初中诵读进教材活动实施方案

　　初中“诵读进教材”活动实施方案

　　为积极响应市教育局的号召，深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高学生的人文素养，学校决定积极开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动。为保证“三进”活动在我校能够有序、规范、高效、深入地推进，现对“诵读进教材”活动，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以泰州市教育局“三进”工作相关文件为指导，加强学生普通话、书写、诵读能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领广大师生更加广泛深入地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品味。积极探索符合学校自身实际的校园文化和特色建设，为促进学生的全面发展和健康成长作出积极贡献。

　　二、工作重点

　　学生达成目标：加强学生语言文字应用能力的培养，能诵读一定量的经典美文，提高学生的人文素养和基本素质，促进学生的全面发展。

　　教师培养目标：通过“三进”工作的步步深入，培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的专兼职教师，使他们成为教学工作中的“能手”“高手”“多面手”。同时，在校园内形成讲普通话、写规范字、读经典书的氛围，逐渐打造一支素质过硬、基础扎实、功底深厚的教师队伍。

　　学校发展目标：以“三进”工作作为学校文化建设、特色建设的突破口，逐渐形成学校文化。

　　三、具体要求

　　诵读进教材。总体要求是：学校要在原有的经典美文校本教材的基础上，要开设经典美文诵读、讲解的专门课程，要以开展诵读活动为平台，积极营造浓郁的校园诵读氛围，从而激发学生对诵读的浓厚兴趣。学期结束，语文学科要将学生课外阅读、诵读水平列入学生综合素质评定。具体内涵是：一要抓好教材建设。学校要充分利用现有课程资源，注重学科教学的渗透，特别是在语文、历史、政治类课程中融入并强化经典讲解、诵读内容。一方面，各年级要以市教育局教研室编辑的《初中语文阅读欣赏》《初中语文早读课本》等作为经典诵读的材料，充分挖掘教材的有益成份，发挥出她应有的价值；另一方面，学校要继续在语文课程设计中专设一节经典诵读课，语文老师还要定期为学生开列经典诵读书单，鼓励同学们利用闲暇时间，适时进行，并在诵读文本的字里行间或课外练笔本上留下阅读的痕迹。二要经常开展活动。各年级要经常组织诵读比赛、诗歌朗诵会、“我与经典有约”征文比赛、评选诵读之星、师生诵读等活动，激发师生诵读兴趣，提高师生诵读水平。三要注意营造氛围。学校可在公共活动场所，如专用教室、宣传橱窗、走廊等展示经典佳句，每个班级也可创设富有特色的诵读环境，如“我爱经典诵读”、“读万卷书，行万里路”、“经典伴我成长”等，要在学校走廊、橱窗等公共场所悬挂学生书法作品，让校园内到处文墨飘香、书声琅琅，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀文化。

　　四、推进方法

　　1. 成立领导小组，做好规划。

　　2. 召开校“三进“工作宣传发动会。

　　3. 举办师生诗歌朗诵比赛。

　　4. 教师诵读指导课大赛。

　　5、“我与经典约”征文活动

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篇2：普通话进校园 书法进课堂 诵读进教材活动实施方案

　　“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动实施方案

　　为深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高小学生的人文素养，以培养小学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动。为保证“三进”活动能够有序、规范、高效、深入的推进，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以***为指导，以培养学生自主学习能力和学习兴趣为重点，通过开展“三进”活动，加强学生普通话、书写、诵读能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领广大师生更加广泛深入地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品味；探索符合自身实际的学校文化和特色建设，为促进学生的全面发展和健康成长作出积极贡献。

　　二、工作目标

　　通过两年左右的努力，全体师生要力争在“三进”工作中得到较大幅度的提升与发展。

　　学生达成目标：加强学生语言文字应用能力的培养，让我们的学生能说一口标准的普通话，能写一手漂亮的规范字，能诵读一定量的经典美文，提高学生的人文素养和基本素质，促进学生的全面发展。

　　教师培养目标：通过“三进”工作的步步深入，培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的专兼职教师，使他们成为教学工作中的“能手”、“高手”、“多面手”。

