高标准大气力解放思想促提升:外中学第二学期师训工作计划

　　高标准大气力解放思想促提升--外中学年第二学期师训工作计划

　　一、指导思想

　　以***为指引，以推进全面教育现代化为主线，科学地分析学校教师队伍现状，坚定信心，解放思想，与时俱进，大力推进教育创新， 加强骨干、名师队伍的建设，大力促进教师队伍综合素质的提高，努力打造外中德艺双馨的师资队伍，以此继续保持学校品位的提升。

　　二、目标与任务

　　1．加大教师职业道德教育力度。按照扬中市教育局关于加强队伍建设的具体要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，开拓创新，和谐进取”的精神。

　　2．注重教师学科专业知识的培训。把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平，争取教师在寒暑假专业知识水平和业务理论考试中合格率达到100%，优秀率达到60%以上。

　　3．加强音乐、美术、体育、劳动技术、研究性学习和心理健康教师的技能培训，尤其是立足学校“双语”特色的打造，积极对教师们进行英语口语培训，积极用“国际”视野影响教师教育教学思维。

　　4．加大教师的教育科研培训力度。采用“专题讲座、教研论坛、个人自学”等丰富多彩的形式，开展教育科研课题的培训工作，力争所有的教研组都各自拥有一个教育科研课题，一部分教师拥有自己的小课题研究。

　　5．以人为本，加强教师心理教育培训。既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。

　　6．立足长远，加强学校管理人员的培训。抓住“区域教育现代化提升”的契机， 以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为，提升管理人员的管理水平。

　　三、管理办法

　　1．加强领导

　　学校成立以黄勇副校长为组长的教师培训领导小组，各处室主任为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由办公室、教导处、政教处、教科室负责。

　　2．加强管理与督查

　　学校制订出《教师培训管理办法》，并对教师培训实行目标管理，纳入学校教学目标绩效管理系列。

　　四、具体措施

　　1.要进一步加强师德师风建设，进一步确立做人民教师的光荣感和责任感。确立全心全意为学生服务的思想，坚决执行师德规范和市教育局的有关规定，抵制有偿家教。

　　2.加强学习，提高理论素养和思想素养，组织教职工认真学习优秀教师的事迹，大力宣传本校先进教师，发动全校教师做学生欢迎的好教师。

　　3.激励教师不断提高业务水平，走专业化发展道路，争取培养出更多的优秀教师。“教师论坛”的活动继续开展。本学期开展教师“优秀博客”展评，让教师通过博客来展示思想、显示风采。创造更多的机会让青年教师脱颖而出。在可能的情况下，让更多的教师外出参观学习，走向国际教育。

　　4.鼓励教师成名成家，在校内选择一些有活力的青年教师，为他们创造条件成才积极搭建展示平台。

　　5.以办公室牵头，系统组织本校教师举办业务理论讲座，及时更新教师的教育观念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。

　　6.坚持以校为本，根据学校的实际情况，组织全体教师利用扬中市教育局开辟的“教研论坛”进行交互式学习，或指定学习书目，或交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。

　　7.充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，提高学校网络的利用率。

　　8.积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且要求教师培训后能在教师中交流学习体会。

　　9.开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读二本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记， 学期期末组织“读书笔记、习题、论文”三优评选活动，纳入《学校目标管理方案》。

　　10.教育科研工作坚持“人人有课题，个人出成果”的管理原则，每期举办3次左右的专题培训，积极请全国知名专家介绍教育科研的最新成果和建立以校为本的教研制度，保证现有研究课题能按期完成实验任务。

　　五、具体工作安排：

　　1．各科计划的制定及上传校园网。

　　2．健康教育教师培训。

　　3．新课题的开题。

　　4．积极派遣骨干教师外出学习，走向国际。

　　5．组织校本课程的学习。

　　6．教师教育教学论文或反思的撰写。

　　7．优秀教师上示范课。

　　8．师德教育周。

　　9．教师教学经验交流。

　　10．上交各种总结及经验材料。

　　11．学校总结表彰，评选出“十佳学习型教师”、出版教师反思集等。

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篇2：外国语中学学年第一学期师训工作计划

　　外国语中学学年第一学期师训工作计划

　　一、指导思想

　　以“***”重要思想为指导，以“双提升”活动的开展为契机，着力实施课程改革，大力推进素质教育，坚持教育创新。本学期在上级有关部门的领导下，提升师资队伍素质，深化校本课程研究，拓展校本研究视野，为外国语中学的全面发展做好培训工作。

