街道小学读书快乐快乐读书读书计划

　　街道小学“读书快乐快乐读书”读书计划

　　一、指导思想：

　　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书， 从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！

　　二、活动目的：

　　1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

　　2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。

　　3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

　　4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

　　三、阅读书目：

　　《安徒生童话》《格林童话》《成语故事》《三字经》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》等描写动物的童话《365夜知识童话》《大头儿子和小头爸爸》《木偶奇遇记》《丁丁历险记》 童话《假面舞会》 童话《快乐小屋》 童话《下一个就是我》有关春天的故事等

　　四、指导策略：

　　（一）营造书香浓郁的读书氛围。

　　（1）“我爱读书”剪报活动。

　　（2）征集读书名言，制作书签。

　　（3）《快乐从书中来》课本剧、童话剧、情景剧展评

　　（4）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

　　（5）记住班级读书口号：“读书快乐，快乐读书！”要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

　　（二）建好班级“快乐书架”，让学生有书可读。

　　1、要求每人选5本书带到学校，建立班级小书库。推选图书管理员，及时做好出借、及还书记录。

　　2、班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每两周轮换一次图书。

　　3、“换一本书，交一个友”。

　　鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。

　　五、评价方法：

　　小学生活泼好动、天真可爱，爱听（讲）故事，爱表演。针对他们的特点，我采取“讲”“展”、“赛”等形式，激发学生的读书兴趣。开展小小故事会、朗读比赛、、亲子共读、每月的读书交流、“我爱读书”剪报、特色书签展、课本剧表演等活动，评选“故事大王”、“小小书虫” ……

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篇2：五年级段好书伴我成长读书活动计划

　　五年级段“好书伴我成长”读书活动计划

　　指导思想：以学校《我读书我快乐读书活动》为指导，以“好书伴我成长”为读书活动主题，认真开展各种形式的读书活动，走近名家，阅读名著，享受经典，快乐成长。

　　活动目的：使学生进一步了解书，熟悉书，培养他们热爱好书的思想感情。使学生学会交往，在交往中提高综合素质。使学生在活动中增强热爱祖国语言文化的思想感情，培养他们的人文精神。

　　活动措施：

　　1、创设良好的班内读书氛围

　　建立班级图书架，专人负责管理、出借；向学生推荐优秀图书；利用中午等时间进行阅读。班主任认真做好读书活动发动工作并进行指导，引导学生读好书，指导学生摘录好词佳句、撰写读书笔记，利用适当的时间给学生读书，和学生共读一本书，激发学生的阅读积极性。通过班级环境的布置，营造温馨和谐、充满探索气息的的读书氛围。活动宣传。开展各类活动，如知识竞赛、故事演讲比赛、征文竞赛、小报展评等.

　　2、创设良好的家庭读书氛围

　　向家长发出倡议书，让每位家长与自己的孩子同读一本书，同写读书笔记。将开展各类活动如：家庭有100本藏书，家庭成员写一份学习体会，家庭成员参加一次读书培训；指导孩子多读书，指导孩子写成果小结。让家长与孩子建立平等的学习平台，使读书活动到实处。

　　活动内容：

　　活动之一：认识书

　　1、认识书的知识。

　　①[封面]：特指新式装订的书刊印著书刊名称的第一面，叫封一。②[书脊]：书籍被订住的一边。第九册语文书脊上有书名、册数和出版者等知识点。③[封底]：书刊的背面，跟封面相对的一面，也叫封四。查《现代汉语词典》“书、封、印、字、版、编”等词头的词条，看看你还能弄懂哪些知识，在周记里记录下你掌握的知识。

　　2、书之最。学生通过各种途径分头收集资料，轮流在黑板报上出题，以一个星期为限，答案交给出题人，活动结束后根据正确率，评选“书星”若干名。例：世界上最早的书是哪一部？

