第一学期幼儿园乡土化美术活动实践研究阶段计划

　　20**年第一学期幼儿园乡土化美术活动的实践研究阶段计划

　　《幼儿园教育指导纲要》在总则中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿生活和学习的空间。”解读《纲要》，使我们进一步清醒地认识到：幼儿教育不等于幼儿园教育，必须树立大教育观，更新教育资源观，让教育跨越幼儿园的围墙。

　　一、指导思想

　　深入贯彻新《纲要》，紧紧抓住太仓幼教发展的大好时机,以太仓市教育局20**年度教育科研工作要点为指南，围绕幼儿园工作目标，不断深化教育科研的实践和研究，充分发挥园本特色，坚持走内涵发展之路，务实进取，开拓创新，将课题研究作为提高教师科研能力的重要手段推动幼儿园的可持续发展。

　　二、情况分析

　　经过前一阶段的尝试和实施，我们对课题的研究有了新的想法和思路，明确了课题未来的发展方向，并制定了较为完善的计划。但由于课题成员变化较大，园内教师大调动，师资相对欠缺，使得课题的实施又遇到了阻碍。在认真分析课题研究内容时，我们发现之前的研究关于乡土化美术的各个年龄段的活动内容较为缺乏，乡土化美术的操作材料缺乏。本学期我们将重点放在材料和各年龄段活动的实施。

　　三、工作目标

　　1．在实践《纲要》的过程中，不断转变教育观念，落实教育行为，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘教师的自身潜力。以课题研究为抓手，促进不同层次教师理论与实践水平的整体提高。继续加强教师理论学习与反思，把自己在课题研究中的点滴收获与体会写成文章，参加论文、随笔、案例评选或投稿，使得课题研究成果丰富。

　　2. 完成乡土美术活动素材的收集，设计与之相适应的各年龄段的幼儿美术活动。

　　3. 依托“生活体验街”的创设，丰富乡土美术课题内容，使乡土美术活动的形式更加新颖。

　　四、具体措施

　　1. 充分利用周边资源，有效开展“乡土美术”研究。发动全园教师，发挥每个教师的能量，通过各种途径，收集和设计以乡土材料进行的特色美术活动，并按照年龄段加以区分，通过删选，确定相关的活动，随即在各年级实施，形成较为成熟的活动案例。

　　2. 发挥教研组长引领作用，有效开展课题活动。组长作为教研活动的组织者，对课题开展有着重要的作用。本学期，我们将根据园内安排，进行“优秀教研组”的评比，在课题理论学习，专题学习、活动设计和展示、课题沙龙活动中，要求每个教师都能够积极参与，大胆说出自己的想法，在组长的引领下，最大限度地发挥其能量，让课题研究能够做到保量又保质。

　　3.课题展示活动，形成课题精品案例。生成一个优秀的教研课是教研活动的开展的一个重要成果，本学期，我们将动员全组教师都参与到选材的环节当中，即每个老师都要设计一个关于幼儿美术欣赏活动的方案，通过小范围的简单说课来选出本学期所要研讨的活动内容。旨在通过选材、研讨、试上、评析、再上等过程，直到形成一个完整的较为优秀的教研案例，丰富我们的园本课程，同时也充分发挥老师们的自主性，提高其研课能力。

　　4.课题沙龙活动，收集集体智慧。在学期初我们将召集组员根据在美术活动中常见的一些问题提出研究专题，通过对主题的有目的地研究，为教师释疑。创设相应的研究专题，一方面可以在理论学习中更集中地去钻研，另一方面也可以切实地为教师解决一些实际的问题。

　　5.结合“生活体验街”的创设，丰富乡土美术课题内容。本学期，园内将初步创设“生活体验街”。其中包括纳鞋底、编织、绣花等内容，我们将联系课题，将此内容选择性地渗透到课题活动中，让课题活动内容更加丰富而独特。

　　五、具体工作安排

　　时间 内容 负责人 备注

采编：www.pmceo.cOm

篇2：七年级上册语文教学计划(3)

　　七年级上册语文教学计划（3）

　　一、指导思想

　　贯彻“***”的重要思想，以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的心理及个性特点，按照新课程标准的要求，加强对学生的素质教育，培养适应时代要求的品学兼优的创造型人才。

