E小学留守儿童帮扶计划

　　E小学留守儿童帮扶计划

　　一、指导思想

　　为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。

　　二、情况分析

　　老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。

　　三、具体措施

　　1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

　　2、了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助留守儿童解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

　　3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。

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篇2：X中学为爱向导为心安家留守儿童手拉手帮扶活动方案

　　某中学为爱向导、为心安家留守儿童手拉手帮扶活动方案

　　留守儿童问题背后是中国农民问题，反映出社会对农民的关心还远远不够。关爱留守儿童，关系到农民工权益的维护，甚至对于加快经济发展、构建和谐社会都具有重要意义。留守儿童因隔代教养、亲朋搭帮教养等等，缺少亲情关爱和正确家庭教育，在安全、健康、品德、学业、生活以及心理素质方面面临诸多困难问题，在很大程度上影响了他们健康成长。随着经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，青壮年出去打工的越来越多，许多孩子都交给老人或亲戚抚养，忽略了对留守儿童关爱。我们可以对他们进行思想上疏导，学业上辅导，言行上引导，生活上帮助，树立留守学生自强自立精神，保障留守儿童合法权益，为留受儿童营造健康、平等、和谐的成长环境。

　　多年来，我校一直把关心“留守儿童”作为学校工作的一件大事来抓，学校采取多种方式、多种途径，全方位地关爱“留守儿童”，对他们在学习、生活和成长中遇到的问题进行教育和引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。在具体的工作中，我们建立了留守儿童档案和联系卡，记录学生的个人情况和监护人及委托监护人的情况。开设了亲情电话，加强学生、家长、委托监护人和教师之间的联系交流。实行教职工帮扶留守儿童制度，让留守儿童体会到家庭的温暖。建立健全了教师家访和留守儿童谈心制度，定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。加强留守儿童心理健康教育，让心理健康和安全教育课程走进学生的日常学习生活中。

　　一、活动主题

　　“为爱向导，为心安家”，让我们一起来关注留守儿童。

　　二、活动目的

　　为了进一步解决农村留守儿童问题，为留守儿童提供真情服务，对农村留守儿童这一特殊群体，今年暑期社会实践将针对**市“留守儿童”在一定程度上帮助解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题，让他们得以快乐健康地生活和成长。

　　三、方案亮点

　　主要对当地“留守儿童”的现状进行回访和调研，包括对个案的回访以及调研留守儿童的法律对策问题，并在此基础上开展系列的帮扶活动，并通过媒体宣传、企业赞助、爱心义卖等活动来为当地留守儿童筹集助学基金。从“留守儿童”的生活状况，健康状况，教育状况以及心理情感等方面，对“留守儿童”给予全面的帮扶。尤其对于父母长时间不在家的儿童，给予更多帮助。

　　四、参与群体、人数及活动时间

　　抽取本校十名班主任及科任教师，并根据队伍需要从中选拔一名本地志愿者，加上指导老师，人数在12人左右。

　　活动时间：20**年暑期或寒假

　　五、主要任务目标

　　根据目前在校困难留守儿童实际情况，结对帮扶活动主要从以下方面开展。

　　1.学业失教。部分留守儿童不能很好完成学业，学习习惯差。

　　2.生活失助。部分留守儿童家庭贫困，缺乏照顾，生活水平低。

　　3.心理失衡。部分留守儿童父母长期外出，缺乏正确家庭教育，普遍存在不同程度心理问题。

　　4.亲情失落。由于留守儿童长期与父母分离，强烈感到亲情失落和孤独，性格自卑。

　　5.安全失保。留守儿童缺少亲人照料，自护意识淡薄，人身安全存在隐患。

　　六、具体步骤

　　（1）实践队确定服务地区地点，明确出行路线，并着手开始联系，考察。（实践基地暂定）。

　　（2）召开会议，商讨策划本期暑期社会实践的具体方案，确定主题，确定具体实践方向及流程，拟订总体方案。

　　（3）确定人员，组建暑期社会实践队，并进行分组（必要时需分头行动）。让队员们相互熟悉，了解队员彼此的特点与优势，宣传团队精神的重要性，初步确定各队员的分工职责。对所有的队员进行系统培训，加强出行安全意识，提高危险防范意识，学习暑期社会实践需要掌握的一定知识和技能。

　　（4）经成员集体讨论后拟订问卷调查并打印。

　　（5）联系当地政府、新闻媒体、村委会、企业等，向他们简述此次社会实践的目的、意义及具体安排，争取得到他们的最大支持，扩大活动的影响力。

　　（6）联系当地的医疗机构，为实践中的一项“给留守儿童进行爱心体检”的活动做准备。

　　（7）经费预算(包括车费、实践期间的住宿费、伙食费、问卷调查打印费等等)。

　　（8）准备一些备用药品。

　　（9）以上8问题都准备好后，在进行具体的活动出发安排。

　　七、活动总结

　　完成实践课题成果（调查报告、论文等）、团队总结报告，个人小结、感想等、整理调研报告、帮扶方案、个案报告、整理照片汇编相册、制作反映社会实践过程的ppt展示文稿，编辑DV短片、整理当地媒体对实践活动的相关报道。