　　3、实践：向同学、父母讲讲你知道的书的知识。

　　活动之二：和书交朋友

　　1、每人收集五条以上有关书的格言，在班上交流。活动结束后，将同学们收集的格言集中起来，出一份手抄报或一本格言录。

　　2、认真准备下列一个或几个内容，开个故事会。

　　（1）勤奋读书的故事。

　　(2）珍惜书本的故事。

　　（3）关于书本的传奇故事。

　　（4）你身边人与书的故事。

　　（5）你自己与书的故事。

　　活动结束后，以周记的形式记下你感兴趣的故事，并把它讲给邻居的小朋友们听。

　　3、实践：到新华书店认真研究一下图书的摆放方法，再向图书室的老师请教一下，然后回家整理好自己书架上的藏书，并建立或整理好自己的图书目录。

　　活动之三：请你来设计

　　1、把你最想实现的关于书的设想编到一本书中去。

　　（1）为你设计的这本书起个好名字。

　　(2）设计好封面、扉页、封底。

　　（3）按你的计划，排出目录。

　　(4）写一个序言，介绍这本书的内容、特点，并简要介绍一下你自己。

　　2、假如你的这本书已成为畅销书，本市最大的新华书店想请你给它设计一条广告语在电视上宣传，你会怎么说呢？请你写下来。

　　3、自己或聘请一位美术设计师，为这本书设计一个推销海报。

　　4、实践：到附近的印刷厂看看，了解书是怎样印刷出来的，回来写一篇广播稿向全校同学介绍介绍。

　　附：五年级读书活动推荐书目

　　《三国演义》

　　《昆虫记》法布尔着

　　《朱自清散文》朱自清

　　《校园小说》杨红樱

　　《伊索寓言》

　　《假如给我三天光明》

　　《泰戈尔》

　　《西游记》

　　《红楼梦》

　　《聊斋》

　　《钢铁是怎样炼成的》

篇3：街道小学学年第二学期读书计划

　　街道小学学年第二学期读书计划

　　一．让学生与好书交朋友。

　　歌德有一句名言“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”确实一部好作品就如同是一本好的生活教科书。它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书都读完，更何况书还有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。

　　如何指导学生选择图书呢？除了细心和周到之外，还可根据学生的年龄特征、阅读兴趣、文体类型作出选择。

　　（一）年龄特征

　　小学生的思维发展非常迅速。在长达六年的小学生活中，他们的思维方式和思维水平均发生惊人的变化。最明显的是从具体形象思维向抽象思维发展。低年级学生喜欢阅读一些带图画的形象生动的图画故事、寓言故事、成语故事。中年级比较喜欢读一些短小的科普类图书，如历史故事、科幻小说、人物传记及《十万个为什么》等。高年级学生则喜欢思辩性较强的文章，像名人成长录、名人名言等因此，不同年级所选的书也应有所不同。

　　（二）阅读兴趣

　　阅读兴趣除了因不同年龄有差异外，不同性格的孩子也会有阅读兴趣的不同，甚至有的学生在不同的年级所产生的阅读兴趣也不尽相同。只有有兴趣的阅读才是高效的阅读。因此，选书时必须兼顾学生的阅读兴趣。

　　现在，学生的阅读功利性比较强，如果问学生：“你们读的最多的书是什么？”他们十有*会说是作文法之类的读物，如作文大全、作文选刊、小学生优秀作文等。如果问学生：“你们最喜欢读的书是什么？”他们会说是《安徒生童话》、《智力大全》、《科学家的故事》、《中国民间神话故事》等等。没有一个学生会说喜欢作文读物，为什么不喜欢的书却是读的最多的呢？一句话，为了写作，有时，为了能让学生写好作文，老师也总是要求学生去看一些作文读物。固然，读一些作文法，对写作有一点好处，但长此以往，学生的语文素养提高不快，学生缺少一种大语文的底气，也不能真正写好作文。虽然有的学生作文书一大摞，习作仍是困难重重。应允许学生选择自己爱读的书籍，满足他们的自我选择性心理需要，只有他们喜欢的才能有较高的收获。

　　（三）文体类型

　　小学生，不管是一年级还是六年级，模仿是共性。他们往往对课文中出现的文章类型或老师介绍过的文章表现出异常的热情，并且就老师曾经指导过的阅读方式实施于相似文章，会显得轻车熟路。为此，适当关注文体类型，以配合课内教学也显得非常重要。一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。