　　二、工作目标

　　1.以“双提升”活动的开展为契机，打造学习型团队。以抓骨干教师的队伍建设和青年教师的培养为重点，加强校本培训，推进课程改革，逐步建立起适应新课程标准要求的教材观，教学质量观和学生观。

　　2.加大常规管理的力度，特别在集体备课、教研活动等方面教务处将增强服务意识，努力在全校形成谦虚、和谐、向上的学习氛围，促进教师专业成长。

　　3.借助全市落实“双提升”教育的东风，进一步重视校本课程的研究与开发，不断扩大素质教育成果，实现学校跨越发展。

　　4.以人文关怀、和谐发展为服务理念，切实关心师生的身心健康，使课改向新的深度、新的层次迈进。

　　三、工作措施

　　（一）以“双提升”活动的开展为契机，积极促进教师的专业发展。

　　高素质的教师队伍是完成各项教育教学工作的保障，是实现优质教育的保障，是学校可持续发展的保障。我们继续为建设一支师德高尚、业务精通、技艺精湛，具有现代教育观念、掌握现代教育技术，科研型、专家型、专业化，经得起各种考验的适应知识经济要求的善于创新的教师队伍而努力奋斗。

　　面对学校“新体制、新校区、新校名”这个现实，我们在“提高质量”上下功夫、做文章，真抓机遇、迎接挑战。我们认真研究解决影响和制约学校发展的突出问题，制订整改方案，落实解决措施，稳步推进教师队伍的优化组合，用***统领学校教育事业发展的全局，推动学校教育事业又快又好发展。本学期我们把“转变教育思想，更新教育理念，提高内涵素质”作为政治学习的重要内容；从加强师德师风建设入手，加强教师常规管理，规范教师教学行为，严格签到制度，严明劳动纪律，通过职代会制定和完善一系列规章制度，努力使学校的管理制度化、规范化、科学化、透明化，使我们的教师队伍都能依法治校，按章办事，经得起种种考验。

　　（1）青年教师队伍建设

　　青年教师是学校发展的后备力量，他们的成长状况直接影响着学校的后续发展，为此培养一批素质优良的青年教师队伍意义重大，本学期我们将采取以下措施促进青年教师的健康成长：

　　△对于五年以下的青年教师除了根据市《青年教师考核制度》的有关要求严格考核外，还将通过“拜师结对”、外出学习、参加竞赛、上公开课等形式进行培训。

　　△营造读书氛围。读书虽不能改变人生的起点，但可改变人生的终点；读书虽不能改变人生的长度，但可改变人生的宽度；读书可拓展一个人的视野，读书可开阔一个人的胸怀。因此作为一名教师的身上要能散发书生气。本学期组织青年教师到教师阅览室读书，做好读书笔记，每月写一篇读书心得。

　　（2）加强骨干（后备）教师队伍建设

　　本学期，学校将加大名师工程的推动力度，为实现我校“塑名师、创名校”的目标打下坚实基础。本学期将对他们加强管理，让他们成为教学改革的积极实践者与引领者，引导他们向科研型、专家型教师迈进，充分发挥他们的内在潜能和示范作用。本学期将对拔尖人才的管理安排如下：

　　△加强考核力度，促进拔尖人才切实履行职责。本学期将对照拔尖人才管理办法进行量化考核，能履行职责的骨干教师将如数发放学校发放的津贴，对不能履行职责的骨干教师将不同程度的减少学校发放的津贴，对于工作出色的骨干教师适当予以提高津贴。

