东兴小学四年级数学下册教学计划

　　东兴小学四年级数学下册教学计划

　　一、学生情况简析

　　本期我班有72名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。

　　二、教材分析

　　1．教材内容简介

　　本册教材包括小数的认识和加减法、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。

　　（一）“数与代数”

　　1.第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

　　2.第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

　　3. 第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

　　4.第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。

　　（二）“空间与图形”

　　1.第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

　　2.第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

　　（三）“统计与概率”

　　第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。

　　（四）“综合应用”

　　本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”，“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。

　　（五）整理与复习包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习

　　三、1.教学目的与要求

　　（1）认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。

　　（2）认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。

　　（3）掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。

　　（4）掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问题。

　　（5）学会一些简单的统计方法。

　　（6）认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。

　　2．教学重难点

　　（1）掌握小数加减法计算方法。

　　（2）三角形内角和的推导。

　　（3）小数乘法的计算方法及运用。

　　（4）小数除法的计算方法及运用。

　　（5）解方程及用方程解决一些实际问题

　　四、本学期教学措施

　　1．加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

　　2．增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

　　3．加强个别辅导，提高学困生的成绩。

　　4．多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

　　5．注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数 学。

　　6．对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

　　7．进一步培养学生的合作意识与合作能力。

　　五、教学进度（附后）

　　1．小数的认识和加减法11课时

　　2．认识图形9课时

　　3．小数乘法10课时

　　4．观察物体4课时

　　5．小数除法12课时

　　6．游戏公平2课时

　　7．认识方程10课时

　　8．总复习5课时

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篇2：人教版小学四年级数学上册教学计划

　　人教版小学四年级数学上册教学计划

　　一、班级情况分析

　　1、班级概况：

　　四（1）班现已注册的学生有36人，四（2）班已注册学生29人，其中大多数都是男同学。大部分学上都是来自外地，极少数是本地生。

　　2、知识掌握情况：

　　从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

　　在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。

　　3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：

　　从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有半数以上的学生平时学习习惯学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专心发影响周围的同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学期有效开展课堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。

　　从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

　　4、其他因素：

　　学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。

　　二、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

　　的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　三、教学内容

　　本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。具体分析如下：

　　1、数与代数领域的知识包括大数的认识；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础知识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。

　　2、空间与图形领域的知识包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。（第一学段学习的相关几何知识基本是属于直观认识阶段）因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。

　　3、统计与概率（数学思想方法）领域的知识包括统计；数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）学会看懂复式统计图并进行数据分析；数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。

　　4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简单问题（简单乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程问题的基本数量关系）。

　　四、教学目标

　　1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3．会口算两位数

乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教学重难点

　　第一单元：大数的认识

　　① 教学重点：万级数的读、写法。

　　② 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。

　　第二单元：角的度量

　　① 教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。

　　② 教学难点：量角的方法。

　　③ 教学关键；量角器刻度的认识。

　　第三单元：三位数乘两位数

　　① 教学重点：口算、笔算的方法

　　②教学难点：积的变化规律

　　第四单元：平行四边形和梯形

　　① 教学重点：平行四边形和梯形的特征。

　　② 教学难点：垂直线与平行线的画法。

　　③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

　　第五单元：除数是两位数的除法

　　① 教学重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。

　　② 教学难点：了解商的变化规律。

　　第六单元：统计

　　① 教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。

　　② 教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。

　　第七单元：数学广角

　　① 教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

　　② 教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

　　第八单元：总复习

　　① 教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。

　　② 教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。

　　六、改进教学工作的措施及方法

　　1、改变教学思想

　　具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

　　2、注重生活与数学的密切联系

　　重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

　　3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力

　　学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

　　4、面向全体、全面提高学生的整体素质

　　（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

　　（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

　　（3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

　　5、 结合实际问题教学

　　爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

　　6、 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

　　学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

　　7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

　　家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

　　教师要主动与家

长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

　　七、数学后百分三十学生转化计划

　　①数学“后百分之三十学生”产生的原因

　　数学教学中后进生形成的原因是多方面的，有学生思想、意志、品质、态度上的问题；有学校、班级的管理状况、学风，教师的水平、品质和能力方面的问题；还有家庭、社会环境等因素的影响。但从教师和教学角度加以探析，其主要原因有：

