街道小学科学六年级下册教学计划

　　街道小学科学六年级下册教学计划

　　本册由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微 镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是 常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产 生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立 有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星 座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着 的系统，不同宇宙空间分布 着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。第一：六年级的小学生已经有三年半接触科学课的时间，有一定量的科学 知识，已经具备一定的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年 龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲， 在教师的引导下基本能主动开展探究活动。

　　第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；

　　第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力 与意识还是比较薄弱。 因此科学课的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识 以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点科学探究：

　　本册的重点是：

　　1.通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观 察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如 对垃圾问题、水资源问题的研究。

　　2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中 微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

　　3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种 不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食 成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

　　4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关 系，认识证据支持结果的重要性等。

　　5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和 好奇心加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操 作技能的思想与方法；

　　2 深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求； 3 加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力；

　　4 认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；

　　5 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理；

　　6 积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料；发展学生搜集各类活动资 源和素材能力并用于探究活动；

　　7 张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能， 注重学生自主性探究和个性特长的培养。整 组 训 练 的 主 要 目 标科学概念： 放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。 为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中 间的厚度直接有关。 细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。 微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。 一 微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。微生物有在特殊环境下生存的结构。物质世界和生命世界是多种多样的。 过程与方法：运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以多种方式交流及汇报。

　　情感态度价值观： 发展探索微小世界的兴趣。认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断 进步，观察工具的不断进步对促进科学的发展是十分重要的。 认识到我们周围的物质世界是可以认识的。 对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。

　　科学概念： 世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。 物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。 物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。 物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。 物质的化学变化会伴随各种现象。 物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。

　　过程与方法： 通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对比实验进行验证。经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。按规范要求完成实验。对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。情感态度价值观：认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。 体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原 有的认识的必要的。 养以证据说话的观念和行为习惯。体会科学的思维方式可以帮助我们认识 事物的本质。体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。懂得确 定一种物质的性质，需要有很多的证据。认识到科学和生活是紧密相连的。科

学概念： 月球是地球的卫星，月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等 方面有别于其他星球。太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。星 座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。 宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞 大的系统，它在不断的运动变化。宇宙是可以被人类认识的，人们通过不断地 改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥秘。

　　过程与方法： 多渠道收集、整理信息，按照科学探究的要求进行信息交流和讨论。根据已有的现象进行简单的逻辑推理并做出假设。初步学习利用模型来解释自然现象，并对如何建立模型、如何让模型更具 解释力有所认识。对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据现象进行逻辑推理，探究天文现象或事物的成因。 用合理的形式展示自己的观点或看法。如画简图、示意图、结构图或做实 物模型。

　　情感态度价值观： 认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的 认识是必要的。 认识到科学是永无止境的探索宇宙是可以被我们认识的。体验科学实验的 严谨、客观和乐趣，对探究宇宙天文产生较浓厚的兴趣。意识到模拟实验及推 测与客观真实是有一定距离的科学概念：

　　人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。 处理垃圾的方法有填埋、焚烧等。 设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但填埋、焚烧的方法还 是会影响环境。 减少固体垃圾的科学方法是减少丢弃、重新使用和回收利用。 垃圾分类、分装便于垃圾回收利用。 人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。 水污染主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快是当前突出的环境问题，人类正着力于采取相应的环境保护行动。

　　过程与方法：

　　调查统计家庭一天的垃圾数量和种类。做垃圾填埋模拟实验，经历设计合理的垃圾填埋场的活动。研究包装盒是否过度包装，设计物品的重新使用。对垃圾进行分类分装，参与回收利用活动。统计、分析、比较家庭一天的生活用水。做污水净化实验，考察家乡的自然水域。

　　情感态度价值观：

　　认识到人类活动对环境产生的严重影响。 关注垃圾的处理、水污染等环境问题。 培养资源意识，养成垃圾分类、节约资源的习惯。 树立改善环境问题的信心。 增强环保意识和责任感，积极参与环境保护活动。

　　课 时时 间 安 排

　　第 1 课放大镜

　　第 2 课放大镜下的昆虫世

　　第 3 课放大镜下的晶体

　　第 4 课怎样放得更大

　　第 5 课用显微镜观察身边的生命

　　第 6 课用显微镜观察身边的生命

　　第 7 课用显微镜观察身边的生命

　　第 8 课微小世界和我们

　　第 1 课我们身边的物质

　　第 2 课物质发生了什么变化第 3 课米饭、淀粉和碘酒的变化

　　第 4 课小苏打和白醋的变化第 5 课铁生锈了

　　第 6 课化学变化伴随的现象第 7 课控制铁生锈的速度

　　第 8 课物质变化与我们

　　第 1 课地球的卫星一月球

　　第 2 课月相变化

　　第 3 课我们来造“环形山” 第 4 课日食和月食

　　第 5 课太阳系

　　第 6 课在星空中一

　　第 7 课在星空中二

　　第 8 课探索宇宙

　　第 1 课一天的垃圾

　　第 2 课垃圾的处理

　　第 3 课减少丢弃及重新利用第 4 课分类和回收利用

　　第 5 课一天的生活用水

　　第 6 课污水和污水处理

　　第 7 课考察家乡的自然水域第 8 课环境问题和我们的行动

　　整理与复习、毕业升学考试

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篇2：六年级品社科学复习计划

　　六年级品社与科学复习计划

　　品社：

　　一、复习目标

　　通过一阶段的复习，回顾在品德与社会课上所学主要内容，培养学生热爱祖国，感受到古代劳动人民的聪明智慧及了解祖国的地理环境。掌握一定的学习方法，并且善于动脑，勤于思考。有一个良好的学习习惯。