　　二、教材分析

　　本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：

　　第一单元人与自我之一生命体验

　　第二单元人与自然之二理想信念

　　第三单元人与自然之一自然美景

　　第四单元人与自然之二科学世界

　　第五单元人与社会之一家庭亲情

　　第六单元人与社会之二想象世界

　　教课书的主要特点：

　　第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

　　第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

　　第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识、进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

　　第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

　　第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

　　可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

　　三、教学目标

　　新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

　　1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

　　2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

　　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

　　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

　　6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

　　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

　　四、教学措施

　　首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

　　其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

　　第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

　　第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生认知过程，促进了认知的深化。

　　第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

　　第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

篇3：第五中学秋季政史地教研组工作计划

　　第五中学秋季政史地教研组工作计划

　　一、指导思想

　　本学期政、史、地教研组认真贯彻党的教育方针、积极响应课程改革要求。认真领会 “让每位教师快乐发展，让每位学生快乐成长”的办学理念。继续以全面提高教育教学质量为中心，以课题研究为主线，把提高教师个人的业务素质为重点。现根据我校的办学思想和办学目标，本学期重点做好以下几方面工作。

　　二、重点工作

　　1、加强理论学习，转变教学观念，规范教研管理，树立质量意识。

　　2、立足课堂，面向学生，认真开展具有创新和特色的“三课活动”使教育教学落到实处。

　　3、落实教学常规，加强校本研究，高标准完成各项教学任务。

　　4、加大中考研究的力度，提高中考思想品德课的有效性，大面积提高思想品德教学成绩。

　　三、抓好教学常规工作创建特色教研

　　教育教学常规管理是学校管理成功与否的基础工程，抓好这一环节将直接关系到我校的教学质量的高低。因此，本学期教学常规工作从以下几方面展开。

　　（一）.加强《课程标准》的学习

　　本学期组织全组教师认真学习、贯彻“课程标准”、“课堂教学质量工程”的理念和要求，学以致用。开学初首先要抓好政治、历史、地理《课程标准》的学习和落实。在平时的教学活动中，我发现有个别教师对《课程标准》所倡导的教学理念停留在表面，没有把握好《课程标准》尺度，没有把《课程标准》的理念、目标落到实处。根据这一实际问题，本学期我计划组织教师认真学习《课程标准》，认真分析教材和教法。学习《课程标准》的主要形式有：（1）通读。通过通读，使教师了解各个模块中功能和定位。（2）研读。在通读的基础上，逐条学习各个主题中的内容标准，用心感悟。（3）回头读。备课时，应该根据教材涉及的知识内容，再次阅读《课程标准》这一“回头读”是非常有必要的。最后，要求本组教师写出，学习新课标的体会，并进行交流讨论，达到学以致用的目的。

　　（二）认真落实教学常规工作

　　第一、精心备课。备课要规范，教师要深入挖掘教材，研究课标，明确教材的各个章节知识的前后联系。本学期我组教师备课一律实行双轨道设计。既要备教材理论，又要备生活社会实际；既要备教法，又要备学法。同时要求教师必须提前一周备课，杜绝不备课就上课或课后补教案的现象。

　　于此同时，本学期要求条件具备的教师可采用电子文本教案。由于信息技术的发展，我校已经实现了教育教学网络资源共享。网上丰富的学科内容和教学资源，搭建了网络教研的新平台，所以，针对学科特点以及新课程背景下学科需要，本组教师在备课时可以参考、整合，适合学生认知特点的教学设计。逐步把优质的课程资源融合到学科的教学中。

　　第二、认真上课。新课程强调在教学过程中，要达到知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观的和谐发展。所以课堂教学要坚决杜绝照本宣科，机械、死板的现象，做到精讲精练，即重点、难点要讲明白、讲透彻，练习题要有针对性，有一定的梯度。不要面面俱到、拖泥带水。教学时要注意教学的艺术和技巧，吸引学生，使学生喜欢上你的课。要求每位教师都要认真上好每一堂“常态课”、“家常课”。

　　第三、认真批改作业，用心辅导学生。要提高质量，批改是个非常重要的环节。各科教师要根据自己的实际情况，布置适量的作业，教师批改作业要认真及时，要面向全体学生，每周至少批改一次以上。要有简单的评语或激励性语言。提倡使用激励性、启发性、指导性批语，批改作业要做好批改记录，发现问题及时评讲，解决好学生中一些共同性问题。同时对于平时的随堂考试、阶段性测试、期中考试等试卷都要做认真批改、认真讲评，否则提高质量只是一句空话。对于不缴作业的学生，不改正作业的学生，我们不仅教育，而且还坚持去督促，直到他做好为止。

