东兴小学语文六年级上册复习计划

　　东兴小学语文六年级上册复习计划

　　一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高，以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。

　　一、复习目标

　　复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的阅读理解方面较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。力争学生在期末考试中，让每个孩子通过期末复习，成绩都有一个大的进步。给家长一个满意的答卷。

　　二、复习措施

　　1、狠抓差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们不欠基础债。

　　2、培养优生。对学有余力的孩子，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与指导。

　　3、兼顾中等生。

　　三、具体安排

　　1、词语

　　要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

　　2、句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

　　能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

　　3、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

　　4、阅读

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达方法。

　　5、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　6、写作

　　（1）、加强范文的引导，要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

　　（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　四、复习中的注意事项：

　　1、要注意个别指导，特别是2班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

　　2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

编辑：www.pmceo.Com

篇2：学年第二学期六年级语文综合传统教学计划

　　20**-20**学年第二学期六年级语文综合传统教学计划

　　学年度：20**-20**

　　学期：二

　　学科：语文综合传统

　　年级：六

　　学期目标

　　一、全面、准确地落实语文教学目标。六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。

　　二、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。

　　六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。

　　三、加强学科整合，使教材成为互相联系的整体。

　　本学期教学中努力加强语文、传统文化、综合实践三学科的整合。以传统文化做学前铺垫，语文学习作为拓展、交流、提升，综合实践总结。努力使之成为互相联系的整体。

　　四、加强自学功指导，引导学生利用学过的知识自主学习 。

　　学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，本学期希望能够通过比较系统的自学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使综合能力得到进一步提高。

　　五、“综合性学习”：提高学生的知识综合运用能力。

　　教学改进措施

　　一、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　　二、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　三、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　四、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　　五、有效整合三科教学内容，充分利用诵读一刻钟和写字一刻钟时间，精心设计各类练习，活动方案，让学生乐于探究，爱上学习。

　　六、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。

　　每周教学内容与进度安排

　　周次　时间　教学内容　备注

　　1　3月9日—3月13日

　　1． 文言文两则2.匆匆　传统《李清照》

　　2　3月16日—3月20日　3.桃花心木4．顶碗少年 5.手指　传统《李清照》　综合

　　3　3月23日—3月27日　口语交际.习作一 回顾拓展一 6.北京的春节　传统《辛弃疾》　教学

　　4　3月30日—4月3日　7.藏戏8.各具特色的民居 9.和田的维吾尔人　传统《辛弃疾》　安排

　　5　4月7日—4月10日　口语交际.习作二回顾拓展二 10.十六年前的回忆　传统《蓬莱仙境》

　　6　4月13日—4月17日　11.灯光 12.为人民服务13.一夜的工作　传统《蓬莱仙境》　方案

　　7　4月20日—4月24日　口语交际.习作三回顾拓展三14.卖火柴的小女　传统《蒲松龄故居》

　　8　4月27日—4月30日　15.凡卡 16.鲁滨逊漂流记　传统《蒲松龄故居》

　　9　5月4日—5月8日　17.汤姆.索亚历险记 口语交际.习作四 回顾拓展四　传统：藏头诗

　　10　5月11日—5月15日　18．跨越百年的美丽 19.千年梦远在今朝　传统：藏头诗

　　11　5月18日—5月22日　20真理诞生于一百个问号之后21．我最好的老师　传统：回文诗

　　12　5月25日—5月29日　口语交际.习作五回顾拓展五　传统：回文诗

　　13　6月1日—6月5日　综合性学习：成长的足迹　传统：宝塔诗

　　14　6月8日—6月12日　综合性学习：依依惜别　传统：宝塔诗

　　15　6月15日—6月19日　总复习　传统：拆字诗

　　16　6月23日—6月26日　总复习　传统：形意诗

　　17　6月29日—7月3日　期末检测

　　注：直接输入内容即可，不要改变文本版格式和表格样式。

篇3：街道小学六年级下册语文教学计划

　　街道小学六年级下册语文教学计划

　　一、 指导思想：

　　本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

　　二、班级情况分析：

　　本班共有学生39人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

　　三、教材分析：

　　按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　四．教学目标：

　　（一） 识字与写字教学。

　　本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

　　（二）阅读教学

　　1精读课文的教学

　　（1）指导朗读、默读。

　　（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

　　（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。

　　（4）积累语言，鼓励运用。

　　2略读课文的教学

　　一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

　　（四）口语交际教学

　　注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

　　（五）习作教学

　　本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

　　（六）综合性学习的教学

　　把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。本单元有一些活动必须在课外完成。

　　（七）古诗词背诵

　　本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。

　　（八）综合复习

　　本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

　　五、教学措施：

　　1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　　2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，积极使用电教白板，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　　5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