　　△本学期加强对后备骨干教师队伍的管理，加强过程监督，提升后备骨干教师的质量。积极安排大家参加市进修学校等各类主管部门组织的各项培训活动。

　　（3）加强中年教师队伍建设

　　我校40岁左右的教师近50%，他们具有丰富的教学经验和奉献精神，是学校发展的中坚力量，因此发挥他们的辐射作用是提高学校教学质量的重要方式。本学期将对这批教师和青年教师组成对子，共同在教学理念、课堂教学、培优补差、信息技术等方面举行“名师高徒”活动，促进教师队伍整体提高。

　　（4）全面实施“三关心”行动，切实关爱教师的身心健康，提升教师的教学生活质量。

　　全面实施“关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活”行动，关心教师心理健康，引导广大教师坚守教育立场，做到不因社会潮流而改变；不因社会传言而改变；不因眼前吃亏而改变；不因领导好恶而改变；不放弃原则，不做老好人，不违背规律、规定，不感情用事。要关心教师专业成长，为教师成才提供切实可行的帮助。关心困难教职工生活，为他们排忧解难。要切实提高教师奖金福利待遇，提高教师生活质量。

　　教师是学校组织的主体，只有心理健康的主体，才有和谐的组织，只有和谐的组织，才有生机与活力，才有利于学校发展。因此维护教师的心理健康就显得十分必要。

　　△开展教师心理健康培训，帮助教师了解心理健康知识，掌握一定的心理调节技术，并对教师进行心理的调适和训练。

　　△减轻教师心理负担。减少不必要的会议、评比，学校对“违纪”学生要勇挑重担。

　　（二）深化课改精神，推进课堂教学素质化

　　我校在落实课改精神，推动课堂教学素质化等方面已取得了一定的成绩，但要加大课改的力度，力争在教育观念、教学方法、学习评价等方面有较大幅度的转变。为了巩固成果，面对未来，我们将着力做好如下工作：

　　1．大力营造教学研究的空间

　　（1）加大教师培训力度，促进教师在课改中迅速成长。

　　△继续采用“走出去，请进来”的校本培训方式。我们将选派骨干教师和青年教师外出学习，回校举行汇报课，进行课堂教学研讨，使新的理念与先进经验在我校扎根生长；聘请教育专家、优秀教师来我校讲学，将他们的新理念和先进的教学技能

传授给我校教师。

　　（2）深化课堂教学的研究，提升教师的教研水平。

　　△每一个年级、每一个教师要有研讨的专题：七年级组侧重思考“如何有效的做好小学与初中衔接教学”； 八年级组侧重思考“如何有效的防止两极分化现象”； 九年级组侧重思考“如何有效的做好提高与普及两方面的工作”。具体体现在：教学目标的确定与教学过程的设计要体现每一年级所确定的专题思想；教学反思要针对教学实际、结合课堂教学与研讨专题撰写反思；集体备课每月至少一次专题研讨。

　　△要改变“研而不教，教而不研”的不良现象。切实做好观摩课、教研课、推门课的研讨工作，做到“每课必评，每评必究”。

　　△积极构建课改交流平台。本学期将在校园网提供“课改论坛”、“教学反思”交流平台，将继续开展“优秀课改成果”评比活动并编辑一期“优秀教学论文集”，为教师课改心得或经验提供交流平台，使教师教学过程有一个再度展现的机会。

　　△9月份做好课题的开题工作；

　　2．完善教学常规，提高教学实效。

　　有效的课堂教学活动应该是师生充满激情与智慧、体现民主与生命、富有灵动又高效的过程。要达到这样的境界，需要凝聚全体教师的智慧，发挥各位教师的特长，互相学习、取长补短、共同提高。因此我们教师至少以备课组或教研组为单位进行潜心钻研教学的风格、教材的内涵与外延，确定每节课的重点、难点，认真扎实地搞好每一次的集体备课，上好每节课，悟每节课，品每节课。