　　第四、积极配合教务处做好常规检查。常规检查的内容有：教案、作业批改、业务学习笔记、反思随笔等内容，检查的方法是：由蹲点领导、教研组长和被检查教师共同参与。检查完毕，对教师常规中出现的问题，面对面进行交流，在得到教师的认可后及时改正。

　　(三)强化校本教研开展有特色的“三课活动”

　　1、开展“动态型”说课。

　　常规的说课是说教材、说教法、说学法三个方面内容。但我们发现教师说到底，显得比较死板。所以，本学期我组采用 “问——说”结合的动态型说课。即作课教师在上课前先说课，组内的其他教师可以向说课教师提问。比如：新课导入你是怎么设计的?本堂课的难点你是怎样突破的? 为什么你认为这是本节课的重点?说课教师围绕教师们的提问进行说课。说课教师说完课后，另外教师可以与说课教师共同进行讨论，研究，使教学设计更加科学合理。

　　2、“分层次”上课。

　　（1）多年不上讲台的教师上好研讨课：要求一节比一节有进步使之享受到成功的快乐。（2）成熟型教师上好优质课：这样可以使他们的教学风度、教学理念在全组教师中得到的良好展示。（3）学科带头人上示范课：充分发挥学科带头人的引领作用。

　　3、开展 “探讨式”评课活动

　　在教师听课以后，及时组织教师评课，先让作课教师说说对这节课的认识，然后教师们各抒己见，共同探讨课中比较好的是什么？还存在哪些问题?怎样做更好。这种”探讨式”的评课，不仅能及时使开课教师获取正确的信息反馈，而且实现学科联手，教研互动，让每一次公开课的讲评成为教师教学业务水平提高的良好契机。

　　以上教师之间相互听评课活动。要求人人参与、提前准备，与此同时，还大力提倡本组教师听组内、校内听随堂课。要求本组教师听课一学期不少于16节。

　　（四）深入探讨导学案的设计，坚持每月一次的集体备课制度

　　积极推进课堂教学改革，我组探索导学案的设计。努力构建高效课堂,提高教学效率。导学案的设计对于我组每位教师来说都是一个全新的课题，所以教师要设计完成一个导学案，就必须先研究课标、吃透教材、明确教学的三维目标和学生的实际，再去设计教法、学法，精选习题，按不同层次的学生分类推进，实施因材施教。这样才充分体现导了学案的“预习导学”作用。所以本学期我组先以集体备课的形式，每备课小组每月要上交一份高效、实用的导学案。因为一

份好的导学案不仅能够引领学生高效自主学习，对每位老师的课堂教学会有一定的指导作用。在集体备课中，各个备课小组要统一进度，统一内容，统一行动，其他人共同探讨，达成统一要求，最后整理出导学案的设计思路。这样集思广益，取长补短。在集体备课共同研究的基础上，教学水平会上一个新台阶。

　　（五）利用现代化教学手段辅助教学

　　以电教课教学为核心，扎实抓好每一堂电教课。本学期政史地教研组把抓好电教课作为推动课堂教学的基础，因此，我一直强调要充分利用学校的多媒体教学设备上好每一节课，把电教课当作重点课来上，让现代教学技术走进课堂。从而达到愉快教学的目的。

　　（六）开展形式多样的课外活动

　　政史地教研组的这些学科，都是不被学生所重视的科目，课后，学生根本没有时间去学习这些科目，因此我们还必须通过激发学生的兴趣来提高课堂的效率。本学期鼓励教师积极开展形式多样的课外活动，激发学生的兴趣，拓宽学生的知识面，以培养学生的综合素质。所以，根据学科特点，本学期重点对学生进行以爱国主义为核心的思想教育。借10月爱国月，七、八年级根据教材内容结合社会热点进行爱国演讲。开展此项活动，将有利于培养学生良好的道德情操，和爱国热情。