　　六、学困生的转化工作：

　　作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地

做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。

　　七、教学进度：

　　本学期是小学阶段的最后一个学期时间紧凑，只有18周。上学期已经上了一个星期本册课文第一单元中的一部分课文，所以本学期第一单元只安排一个星期。

　　单元课时分配：

　　周次　教学内容　教时

　　1　复习回顾课

　　4*、顶碗少年

　　5*、手指

　　口语交际·习作一

　　回顾·拓展一

　　2　6、北京的春节

　　7*、藏戏

　　8*、各具特色的民居

　　9*、和田的维吾尔人

　　制定《综合性学习》展开的计划

　　3　信息天地：我所了解到的民俗风情

　　口语交际习作二

　　回顾·拓展二

　　课外习作：难忘小学生活系列——老师领进门

　　或者飘扬在胸前的红领巾

　　4　10、十六年前的回忆

　　11^*、灯光

　　12、为人民服务

　　13*、一夜的工作

　　5　口语交际·习作三

　　回顾·拓展三

　　信息天地：令我崇敬的名人

　　6　14、卖火柴的小女孩

　　阅读课：安徒生童话系列选篇

　　15、凡卡

　　阅读课：契诃夫短篇小说系列选篇

　　难忘小学生活系列——忘不了的笑声

　　16、《鲁滨孙漂流记》

　　17、《汤姆·索亚历险记》

　　口语交际·习作四

　　回顾·拓展四

　　8　期中复习

　　18、跨越百年的美丽

　　19、千年梦圆在今朝

　　9　课外习作：难忘的小学生活系列——给老师的一封信或小学的毕业典礼讲话

　　20、真理诞生于一百个问号之后

　　21、我最好的老师

　　口语交际·习作五

　　11　回顾·拓展五

　　《综合性学习》

　　综合性学习习作

　　12　查漏补缺

　　13-17　毕业总复习

　　18　期末质量检测

篇4：人教版小学六年级下册语文教学计划

　　人教版小学六年级下册语文教学计划

　　一、学情分析：

　　本班共有学生39名，其中男生有21人，女生是18人。我们班的语文学习情况现在是这样的：部分学生阅读和写作能力需要加强，少部分学生学习习惯非常不好，上课没有认真听讲，作业不完成，字迹潦草，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高。

　　从总体上来分析，全班学习态度还比较端正，但针对个别散漫分子，需要对他们的问题及时沟通矫正。由于处在小学阶段的末期，对于小学生非常重要的一个转折点。面临升学，有的在积极进取，有的失去了兴趣，我们不能懈怠，要积极探索优质的学习方法，保证语文学习质量。

　　二、教学要求：

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。

　　三、教学目标

　　1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵10首古诗词。

　　3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

　　4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

　　四、教学重点、难点：

　　1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句掌握阅读方法，了解诗歌的语言特在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

　　五、教学措施：

　　1．转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

　　2．在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3．优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　4．加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

　　5．做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为优秀的毕业生，考上自己心仪的初中，向自己的梦想之路起航。

　　周次　教学内容　备注

　　第1周　4、顶碗少年 5、手指习作、拓展一

　　第2周　6、北京的春节 7、藏戏 8、各具特色的民居

　　第3周　9、和田的维吾尔人习作、拓展二11、灯光

　　第4周　10、十六年前的回忆 12、为人民服务13、一夜的工作

　　第5周　习作、拓展三14、卖火柴的小女孩15、凡卡

　　第6周　16、《鲁滨逊漂流记》 17、《汤姆·索亚历险记》

　　第7周　习作、拓展四18、跨越百年的美丽

　　第8周　19、千年梦圆在今朝 20、真理诞生于一百个问号之后

　　第9周　21、我最好的老师习作拓展五

　　第10-16周　毕业总复习

　　第17周　毕业考

篇5：苏教版六年级语文下册教学计划

　　苏教版六年级语文下册教学计划

　　一、教材分析

　　本册课本主要由“培养良好的学习习惯（12）”“课文”“习作”和“练习”组成。

　　1、关于培养良好的学习习惯

　　本册课本按照《标准》的有关要求，继续安排了有关读万卷书、行万里路和在实践中学会运用所学语文的图片，作文全套教材关于良好学习习惯培养的系列之十二。

　　2、关于课文

　　本册教材安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。全册教材大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。全册共7个单元，每单元的主题依次是：“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。

　　本册课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

　　3、关于习作

　　本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作要求、习作要点等作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识。有的习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。

　　4、关于练习

　　全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又形成系列。

　　5、关于语文综合性学习

　　本册综合性学习“学和做”以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”“搜集资料”“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。

　　二、本册教材目标：

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

　　（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

　　（5）继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

　　（6）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

　　（7）能够有选择地阅读课外书籍，继续培养读书做记号和留心观察的习惯。

　　（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

　　（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

　　（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

　　（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

　　（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）准确认读138个生字。

　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字115个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

　　（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

　　5、阅读。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读速度。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　6、习作。

　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改有明显错误的句子。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　（5）学习从内容、语句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

　　三、学情分析

　　六（1）班共有学生61名，绝大多数同学学习目标明确，态度端正，能够认真听讲，及时完成作业，学习习惯较好。存在的主要问题：部分学生的学习习惯较差，不能够完成学习任务；学生的课外阅读较少，语言不够生动、丰富，习作水平不高；极少数学生懒惰思想严重，学习自觉性差。

　　四、教学措施

　　1、继续注重学生良好学习习惯的培养。

　　2、培养预习复习习惯，注重学法指导。

　　3、提倡阅读课外书，丰富语言的积累和运用。

　　4、重视语文综合性学习，突出学生的自主性。

　　五、附教学进度表

　　周次　日期　教学内容　备注

　　1　2.18　培养良好的学习习惯（12）

　　2　2.21-2.25　课文1、2、3

　　3　2.28-3.4　课文4、习作1 、练习1

　　4　3.7-3.11　课文5、6

　　5　3.14-3.18　课文7、习作2 、练习

2

　　6　3.21-3.25　课文8、9

　　7　3.28-4.2　课文10、11，习作3、练习3

　　8　4.6-4.15　课文12、13

　　9　4.18-4.22　课文14，习作4、练习4

　　10　4.25-4.29　课文15、16

　　11　5.3-5.6　课文17，习作5 、练习5