外国语中学七年级英语期末复习计划

　　外国语中学七年级英语期末复习计划

　　从本周就进入了紧张的复习阶段，那么如何在较短的时间内进行有效的复习呢，我们备课组从以下几个方面来分析：

　　一、学生情况分析：

　　七年级的学生经过一学期的锻炼，已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但是在学习和复习方面还没有形成自己的方法，效率较低，那么在复习阶段主要的精力除了放在基础知识的记忆上，还要着重知识应用方面的培养。同时仍然有部分学生不能够自己自觉的学习，特别是单词、句子的背诵等基础问题，所以在复习时还应该加大基础知识的检测。而针对有能力的同学，应该充分发挥他们的能动作用，对基础知识进行拓展练习。学生的另外一个特点就是记忆的快，但同时忘的也非常快，因此对基础知识的检测要反复进行，变换不同的方式检查。

　　二、采取的复习策略：

　　1、课前坚持口语训练，为听力打基础，做准备；

　　2、每节课都有一个环节叫做单元必背，包括重要单词或有词形变化的单词、词组、句型，特别是围绕每个单元话题的一问一答的句子，让学生把基础知识掌握牢固；

　　3、利用课本前面的目录，把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再讲解一遍，让同学们做好记录，整理好笔记，为课后的进一步复习做好准备。课本前的目录设计的非常好，有本单元的基本话题，主要句型，主要单词，而且单词还根据情况进行了分类，还有拓展的内容，以及在这个单元中复习到的以前的知识、词汇等，因此一定要让学生好好的利用。

　　4、每节课都针对本单元的重点和难点以及考点给学生一份学案，题目的容量要大，但是题量小，要求学生按照考试的要求，当堂完成，并且尽量当堂批阅，然后再根据学生的答题情况进行适当的讲解，及时发现问题，及时的处理。学生通过做题也发现自己知识上的不足之处，再进行必要的复习巩固。同时增加书面表达的训练，指导写作方法。

　　5、每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清楚的内容找出来，大家共同讨论解决。

　　6、在复习完每个单元的内容之后，开始综合复习，做与考试的题型和题量接近的套题，综合题目，培养学生的综合运用能力和思维迁移的能力，特别是阅读理解题目的完成。

　　复习分工：

　　Unit1 z Unit6 z

　　Unit2 z Unit7 z

　　Unit3 z Unit8 z

　　Unit4 z 模拟综合：z

　　Unit5 z

物业经理人网-www.pmcEo.com

篇2：八年级上册英语期末复习计划6

　　八年级上册英语期末复习计划6

　　光阴似箭，转眼我们又迎来了期末复习。每年英语学科的内容都很多，因此导致结课晚，复习时间少。针对这种情况，我们备课组作了如下的计划：

　　一、提前进入基础知识复习阶段。

　　我们把每个单元的单词词组和句型提前准备好，每天理由自习课前等零碎的时间对学生进行考察，不合格者课间再次在背诵的基础上由老师或科代表考察，直至合格。

　　二、合理分配任务，认真备课。

　　上好复习课并不容易，既要让学生有所得，又要兼顾两头的学生，因此我们在期末复习题的编排上下功夫，全组四名教师，每人负责3个单元，提炼每个单元的知识重点，并配上精炼的题型。

　　三、合理安排时间,注重复习效果。

　　预计课程结束时间是1月8日左右。预计期末有效的复习时间是8节正课，2节晚自习。晚自习用来练习听力。

　　具体安排如下：

　　Unit1-3：z1月9日---11日

　　Unit4-6：z1月12日---14日

　　Unit7-9：z1月15日---17日

　　Unit10-12：z1月18日---20日

　　20**年1月21日---24日综合练习

　　虽然时间短任务重，但我们有信心做好期末复习工作，争取让学生取得好成绩。

篇3：小学五年级牛津英语5A复习计划

　　小学五年级牛津小学英语5A复习计划

　　一、复习目标：

　　通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得,把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础。

　　二、学情分析：

　　5A这套教材单词量多，句型多，语法知识多而散。学生两极分化日益明显。现在整个年级新课基本结束，根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划。