　　1．进一步完善集体备课的内容、方式与加强备课组的考核

　　集体备课的目的是在备课组为单位的前提下共同研究、相互切磋、分工合作、提高效益的活动过程，因此在每周一次的集体备课活动中，备课组长实行轮岗制，主讲人在预先安排下（如围绕一单元或一课时进行研讨），备课组成员根据要求发表意见，在备课组活动记录中如实记载活动过程，形成一份教案、一份学案、一个课件，及时上传到自主学习平台。活动一定要确定活动的时间与地点，提前通报活动的内容，如有特殊情况需要变更的，请尽早与教务处负责人联系。对备课组长的考核要改总结性考核为过程性考核，根据每周完成任务的情况给出得分，由信息组配合教务处进行检查，每月公布各备课组完成任务的情况。

　　2．进一步丰富教研组活动的内容与加强教研组考核

　　教研组活动的主要目的是加强教学研究，因此我们一方面要结合课堂教学，在备课组活动的基础上进行通过听课、评课，使得上课的教师与听课的教师均有所得；另一方面要进一步加强学习，既要学习理论，又要学习他人经验，我们要充分利用好“优质资源下乡”的光碟，有可能进行同题异构教学。本学期的具体安排：教研组中45周岁以下的教师每人每一学年上一节教研课，教研组长每月进行一次理论学习，一次课堂教学研讨，一次录象课观摩，将学习内容、研讨的记录要上传到校园网“教师培训”栏目中，教研组内的教师观摩的体会上传到校园网“教学反思”的栏目中。教研组长协同行政人员每月对教学五认真材料进行检查，并将检查的结果汇总到教务处。对教研组长的考核要改总结性考核为过程性考核，根据每周完成任务的情况给出得分，每月公布各教研组完成任务的情况，每月底根据得分进行考核。

　　3．进一步强化行政人员随堂听课行为。随堂听课最能反映教师的常态教学，行政人员通过随堂听课一方面要起到对上课教师的教学行为的督促作用，帮助教师矫正教学行为，端正教学思想；另一方面发现与表扬教师的优秀课堂教学行为。行政人员听课后与上课教师认真交流，并通过检查备课笔记与作业批改后进行全面反馈，行政人员每月应撰写一篇听课心得或点评总结上传到“教学反思”的栏目中，并在每月初的行政会上通报随堂听课情况。

　　（三）加强管理与指导，提升广大教师的教科研水平

　　本学期围绕提高教学质量，着眼于学生全面发展，着眼于青年教师培养，有利于学校可持续发展，开展教科研工作。面对“三新”情况，如何抓住机遇，打造一支过硬的教师队伍，以迎接挑战，确保我校办学水平稳步提高，是我们需要迫切思考和解决的问题。一方面，我们以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，大力推进教学改革，另一方面，全面提升教师素养，着力打造学习型、专家型、创新型教师队伍。

　　1）认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，积极推进素质教育，真正落实以人为本。教师要进一步转变观念，认真处理好教师的导与学生的学的关系，处理好教学投入与教学效果的关系，处理好作业的质与量的关系，处理好学生个体发展与学生全体提高的关系，处理好教学过程中的松与紧、宽与严的关系，努力争做教学高效、和蔼可亲、让学生热爱的教师。

　　2）明确职责，加强沟通，创造性地开展工作。年级组长、教研组长、备课组长不断加强学习，提高理论修养，积极主动富有创造性地开展教研和教学管理工作。立足学科特点，熟悉学科教学最新成果，带领本组教师加强学习、观摩、探究，促进共同提高。本学期备课组活动重点在“教学案”推进上有突破，同时根据所在年级学科教学要求，创造性地开展教研活动。每项活动都落实到人，有记录。

　　3）不断完善和改进青年教师的培养工作。一方面继续搞好师徒结对工作，发挥老教师的引领作用。另一方面，通过青年教师汇报课、检查性听课、教学基本功竞赛等活动，促进教学技能的快速提高。青年教师虚心学习，认真备课，每节课都有课后反思。多听课：既听同学科教师的课，也要听其他学科教师的课，博采众长；加强理论学习，积极钻研，按照《外中教师学习考评制度》完成规定的学习积分；认真学习教育法、教师法，强化依法从教观念。