　　学校发展目标：以“三进”工作作为学校文化建设、特色建设的突破口，到20**年，学校能够建成泰州市“三进”工作合格学校。到20**年，学校能够建成泰州市“三进”工作示范学校。

　　三、具体要求

　　普通话进校园。总体要求是：学校应当把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学常规要求，普通话成为学校教学语言、校园语言。在职适龄教师普通话水平全部达到相应等级，小学低年级教师普通话水平达二级甲等。具体内涵是：一要全覆盖。学校所有师生，无论职务高低，无论年龄大小，在课堂教学活动和学校各类会议、活动中都要使用普通话，教师与学生之间交谈、教师与家长之间交谈、学生与学生之间交谈都要使用普通话，鼓励学生在社会、家庭都坚持使用普通话。二要严要求。《江苏省实施〈国家通用语言文字法〉办法》中规定：学校以及其他教育机构的教师应当达到二级水平，其中语文教师应当达到二级甲等以上水平。因为小学低年级是语言发展的关键时期，小学低年级教师的普通话水平高低直接决定着学生的普通话水平，因此我们要做好低年级任课教师的普通话培训达标工作。三要师为范。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”，教师是否坚持说普通话，关键看校长，学生是否能够说普通话，关键在教师。校长和教师要身先士卒，普通话水平不管是高还是低，在学校的各类教育教学活动中都有要带头坚持使用普通话。

　　书法进校园。总体要求是：学校重视学生书写能力的培养，书法教学工作正常，学生书写能力普遍提高。教师特别是语文教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方，学生对书法有浓厚的兴趣和爱好。具体内涵是：一要重视抓好写字教学。明确加强写字教学、培养良好的写字习惯是所有教师的共同任务，各科教学都应明确对学生写字的要求，尤其是小学低年级更要加强写字教学的训练。二要明确书写要求。学校对师生的书写要有明确的要求，所有的教师无论上什么课，板书、作业批改都要规范、美观。要针对不同年级的学生提出不同的要求，无论是铅笔字，还是钢笔字，无论是哪一门学科，无论是课堂作业，还是家庭作业，要求所有的学生都要做到“笔笔不苟、字字工整”。三要激发学生兴趣。 教师应设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，发挥学生认真书写的主动性，对不同书写基础的学生提出不同的要求，通过示范、比较、观摩、展示等各种方法加强写字教学的趣味性 。

　　诵读进教材。总体要求是：编写校本教材《中华经典诵读集锦》，经常开展诵读活动，校园诵读氛围浓郁，学生对诵读产生浓厚的兴趣，课外阅读、诵读水平列入学生综合素质评定。具体内涵是：一要抓好教材建设。组织编印经典诵读的校本教材，规定各年级必须掌握的篇目。二要经常开展活动。经常组织诵读比赛、诗歌朗诵会、评选诵读之星等活动，激发师生诵读兴趣，提高师生诵读水平。三要注意营造氛围。学校在专用教室、宣传橱窗、走廊等展示经典佳句，每个班级也可创设富有特色的诵读环境，让校园内到处文墨飘香、书声琅琅，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀文化。

　　四、组织实施

　　（一）加强组织领导。

　　成立“ 三进”工作领导小组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员： z

　　具体负责人：

　　书法：z

　　诵读：z

　　（二）纳入课程体系。本学期起，我校将书法课和诵读课纳入课程、进入课表。每周各安排一节书法指导课和经典诵读课；学生每天上午到校后学生须自由诵读经典十分钟，每节语文课前安排适当的经典诵读，每天学生自主练字20分钟左右。

　　（三）抓好教材建设。编写校本诵读教材，诵读内容以现行语文教材中规定的背诵篇目和《语文课程标准》规定的必背古诗词为基础，同时自选各种经典美文。

　　（四）抓好结合渗透www.pmceo.com。充分利用队会、兴趣小组、课外实践活动等载体，将“三进”工作与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合，与书法等级考试、规范汉字书写大赛、经典诵读比赛等紧密结合。在各科教学和教育的相关环节都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，既要重视发挥语文教学的主渠道作用，加强普通话和汉字书写的教学与训练，又要注重与其他学科的有机整合。

　　（五）加强师资培训。“三进”工作能否取得实效，关键在师资。在抓好全体教师的普通话和书写基本功的同时，着力提高语文教师和低年级教师的普通话水平，着力培养书法、诵读师资骨干。要求老师每天练写钢笔字、毛笔字，每周练写粉笔字，定期举行教师基本功大赛，努力提高教师的综合素质。

　　（六）强化考核激励。注意加强考核，将普通话、书法和诵读能力纳入对学生的综合素质评价，将班级“三进”工作开展情况纳入对班主任及相关任课教师的教学水平评估和绩效考核，与评优、评先、教师职称评定工作结合起来。

　　六、具体安排。

　　20**年秋学期：

　　1.

