外国语中学学年度第一学期校本培训计划

　　外国语中学学年度第一学期校本培训计划

　　一、指导思想

　　以“***”重要思想为指导，以“双提升”活动的开展为契机，着力实施课程改革，大力推进素质教育，坚持教育创新。本学期在上级有关部门的领导下，提升师资队伍素质，深化校本课程研究，拓展校本研究视野，为外国语中学的全面发展做好培训工作。

　　二、工作目标

　　1、以“双提升”活动的开展为契机，打造学习型团队。以抓骨干教师的队伍建设和青年教师的培养为重点，加强校本培训，推进课程改革，逐步建立起适应新课程标准要求的教材观，教学质量观和学生观。

　　2、加大常规管理的力度，特别在集体备课、教研活动等方面教务处将增强服务意识，努力在全校形成谦虚、和谐、向上的学习氛围，促进教师专业成长。

　　3、借助全市落实“双提升”教育的东风，进一步重视校本课程的研究与开发，不断扩大素质教育成果，实现学校跨越发展。

　　4、以人文关怀、和谐发展为服务理念，切实关心师生的身心健康，使课改向新的深度、新的层次迈进。

　　三、工作措施

　　（一）以“双提升”活动的开展为契机，积极促进教师的专业发展。

　　（1）青年教师队伍建设

　　青年教师是学校发展的后备力量，他们的成长状况直接影响着学校的后续发展，为此培养一批素质优良的青年教师队伍意义重大，本学期我们将采取以下措施促进青年教师的健康成长：

　　△对于五年以下的青年教师除了根据市《青年教师考核制度》的有关要求严格考核外，还将通过“拜师结对”、外出学习、参加竞赛、上公开课等形式进行培训。

　　△营造读书氛围。读书虽不能改变人生的起点，但可改变人生的终点；读书虽不能改变人生的长度，但可改变人生的宽度；读书可拓展一个人的视野，读书可开阔一个人的胸怀。因此作为一名教师的身上要能散发书生气。本学期组织30岁以下的青年教师利用每周二的下午第四节课到教师阅览室读书，做好读书笔记，每月写一篇读书心得。

　　（2）加强骨干（后备）教师队伍建设

　　本学期，学校将加大名师工程的推动力度，为实现我校“塑名师、创名校”的目标打下坚实基础。本学期将对他们加强管理，让他们成为教学改革的积极实践者与引领者，引导他们向科研型、专家型教师迈进，充分发挥他们的内在潜能和示范作用。本年度将对拔尖人才的管理安排如下：

　　△加强考核力度，促进拔尖人才切实履行职责。本学期将对照拔尖人才管理办法进行量化考核，能履行职责的骨干教师将如数发放学校发放的津贴，对不能履行职责的骨干教师将不同程度的减少学校发放的津贴，对于工作出色的骨干教师适当予以提高津贴。

　　△本学期加强对后备骨干教师队伍的管理，加强过程监督，提升后备骨干教师的质量。

　　（3）加强中年教师队伍建设

　　我校40岁左右的教师近50%，他们具有丰富的教学经验和奉献精神，是学校发展的中坚力量，因此发挥他们的辐射作用是提高学校教学质量的重要方式。本学期将对这批教师和青年教师组成对子，共同在教学理念、课堂教学、培优补差、信息技术等方面举行“名师高徒”活动，促进教师队伍整体提高。

　　（4）全面实施“三关心”行动，切实关爱教师的身心健康，提升教师的教学生活质量。

　　全面实施“关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活”行动，关心教师心理健康，引导广大教师坚守教育立场，做到不因社会潮流而改变；不因社会传言而改变；不因眼前吃亏而改变；不因领导好恶而改变；不放弃原则，不做老好人，不违背规律、规定，不感情用事。要关心教师专业成长，为教师成才提供切实可行的帮助。关心困难教职工生活，为他们排忧解难。要切实提高教师奖金福利待遇，提高教师生活质量。

　　教师是学校组织的主体，只有心理健康的主体，才有和谐的组织，只有和谐的组织，才有生机与活力，才有利于学校发展。因此维护教师的心理健康就显得十分必要。

　　△开展教师心理健康培训，帮助教师了解心理健康知识，掌握一定的心理调节技术，并对教师进行心理的调适和训练。

　　△减轻教师心理负担。减少不必要的会议、评比，学校对“违纪”学生要勇挑重担。

　　（二）深化课改精神，推进课堂教学素质化

　　我校在落实课改精神，推动课堂教学素质化等方面已取得了一定的成绩，但要加大课改的力度，力争在教育观念、教学方法、学习评价等方面有较大幅度的转变。为了巩固成果，面对未来，我们将着力做好如下工作：