　　4）强化教学常规管理，使教学工作落到实处。各年级组有计划地组织人员跨学科互查教案、作业，发现问题及时处理。组织学生座谈会，听取学生对教学的意见，及时反馈给任课教师。年级领导小组成员经常性地深入课堂随堂听课，多和学生意见较大的教师交流探讨教学方法，邀请教研组长、学科骨干帮助解决问题，责成备课组长加强集体指导，互帮互进。年级组每月召开一次备课组长会议，通报一月来的教学情况、备课组活动情况，安排下一个月的工作，必要时邀请教研组长参加会议，做好会议记录。

　　加强教科研工作。把握教科研工作的正确方向，倡导“教学即研究，问题即课题”的实务研究。围绕提高课堂教学质量和效率，学习与实践“双案制”教学经验，以转变教师教

学方式和学生学习方式为重点，开展教学创意、教学设计、练习或试题编制等竞赛和学生探究性学习研究，努力探索课堂教学新模式。以全面提高教学质量为指向，探索体现素质教育思想，促进学生全面发展，激励教师上进，推动课改不断完善的发展性教育质量评价体系。

　　（四）提升教育信息化服务水平。

　　积极发挥信息化示范校的辐射作用。继续推进电子化办公、数字校园、远程教育、资源建设、教师培训等五大工程建设，积极参加镇江市“十大”优秀校园网站评比、“信息技术与课程整合”优质课评比、全市中学教师 “新课程·新课堂·新走向”优质课及课件评比活动、市中小学生电脑制作比赛等活动，加大“校校通”工程的管理使用力度，从“校校通”向“校校用”、从“看网”向“用网”转变。加强信息化基础设备的使用和管理，继续开发实用的特色资源，加大信息资源整合、共建、开放、共享力度，促进教育资源优质化、均衡化。

　　△加大中年教师信息化水平的培训；

　　△所有镇江市级骨干教师在全市率先建立个人网页，发挥骨干教师的辐射作用。

　　主要活动安排：

　　九月份：

　　1．制定教师培训计划（校长室）

　　2．制定中老年教师信息技术培训方案（信息组）

　　3．讲座：如何有效的进行集体备课活动（教务处）

　　4．教学五认真实施办法

　　5．综合实践活动的师资培训（1）（教务处）

　　6．教研活动（各备课组集体备课研讨）

　　7．拜师结对活动

　　十月份：

　　1．学科带头人课程理念研讨（教务处）

　　2．课题组活动（教务处）

　　3．考试评价方式的研讨（教务处）

　　4. 教研活动（各备课组集体备课研讨）

　　十一月份：

　　1．综合实践活动的师资培训（2）（教务处）

　　2．中老年教师课件制作比赛（信息组）

　　3．骨干教师网页制作比赛（信息组）

　　4.教研活动（各备课组集体备课研讨）

　　十二月份：

　　1．整理继续教育材料（教务处）

　　2．撰写校本培训总结（教务处）

篇3：附属中学学年第一学期师训室工作计划

　　附属中学20**学年第一学期师训室工作计划

　　“科研和师训应该成为教师们自发的和不可遏制的智慧火花的闪烁、燃烧和蔓延”。

　　一、工作思路

　　1、教育科研的角色

　　学校教育科研担当服务角色：即为教育改革实践服务，为校长的决策服务，为教师的专业发展服务，为学生的健康发展服务。坚持科研亲近教师，走进课堂，关注学生。倡导学校教育科研深入教育实践，充分发挥教育科研在教改中的先导作用。

　　学校教育科研是从亟待解决的教育热点问题、难点问题的角度，去关注教育事实，用教育科学理论解剖教育现象，从而对教育事实进行科学归纳，推出令人信服的答案，进而找到解决问题的良方。在解决实践合理性的同时，达到认识真理性的目的，这也发挥了推进教育科研向前发展的作用，这种再创造的过程，恰恰是学校教育科研才能完成的。如果一所学校没有教育科研，学校工作很容易按部就班，徘徊于常规的工作中，学校特色难以形成和发展。

