上东小学四年级下册语文备课组计划

　　上东小学四年级下册语文备课组计划

　　一、指导思想：

　　备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，集体备课是提高教师备课能力和上课水平的有效途径。本学期，我们四年级语文备课组坚持以《新课程标准》（20**）为指导，以教导处和语文教研组的工作计划为依据，以课堂教学为中心，以学生为本，以质量为魂，结合本组教师的教研实际，营造良好的教研氛围，加强“情境教学五步模式”的研究，不断深化课堂教学改革，总结完善教学方法，为学生提供广阔、有趣的语文学习空间。通过理论学习、备课与上课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，切实提高语文学科教学质量与实效性。

　　二、本学期工作目标：

　　1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的实效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”，给学生更多自主发展的空间和时间。

　　2、贯彻、落实《语文新课程标准》（20**），深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

　　3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处和语文教研组指导下，做好校本教研，提高教学实效。

　　4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

　　三、工作思路：

　　在个人备课的前提下，利用现代教育技术和网络资源，以集体备课为基础，集体探讨交流的备课方式，集体钻研教材，确定科学的教学目标，商讨教学方法及策略，反思交流、合作共享，提高课堂教学的有效性。

　　1、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每周进行集体备课。

　　2、坚持常规备课与多媒体教学相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。个人结合本班实际情况修改教案，在教案上做个性化修改，在课本上批注式备课。

　　3、坚持理论学习与实践反思相结合。教师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思。

　　四、实施步骤：

　　1、坚持两周一次（星期二下午）教研活动。带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。

　　2、备课流程：备课组分工→个人备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思。

　　3、备课分工：按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间。组员根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。

　　4、活动过程：集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他成员再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。再由中心发言人进行二次备课，将修改整理后的教案做好记录。

　　5、组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况，课后再及时反思修改教案。

　　总之，在新的学期，我们四年级语文备课组将紧紧围绕“课堂教学”这一中心，以推进新课程为动力，以课题研究为抓手展开工作，我相信在我们组内老师的共同努力下，能够按计划顺利实施本学期的各项教学工作，让学生在一学期的学习生活中，收获快乐，分享成功。

物业经理人网-www.Pmceo.com

篇2：小学四年级上册品德社会教学计划(浙教版)

　　小学四年级上册品德与社会教学计划（浙教版）

　　一、学情分析

　　四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

　　本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

　　二、教材分析

　　本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

　　三、教学目标

　　1、情感与态度目标：

　　(1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

　　(2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

　　(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

　　2、行为与习惯目标：

　　(1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

　　3、知识与技能目标：

　　培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。

　　四、教学重难点

　　1、学会合作；掌握良好的交友技能，养成正确的交友习惯；学会交往沟通的技巧，正确对待生活中的压力和挫折。

　　2、初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的一致和能力；从小养成“诚信”的习惯；体会诚信的重要性；树立抵制迷信的思想观念，相信科学。

　　3、灵活处理遇到的意外事情；感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响；能自觉地采取行动减轻白色污染；自觉养成珍惜资源的良好习惯。

