班会活动教学设计:四季树

　　小朋友们，现在请瞪大你的眼睛，集中你的注意，我们的课马上就要开始了。

　　提问引入：小朋友们都知道，一年中包含了四个季节——春，夏，秋冬，而每一个季节的到来，都会给大自然换上不同的装束，请小朋友们说说，当四季的脚步悄悄地走来时，大自然都会发生哪些变化?

　　(师朗读《四季的脚步》诗歌，在课件中展示播放四季的风景图片)

　　师：这样美丽的四季风景，这样无限变化着的大自然，让一些小朋友忍不住地拿起他们的画笔，画出一幅幅色彩绚丽的四季画。

　　(课件展示播放学生作品，播放音乐文件《画四季》，导出课题《四季树》)

　　主题引入：小朋友们，春姑娘给大地披上了翠绿的薄沙，夏姐姐为自然换上了葱绿的新装，秋伯伯给大家送来了金黄的喜悦，冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂，随着四季的变化，四季也给同一棵大树换上不同的衣裳

　　(课件展示同一棵树四季不同的变化，并请学生说说每一个季节中，树叶的颜色是怎么变化的)

　　师：今天老师就要请小朋友也来做棵四季树，在这个活动中，老师要你们发挥团队的协作精神，靠大家的努力一起来完成这幅的作品，在老师准备的纸盒中有各种各样的树叶，每种形状的树叶只有四张，分别代表四个季节，拿到树叶的小朋友把树叶贴在头上后拿好你的艺术材料，当《找朋友》的歌曲响起的时候，你就去寻找和你合作的四季伙伴，去寻找你们的位置。

　　(放《好朋友》音乐，学生寻找伙伴)

　　师：现在小朋友各就各位了，你们会发现你们额头上树叶的颜色只有四种，每一中颜色都代表一个季节，想想刚才看的同一棵树的四季变化中树叶的颜色，想想你们头上的树叶适合怎么样的季节。

　　(老师说季节，学生说颜色)

　　师：请你们拿出准备好的彩色纸，我给每组一张白纸，你额头上贴的是哪个季节的树叶颜色你就负责哪个季节的树叶，在这张白纸上剪贴出你们心中最美的四季树的样子，但是老师也有一定的时间限制，在大屏幕上有16个黄色的方格，每过一段时间，方格就会一个个变化颜色，你们就要在这16个方格全部变色以前把作品完成，看看哪组小朋友可以在规定的时间内最快、最好的完成作品，既要讲速度，又要讲质量。

　　学生作品展示，对于好的作品给予学生奖励。

　　师：小朋友们，在我们生活的土地上，经常会出现乱砍乱伐树木的现象，大片的绿地变成了沙漠，小鸟失去了家园，所以在每年的4月12日，人们都要以各种形式的植树活动来让全社会的人民都知道要爱护树木，我们的小朋友也要从小爱护树木，做个环境保护小卫士。

　　(课件展示学生绘画植树的情景，出示“植树造林，保护环境，珍惜每一寸土地”的标语，引领学生一起来读)

　　师：当四季的脚步悄悄来临，会使作家笔下的四季如诗如歌，会使画家笔下的四季五彩缤纷，也会使小朋友眼中的四季充满童趣，愿我们的小朋友的生活也像四季树的颜色一样绚丽多彩，愿你们像小松树一样茁壮成长。

　　(在《小松树》的背景音乐中，学生走出教室)

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篇2：品德和社会教学设计:医疗与保健

　　教学目标

　　认知1.知道医院里医务人员的工作和医疗设备的作用。

　　2.掌握生病去医院看病就诊的过程。

　　3.知道医疗救护中心的作用，记住急救电话。

　　4.知道平时要注意保健，预防疾病。

　　情感1.体会到医务人员工作的辛勤。

　　2.感受到保健的重要性。

　　行为与能力

　　1.学会生病到医院就诊。

　　2.平时注意保健。

　　教学安排：一课时

　　教学准备：学生收集资料，多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一.情景引入新课：

　　老师：今年教师节，老师收到了同学们送给我的一些贺卡，你们看──(出示贺卡)

　　老师：谁来读一读贺卡上写了哪些内容?

　　(邀请一个学生读贺卡)

　　老师：“祝身体健康”表达了同学们对老师美好的祝愿。每个人都希望自己身体健康，所以一定要注意平时的保健。但有时人免不了要生病。如果生了病，我们该怎么做?