　　2、科研问题的来源

　　切实抓好教改实践和研究是积极开展学校教育科研活动的前提，教改实践和研究也是群众性教育科研的重要体现。学校的教育教学工作中的许多困惑、疑难问题都可值得研究，是教育研究的问题来源，把问题转化为课题，以课题研究为中心，推进学校教育科研工作，研究成果只要是提高了教育质量、促进了学生的发展就是成功的研究。我校历年来倡导的问题就是课题的理念就是基于这样的思考，学校的主课题都是要求聚焦课堂的实际问题去展开研究。

　　教育教学实践的问题为教育科研提供了丰富的材料，是教育科研的源头活水，另一方面，教师将科学研究中领悟到的理性认识，应用于自身教育教学实践中去，又促成了课堂教学效益的提高。随着我校课程和课堂教学改革的深入，将有更多的教改问题有待于去深入研究。这样的教改丰富了教育科研的内容，深化了教育科研；这样的教育科研，深入了学校教改的实际，促进了教改，从而成功地在教育理论与实践之间架起了桥梁，在教育科研活动中把教育理论与教育实践交汇融合，将教育科研所揭示的教育客观规律运用到实际工作中，去分析、解决实际问题，充分发挥教育科研在学校发展中的先导作用。

　　3、学校科研的把手

　　通过课题的方案制订、申报立项、实施研究，推动了课题研究，也就抓住了学校教育科研工作的关键。我校以学校的办学主导课题《九年一贯制阳光学校的实践研究》《高质量课堂教学策略的实践研究》为主线，去整合学校德育、课程、教学、师资、学生社团与校园文化等各个方面工作，推动了学校教育科研课题的发展，从教育教学的疑难困惑中寻找突破点，从教育教学成功的经验中寻找生长点，形成了相互联系，相互衔接、层层深入、数量递增，教师广泛参与教育科研课题群。

　　二、工作要点

　　1、继续深入领会校本课程的要义。它是国家课程计划中一项不可缺少的组成部分。它与地方课程一起构成了学校课程的有机整体，拥有共同的培养目标，实现不同的课程价值，承担不同的任务，履行不同的责任，从不同的方面促进学生的发展。校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的可供学生选择的课程。校本课程强调以学校为主体，充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性，特别是对本校学生的需求进行科学的评估，使学生在国家课程和地方课程中难以满足的那部分发展需要得到更好的满足或加强。

　　2、深化运用“科研先导，课题引领”策略。以“探索学与教的新方式，构建学习共同体的教学实践研究”，“九年一贯制的教育www.pmceo.com资源的整合实践和研究”，“高质量课堂教学策略的实践与研究”等几大课题为导向，总结提炼各子课题的研究成果，切实发挥教育科研对教学实践的指导作用。积极发挥课程改革中心指导组的作用。教育科研更要关注四个研究——研究教材，挖掘教材的生成点；研究教法与学法，追求最佳的获取质量的途径和方式；研究“学习共同体”，确立新型的团队精神；研究课堂评价和学生素质评价，促进教师和学生素质共同提高。

　　3、各教研组的教学公开课、观摩课、比赛课等要积极吸收“学习共同体”初步成果的经验，要对课堂教学模式做出研究，要有创建。要关注课堂教学的有效性问题，并积极研究。各教研组要继续做好各种教学案例征集，本学期重点放在有效性教与学上。

　　4、通过专家来校讲座，观看录像，观摩兄弟学校的优质课，向家长展示新课程活动等措施把教研视点转移到课堂教学上，积极开展新课程背景下课型的探索。

　　5、科研常规工作常抓常新。充分发挥学校科研协作组成员的指导和引领作用，建立科研协作组工作制度和工作运行机制。坚持经常性开展学校的科研工作。

　　创建学校科研网络平台，建立科研工作网络园地，建立课题资源库和成果交流园地，实现科研科研资料档案管理电子化。

　　开展科研培训。继续开展叙事培训、案例开发和撰写，课题成果总结交流等培训。在学期初和中期安排专题培训。

　　教研科研协同工作。以科研的思维开展教研，以课题引领深化教研，让教师真正成为研究者。做好教研组长、备课组长的培训工作，发挥集体优势，注重教研效果，踏踏实实以研导教，以教促研。科研处要定期参加教研组的活动，掌握各学科的新课程实施的动态过程，及时发现问题，探讨问题，研究对策。