　　五、教学措施：

　　1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

　　2、品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

　　3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

　　4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。

篇3：岭南小学四年级数学上册教学计划

　　岭南小学四年级数学上册教学计划

　　（一）知识与技能：

　　1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　（二）过程与方法

　　1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　（三）情感态度价值观

　　1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　重点：

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

　　难点：

　　1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

　　2、使学生掌握乘法的估算方法。

　　3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

　　4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

　　5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

　　二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

　　（一）学生基本情况分析

　　1、认知情况

　　经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。

　　个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。

　　上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。

　　2、情感、态度

　　学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

　　（二）本学期提高教学质量的具体措施

　　1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。

　　4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

　　（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

　　（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。

　　5、创新评价，激励促进学生全面发展。

　　既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

　　6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

　　7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

　　8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

　　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

　　9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。

　　10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。

　　教学进度安排

　　周次　教学内容安排　备注

　　1　亿以内数的认识（认识、读法）　4课时

　　2　亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法　4课时

　　3　亿以上的数的认识　4课时

　　4 计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、评析　4课时

　　5　角的度量　4课时

　　6　单元检测、评析、口算乘法　4课时

　　7　三位数乘两位数笔算　4课时

　　8　行程问题、变的变化规律、　4课时

　　9　三位数乘两位数估算、单元检测、评析、　4课时

　　10　垂直与平行　4课时

　　11 平行四边形与梯形　4课时

　　12　单元检测、评析、口算除法　4课时

　　13　商一位数（用整十数除、除数接近整十数）　4课时

　　14　除数不接近整十数、商是两位数　4课时

　　15　商的变化规律、　4课时

　　16　整理和复习、单元检测、评析　4课时

　　17　统计　4课时

　　18　单元检测、评析、数学广角　4课时

　　19　数学广角、总复习　4课时

　　20　总复习　4课时

篇4：区小学四年级口语表达实施方案

　　区小学四年级口语表达实施方案

　　《课标》中对口语交际的要求

　　1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

　　2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

　　3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

　　四年级口语表达考核实施办法

　　一、考核内容。

　　1、主考老师与学生的简单的信息交流。

　　（1）本人姓名、年龄、班级、兴趣爱好……

　　（2）父母姓名、职业、父母的兴趣爱好……

　　2、从讲故事、发布新闻、讲述见闻、介绍一本好书这四项内容中自己任选一项进行考核。

　　二、考核步骤。

　　1、考核时间：5分钟（1分钟与主考老师交流，4分钟考核选取的内容。）

　　2、考核办法：由三位老师共同打分取平均分。

　　3、考核侧重点：

　　（1）与主考老师交流时能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，能用简洁的语言回答老师的问题。

　　（2）选取内容的考核：清楚明白、具体生动地讲述，努力用语言打动他人。对于语气、语调、语速、表情、情感有一定的要求。

　　4、分数分配：与主考老师交流20分，选取内容80分。合计100分。

　　5、评分标准：

　　（1）与主考老师交流。（20分）

　　能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，能用简洁的语言回答老师提出的问题。

　　（2）基本内容。（20分）

　　A、具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

　　B、清楚明白地讲述见闻，发布新闻，介绍一本好书，并说出自己的感受和想法。

　　（3）普通话。（20分）

　　语音准确，口齿清晰，声音洪亮，表达自然流畅。

　　（4）举止表达。（20分）

　　举止自然大方，表达自然得体。

　　（5）主题内容。（20分）

　　所讲内容完整，富有创意，引人入胜。

　　ZZ区教育局小学教研室

篇5：上东小学四年级数学下册教学计划

　　上东小学四年级数学下册教学计划

　　一、学生掌握知识情况分析：

　　所教班级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

　　从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。

　　二、全册教材分析：

　　教学内容：

　　本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

　　在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

　　在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

　　三、教学目标：

　　1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

　　3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

　　4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图。

　　5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学重点、难点：

　　1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

　　3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180

　　五、教学中需要准备的教具和学具

　　以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：

　　1．数位顺序表

　　2.用硬纸条做的三角形

　　六、教学措施：

　　1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

　　2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

　　3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　　4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

　　7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

　　七、课时安排:

　　数学高段学段目标

　　知识与技能：

　　1、经历从现实生活中抽 象出数及简单数量关 系的过程，认识亿以内的数，了解分数、 百分数、负数的意 义。掌握必要的运算 （包括估算）技能； 探索给定事物中隐含的规律，会用方程表 示简单的数量关系， 会解简单的方程。

　　2、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征， 能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、 作图等技能。

　　3、经历收集、整理、描 述和分析数据的过 程，掌握一些数据处 理技能；体验事件发 生的等可能性、游戏 规则的公平性，能计 算一些简单事件发生 的可能性。

　　数学思考：

　　1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。4、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