　　三、复习时间安排：

　　1月4日至1月11日：单元复习。

　　1月14日至1月18日：各类专项复习（词组、句型、语法等）。

　　1月21日至1月24日：总的综合练习。

　　四、复习内容：

　　1. 单元复习时，过关每单元的单词、词组和课文中的重点句。

　　2. 单元复习时，将每一单元涉及的语法归纳小结，辅以一定的练习。

　　3. 单元复习时，每两个单元做一份相关练习。

　　4. 专项复习词组、句型、语法和阅读理解：

　　* 结合《同步练习》复习本册重点词组和句型

　　* 语法知识

　　（1）There be 结构的肯定句、否定句、一般疑问句。

　　（2）Can 结构的肯定句、否定句、一般疑问句；can +动词原形。

　　（3）Like结构的句型：like +名词复数；like +动词ing形式。

　　（4）现在进行时：be动词 + 现在分词；现在进行时的特殊疑问句和一般疑问句。

　　（5）Have、has结构的句型(第三人称单数用has，其他的用have)。

　　（6）动词、介词后的人称要使用宾格，如：him, her, them…

　　* 阅读训练：进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

　　5. 综合练习时，注重反馈，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

　　五、复习注意点：

　　1．加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。

　　2．以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。

　　3．学生两极分化日益明显，对不同层次的学生提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

　　4．不搞题海战术，练习做到少而精，有重点有针对性

篇4：小学三年级牛津英语3A复习计划

　　小学三年级牛津英语3A复习计划

　　一．学情分析：

　　大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

　　二、复习内容：

　　1、单词

　　能够听说读写各单元重点单词。

　　2、句型

　　能够熟练掌握并能在真实情景中运用所学句型。

　　3、课文

　　学生能够正确、流利地认读课文。

　　三、复习具体措施：

　　1、逐个单元复习，结合练习进行。

　　1)、单词的复习

　　A按复习课词汇表复习单词。

　　B按词性归类复习单词。

　　2)、句型的复习

　　句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

　　A指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

　　B根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

　　C指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　3）、课文的复习

　　熟练、流利、有感情地朗读课文。

　　2、根据考试类型题，有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。

　　3、注意因材施教，提高课堂授课效率，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

　　4、在复习过程中要注重培优辅差工作，充分利用学生资源，特别是开展学习小组。同时及时了解学生学习的思想动向，给予适当的鼓励和信心，特别是尖子生和后进生。

　　5、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

　　6、与家长建立密切的联系。在复习阶段，和学困生的家长保持联系，及时向家长反映学生的学习情况，与家长合力提高学生成绩。

　　四、复习中应注意的问题：

　　1、了解情况为先，不可盲目施教。

　　在复习前，应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。

　　2、教法讲究条理性和针对性，不能走马观花。

　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学中，不能跳过课文直接讲知识点，语法，或者直接把大量的时间和精力花在做练习、试题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。

　　第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。这一阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

　　第三阶段的复习，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试题的要领。比如单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

　　五、学法突出实用性和合作性，发挥学生的主动性

　　上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主观能动性,让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的www.pmceo.com复习任务，这种方法是很有效的。

　　我通常在复习中采用四人小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，老师再对中下生进行把关。这样，老师就会减轻负担，把更多的精力放在其他复习项目上。充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，化被动为主动，使他们对知识的印象更深刻。

　　当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

　　在复习的过程中，我们还应注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。

　　六、过程注意趣味性，营造宽松的复习氛围。

　　要给予学生关爱和鼓励。复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此,要营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对一些基础较差要多给他们鼓励，帮助他们克服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。此外，复习安排还要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服紧张情绪，让每位学生保持良好的心理和生理状态。这一目标的达成离不开所有学科的配合。

　　采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。我们设计复习课更需要生动有趣，在争分夺秒的课堂上增加一些说说、唱唱、演演的方式，可以激发并

持久保持学生的学习状态。这样才能提高复习效率。

　　七、时间安排

　　Unit1 Hello1课时

　　Unit 2 I’m Liu Tao1课时

　　Unit 3 My friends1课时

　　Unit 4 My family1课时

　　Unit 5 Look at me1课时

　　Unit 6 Colours 1课时

　　Unit 7 Would you like a pie?1课时

　　Unit 8 Happy New Year!

篇5：小学六年级牛津英语3A复习计划

　　小学六年级牛津英语3A复习计划

　　一、复习策略：

　　1、单词、词组及课文背诵尽可能让每个学生过关。

　　2、把单词进行归类复习，并适当进行单词归类的不同练习，整理默写课文中的重点词组

　　与句型。

　　3、每课做适当的练习，每个单元做一份综合练习。

　　4、加强听力训练，尽量让学生每节课完成一个5—10分钟的听力练习。

　　5、及时评讲，及时改正，及时补差，小组互助，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　二、日程安排：

　　第一课时复习Unit1、Unit2

　　第二课时一、二单元综合练习

　　第三课时复习Unit3、Unit4

　　第四课时三、四单元综合练习

　　第五课时单词竞赛(一、二、三单元)

　　第六课时复习Unit5、Unit6

　　第七课时五、六单元综合练习

　　第八课时复习Unit7、Unit8

　　第九课时七、八单元综合练习

　　三、具体措施：

　　1.按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂消化巩固知识，提高课堂效率。

　　2.归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类

　　(1）音标

　　要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

　　(2）时态

　　对一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时四种时态进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

　　（A）一般现在时态　概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。　规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s,es,标志性的单词：always,usually,often,sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot.

　　（B）现在进行时态　概念：表示说话时www.pmceo.com正在发生或进行着的动作。　规律：be+动词ing形式　标志性的单词：look,now,listen如：Look,theboyisplayingfootball.

　　（C）一般将来时态概念：表示将来发生的动作或情况。　规律：begoingtodo,willdo.标志性的单词：tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.

　　（D）一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。标志性的单词：yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday

　　规律：

　　a.一般情况动词后面加ed；如：worked,cleaned,washed,

　　b.以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived,moved,loved

　　c.以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：study-studied,carry-carried

　　d.重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop-stoppedshop-shopped

　　e.特殊变化。

　　3.综合练习，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。