　　1、大力营造教学研究的空间

　　（1）加大教师培训力度，促进教师在课改中迅速成长。

　　△继续采用“走出去，请进来”的校本培训方式。我们将选派骨干教师和青年教师外出学习，回校举行汇报课，进行课堂教学研讨，使新的理念与先进经验在我校扎根生长；聘请教育专家、优秀教师来我校讲学，将他们的新理念和先进的教学技能传授给我校教师。

　　（2）深化课堂教学的研究，提升教师的教研水平。

　　△每一个年级、每一个教师要有研讨的专题：七年级组侧重思考“如何有效的做好小学与初中衔接教学”；八年级组侧重思考“如何有效的防止两极分化现象”；九年级组侧重思考“如何有效的做好提高与普及两方面的工作”。具体体现在：教学目标的确定与教学过程的设计要体现每一年级所确定的专题思想；教学反思要针对教学实际、结合课堂教学与研讨专题撰写反思；集体备课每月至少一次专题研讨。

　　△要改变“研而不教，教而不研”的不良现象。切实做好观摩课、教研课、推门课的研讨工作，做到“每课必评，每评必究”。

　　△积极构建课改交流平台。本学期将在校园网提供“课改论坛”、“教学反思”交流平台，将继续开展“优秀课改成果”评比活动并编辑一期“优秀教学论文集”，为教师课改心得或经验提供交流平台，使教师教学过程有一个再度展现的机会。

　　2、完善教学常规，提高教学实效。

　　有

效的课堂教学活动应该是师生充满激情与智慧、体现民主与生命、富有灵动又高效的过程。要达到这样的境界，需要凝聚全体教师的智慧，发挥各位教师的特长，互相学习、取长补短、共同提高。因此我们教师至少以备课组或教研组为单位进行潜心钻研教学的风格、教材的内涵与外延，确定每节课的重点、难点，认真扎实地搞好每一次的集体备课，上好每节课，悟每节课，品每节课。

　　1、进一步完善集体备课的内容、方式与加强备课组的考核

　　集体备课的目的是在备课组为单位的前提下共同研究、相互切磋、分工合作、提高效益的活动过程，因此在每周一次的集体备课活动中，备课组长实行轮岗制，主讲人在预先安排下（如围绕一单元或一课时进行研讨），备课组成员根据要求发表意见，在备课组活动记录中如实记载活动过程，形成一份教案、一份学案、一个课件，及时上传到自主学习平台。活动一定要确定活动的时间与地点，提前通报活动的内容，如有特殊情况需要变更的，请尽早与教务处负责人联系。对备课组长的考核要改总结性考核为过程性考核，根据每周完成任务的情况给出得分，由信息组配合教务处进行检查，每月公布各备课组完成任务的情况。2、进一步丰富教研组活动的内容与加强教研组考核

　　教研组活动的主要目的是加强教学研究，因此我们一方面要结合课堂教学，在备课组活动的基础上进行通过听课、品课，使得上课的教师与听课的教师均有所得；另一方面要进一步加强学习，既要学习理论，又要学习他人经验，我们要充分利用好“优质资源下乡”的光碟，有可能进行同题异构教学。本学期的具体安排：教研组中45周岁以下的教师每人每一学年上一节教研课，教研组长每月进行一次理论学习，一次课堂教学研讨，一次录象课观摩，将学习内容、研讨的记录要上传到校园网“教师培训”栏目中，教研组内的教师观摩的体会上传到校园网“教学反思”的栏目中，教研组长协同行政人员每月对教学五认真材料进行检查，并将检查的结果汇总到教务处。对教研组长的考核要改总结性考核为过程性考核，根据每周完成任务的情况给出得分，每月公布各教研组完成任务的情况，每月底根据得分进行考核。

　　3、进一步强化行政人员随堂听课行为。随堂听课最能反映教师的常态教学，行政人员通过随堂听课一方面要起到对上课教师的教学行为的督促作用，帮助教师矫正教学行为，端正教学思想；另一方面发现与表扬教师的优秀课堂教学行为。行政人员听课后与上课教师认真交流，并通过检查备课笔记与作业批改后进行全面反馈，行政人员每月应撰写一篇听课心得或点评总结上传到“教学反思”的栏目中，并在每月初的行政会上通报随堂听课情况。

