能开门让他进来。

　　第三，对自称是修煤气管理、修水表、修电表、修电话等的来人，可以给爸爸妈妈打个电话，或者给小区物业管理部门、派出所等打个电话，问一下情况，一个电话就能防止一场灾难。

　　第四，当有人说是爸爸妈妈的同事时!可以反问他爸爸妈妈的名字。假如回答不上来，证明他们是骗子。对于说他们说是送水果、饮料等物品的，不能信以为真，更不能让他们搬进家里。记住，他们放在门口时不要以为他们已走了，可能他们就躲在不远，你一开门出来看东西，他就冲进来了，那时后悔也来不和了。

　　第五，假如窃贼已经进屋，但没有发现你，你要迅速躲起来，伺机逃走和求救。无论什么情况，小同学都不要和坏人格斗，以免伤和性命。

篇5：爱生学校安全管理与安全教育案例及心得体会

　　爱生学校安全管理与安全教育案例及心得体会

　　一、教育教学活动安全案例:

　　教师对违反课堂纪律的学生要耐心

　　在****年5月的某一天，某校小学生肖某趁陈老师上课在黑板板书之机，偷偷地在课桌抽里玩小玩具。老师发现之后，便叫何某交出玩具来，但何某再三否认玩了玩具。于是，王老师怒气冲冲地骂了他一顿，并用手上课本了他两个耳光，书本恰好是打在肖某的眼睛上，致使肖某左眼严重红肿，充血，好几天看不到东西，也不无法上学。后来，王老师赔偿了该同学的经济损失，学校也对该教师进行了批评教育。

　　【分析】

　　在此案例中，王老师面对课堂突发事件，应冷静处理，调查了解情况，以正面教育为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。因为我国《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”王老师打了肖某两个耳光致使其左眼受伤的行为，违反了《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的身体健康权。所以，王老师的行为是一种违法行为，学校应承担全部责任。王老师体罚肖某造成肖某眼睛受伤，根据医院的鉴定如属轻微伤，王的行为属一般违法行为，不构成犯罪;如属轻伤或重伤，王老师的行为构成故意伤害罪。根据《刑法》第234条规定，故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑。如属轻伤，加害人与受害人可以和解，受害人不向法院起诉的，不追究刑事责任;如属重伤，无论受害人是否向司法机关控告，司法机关将追究加害人的刑事责任。

　　二、心得体会

　　通过学习，我从中学到了很多知识，对安全方面的知识有了较大的提升，增强了对安全的防范意识。确实感到了做好安全工作责任的重大。

　　在日常行为规范教育中，要经常对学生进行安全教育，要注重培养学生良好的安全意识，增强自我保护的能力，提高自我保护的能力，同时养成良好的行为习惯。

　　在安全教育的方法上，不宜一味说教，安全教育的形式要求多样化，适合学生年龄特点，让学生乐于接受。只要教师们将爱予以学生，爱生如子，时刻记住安全的重要性，就会减少安全事故的发生，使学生主动遵守安全规则，真正做到“高高兴兴上学，平平安安回家，快快乐乐成长”。

　　要高度重视学校安全演练，演练的目的：通过活动一方面检验处置学校突发公共事件的快速反应能力，不断完善应急预案和操作办法;另一方面要强化师生安全意识，不断提高自救自护和互助逃生能力。安全演练涉及的内容很多，有消防安全演练、校园伤害事故演练，地质灾害事故演练等，但一定要根据学校和学生的实际情况来确定，而且还必须要考虑学校安全管理工作中薄弱环节，一定要在学校安全演练中给予加强和落实。

　　校园安全是一个永恒的主题，是确保班级教育教学工作顺畅开展的前提，对于每一位老师来说,杜绝学校的安全隐患,保证学校正常的教学秩序是我们责任,我们要从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，牢固树立“以人为本，安全第一”的思想，时刻对学生的安全保持高度的责任感，切实做到思想到位，责任到位，措施到位，力争创建和谐校园，努力营造“关注安全，关爱生命”的安全文化氛围，以保障学校正常的工作秩序。

　　总之，学校安全工作涉及千家万户，必须警钟长鸣，常抓不懈，防患于未然。