篇4：幼儿园第一学期师训工作计划

　　幼儿园20**年第一学期师训工作计划

　　一、情况分析

　　拥有一支具有良好的思想素质，创新精神，勇于实践的教师队伍是幼儿园持续发展的关键。因此本学期的师训工作，我们仍将重点放在教师的队伍建设上，根据每位教师的现有水平，发展状况，有针对性地为不同层次的教师提供师训服务。充分发挥每位教师的潜能，让每位教师都有各自的发展空间，在民主、宽松、和谐的环境中，展示自己的才能。增强全园教师的凝聚力，形成能者为师、以诚相待、乐于奉献、勤于研究、勇于创新的团体氛围，使我园教师的专业化水平和整体素质不断得到提高。

　　二、各领域的工作

　　教育学院与园本课程相结合

　　(一)师德与素养课程

　　目标：

　　1、结合本园德育培养工作特点，结合幼儿园大活动，提高教师在开展德育活动的预设和反思能力的提高，提高教师组织一日活动、节日活动的能力。促进孩子讲文明、会文明、爱文明的情感，丰富他们有关文明礼仪的知识和方法，培养愿意和他人明文相处的意识。

　　2、结合理论学习、专家讲座等活动，提高教师自身素养，感染家长、幼儿以及身边的每一个人。

　　措施：

　　1、结合石岚大活动，开展“老活动，新文明”的主题育德活动，教师选择石岚各个大活动，在大活动中组织孩子学习文明交往、文明参与等礼仪，以各种形式进行记录。

　　2、融入结对册，把师德融入平日工作

　　（二）实践体验课程

　　目标：

　　总体目标：以个别化学习切入口，围绕观察指导的有效性进行互动研讨，尝试积累、梳理、提升相关的经验与方法，提高教师有效指导观察个别化学习的能力。围绕“个别化学习”开展系列理论学习，为教师提供分享、学习的平台，提高每位教师的专业能力和理论素养。

　　措施：

　　1、结合大教研活动，聘请专家，进行理论学习，有自己的体会。

　　2、自主学习一篇有关“个别化”的理论文章，有自己的体会。

　　3、能在大、小教研活动中积极发言。

　　4、制定新一学期的徒结对计划，完成本学期师徒结对册。

　　常规工作

　　(一)结对册

　　1、师徒结对：（1）青年团队合作式带教：由专家带教我园4名青年教师，4名青年教师组成团队，互相学习、切磋、反思提高专业能力。

　　要求：15日师德与素养日记 30日专家、园长、工作室带教内容

　　（2）互助学习：以各班教师互助学习为形式，又分为师徒式互助学习，互动式互助学习，师徒式互助学习要体现出师傅给予徒弟的指导和帮助，互动式互助学习要体现出两位教师之间的经验共享或对问题的研究。

　　要求：15日师德与素养日记 30日（师傅）我看我评，（徒弟）我看我学的记录

　　备注：师德与素养可选专题——寻找教育的遗憾

　　分享教育的喜悦

　　童言趣事

　　（二）成长册

　　内容：教师自我积累可供同伴学习与分享的资料，如选择园级、区级以上的资料，可加学分。

　　措施：敲章，每月28日检查并敲章，按时交给予学分。

　　校本自培

　　目标:

　　通过有主题的培训，对全园教师、新教师开展培训，提高教师的专业能力和课程实施的能力。

　　（一）名优教师展示

　　内容：由参加工作室、专家、园长带教的教师组成的团队，利用各种形式在学期末进行成果汇报与展示。

　　措施：12月由z等五位教师进行汇报展示。

　　（二）教师项目www.pmceo.com培训组

　　内容：每月安排不同的培训内容，让不同层次教师在专业能力上有所提高。

　　9月：指南阅读及考试（负责人:z）

　　10月：专家讲座（负责人:z）具体内容根据大教研商定

　　11月：图书漂流瓶活动、购买图书（负责人:z）

　　z个别化中心组信息传递展示

　　12月：3-6岁幼儿年龄特点解读（负责人:z）

　　z个别化考核展示（介绍及反思）

　　1月：专家带教教师，带教经验第一阶段交流（负责人:z）

　　z教师网上互动信息经验交流

　　区级培训

　　内容：按时间、要求参加市、区的各项培训工作

　　措施：师训专管员给教师课程选择的自由，并根据全局调控安排及时登录学分

　　三、分月安排

　　9月： 主题式培训1：指南阅读及考试（负责人:z）

　　结对册、成长册的检查

　　10月：“老活动，新文明” 育德活动（负责人：各级组组长）

　　主题式培训2：专家讲座（负责人:z）

　　结对册、成长册的检查

　　11月：聘请专家理论或实践学习，并撰写体会（负责人：z）

　　主题式培训3：购买图书及相互交流（负责人:z）

　　施卉个别化中心组信息传递展示

　　结对册、成长册的检查

　　12月：主题式培训4：3-6岁幼儿年龄特点解读（负责人:z）

　　结对册、成长册的检查

　　z个别化考核展示（介绍及反思）

　　1月：专题小结、师徒结对总结（全体教师）

　　主题式培训5：专家带教教师，带教经验第一阶段交流（负责人:z）

　　z教师网上互动信息经验交流

　　结对

册、成长册的检查

　　每月两次：师徒结对册（15日一次学习“师德小故事”、30日我看我评，我看我学）

　　备注:每月活动资料，在当月最后一天交师训专管员。

篇5：幼儿园第二学期师训工作计划

　　幼儿园20**年第二学期师训工作计划

　　一、情况分析

　　今年将是我园持续发展的新一年，虽然青年教师居多，但是我园教师基本属于一位石岚老教师搭一位新进教师的组合，给带教奠定了一个良好的基础。

　　上学期，我们根据我园的实际情况和教师队伍发生的变化，制定三大领域的实施计划和实施方案，把三大领域的具体实施纳入学校日常管理工作之中,并且坚持以教师发展为本，不增加教师负担，促进教师全面发展的宗旨。

　　本学期教师在主题背景下的个别化设计能力还待加强；所以本学期，为了进一步体现我园校本研修工作的实效性，进一步促进教师专业化水平的提高，我们围绕这一目标制定了一系列措施：

　　二、各领域的工作

　　(一)育德领域

　　目标：

　　1、结合本园德育培养工作特点，结合幼儿园大活动，提高教师在开展德育活动的预设和反思能力的提高，提高教师组织一日活动、节日活动的能力。促进孩子讲文明、会文明、爱文明的情感，丰富他们有关文明礼仪的知识和方法，培养愿意和他人明文相处的意识。

　　措施：

　　１、 结合石岚大活动，开展“元宵节活动、“三八”妇女节、4月5日清明节活动、5月10日的母亲节活动、“六一”亲子游园会活动，端午节活动……”的主题育德活动，教师选择其中一个石岚大活动，在大活动中组织孩子学习文明交往、文明参与等礼仪。

　　要求：一份活动www.pmceo.com计划、一套资料照片、一份反思

　　（二）教育实践能力领域

　　目标：

　　1、以“主题背景下个别化学习活动内容选择、环境创设和材料投放”为切入口，围绕优化教师教育教学行为，进行互动研讨，尝试积累、梳理、提升相关的经验与方法，提高教师个别化学习活动的有效性。

　　2、结合“大教研星级发言”开展系列大教研学习，为教师提供分享、学习的平台，提高每位教师的专业能力和理论素养。

　　措施：

　　1、每班开展个别化活动设计展示。（一份个别化活动预设表、一套环境和材料照片、一份案例反思）

　　2、 自主学习一篇有关“个别化活动设计”的理论文章，有自己的体会。

　　3、撰写一份大教研发言稿。

　　4、进行和一次集体教学活动。（教案、反思）

　　（三）教育科研能力领域

　　目标：

　　以教师有效预设个别化学习为切入口，围绕主题背景下的内容选择、环境创设和材料投放，进行互动研讨，尝试积累、梳理、提升相关的经验与方法，提高教师有效讲评个别化的能力。

　　措施：撰写专题小结。