　　解决问题：

　　1、能从

现实生活中发现 并提出简单的数学问题。

　　2、能探索出解决问题的有效方法、并试图寻 找其他方法。

　　3、能借助计算器解决问 题。

　　4、在解决问题的活动中， 初步学会与他人合 作。

　　5、能表达解决问题的过 程，并尝试解释所得 的结果。

　　6、具有回顾与分析解决 问题过程的意识。

　　情感与态度：

　　1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。

　　2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数 学活动中遇到的困 难，有克服困难和运 用知识解决问题的成功体验，对自己得到 的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。

　　3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许 多实际问题可以借助 数学方法来解决，并可以借助数学语言来 表述和交流。

　　4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数 学活动，体验数学问题的探索性和挑性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

　　5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识、并愿意对数学 问题进行讨论，发现错误能及时改正。

　　第一单元教学计划（四则运算）

　　本单元教学内容：

　　1.与解决问题相结合，整理四则混合运算的顺序

　　2. 有关0的运算

　　本单教材分析：

　　学生在原来的学习过程中已遇到过本单元的题目，对学生来说有很多学生已经知道了其中的运算顺序，本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考、归纳，主动解决问题。

　　本单教学目标：

　　1、学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

　　2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。

　　3、学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

　　本单教学重难点：

　　重点：引导学生发现并总结出有括号的算式要先算括号里的运算顺序。借助括号的加入体会解决问题途径的多样性。

　　难点：会用括号列综合算式。

　　本单教具、学具准备;

　　实物投影和练习题纸。

　　本单课时安排：（6课时）

　　1、加、减法和乘、除法的混合运算.........2课时

　　2、有括号的混合运算........ ...2课时

　　3、四则运算的运算顺序.............. 2课时

　　第二单元教学计划（位置与方向）

　　本单元教学内容：

　　位置与方向

　　本单教材分析：

　　本单元的教学内容是位置与方向，它在日常生活中的应用非常广泛。物体的位置关系必须与已知的物体建立起联系，他们的关系是相对的。作用、看图时，先确定方向，找图标，确定东南西北方位，再确定距离，看1厘米代表多少，用尺子、量角器仔细量，可以确定物体的具体位置与方向。教材中以学生到公园开展定向运动为教学情境开展教学，首先学习在平面图上确定物体的具体位置和在平面图上标出物体的位置，学生掌握测量物体位置的具体方法。列3 的教学是学生弄清物体间的位置关系是相对的，方向是相反的，学会描述在运动中物体的运动方向和具体位置，并会根据具体描述画出路线示意图，培养学生的思维能力和动手实践能力。教材内容紧贴学生生活实际，让学生运用所学知识解决生活重大关系位置与方向的问题，培养学生的生活能力。

　　本单教学目标

　　1、通过解决实际问题，学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

　　2、经历位置与方向的测量、描述、画图等过程，体验实践中积累经验的学习方法。

　　3、学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

　　本单教学重难点：

　　重点：会测量物体在平面图上的具体位置，理解物体的相对关系。

　　难点：会根据描述，在平面图上标出物体的具体位置，画出具体路线示意图。

　　本单课时安排：（4课时）

　　位置与方向.....................（4课时）

　　第三单元教学计划（运算定律与简便计算）

　　本单元教学内容：

　　加法运算定律、乘法运算定律、简便计算

　　本单教学目标

　　1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。

　　2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

　　3、学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

　　本单教材分析：

　　本单元教学包括加法运算定律、乘法运算定律、简便计算和一节数学活动课“营养午餐”，其中简便计算含有运用运算定律和运算性质进行简便计算两种类型。要求学生能理解和掌握运算定律、运算性质，并能熟练地进行简便计算，发展学生思维。教材中采用列举法向学生展示各种运算定律和性质，便于学生理解掌握，并进一步用字母式子表示，为今后学习“用字母表示数”打下良好的基础。列题安排将单纯的计算融于解决实际问题之中，加强了数学知识与生活之间的联系，有利于提高学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，为今后学习较复杂的运算打下基础。教材中的练习题形势多样，内容活泼有趣，符合学生的年龄特点。教学中应充分调动学生的主动性、积极性、促使学生爱学、了学。