　　1．教师在教学要求上实行“平均主义”、“一刀切”。在课堂教学中，教师面对的是几十个智能、知识基础和性格各异的学生。按理教师应因材施教，但有的教师不从学生的实际出发，在教学要求上发出同一个指令，致使一部分学生“吃不饱”，另一部分学生“吃不了”。这种一刀切的做法必然导致后进生的出现。

　　2．教学进度过快。有的教师往往有意识压缩新课之授课的时间，过早地结束新课，以便“深化”复习。这样必然会导致学生对所学知识囫囵吞枣。而且学生学习新课的基础没有搞好，深化复习也就没有根基，在巩固练习时必然如堕烟海。实际上教学进度安排过快，对学生整体水平的稳步提高不利，必将使学生超前分化。

　　3．教学采用“填鸭式”的方法。目前有一些教师在课堂教学中还是满堂灌。学生只好静心“听”，或者是简单地一问一答。学生思维处于被动、应付状态，缺乏积极参与的意识和机会。因此，学生在学习数学知识、思考问题中的缺陷不易被教师发现。同时，也易使学生满足于一知半解，对知识难以融会贯通。这种教学方法严重违背教学规律和教学原则，致使一些在知识理解、规律运用上存在偏差的学生，因得不到教师的及时指点，逐渐分化成了后进生。

　　4．作业过多。有的教师认为：“要想成绩好，多练是法宝”。因而教学中，作业安排越来越多，这样做的结果，使得一些学生完成作业效果差。久而久之，他们对数学学习产生畏难、苦恼和厌倦的心理，丧失学习数学的兴趣和进取心，并可能逐渐沦为学习上和纪律上的双项后进生。

　　②“后百分之三十学生”的心理矫正

　　（一）动之以情，发挥学习主动性

　　1、施之爱心，沟通感情。平时，我和他们多接触、多拉家长、多聊天，既使他们感到老师在关心自己，真心帮助自己，又建立了互信，缩短了心理距离。

　　2、诚恳鼓励，增强信心。后进生的自卑感很强，他们怕上黑板，怕老师提问，怕出洋相，他们的失败经历太多了，对自己失去信心。我就挖掘他们的闪光点，让他们获得成功，增强学习的信心。

　　（二）晓之以理，明确学习目的性

　　1、关心社会，明确责任。

　　2、抓住契机，转移兴趣。正确的“兴趣是最好的老师。”但不良的“某种特殊爱好，迷恋某种活动”也是产生后进生的原因之一。针对这种情况，我们要找准问题，抓住契机，进行引导。

　　（三）导之以行，激发学习积极性

　　1、操作演示，吸引注意。学生动态的、直观的事物容易集中注意力，也比较容易理解，我们在课内外就尽量发挥教具、学具的作用。

　　2、多次反复，及时矫正。后进生的接受能力较慢，我们在教学中不能操之过急，而应随时掌握他们的“脉搏”，了解他们当前的学习水平与存在问题，在课堂教学中，至少要组织二到三次的信息反馈。

　　3、超前学习，笨鸟先飞。部分后进生动作比较慢，思维也慢，为了让他们与全班同学有一个共同思考的基点，我在教学中注意让这部分后进生提前学习。

　　4、课内辅导，实行优先。后进生遗忘快，学习上漏洞多，在教学中应以课内辅导为主，课外辅导为辅。

　　（四）授之以法，形成良好习惯

　　1、立足基础，反复抓。

　　2、拾漏补缺，对症下药。

　　3、教会方法，养成习惯。

　　③数学“后百分之三十学生”的转化对策

　　从教师和教学的角度看，转变后百分之三十学生应从以下几个方面下功夫：

　　1．数学教师必须加强学习，不断完善自我。作为一名优秀的数学教师应具备以下品质和能力：一是要有较高的心理成熟度。热爱教学工作，热爱全体学生，适时激发学生的学习动机。二是除了扎实的专业基础外，还应具备广博的相关学科知识，能运用教育理论不断改进自己的教学方法，并有所创新。三是正确指导学生的学习，能根据学生的反馈信息及时调整自己的教学计划。这样很好地把握教育教学，使所有学生都稳步提高。

　　2．在教学要求上，变“平均主义”、“一刀切”为“因材施教”、“分层要求”。在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的知识，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要根据不同学生采用不同的要求。对基础好的学生，应注意开拓他们的视野，培养他们的思维能力和创造能力；对于基础较差的学生，应帮助他们理解和归纳基础知识，指点他们基本的学习方法。这样能使好的学生“吃得饱”，使差生“吃得了”，使各个层次的学生都能学有所得，逐步提高。