　　八、活动要求

　　由于暑期社会实践活动涉及地域宽广、持续时间较长、所处环境复杂，为了保障暑期社会实践活动顺利、安全开展成为社会实践工作的重中之重。

　　1.实践团队在社会实践的全程中，要始终牢固安全思想。团队成员间要发扬团结互助精神，从衣、食、住、行等各个方面提供相互帮助和安全建议；团队成员要保管好随身携带的物品，要保证相互间联系畅通。

　　2.领队应了解每名队员每天的活动情况，返回时，领队应确保每名队员都安全返回。遇到意外事故应沉着冷静，听从领队老师和领队的指挥，及时与当地有关部门取得联系，采取正当合理手段加以解决。

　　3.在实践活动中要求每位实践队员都有具体、详尽的文字材料记录实践生活，尽量要保存体现现实实践活动的图片资料。

　　4.在活动同时，切实做好安全保障工作；要做好团队实践活动日志，简要记录每天活动内容；要认真完成实践活动计划中拟定的实践课题，争取多为当地做实事、谋实利。

　　5.在实践期间，严格执行组织关于暑期社会实践的各项规定，遵守实践地的法律法规及风俗习惯。

　　6.实践团队出发前应再次与实践地取得联系，确保所有安排（如食宿交通等）都已妥当；同时必须办理好在实践地活动所需的必要证件和证明。团队成员乘车时应保持秩序，上下车辆（火车、汽车等）时不要拥挤，不要乘坐非法运营的长途客运车辆。

　　7.团队所有成员不得在危险的地区（如江边，湖边）逗留，如因实践活动需要接近危险地段（如参观化工厂），需有专业人士陪同；闲暇时，不要单独行动，不去危险地区（如悬崖），不要晚上单独外出。

　　8.团队所有成员必须在征得家人同意后方可在申请书上签字，不得自作主张。同时，立项申报时在计划中应明确考虑可能遇到的突发情况及解决措施。

　　9.对于因为个人不注意日常安全而引起的事故，一切后果均由个人承担。

　　九、预期效果

　　1.将”留守儿童”整个活动较去年进一步延伸下去，并在这基础上开拓创新，深化活动。用双手传递真情，让爱心构筑和谐，让留守儿童及广大市民感觉到我们的真诚。

　　2.我们自己的队员通过这次活动，一方面锻炼自己，另一方面对于自己所学的知识有个新的认识。

　　十、注意事项

　　1.在招募队员时，充分考虑队伍构成质量，务必保证活动能起到实际效果，保证能有质量较

高的调研成果。

　　2.实践队在进入服务地前，要及时与当地政府、媒体联系，得到他们的支持，在活动期间，要将调研和服务相结合，队员要分工明确以保证效果。

　　3.实践队临行前，检查生活必需品是否齐备，衣物、洗漱用具、防晒驱虫用品、雨具、药品等。行李压缩打包，精简为宜。注意保管好财物，最好不要携带贵重物品，谨防偷盗。集体行动，队员间相互关心帮助，要有协作精神。

　　4.慎重选择旅舍，安全、卫生，且少花银两为宜，推荐：企事业单位的招待所、高校留宿处。注意保证睡眠充分，按时作息。

　　5.实践队伍在进行调研时要找好对象，包括当地的“留守儿童”、当地负责“留守儿童”问题的政府部门、当地群众等。调研、服务对象选择要根据队伍的实际情况，以达到最好效果为基准。

　　6.实践队伍在调研时要根据当地的实际情况，对“留守儿童”进行细致、全面的走访，在调研论文写作前要有调研计划，建议根据实际情况选择“留守儿童”的安全教育状况及对策、学习教育状况及对策、品行教育及对策、心理教育状况及对策、家庭教育状况及对策（隔代教育）、社会教育状况及对策（社会化制度建设）等研究方向中的一个或几个来开展调研和研究，同时鼓励学生寻找更新的研究方向。

　　7.实践队伍调研、服务结束必须抓紧时间进行总结，尤其是要马上着手进行调研论文、个案报告、帮扶方案的写作并制作DV短片、相册。严格按照时间安排完成各项任务。

　　××中学

篇3：留守儿童手牵手结队帮扶活动启动仪式讲话

留守儿童“手牵手”结队帮扶活动启动仪式上的讲话

　　各位领导、老师、同学们：

　　值此深秋初冬时节，北方是千里冰封万里雪飘，而地处南国的皖南边陲--我们青山这儿可谓十月小阳春，寒意中透着暖意。我们相聚在朝气蓬勃的美丽校园,举行留守儿童“手牵手”结队帮扶活动启动仪式, 并以此为起点，全面启动我乡关爱留守儿童志愿服务系列活动。在此，我谨代表青山乡中心学校对本次活动表示热烈的祝贺，对所有参与此项活动的教师及社会各届人士表示衷心的感谢!