　　（三）注重体、艺、卫工作与活动课程、校本课程建设，落实素质教育方针

　　1、进一步加强体、艺、卫生工作

　　加强学校体育、卫生和艺术工作。牢固树立“健康第一”的理念，把学校体育作为推进素质教育的重要突破口，贯彻落实全国学校体育会议精神，响应全国“亿万学生阳光体育运动”号召，认真实施国家《学生体质健康标准》，开足上好体育课、艺术课，确保学生每天有1小时体育锻炼活动。高度重视各类专题教育。做好中考体育考试改革和实施工作。

　　2、有序开展活动课程与进一步规范校本课程建设

　　过去的时间中，七、八年级利用每周一次的课外活动时间开设“GBR课程班”，让每位学生都有最喜欢做的事，科学的促进学生的自由全面发展，已取得的一定的成果，但在实施的过程中，我们也发现了一些问题，在这学期进一步规范与深化。

　　△为了深化校本课程建设，这学期将创建校本课程活动章程，规范活动要求：如班级的选择一般给予固定、学生出勤情况要进行考核、学生的学习成果要给予展示。

　　△让班主任一道参与课程管理。校本课程由学生自主选择，学生的流动性较大，教师对学生的管理比较困难，因此班主任对学生进行管理就十分必要。

　　（四）加强管理与指导，提升广大教师的教科研水平

　　加强教科研工作。把握教科研工作的正确方向，倡导“教学即研究，问题即课题”的实务研究。围绕提高课堂教学质量和效率，学习与实践“双案制”教学经验，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，开展教学创意、教学设计、练习或试题编制等竞赛和学生探究性学习研究，努力探索课堂教学新模式。以全面提高教学质量为指向，探索体现素质教育思想，促进学生全面发展，激励教师上进，推动课改不断完善的发展性教育质量评价体系。

　　△9月份做好课题的开题工作；

　　（五）提升教育信息化服务水平。

　　积极发挥信息化示范校的辐射作用。继续推进电子化办公、数字校园、远程教育、资源建设、教师培训等五大工程建设，积极参加镇江市“十大”优秀校园网站评比、“信息技术与课程整合”优质课评比、全市中学教师“新课程·新课堂·新走向”优质课及课件评比活动、市中小学生电脑制作比赛等活动，加大“校校通”工程的管理使用力度，从“校校通”向“校校用”、从“看网”向“用网”转变。加强信息化基础设备的使用和管理，继续开发实用的特色资源，加大信息资源整合、共建、开放、共享力度，促进教育资源优质化、均衡化。

　　△加大中年教师信息化水平的培训；

　　△所有**市级骨干教师在全市率先建立个人网页，发挥骨干教师的辐射作用。

　　主要活动安排：

　　九月份：

　　1、制定校本培训计划（校长室）

　　2、制定中老年教师信息技术培训方案（信息组）

　　3、讲座：如何有效的进行集体备课活动（教务处）

　　4、教学五认真实施办法

　　2、综合实践活动的师资培训（1）（教务处）

　　3、教研活动（各教研组）

　　十月份：

　　1、学科带头人课程理念研讨（教务处）

　　2、课题组活动

（教务处）

　　3、考试评价方式的研讨（教务处）

　　十一月份：

　　1、综合实践活动的师资培训（2）（教务处）

　　2、中老年教师课件制作比赛（信息组）

　　3、骨干教师网页制作比赛（信息组）

　　十二月份：

　　1、整理继续教育材料（教务处）

　　2、撰写校本培训总结（教务处）

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篇2：X中学学年度第一学期校本培训计划

　　zz中学学年度第一学期校本培训计划

　　一、目标

　　全面推进素质教育，造就高素质的教师队伍，提高我校的教育教学质量。以抓师德、抓教研、抓科研、抓班主任队伍建设为主要途径，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化，努力培养一支有爱心、有思想、有修养的优秀教师队伍，推进学校的繁荣发展。

　　二、培训内容

　　（一）师德培训，提升教师道德素养

　　为加强我校师德建设，探讨教书育人的新方法、新途径，使广大教职工树立高尚的道德情操，进一步明确作为教师教书育人的职责和使命。通过乌海市名师经验介绍讲座、教师写心得、自学等多种形式，使教师充分认识到“提高教师素质，师德是灵魂”的意义。做到定时间、定内容、有记录，切实提高教师的道德素养，打造一个高素质的教师团队。