　　（七） 始终紧抓九年级毕业班的教育教学工作。

　　本学期全组成员继续要求真务实，认真了解中考信息，深入研究、仔细分析20**年的中考试题的特点，明确中考导向与试题改革的趋势。政史地各科教师要结合自身教学实际，联系中考试题和考试大纲的内容，分析探讨、交流中考复习策略。为以后的教育教学工作打好基础。尤其是担任九年级的教师要认真抓好毕业班教学，认真研读好《考试大纲》、《考试说明》，根据《学科教学指导意见》提出的要求，研究教材，正确处理好教材内容与社会热点的关系，处理好纲内与纲外、课改与非课改的关系。采取科学的方法，把握教学难度，保证基础知识的落实和学生学习能力、答题能力的全面提高。指导学生运用所学知识来分析试题所反映的问题和现象。培养学生理解能力、分析能力，透过现象看本质的观察领悟能力。

　　总之， 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地求真务实、锐意进取。本着“勤学、善思、实干”的准则，再接再厉，把教研工作工作搞得更好。

　　四、本学期教研活动安排表

　　第 1 周制定教研组、备课组活动计划。

　　第 2 周学习本组教研计划；主题讨论：学生学习习惯存在的突出问题及其对策；安排公开课、示范课人员、课题、时间。

　　第 3 周收看杜郎口中学的课堂实录并评课。组内公开课听课评课。

　　第 4 周组内公开课听课。

　　第 5 周⑴ 政治备课组集体备课。⑵检查通报九月份教学常规及教学进度。

　　第 6 周组内听评课。

　　第 8 周学习集体备课的有关材料，讨论：本学科如何进行有效的集体备课？校级公开课听课。

　　第 10 周讨论：什么样的课是好课

　　第 12 周期中考试质量分析。

　　第 14 周新课改经验交流。

　　第 16 周本组课题进展情况研究（进程、进步、问题、对策）。

　　第 17 周本学科差生转化的现状对策。

　　第 18 周交流评选优秀案例、反思。

　　第 19 周撰写本学期教研收获体会。教研组、备课组总结本学期工作。

　　第 20 周考核

篇4：七年级下册语文教学计划(5)

　　七年级下册语文教学计划（5）

　　一、指导思想

　　贯彻“***”的重要思想，以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的心理及个性特点，按照新课程标准的要求，构建师与生、生与生、学校与家庭、学校与社会的和谐环境，加强对学生的素质教育和创新教育，培养适应时代要求的品学兼优的创造型人才。

　　二、教材分析

　　本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：

　　第一单元 生命体验,人生百味 (3篇精读课文,2篇略读课文)

　　第二单元 理想信念,爱国情深 (2篇精读课文,3篇略读课文)

　　第三单元 巨人风采,人格熏陶 (2篇精读课文,3篇略读课文)

　　第四单元 文化艺术,人生思考(3篇精读课文,2篇略读课文)

　　第五单元 激情探险,探索不止((3篇精读课文,2篇略读课文)

　　第六单元 动物与人,和谐共处(2篇精读课文,3篇略读课文)

　　教课书的主要特点：

　　第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。分成长篇、爱国篇、巨人风采篇、文化艺术篇、探索篇、环保篇六个单元，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

　　第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

　　第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识、进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

　　第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说及搜集资料、整合知识、不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

　　第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

　　可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

　　三、教学目标

　　新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

　　1、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

　　2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

　　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

　　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

　　6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

　　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

　　四、教学措施

　　首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

　　其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

　　第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

　　第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生认知过程，促进了认知的深化。

　　第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。课前预习作业化，课堂学习多元化，让学生在课堂上自主质疑、互相解疑，并渗透对学生的礼貌教育，真正形成和谐、精诚的合作探究氛围。

　　第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

　　五、课时安排

　　第一单元 18课时

　　第二单元 17课时

　　第三单元 17课时

　　第四单元 18课时

　　第五单元 18课时

　　第六单元 17课时

　　共计105课时

　　其余时间为复习时间，具体教学过程中，可根据全期实际教学时间的变化及学生的学习实践情况灵活安排。

　　六、课题研究

　　本期以 “现代教育技术在语文新课程教学中的运用”及“语文教学的整合方

法“的研究为主，重在提高语文教学的效率。

篇5：第五中学上期政史地教研组工作计划

　　第五中学20**年上期政史地教研组工作计划

　　一、指导思想及总体思路

　　根据**教育局20**年教育工作会议精神，继续组织开展高效课堂推进活动，深化“高效课堂”教学模式的研究，继续组织开展好“教师达标”活动，重点围绕这两项基本任务开展好教研工作。以十八大精神及***为指导，以服务、研究与指导为基本方针，以积极主动地服务于教师的姿态，以校本教研为基础，以学科基地为阵地，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，以坚持科研立校、科研强校的原则，以努力探索各种教研方式，认真传承我校的教研经验及成果为指导思想开展系列教研工作。