　　学生：去医院看病。

　　老师：对阿，生病了就要及时的去医院看病。这节课，我们就来探讨一下这方面的知识。

　　(出示板书：医疗和保健)

　　二.学生交流收集的资料。

　　老师：在课前，大家都收集了很多这方面的资料，就让我们一起来交流一下。

　　(课题组分别交流)

　　三.总结

　　老师：通过今天的学习，我们学会了去医院看病，懂得了一般的急救与护理的知识，更明白了平时要注意卫生保健，预防疾病。那么，美好的祝愿才会变成现实。祝大家身体健康!

篇3：品德和社会教学设计:遵守公共秩序

　　教学目的和要求：

　　使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，教育学生自觉遵守公共秩序。

　　教学目标：遵守公共秩序

　　英山县温泉镇小学郑和平

　　道德认知目标

　　1、知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。

　　2、能举例说明公共场所需要有良好的公共秩序。

　　道德情感目标

　　1、感受自觉遵守公共秩序的必要性，为自觉遵守公共秩序而高兴。

　　2、对不遵守公共秩序的现象有厌恶感。

　　道德行为目标

　　1、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评劝阻。

　　2、在公共场所能自觉遵守公共秩序。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、联系实际，导入新课。

　　1、设问启发：同学们，你们平时除了在学校和家里生活，学习外，你们还到过哪些场所，去干什么?

　　2、评一评(课前活动内容)

　　3、教师小结导入新课，板书课题。

　　二、学习课文，激情明理。

　　1、自由读课文，了解内容。

　　2、学习第一个事例：在公共汽车站。

　　①播放课件1，学生边看边听。

　　②讨论：在公共汽车站，小飞是怎么做的?小文和小明又是怎样做的?他们谁对谁不对，为什么?

　　③明理：小飞不遵守公共秩序，影响乘客的上下车和汽车的顺利行驶，让大家不满。小文、小明批评、劝阻不遵守公共秩序的行为做得很对。

　　④举一反三：议一议，在火车站，长途汽车站，轮船码头应该遵守哪些公共秩序?

　　⑤小操练：模拟公共汽车启动，乘客依次下车、上车。

　　3、学习第二个事例：在电影院里。

　　①播放课件2，学生边看边听。

　　②讨论，小文、小明和小飞在电影院里，哪些方面遵守了秩序?哪些方面做得不够?

　　③对照检查：你们平时在电影院看电影时哪些地方做得不够?看谁最诚实，敢于自己揭短。

　　④设疑：在电影院里，假如出现下列情况，当时你在场，会怎么想?怎么做?

　　a.有人站起来吹口哨。

　　B.有人抢占了你的座位。

　　c.有人在你身旁大声议论。

　　4、学习第3个事例：在动物园里

　　①播放课件(3)。

　　②讨论：

　　A.三位小朋友在动物园玩得开心吗?每位游客要想在动物园玩得开心，应该怎么做?

　　B.三位小朋友愉快地度过了这个星期天，他们有哪些收获?你从他们的故事中，明白了什么道理?

　　板书：

　　三、典型引路，深化认识。

篇4：向往奥运教学设计

　　《向往奥运》教案

　　2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。

　　教学过程

　　一、交流信息，了解收集资料的方法

　　1.学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。

　　2.教师小结收集资料方法和作用。

　　收集资料的方法：

　　1)向家长、教师或其他人请教。

　　(2)在课外书籍中查找。

　　(3)上网查寻。

　　相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。

　　3.创设情境，导入新课。

　　2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时;叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻!

　　点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。

　　二、初读，感知全文

　　1.用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。

　　2.你遇到了难读的句子吗?把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。

　　3.选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。

　　4.初读课文后，你读懂了什么?请大家各抒己见。

　　5.你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗?作者又是如何表达这种感受的呢?

　　点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。

　　三、再读，感悟交流

　　快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。

　　1.引导学生质疑、解疑。

　　(1)学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。

　　(2)请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。

　　从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。

　　(3)教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：

　　a.为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情?”

　　b.联想体育给我们带来了什么?它又是如何以自身魅力影响着一切?

　　c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。

　　2.学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。

　　(1)教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。

　　(2)在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情;让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。

　　(3)朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。

　　点评：充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。教师注重学法指导，努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。

　　四、小组合作，模拟采访，指导交际

　　1.作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。

　　2.今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间(请几位同学扮演)，我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢?请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。

　　3.召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。

　　点评：记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生在活动中体验、感悟。

　　五、拓展思路，深化主题

　　1.在2008年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢?引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。