　　（二）课程理念的培训，提高教学质量

　　学习各学科课程标准及课程标准解读，熟悉教材；新课程理念下教师要转变传统的教育观念，树立现代教育观，合理运用现代教育信息技术；新课程背景下课堂教学效率问题的反思。

　　（三）教师信息化培训，提高教师专业水平

　　首先要求教师做到“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件；其次继续学习网页美化（frontpage）；第三，每位教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

　　（四）教师基本功培训

　　全体教师每学期进行钢笔字、毛笔字、粉笔字训练，上交硬笔书法作品10篇，软笔书法作品5篇。

　　（五）师徒结对，促进青年教师成长

　　青年教师是课改的生力军，抓好青年教师的培养，可以为课改提供新鲜血液，不竭动力，为了把青年教师的主要精力引导到“课改”工作中来，更好地提高教师的教学水平，推动学校课程改革的进程，我校长期开展新老教师结对活动，确立师徒关系，开学初召开拜师座谈会，要求徒弟一年入轨，两年合格，三年出成果。学校敢于在工作实践和教学实践中培养青年教师，给青年教师压担子，大胆让优秀的青年教师承担公开课的教学任务，让他们展示自己才华 。 通过上课、评课、改课，师傅精指导，青年教师反复磨练，促进青年教师成长。

　　（六）以课题研究作平台 ，打造学者型教师

　　热忱支持教师的自我学习和各项培训，倡导终身学习的理念。鼓励老师进行自己的课题研究。通过学习，使教师明确树立终身学习的理念是教师可持续发展的需要，营造浓厚的学习氛围，培养教师自我学习的品质。实行自学评比制度，每学年展示教师自学笔记，对有主动学习行为，并通过自我学习提高绩效的给予嘉奖鼓励。鼓励支持教师参加各种非学历学习，如：继续再教育学习、短期专项培训、计算机学习等。设立教师反思性教育笔记，开展看评活动，鼓励教师在书、刊、杂志上发表文章，促进教师研究性学习。积极申报科研项目，鼓励教师参与研究，促进和指导教师撰写实践报告，以课题研究作平台，打造学者型教师。

　　（七）教师阅读工程

　　我校要有组织有计划开展不同层次不同形式的读书交流活动，营造阅读氛围，创造阅读条件，享受阅读乐趣，培养阅读习惯，交流阅读收获，建设学习型学校，保证教师人人参与，人人受益，营造出书香浓郁的校园文化。

　　要求教师认真完成教师阅读工程的任务，按时阅读规定的作品，及时写出读书笔记，并在学期末上缴读书笔记或读书心得。

　　本学期进行两次全校教师“读议交流”活动，使教师们通过互相交流，提高自身道德修养，提高自身素质水平。

　　三、培训的对象

　　20**学年校本培训对象：全体教师

　　1.全校教师参加校组织的师德师风培训和教育理论学习以及各项培训。

　　2.全体教师以教研组为中心参与校本教研课堂教学研究活动。

　　3.骨干教师、青年教师参加课题研究培训，并积极开展课题研究。

　　四、培训的方式

　　我校的校本培训采取集中学习和自主学习相结合的方式，校本教研和教育科研紧密结合，校本教研和班主任队伍建设相互渗透，使本校培训内容更贴近日常工作，渗透到工作当中，与工作结合起来。

　　五.具体安排及措施

　　时间　培训内容　形式及措施　主讲人或组织者

　　9月份

　　学习各学科课程标准，熟悉教材；交流、反思新课程背景下课堂教学效率提高的问题。

　　学习“教师阅读工程”中的文章，书写读书笔记或读书心得。

　　备课组研讨交流

　　年级组长布置任务

　　备课组长

　　年级组长

　　10月份

　　师德培训：师德为范，促进自身的专业发展

　　讲座

　　**

　　10月份

　　教育信息化培训

　　讲座

　　**

　　11月份

　　“读议交流”活动

　　体会感受、经验交流

　　教科处

　　11月份

　　课题研究培训

　　讲座

　　教科处

　　12月份

　　“读议交流”活动

　　教师基本功培训

　　体会感受、经验交流

　　自学（上交硬笔书法作品）

　　教科处

　　zz中教科处

　　20

**年9月1日

篇3：X中学-学第一学期校本培训计划

　　zz中学20**-20**学第一学期校本培训计划

　　一.指导思想：

　　以*“三个面向”教育思想和***为指针，结合课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

　　二.总体目标：

　　1.提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，建设一支德高业精的教师队伍，树立敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

　　2.建立健全有效合理的机制，实施“师徒结对活动”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“一线骨干教师”。