　　3．在教学进度上变单纯求快为合理安排。学生只有在学习新知识时打好基础，注重思维能力开拓和解题技能的培养，复习才能如鱼得水，深化才有根基。否则，必定事倍功半。

　　4．在教学方法上变“填鸭式”为启发式，实行“目标教学”。在课堂教学中，充分体现教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂结构，采用多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。

　　5．在作业安排上，变盲目多练为有计划、有目的的课堂巧练。这样做的目的是力求及时了解学生的学习情况，及时纠正学生在学习上的偏差。

　　6．重视学生动手操作，丰富学生的感性认识，加深对知识的理解。注重帮助学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地掌握。

　　7．重视学生的非智力因素培养。针对儿童好奇好胜的特点，采用多种渠道、多种方法来激发学生的学习兴趣，并努力培养其良好的学习习惯。

　　附教学进度表：

　　教学进度表　周次　起讫月日　教学内容　教时　执行情况

　　1　9/1~9/7

　　1、开学注册

　　2、始业教育

　　3、亿以内数的认识

　　4、亿以内数的读写法　3

　　2　9/8~9/14

　　1、亿以内数的认识复习课

　　2、比较数的大小

　　3、用“万”作单位的数的改写与求近似数

　　4、比大小、用“万”作单位

的数的改写复习课　4

　　3　9/15~9/21

　　1、中秋节放假

　　2、数的产生、十进制计数法

　　3、亿以上数的读、写法

　　4、亿以上数的改写和省略　4

　　4　9/22~9/28

　　1、计算工具的认识与使用

　　2、“一亿有多大”活动设计

　　3、第一单元复习

　　4、机动　4

　　5　9/29~10/5　国庆节放假

　　6　10/6~10/12

　　1、直线、射线和角

　　2、角的度量

　　3、量角的练习

　　4、角的分类和画法巩固练习　4

　　7　10/13~10/19

　　1、第二单元复习

　　2、机动

　　3、口算乘法（例1）

　　4、口算乘法练习　4

　　8　10/20~10/26

　　1、笔算乘法（例1）

　　2、笔算乘法练习

　　3、因数中间 或末尾有0的乘法（例2）

　　4、速度、时间和路程之间的关系（例3）　4

　　9　10/27~11/2

　　1、积的变化规律

　　2、乘法估算（例5）

　　3、第三单元复习

　　4、机动（期中考试）　4

　　10　11/3~11/9

　　1、认识垂直和平行

　　2、过直线上（外）一点画直线的垂线

　　3、画平行线、画长方形

　　4、平行四边形的认识　4

　　11　　11/10~11/16

　　1、梯形的认识与巩固练习

　　2、第四单元复习

　　3、机动

　　4、 口算除法（例1）　4

　　12　11/17~11/23

　　1、口算除法练习课（2课时）

　　2、笔算除法（除数接近整十数，商一位）

　　3、接近整十数除商一位数试商方法的灵活运用　4

　　13　11/24~11/30

　　1、除数是两位数的除法(商是两位数的除法)

　　2、商是两位数的除法练习课

　　3、整理和复习（2课时）　4

　　14　12/1~12/7

　　1、机动

　　2、纵向复式条形统计图

　　3、横向复式条形统计图

　　4、你寄过贺卡吗？　4

　　15　12/8~12/14

　　1、整理和复习

　　2、数学广角（3课时）　4

　　16　12/15~12/21

　　1、整理与复习

　　2、机动

　　3、总复习（大数的认识2课时）　4

　　17　12/22~12/28

　　1、总复习（角的度量）

　　2、总复习（三位数乘两位数2）

　　3、平行四边行和梯形　4

　　18　12/29~1/4

　　1、总复习（除数是两位数的除法2）

　　2、总复习（统计与数学广角）　4

　　19　1/5~1/11　期末模拟考试　4

　　20　1/12~1/18　期末考试

篇3：中心校四年级上册数学教学计划

　　中心校四年级上册数学教学计划

　　一、学生情况分析：

　　学生们经过三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实（4班相对弱一些），为学好本册教材打下了良好的基础。

　　二、这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　三、教具学具

　　本册教材中低段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。高段的教学需要一些新教具和学具，如多位数计数器、多级数位顺序表、计算器、算盘、用硬纸条做的角和平行四边形、量角器、三角板、直尺等。