　　二.指导学生掌握读书读书的方法。

　　要求学生掌握几种阅读的技巧：一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等，要求每分钟读200字以上，理解率在90%以上；二是略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读200～400字之间，理解率在80%左右；三是快读法，包括无声视读法、一目十行法，要求每分钟读400字以上，理解率达到70%。精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。

　　三.指导学生做好专题性读书笔记，做到“8个一”。

　　“读一读与主题相关的书籍杂志”；“抄一抄与主题相关的好词、佳句、妙段”；“背一背与主题有关的好词、佳句、妙段”；“编一编与主题相关的童话故事、诗歌”；“想一想与主题相关的金点子”；“画一画与主题相关的图”“写一写与主题相关的小实验”、“问一问与主题相关的问题”。

　　四．交流评论。

　　可以以交流为主，也可以以评论为主；采取故事、朗诵、表演、实验等方法交流。

　　五．进行主题式探索性读书活动指导。

篇4：街道小学学年度第一学期读书计划

　　街道小学学年度第一学期读书计划

　　营造书香校园，浸染书香社会，重塑书香民族。朱永新教授提出，要把“营造书香校园”的倡议转化为全民族的阅读行动。“营造书香校园，是为了让孩子们掌握语言工具，给他们提供精神滋养，让他们喜爱阅读，为他们构建理想的文化生态。为此，我们积极申请了新教育实验课题：营造书香校园。为了在本学期扎实有效地搞好这个课题，特制定本年级本学期的读书计划如下：

　　一、指导思想：

　　紧密围绕“营造书香校园”的总课题计划为原则，以深化课程改革和提高学生综合语文素养为目的，以各种读书活动为载体，以《新世纪教育文库》为依托，组织和引导学生开展读书学习活动，为学生的共同成长打下坚实的精神基础。同时，为建设书香校园，推动学习型校园的形成作出我们应有的贡献。

　　二、实施原则：

　　1、课内与课外相结合

　　学生的阅读应在课内教师的指导基础上，运用一定的有效的读书方法进行拓展性阅读。加大学生的阅读量，建立开放的语文教学。

　　2、民族与世界相结合

　　图书是属于全人类的，阅读是具有世界性的。因此，引导学生把眼光放开，在全世界范围内汲取营养。在进行世界性阅读的时候，要增进国际理解、尊重各国文化。同时，汉语言作为世界历史上惟一没有中断过的语言，其优秀典籍弥足珍贵。阅读唐诗、宋词、元曲、明清小说应当成为继承传统文化和光大民族精神的主流文本。

　　3、古典与时代性相结合

　　经典性读物往往有三个特点，一是经过了较长时间的检验，二是属于全世界，三是为多数人拥有。从这三点来看，应当引导学生更多地从经典读物中汲取营养，在汲取营养的时候，要用时代的眼光去衡量，去“拿来”。此外，现时代的优秀读物，往往有利于读者与作者的直接对话，有利于阅读与生活的全息互通，因此，要把真正优秀的时代读物遴选、推荐给学生，用他们的眼光，去打造经典。