　　(1)说一说自己最想说的话。

　　(2)写一首小诗，表达自己的感受。

　　(3)画一画理想中的2008年奥运会。

　　(4)自己作歌词，唱一唱，迎接2008年。

　　让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。

　　2.总结全文，升华情感。

　　100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过5年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，2008年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。

　　3.布置作业，课内向课外延伸。

　　(1)独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。

　　(2)合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。

　　点评：让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。

　　教学反思

　　本设计始终把学生放在主体位置：在教学一开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受“7·13”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性;接着，让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文;最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。学生始终被设计者放在学习主体的位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟思想感情。

　　设计者注意引导学生合作学习，并给予学生学法指导，努力让学生在“学会”中达到“会学”。设计者十分注意激发和保护学生的创造性。如鼓励学生提出不同的理解，欣赏学生阅读的多元感受。引导学生选择(也可创造)自己喜欢的方式表达自己阅读后的感受等。总之，设计者把“以人为本”、合作学习、发挥学生主体性、培养学生创新意识等理念，在本课设计中充分而巧妙地融会贯通，合为一体

篇5：教学设计我开心

　　形成乐观向上的性格。

　　活动准备：1.教师制作CAI课件;2.学生收集笑话故事。

　　活动过程：一、情境导入

　　1.同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是

　　什么呢?

　　2.学生各自猜想。

　　3.今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐

　　的心情!来，一起欣赏老师送给大家的幽默短剧。

　　4.CAI课件播放幽默短剧，学生认真观看。

　　5.看到同学们开心的笑脸，老师也很高兴。同学们，你们能用什么办

　　法把笑声和笑脸送给老师和其他的同学呢?来，进入我们的笑话林。

　　二、笑话林

　　1.我们的笑话林将展开一个“笑话擂台赛”，看谁讲的笑话获得的掌

　　声和笑声最多，谁就是“笑话大王”。

　　2.学生上台讲自己收集的笑话。

　　3.全体学生一起评出“笑话大王”。

　　三、快乐脸谱

　　1.CAI课件出示脸谱，让同学们根据表情猜猜人物的心情，如快乐、

　　忧伤、惊讶、痛苦还是愤怒等。

　　2.这些脸谱，你最喜欢哪一个呢?为什么?(学生自由回答)

　　3.快乐的脸谱总是最让人喜欢。那么你高兴的时候，脸部会有什么样

　　的表情呢?或者当你看到别人快乐时，面部表情是什么样的呢?接下来请

　　同学们在纸上画笑脸，至少画三种以上的笑脸。

　　4.请同学们把画的笑脸贴在黑板上，组成一副大的笑脸图。

　　四、快乐传真

　　1.请同学们回忆一下，你们刚才笑起来的感觉是什么样的。

　　2.既然笑起来的感觉很好，那我们一定要开心多一点，笑脸多一点，并且要把开心和快乐传递给别人。

　　3.玩游戏：快乐传真。

　　玩法：请两组同学，每组6~8人，两组同时进行。每组的第一个同学用动作和表情来表示一种快乐的心情，然后传递给下一个同学，依次传下

　　去，看哪一组传得又快又准确。

　　五、快乐医生

　　1.今天，我们都非常开心，非常快乐，那你们知道开心和快乐有什么样的作用吗?

　　2.开心的作用可大了，可以让人永远年轻，可以消除疲劳，可以解除痛苦，还可以使人健康。俗话说：“笑一笑，十年少。”既然开心有这么多好处，那我们不仅要自己快乐，还要让不快乐的人也快乐。老师请大家来当一回医生，为那些不快乐的人开出“开心处方”。

　　病例一：这位妈妈(可请一位学生的妈妈)最近很忧伤，她失去了工作，没有很多的钱给自己的小孩买漂亮的衣服，买好吃的东西。

　　病例二：这位同学(请一位学生扮演)考试又不及格，想到回去肯定会挨批评，他伤心极了。

　　病例三：一位小女孩(请一位女学生扮演)漂亮的裙子弄脏了，她正哭鼻子呢!

　　请学生逐一为上述“病人”开出“快乐处方”。

　　3.你还知道哪些病例能用“快乐处方”诊治吗?表演出来，请大家诊治。

　　六、快乐歌

　　1.今天大家都很快乐。快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧!

　　2.最后，让我们在一首快乐歌中边唱边跳，结束今天的活动。

　　CAI课件播放歌曲：“如果感到快乐你就拍拍手