　　3．培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

　　三.培训内容

　　（一）校本培训

　　为全面推进我校教师校本培训工作，提高教师培训质量，更好地适应基础教育课程改革的要求，结合我校实际，本学期特安排如下几方面的培训。

　　1.师德培训，提升教师道德素养

　　以教师专业法,教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生，并完成一份《师德》的测试答卷。

　　2.新课程培训，提升教师理论水平

　　本学期全体教师学习最新出版的各学科《课程标准（20**版）》和相关教育教学理论，转变思想，更新观念。语数外三科教师完成一份《新课程标准》的学习测试卷，其它学科教师完成学习新课程标准的心得体会。

　　3.组织一部分教师外出与联谊学校进行听课交流，提高教育教学能力。

　　4．教育技术知识的培训

　　根据新课程对信息技术的需要，在教师现有基础上进行培训，重点是以网络应用技术、课件制作技术为主要内容的培训。通过培训，提高教师运用计算机进行辅助教学和从网上获取教育信息和资料的能力。

　　5.教师基本功培训

　　全体教师每学期进行钢笔字、毛笔字、粉笔字训练，每学期上交10篇硬笔书法作业、5篇软笔书法作业。

　　（二）青年教师培养

　　青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，青年教师思想政治素质的好坏、业务水平的高低直接关系到学校的生存和发展。我校青年教师较多，因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。通过青年教师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会发展的需要。

　　1.师徒结对

　　为了青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，有效地促进新老师在专业知识技能方面的发展，不断提高自身的教育教学水平和业务素质，各教研组指定1——2对由青年教师为徒弟，由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅的“师徒结对”。

　　2.专业素质提升

　　为了让我校青年教师快速成长，成为zz中的中坚力量，要求青年教师自选2本有关教育教学方面的书籍学习，撰写读书笔记，并在学期末上交1篇读书学习心得、体会。

　　（三）科研课题培训

　　对我校承担的国家级《中小学衔接教育研究》课题的研究现况进行交流总结。

　　（四）教师阅读工程

　　我校要有组织有计划开展不同层次不同形式的读书交流活动，营造阅读氛围，创造阅读条件，享受阅读乐趣，培养阅读习惯，交流阅读收获，建设学习型学校，保证教师人人参与，人人受益，营造出书香浓郁的校园文化。

　　要求每位教师到学校借阅一本教育教学书籍，并在本学期上交一篇学习心得体会。

篇4：E中学学年第一学期校本培训计划

　　E中学学年第一学期校本培训计划

　　一、目标

　　全面推进素质教育，造就高素质的教师队伍，提高我校的教育教学质量。以抓师德、抓教研、抓科研、抓班主任队伍建设为主要途径，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化，努力培养一支有爱心、有思想、有修养的优秀教师队伍，推进学校的繁荣发展。

　　二、培训内容

　　（一）师德培训，提升教师道德素养

　　为加强我校师德建设，探讨教书育人的新方法、新途径，使广大教职工树立高尚的道德情操，进一步明确作为教师教书育人的职责和使命。通过乌海市名师经验介绍讲座、教师写心得、自学等多种形式，使教师充分认识到“提高教师素质，师德是灵魂”的意义。做到定时间、定内容、有记录，切实提高教师的道德素养，打造一个高素质的教师团队。

　　（二）课程理念的培训，提高教学质量

　　学习各学科课程标准及课程标准解读，熟悉教材；新课程理念下教师要转变传统的教育观念，树立现代教育观，合理运用现代教育信息技术；新课程背景下课堂教学效率问题的反思。

　　（三）教师信息化培训，提高教师专业水平

　　首先要求教师做到“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件；其次继续学习网页美化（frontpage）；第三，每位教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

　　（四）教师基本功培训

　　全体教师每学期进行钢笔字、毛笔字、粉笔字训练，上交硬笔书法作品10篇，软笔书法作品5篇。

　　（五）师徒结对，促进青年教师成长

　　青年教师是课改的生力军，抓好青年教师的培养，可以为课改提供新鲜血液，不竭动力，为了把青年教师的主要精力引导到“课改”工作中来，更好地提高教师的教学水平，推动学校课程改革的进程，我校长期开展新老教师结对活动，确立师徒关系，开学初召开拜师座谈会，要求徒弟一年入轨，两年合格，三年出成果。 学校敢于在工作实践和教学实践中培养青年教师，给青年教师压担子，大胆让优秀的青年教师承担公开课的教学任务，让他们展示自己才华 。 通过上课、评课、改课，师傅精指导，青年教师反复磨练，促进青年教师成长。