　　本单教学重难点：

　　重点：学生能理解和掌握运算定律、运算性质，并能熟练地进行简便计算。

　　难点：灵活的应用运算定律

　　本单课时安排：（10课时）

　　1．加法运算定律. .............. .....3课时

　　2．乘法运算定律.. ....................3课时

　　3．简便计算.........................3课时

　　4

、营养午餐.. ....... ... ..... ..1课时

　　第四单元教学计划（小数的意义与性质）

　　本单元教学内容：

　　小数的意义与性质、小数的大小比较、小数点移动。

　　本单教学目标

　　1、学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。

　　2、学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

　　3、学生会进行小数和十进复名数的相互改写。

　　4、学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

　　本单教材分析：

　　本单元的教学内容包括小数的产生和意义，小数的性质、小数的大小比较、小数点移动、生活中的小数和求一个小数的近似数。这是在学生熟练的掌握了整数四则运算，以及学习了分数初步认识的基础上进行教学的，也是学生今后小数四则运算的基础。在小数的意义和读写法教学中，学生明确小数表示的是分母是10、100、1000..............的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率是教学的重难点。小数的性质通过直观的教学来说明，学生明确在小数的末尾添上0、去掉0，不会引起大小变化，这与整数不同。小数的大小比较、小数点移动的教学都通过现实生活中的实际情况和故事展示知识的实质，学生理解掌握都很直观，并不太难。

　　本单教学重难点：

　　重点：1、理解小数的意义，会正确读写小数。

　　2、理解小数的性质，掌握小数大小的比较方法。

　　3、掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律。

　　难点：明确在小数的末尾添上0、去掉0，不会引起大小变化。

　　本单课时安排：（14课时）

　　1．小数的意义和读写法.............3课时

　　2．小数的性质和大小比较................3课时

　　3．生活中的小数............... .....3课时

　　4．求一个小数的近似................4课时

　　整理和复习... .............. ........1课时

　　第五单元教学计划（三角形）

　　本单元教学内容：

　　三角形的特征、三角形的分类、．图形的拼组、三角形的内角和

　　本单教学目标

　　1、学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

　　2、学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。

　　3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。

　　4、学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

　　本单教材分析：

　　感性材料，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识；同时加强了数学问题情景、操作探索活动的设计。例如“三角形任意两边的和大于第三边”这一部分内容，创设了“我上学走中间这条路最近”“这是什么原因呢？”这种学生熟悉而有趣的问题情境，让学生去探索、去实验、去发现。

　　教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念。例如：对“三角形的分类”这一内容，根据学生已懂得了角的分类，能区分锐角、钝角、直角、平角与周角这一基础，设计了“给三角形分类”活动，放手让学生自己在“给三角形分类”的探索活动中了解和把握各种三角形的特征。又如，对三角形的稳定性的设计，教材提供了较丰富的三角形在生活中应用的直观图，让学生联系生活思考：“哪儿有三角形？它们有什么作用？”然后让学生亲自做一个实验感受三角形的稳定性，强调数学知识与现实生活的密切联系。