　　自古都是儿行千里母担忧，如今是母行千里儿留守。农村留守少年儿童现象是我国发展进程中，伴随农村劳动力向城市转移而产生的一个不容忽视的社会现实。尤其是我们青山，经济相对比较落后，剩余劳动力众多，外出打工的有好几千人，农村留守少年儿童群体庞大，普遍存在生活失助、亲情失落、学业失教、心理失衡、安全失保等问题，已成为社会各界高度关注的热点，日益成为各级政府必须正视和解决的一项重大社会民生问题，各级党委政府对此也高度重视。产生留守儿童问题的根本原因是家庭教育的缺位、学校教育的薄弱和社会监管的不力。解决留守儿童问题需要全社会共同关注和参与，齐抓共管。作为学校，我们没有能力从从经济上帮助你们，但我们可以利用建立与留守儿童的亲情关系，通过关注你们们的学习、生活、身体、心理健康等，帮助你们解决成长的烦恼,为你们办实事、献爱心，使你们感到“心有人爱，身有人护，难有人帮”。刚才有18位教师与36位同学(留守儿童)举行了结队签字仪式成为你们的帮扶老师，乡长说了，今后将号召社会各届人士参与此项活动陆续有人参与下面在座的留守儿童帮扶结队。

　　今天我们举行这个启动仪式，就是希望通过一系列的志愿服务活动，能唤起全社会对我们农村留守儿童问题的关注，能提供一个平台让社会各界都参与进来，为农村留守儿童提供一些实实在在的帮助。今天的启动仪式只是一个起点，因此，我们希望社会各届爱心人士踊跃组织更多的爱心服务队加入到关爱留守儿童的行列来。此后，我们要求各校各班一定要开展与留守儿童面对面的关爱行动，通过交流互动、心理辅导、结对帮扶等方式来为留守儿童带去心灵的关怀和成长的指引，帮助留守儿童学会“自尊、自重、自爱、自立、自强”。关爱留守儿童是关心下一代健康成长，维护社会和谐稳定的“爱心工程”。为了使留守儿童同样享受到父母的慈爱、家庭的温暖，解决外出务工人员的后顾之忧，我还真心希望社会各界爱心人士像对待自己的孩子一样关爱留守儿童，奉献爱心，倾注关怀，关心、支持、热心这项工作，投身这项事业，为构筑留守儿童健康成长环境尽一份力，献一份爱心，做出一份贡献。

　　为此，我们表示：一要开展好与留守儿童的结对帮扶活动。定期联系帮扶的留守儿童，动态了解留守儿童的学习、生活、心理等情况，特别是在节假日期间开展好关爱活动，让留守儿童切实感受到党和社会的温暖。二要加强对留守儿童的自护教育。通过定期不定期地组织专题讲座、召开座谈会、参观教育基地、开展主题活动等多种形式，培养他www.pmceo.com们的自护意识，并积极引导、鼓励留守儿童参与社会实践活动，在实践中增强他们自我保护的能力。三要畅通诉求渠道。积极受理留守儿童的咨询和求助，为留守儿童提供心理健康指导、法律法规咨询、教育咨询等各项服务，要利用少先大队工作职能，积极协调相关部门，加强对维权中典型个案的处理，切实维护留守儿童的合法权益。四要加大宣传力度。充分利用各种宣传渠道和多种宣传形式，加大对关爱留守儿童工作的宣传力度，为留守儿童健康成长营造良好的社会环境。同时，小朋友们寄语殷切希望：希望他们立足现实，刻苦学习;希望他们锐意进取，勇攀高峰;希望他们立志报国，做新世纪中华民族伟大复兴的合格接班人。

篇4：城南小学留守儿童帮扶制度

　　城南小学留守儿童帮扶制度

　　一、建立留守儿童跟踪管理档案。学校对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。各班主任教师及随时了解留守儿童的学习、生活状况、思想动态等，有针对地对他们进行帮助和引导。

　　二、学校要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。

　　三、重视留守儿童的身心健康，开通家长（监护人）热线，学校老师要经常与家长（监护人）联系，了解孩子在家的情况，以便及时帮助留守学生；

　　四、经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。

　　五、课程教学中加强留守儿童的生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自尊、自立，帮助他们了解知法、守法的知识技能；

　　六、办好家长学校，对家长开展家庭教育培训，教给他们正确的教育儿童的方法，不要溺爱孩子，当孩子做错了事要及时管教，一般情况下，不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。注意与学校和老师保持经常性联系，及时了解孩子的发展状况。使留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童受教育的断层与真空。

　　八、每学期组织留守儿童给在外打工的父母写封信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况，及自己要想向父母倾诉自己的情感。

　　九、留守儿童是社会普遍的问题，学校全体教职工要多关注了解留守儿童，对其进行调查研究，为他们营造健康成长的和谐氛围。