　　（六）以课题研究作平台 ，打造学者型教师

　　热忱支持教师的自我学习和各项培训，倡导终身学习的理念。鼓励老师进行自己的课题研究。通过学习，使教师明确树立终身学习的理念是教师可持续发展的需要，营造浓厚的学习氛围，培养教师自我学习的品质。实行自学评比制度，每学年展示教师自学笔记，对有主动学习行为，并通过自我学习提高绩效的给予嘉奖鼓励。鼓励支持教师参加各种非学历学习，如：继续再教育学习、短期专项培训、计算机学习等。设立教师反思性教育笔记，开展看评活动，鼓励教师在书、刊、杂志上发表文章，促进教师研究性学习。积极申报科研项目，鼓励教师参与研究，促进和指导教师撰写实践报告，以课题研究作平台 ，打造学者型教师。

　　（七）教师阅读工程

　　我校要有组织有计划开展不同层次不同形式的读书交流活动，营造阅读氛围，创造阅读条件，享受阅读乐趣，培养阅读习惯，交流阅读收获，建设学习型学校，保证教师人人参与，人人受益，营造出书香浓郁的校园文化。

　　要求教师认真完成教师阅读工程的任务，按时阅读规定的作品，及时写出读书笔记，并在学期末上缴读书笔记或读书心得。

　　本学期进行两次全校教师“读议交流”活动，使教师们通过互相交流，提高自身道德修养，提高自身素质水平。

　　三、培训的对象

　　20**学年校本培训对象：全体教师

　　1.全校教师参加校组织的师德师风培训和教育理论学习以及各项培训。

　　2.全体教师以教研组为中心参与校本教研课堂教学研究活动。

　　3.骨干教师、青年教师参加课题研究培训，并积极开展课题研究。

　　四、培训的方式

　　我校的校本培训采取集中学习和自主学习相结合的方式，校本教研和教育科研紧密结合，校本教研和班主任队伍建设相互渗透，使本校培训内容更贴近日常工作，渗透到工作当中，与工作结合起来。

　　五.具体安排及措施

　　时间 培训内容 形式及措施 主讲人或组织者

　　9月份 学习各学科课程标准，熟悉教材；交流、反思新课程背景下课堂教学效率提高的问题。

　　学习“教师阅读工程”中的文章，书写读书笔记或读书心得。 备课组研讨交流

　　年级组长布置任务 备课组长

　　年级组长

　　10月份 师德培训：师德为范，促进自身的专业发展 讲座 zz

　　10月份 教育信息化培训 讲座 zz

　　11月份 “读议交流”活动 体会感受、经验交流 教科处

　　11月份 课题研究培训 讲座 教科处

　　12月份 “读议交流”活动

　　教师基本功培训 体会感受、经验交流

　　自学（上交硬笔书法作品） 教科处

　　z中教科处

　　20**年9月2日

篇5：学校校本培训工作计划2

　　20**年学校校本培训工作计划2

　　一、指导思想

　　以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。

　　二、培训目标

　　1、师德方面

　　加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。

　　2、业务培训

　　总体培训目标：

　　通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。

　　具体培训目标：

　　（1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。

　　（2）通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。

　　（3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

　　（4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

　　（5）通过培训，提升在职教师的学历层次。

　　（6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。

　　重点培训目标：

　　（1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。

　　（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。

　　（3）注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。

　　三、培训内容

　　1、师德培训

　　（一）创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。

　　（二）加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，辅导重点难点；个人自学，规范学习笔记；讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。

　　2、业务培训

　　第一，加强教育理论学习。

　　加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。

　　第二，实施“强师战略”。

　　以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。

　　（1）提高教学行为“六种能力”。

　　一是提高教学设计能力；二是提高知识加工能力；三是提高教学组织能力；四是提高实践反思能力；五是提高现代教育技术应用能力；六是提高教学质量的监控能力。

　　（2）注重两种培训。一是教育科研能力的培训：注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。

　　（1）、教师基本功培训

　　培训内容包括：

　　一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；

　　学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣；

　　专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。

　　（2）、自我反思能力培训

　　教师在

先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为。

　　四、本学期培训专题

　　1、提高教师利用多媒体手段教学的能力；

　　2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂；

　　3、提高教师教学反思能力，能从教育理论高度反思教学行为。

　　五、培训形式

　　根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训计划；分散自学落实教师个人自培计划。