　　三、具体措施：

　　1、创设环境孕育书香

　　（1）创设宁静、自主的读书氛围。

　　（2）家校联系，建立家庭、社区图书室，保证孩子的课外阅读。

　　（3）家长配合进行阅读反馈，填写阅读反馈表，了解学生阅读兴趣，时间以及遇到的障碍。以便及时进行指导。

　　（4）在校保证一定的阅读时间。每天早读半小时的诵读，下午到校后20分钟的自由阅读。

　　（5）保证阅读量。新课标要求学生一学年阅读量50万字。本学期要求学生完成25—30万字的阅读。

　　（6）养成良好的阅读习惯和阅读方法。静心阅读，细心阅读，速读、略读、精读，边读边思边想，会做批注、积累，读后有感悟，有收获。

　　（7）教师与学生共同阅读。

　　（8）分享阅读。阅读后，师生、生生共谈读书收获。激发学生阅读兴趣，提高学生阅读品位和阅读修养。

　　（9）建立图书角或图书借阅计划。达到资源共享。

　　2、开展活动营造书香

　　（1）配合学校搞好各项与读书有关的活动。

　　（3）在班级定期开展读书报告会。

　　（4）要求学生坚持写好读书笔记。

　　（5）要求学生在读书后写出读书收获、读书心得。并及时发送到校园网的读书平台。

　　四、逐月活动安排：

　　九月份：1、年级制定读书计划。

　　2、结合《新世纪教育文库》及新课标要求，确定阅读书目。

　　3、各班开展一次读书汇报会。

　　4、结合语文课堂，逐步培养学生的阅读习惯和阅读方法。

　　5、学生制定读书计划

　　十月份：

　　1、利用国庆长假，在学生中开展两个一活动：读一本有意义的图书；写一篇读书报告。

　　2、开展“与书的故事”为题的读书演讲比赛。

　　3、进行一次阅读笔记展览

　　十一月份：

　　1、各班开展读书报告会。

　　2、在全年级开展每人读一本抗日战争的故事。

　　3、语文教师准备读书报告会。

　　十二月份：

　　1、以“书”为话题进行一次作文大赛。

　　2、检查评比读书网上发送的读书报告，奖励优秀学生。

　　3、班级开展第三次读书报告会。

　　元月份：

　　1、学生写出本学期读书收获、读书总结。

　　2、买一本有意义的图书。

　　3、制定寒假读书计划。

篇5：镇中心小学一(5)班书香班级读书计划

　　镇中心小学一(5)班书香班级读书计划

　　一、活动目标：

　　1、通过活动，让孩子们喜爱读书，体验到读书给自己带来的乐趣,让书成为他们的朋友。

　　2、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力,提高学生的综合素质。

　　3、通过活动，营造亲子共同学习的氛围。

　　二、活动主题：快乐阅读伴我成长

　　三、活动构想：

　　1、开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。

　　2、开展“我和父母共读一本书”活动。

　　3、组织“班级故事会”活动。

　　4、开展“好词佳句诵读积累”活动。

　　5、建立班级图书借阅制。

　　6、开展班级“读书明星”、“书香之家”评比。

　　四、活动方案：

　　（一）开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。

　　１、本学期要求每名学生完成必读书两本：《日有所诵》和《一年级的小豆豆》，另外教师还将推荐《没头脑和不高兴》、《长袜子皮皮》、《爷爷一定有办法》、《獾的礼物》等书。

　　2、鼓励学生结合教师推荐和自己的喜好增加一些可读性书目，将自己阅读的好书推荐给其它同学，同学之间交换阅读。

　　3、班级建立“个人阅读记录表”。每生一份阅读记录表，用于记录学生的阅读情况。

　　（二）开展“我和父母共读一本书”活动，“书香之家”评比

　　1、每周父母利用休息时间和孩子 “亲子阅读”一次。

　　2、做好“亲子阅读记录”。

　　3、开展“书香之家”的评比活动。

　　（三）组织“班级故事会”活动

　　1、每月组织一次“班级故事会”活动，评选出“故事大王”。

　　（四）开展“好词佳句诵读积累”活动。

　　1、开展好词佳句天天诵读、积累活动。

　　2、每天组织一定量的好词佳句，名篇、古诗、名人名言、谚语、成语、格言类的诵读、积累。（由教师指导，小干部组织、带领。）

　　3、要求学生每人准备一本专用摘抄本，每天摘抄几个好的词、句。

　　（五）建立班级图书借阅制

　　1、通过各种途径不断充实班级图书角，建立图书借阅、登记制。

　　（六）开展班级“读书明星”评选活动

　　1、每月评出“阅读之星”若干名。

　　2、被评选出的“读书明星”照片等在班级读书园地“我读书我快乐”中张贴。

　　五、活动安排：

　　周次　主要工作　备注

　　第四周　制定读书计划

　　第五周　出读书板报

　　第六周　1、完善读书角　2、成立读书小组

　　第七周　儿歌诵读

　　第十二周　诗歌朗读比赛

　　第十五周　讲故事比赛

　　第十六周　背古诗比赛

　　第十七周　交流读书心得

　　第十八周　学写读书笔记

　　第十九周　评选读书之星