　　本单教学重难点：

　　教学重点：1、认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。知道三角形任意两条边的和大于第三边

　　2、三角形的分类特殊、三角形的认识。

　　教学难点：1、会在三角形内三条边上画高。

　　2、掌握三角形任意两条边的和大于第三边的判断方法。

　　本单课时安排：（6课时）

　　1．三角形的特征................1课时

　　2、三角形的分类...... .........1课时

　　3、图形的拼组..............1课时

　　4、三角形的内角和.................1课时

　　5、图形的拼组...........2课时

　　第六单元教学计划（小数的加法和减法）

　　本单元教学内容：

　　本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。

　　本单教学目标

　　1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。

　　2、学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

　　3、学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。

　　本单教材分析：．

　　本单元教材选择学生熟悉的、感兴趣的体育运动素材，作为计算教学的背景。学生一方面体会小数加减法对生活的密切联系，另一方面使学生受到爱国主义和强身健体的教育。

　　小数加减运算集中编排。

　　小数加减法义务教材分别安排两个例题进行教学。

　　现在考虑到小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上；计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。基于以上原因，所以把小数加减法放在同一个例题（例1）中进行教学。这样既突出了知识之间的有机联系，又节省了教学时间。

　　本单教学重难点：

　　重点：理解并掌握小数加、减法的计算法则，掌握运算顺序，理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。

难点：理解小数点要对齐会运用定律和性质灵活地进行简便计算。

　　本单课时安排：（6课时）

　　1、小数加法和减法的运算法则............... 2课时

　　2、小数加、减法的混合运算............... 2课时

　　3、小数加、减法的简便计算..... ......... 2课时

　　第七单元教学计划（统计）

　　本单元教学内容：

　　统计（认识折线统计图）

　　本单教学目标

　　1、通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。

　　2、让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。

　　3、通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。

　　本单教材分析：

　　这一单元是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法的基础上，在会用统计表、条形统计图解决实际问题的前提下，建立了统计的观念。在此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。

　　本单教学重难点：

　　1、 体会折线统计图的特点，学会从折线统计图中获取信息，并能作出简单的判断和预测。

　　2、 学会用折线表示数据的基本方法。

　　3、 让学生通过读图、比较，认识折线统计图，体会折线统计图的作用和特点。

　　本单课时安排：七、统计......（4课时）

　　第八单元教学计划（数学广角）

　　本单元教学内容：

　　植树问题

　　本单教学目标

　　1、学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。

　　2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。

　　3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　教材简析：

　　在本单元内容主要是向学生渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出它的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。植树问题，是一种数学思想方法。在数学上实际上是设置等分点的计算问题，可以是知道总长和几个点求分成几段，也可是知道几段和每份的长度求总长。

　　教材中安排了三个植树问题的典型问题：例1是探讨关于一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况，让学生先通过画线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系，再用发现的规律解决实际问题。例2讨论的是两端都不栽树的情形。例3借助围棋盘来探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题。

　　相关的情节并不限于植树，生活中的走楼梯，锯木头，插红旗，安路灯等问题，都可以按照植树问题的数量关系和思路解答。

　　学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　本单教学重难点：

　　重点：理解掌握几种植树的方法。

　　难点：在探究活动中发现规律，抽取数学模型，并能够用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。

　　本单课时安排：

　　数学广角..............（4课时）

　　小管家.. ...........1课时

　　第九单元教学计划（总复习）

　　本单元教学内容：

　　小数的认识、四则运算和运算定律、空间与图形、统计

　　本单教学目标

　　通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

　　本单教材分析：

　　教材编写特点总复习的内容在编排上，同时考虑了《标准》规定的知识领域和前面教学内容的顺序，并把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。例如，把小数的加减法、四则运算和运算定律集中编排，可以使学生加强小数运算和整数运算之间的联系。

　　本单教学重难点：

　　重、难点： 通过复习整理使学生进一步巩固对于小数概念的正确认识、理解，能够灵活地进行运用，解决各种实际的问题

　　本单课时安排：

　　（4课时）

　　1、关于“小数的认识”的复习.............. ....1课时

　　2、关于“四则运算和运算定律”的复习......... ..1课时

　　3、关于“空间与图形”的复习....................1课时

　　4、关于“统计”的复习......... ..............1课时