　　二、指导思想

　　通过复习，使学生熟悉所学内容，查遗补漏，整体加强对品德与社会课学习的认识，提高知识水平。

　　三、复习内容

　　1、教材六年级各单元教学内容。

　　2、3-5年级部分教材。

　　四、复习方式

　　抓住要点，利用教材，紧紧围绕课本内容对所学知识进行系统的回顾，某些不熟悉的环节可以加强一下，对个别后进学生采取单独的复习策略，要求抓住基础内容，对领悟力较高的个别同学可以适当提高要求。

　　科学：

　　学情分析：

　　六年级的学生，经过一个学期的科学课学习，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

　　指导思想：

　　培养学生的科学素养为宗旨，在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。

　　复习目标：

　　1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

　　2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

　　3、查缺补漏，同时学会做题方法。

　　4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。

　　一、复习内容：

　　1、教材六年级各单元教学内容及其他年级部分教材。

　　2、综合练习

　　二、复习重点：

　　1、掌握科学的知识，梳理科学的概念。

　　2、回忆、熟练、掌握科学探究的过程与方法。

　　3、熟悉科学试卷的题型。

　　三、复习方法

　　1、端正学习态度，确定学习目标。课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。

　　2、选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

　　3、给以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。复习时，一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

篇3：岭南小学科学六年级上册教学计划

　　岭南小学科学六年级上册教学计划

　　一、基本情况分析

　　本学期六年级的同学经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不够熟练。

　　二、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“我们的地球”主要是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球；“物质在变化”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，

　　使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，

　　加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

　　三、教学基本目标

　　1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。

　　2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

　　3、科学知识：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。

　　四、教学重难点

　　培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　五、教学措施

　　1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

　　2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

　　3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

　　4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

　　5、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　7、让探究成为科学学习的主要方式；

　　8、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　六、教学进度表

　　单元课题　课题　课时　时间　备注

　　一、显微镜下的世界

　　1、水滴里的生物　1　第一周

　　2、做酸奶　1　第一周

　　3、馒头发霉了　1　第二周

　　4、搭建生命体的“积木”　1　第二周

　　二、我们的地球

　　1、地球的形状　2　第三周

　　2、地球的表面　1　第四周

　　3、地球的内部　2　第四周

　　4、火山和地震　1　第五周

　　5、地表的变迁　2　第五周

　　三、物质在变化

　　1、蜡烛的变化　1　第六周

　　2、铁钉生锈了　2　第六周

　　3、变色花　1　第七周

　　第八、九周期中　复习考测

　　4、洗衣服飞学问　1　第七周

　　四、探索宇宙

　　1、登月之旅　1　第十周

　　2、太阳系大家庭　1　第十周

　　3、看星座　1　十一周

　　4、探索宇宙　1　十一周

　　5、地球以外有生命吗　1　十二周

　　十四周后复习考测

　　五、假设与实验

　　1、假设　1　十三周

　　2、实验　2　十三周

篇4：苏教版小学六年级上册科学教学工作计划

　　苏教版小学六年级上册科学教学工作计划

　　一、基本情况分析

　　本学期任教六年级的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。

　　二、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“我们的地球”主要是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球； “物质在变化”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

　　三、教学基本目标

　　1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。

　　2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

　　3、科学知识：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。

　　四、教学重难点

　　培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　五、教学措施

　　1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

　　2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

　　3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

　　4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

　　5、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　7、让探究成为科学学习的主要方式；

　　8、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　六、教学进度表

　　单元序号 单元课题课序课题课时周次

　　第一单元 显微镜下的世界1水滴里的生物11

　　2做酸奶12

　　3馒头发霉了22

　　4搭建生命体的“积木”13

　　5单元总结1

　　第二单元 我们的地球1地球的形状24

　　2地球的表面16

　　3地球的内部2&nbs

p;7、8

　　4火山与地震18、9

　　5地表的变迁210

　　6单元总结111

　　第三单元 物质在变化1蜡烛的变化211、12

　　2铁钉生锈了212、13

　　3变色花113

　　4洗衣服的学问114

　　5单元总结1

　　第四单元 探索宇宙1登月之旅115

　　2太阳系大家庭1

　　3看星座116

　　4探索宇宙1

　　5地球以外有生命吗117

　　6单元总结1

　　第五单元 假设与实验1假设118

　　2实验1

　　3单元总结119

　　考核220

篇5：上东小学科学六年级下册教学计划

　　上东小学科学六年级下册教学计划

　　一、课标对本册的要求：

　　六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年多的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习我们长大了、遗传和变异、进化、共同的家园、神奇的能量、拓展和应用六个单元。

　　二、教材分析

　　1、我们长大了是在学生们已经了解了动植物的生长变化过程、知道人类是如何繁衍后代的基础上，引领学生们对人类自身---从出身到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。

　　2、遗传和变异是在学生已经学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传和变异现象的重要单元。

　　３、进化是依据生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传和变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。

　　４、共同的家园主要是引导学生认识植物、动物以及人类对环境的适应与环境的关系。

　　5、神奇的力量是依据关于能量的转换等内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。

　　6、拓展与应用就是学生把课堂与日常生活联系起来，在既动手又动脑是过程中获得更多的例证。

　　三、学生情况分析：

　　这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

　　四、具体措施

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

　　五、教学进度

　　第一单元（第一周～第二周）

　　第二单元（第三周～第四周）

　　第三单元（第四周～第五周）

　　第四单元（第五周～第七周）

　　第五单元（第八周～第九周）

　　第六单元（第十周～第十一周）