　　四、本册内容的重点、难点：

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　　五、教学中采取的措施、方法：

　　教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

　　1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

　　2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实感知，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

　　3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。

　　4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。如在以前的直观描述直线的基础上，进一步描述直线是无限长的；在以前初步认识线段的基础上，进一步指出线段有两个端点、线段是直线的一部分；使学生较好地理解线段、直线和射线三者之间的联系和区别。

　　5、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　通过计算教学可以使学生认识到数学与现实的密切联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。

　　（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。

　　（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。

　　（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。

　　（4）加强估算教学，使学生掌握估算的方法和策略，体会估算的作用。

　　6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣。

　　充分利用课本，为学生探索奇妙的数学世界提供丰富素材，而且注意结合教学内容安排体现数学文化的阅读材料、数学史实，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

篇4：人教版四年级下册数学教学计划6

　　人教版四年级下册数学教学计划6

　　一、 教学内容和教学目标

　　本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

　　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。

　　3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

　　4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

　　6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。

　　7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　二、教材的编写特点

　　本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。

　　1、 改进四则运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思维水平的提高。

　　四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意义，则根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。

　　2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

　　从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识，因此，同整数知识一样，小数知识也是小学数学教学的重要内容。

　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　有关研究表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想像力有积极的、重要的影响。

　　4、加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到提升。

　　5、继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供丰富而可操作的案例。

　　6、有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、积累数学活动经验提供更多的机会。

　　7、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　四年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富的素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

　　三、课时安排

　　一、 四则运算（6课时）

　　1、加、减法的意义和各部分间的关系……1课时

　　2、乘、除法的意义和各部分间的关系……1课时

　　3、整理和复习……1课时

　　4、括号……1课时

　　5、解决问题……1课时

　　6、整理和复习……1课时

　　二、观察物体（2课时）

　　三、运算定律（7课时）

　　1、加法运算定律......3课时左右

　　2、乘法运算定律......4课时左右

　　四、小数的意义和性质（15课时）

　　1、小数的意义和读写法......3课时左右

　　2、小数的性质和大小比较......3课时左右

　　3、小数点移动引起小数大小的变化......3课时

　　4、小数与单位换算......2课时

　　5、小数的近似数......2课时

　　整理和复习......2课时

　　五、三角形......6课时

　　六、小数的加法和减法......6课时

　　七、图形的运动 (二) ......4课时

　　八、平均数与条形统计图......4课时

　

　1、平均数......2课时

　　2、复式条形统计图......2课时

　　营养午餐......1课时

　　九、数学广角——鸡兔同笼......2课时

　　十、总复习......4课时

篇5：岭南小学四年级数学上册教学计划

　　岭南小学四年级数学上册教学计划

　　（一）知识与技能：

　　1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　（二）过程与方法

　　1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　（三）情感态度价值观

　　1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　重点：

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

　　难点：

　　1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

　　2、使学生掌握乘法的估算方法。

　　3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

　　4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

　　5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

　　二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

　　（一）学生基本情况分析

　　1、认知情况

　　经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。

　　个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。

　　上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。

　　2、情感、态度

　　学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

　　（二）本学期提高教学质量的具体措施

　　1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

　　4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

　　（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

　　（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

　　5、创新评价，激励促进学生全面发展。

　　既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

　　6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

　　7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

　　8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

　　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

　　9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

　　10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。

　　教学进度安排

　　周次　教学内容安排　备注

　　1　亿以内数的认识（认识、读法）　4课时

　　2　亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法　4课时

　　3　亿以上的数的认识　4课时

　　4 计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、评析　4课时

　　5　角的度量　4课时

　　6　单元检测、评析、口算乘法　4课时

　　7　三位数乘两位数笔算　4课时

　　8　行程问题、变的变化规律、　4课时

　　9　三位数乘两位数估算、单元检测、评析、　4课时

　　10　垂直与平行　4课时

　　11 平行四边形与梯形　4课时

　　12　单元检测、评析、口算除法　4课时

　　13　商一位数（用整十数除、除数接近整十数）　4课时

　　14　除数不接近整十数、商是两位数　4课时

　　15　商的变化规律、　4课时

　　16　整理和复习、单元检测、评析　4课时

　　17　统计　4课时

　　18　单元检测、评析、数学广角　4课时

　　19　数学广角、总复习　4课时

　　20　总复习　4课时