　　努力完善学校教研管理措施，把“精细化管理”延续好、实施好，扎实开展教研活动，严格教研工作的成果认定，汇集我校的教研成果，全面提升学校各学科教研品位，为全面提高学校教学质量奠定基础。

　　本学期，我组的教研工作将从克服上一学期工作中的不足和进一步作好常规工作入手，继续以全面提高教育教学质量为中心，把提高教师个人的业务素质和教学水平作为重点。充分调动组内教师的积极性，促使每个教师“功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上”，朝著名师的目标努力，最终完成教研组的发展规划。

　　二、工作目标

　　1．继续开展听评课活动；优化课堂教学，积极搞好学校创新课堂教学竞赛的决赛；

　　2. 深化教研组活动，全面提升教师的教科研能力；

　　3．鼓励教师的读书学习活动，努力构建读书氛围浓厚的校园文化；

　　4. 继续搞好校本教研，促进校园文化的建设；

　　5. 致力于教研理论研究，鼓励教师从事教学理论的经验总结，推出更多论文等作品。

　　6. 着眼“高效课堂推进”。

　　三、工作重点

　　1.加强课堂教学改革，围绕“高效课堂推进”活动，提高课堂教学效率、提高学科教育教学质量等重点问题。开展系列教学研讨、观摩活动，进一步优化教学模式，拓展和深化“高效课堂”教学模式。

　　2.扎扎实实组织开展教科研活动。

　　（1）加强备课，研究适合我校政史地教学的导学案。在集体备课活动中要严格落实“四定”：定时间、定地点、定专题、定主持人。集体备课研究要研究“五点”：重难点、切入点、疑点、创新点、练点。梳理教学中普遍存在的问题，进行专题化研究。

　　（2）组织教师撰写教学教研论文，积极参加各级各类论文评选。

　　（3）追求轻负担、高质量、耗时低、高效益的课堂，进一步丰富教学常规“六有效”体系的内涵，即“有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导、有效教研、有效评价”的进一步落实。

　　3.加强学校校本教研的指导，开拓创新教研方式，通过集体教研、博客论坛、网络教研等方式，提高校本教研的实效性。

　　坚持校本培训模块化原则，必修——倡导教师精读一本教育专着，并写一篇读书收获体会-----专栏交流；专修——分学科通读一本好书，选修——选读一本好书。

　　4. 做好初三毕业班政治、历史课及初二地理的复习工作。

　　为了确保中考升学率，必须协助毕业班老师，做好初三毕业班政治、历史学科和初二地理学科的复习工作。首先，毕业班教师要从思想上重视起来。其次，毕业班教师要研究教材，狠抓课堂教学，提高课堂教学的效率。认真督促检查学生知识掌握情况，及时洞察学生在学习中和教师在教学中存在的问题；耐心细致地进行个别辅导，多查阅资料，争取出好成绩。

　　四、措施保障

　　1.加强教研领导。

　　2.严格教研制度。

　　3.认真组织各项教研活动，严格考核，落实绩效。

　　五、活动安排（见附表）

　　20**年上期政史地教研组活动安排表

月份	周次	活动内容
二月	1	教师个人工作计划交流，教研组工作计划的讨论与修改。
三月	2	学习高效课堂教学模式。
	3	学习冷水滩教育局20**年教育工作要点。
	4	小组研究历史高效课堂教学模式
	5	小组研究地理高效课堂教学模式。召开毕业班毕业学科教师会
四月	6	小组研究政治高效课堂教学模式。
	7	创新课堂教学决赛推选选手
	8	1.研究创新课堂教学决赛参赛教学设计 2.命题试卷，组织八、九年级毕业学科第一次摸底考试。
	9	五一放假
五月	10	七、八年级，九年级期中考试
	11	试卷分析，召开毕业班毕业学科教师会
	12	组织、八、九年级毕业学科第二次摸底考试 。
	13
	14	召开八、九年级毕业班教学阶段总结会。
六月	15	组织、八、九年级毕业学科第三次摸底考试 。
	16	组织中考
	17	1.各年级各科教学工作抽查。 2.组织教师读书心得交流活动。
	18	教师基本功训练
七月	19	期末考试
	20	假期培训