成立领导小组，做好规划。

　　2.召开 “三进“工作推进会。

　　3.推进教师练字活动。

　　4.推进学生早读课诵读及每日练字活动。

　　5. 阶段总结

　　20**年春学期：

　　1.举办学生诵读比赛。

　　2.评选诵读之星

　　3.举行教师写字指导课大赛。

　　4.举行教师“三字一话”基本功大赛。

　　5.学校“三进”工作年度总结。

　　20**年秋学期：

　　1. 举行教师诵读指导课比赛。

　　2．举办学生书法大赛。

　　3．举办学校师生书法作品展。

　　4．组织学生参加书法等级考试。

　　5. “三进”工作阶段总结。

　　20**年春学期

　　申报“三进”工作示范学校

篇3：市第三届诵读节规范汉字书写大赛活动方案

　　市第三届诵读节规范汉字书写大赛活动方案

　　一、参赛对象

　　全市中小学（含中等职业学校）师生。

　　二、比赛时间及方式

　　初赛：各市（区）教育行政部门组织，7月20日前完成。

　　决赛：市教育局对各地选送作品组织专家评审，7月下旬组织决赛（各地选送作品报送时间：7月20日前）。

　　三、奖项设置

　　比赛按不同组别中的不同书体类别进行比赛，五个组别设一、二、三等奖若干名，学生组增设指导教师奖。

　　1．5个组别：小学一组（1-3年级）、小学二组（4-6年级）、初中生组、高中生组（含职中）和教师组。

　　2．6种类别：软笔楷书、软笔隶书、软笔行书、硬笔楷书、硬笔隶书、硬笔行书。

　　四、比赛要求

　　1.参赛作品应以规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字、“二简”字，不得出现自造字和错别字。

　　2.软笔作品使用毛笔书写，硬笔作品使用钢笔书写，小学一组可使用铅笔。

　　3．作品规格：软笔，用宣纸，三尺整张；硬笔，样式见附表，用A4纸打印。

　　作品内容：须选自中华经典诗词歌赋等文学作品，可从所学语文课本中选取。

　　4．所有选送作品需在作品背面详细书写选手个人信息（姓名、参赛组别、学校班级、联系电话）。

　　5．各市（区）、市直各学校在报送参赛作品时需同时报《z市第三届诵读节规范汉字书写大赛报名汇总表》（见附表2）。

　　6.参赛作品一律不予退还，作者享有署名权，组织单位享有使用权。

　　附表1：z市第三届诵读节规范汉字书写大赛硬笔纸张样式

篇4：普通话进校园书法进课堂诵读进教材活动计划

　　“普通话进校园书法进课堂诵读进教材”活动计划

　　为深进实施素质教育，深化语言文字工作，全面进步学生的人文素养，打造学校教育特色，按照市教育局要求从20**年秋学期起，在全校开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动（以下简称“三进”）。

　　一、指导思想

　　以***为指导，以培养学生自主学习能力和学习爱好为重点，以学生“说好话、写好字、读好书”为切进点，通过开展“三进”活动，加强学生普通话、书写、诵读能力，进步他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领广大师生更加广泛深进地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继续和弘扬中华文化的自觉性，进步思想道德水平和文化品位；探索符合学校实际的文化和特色建设，促进学生的全面发展和健康成长。

　　二、工作目标

　　通过2年左右的努力，基本建成“三进”工作合格学校，具体要求：

　　（一）普通话进校园。把规范使用普通话列为学生日常行为准则，列为教师教育教学常规要求。课堂教学中，师生必须使用普通话交流；提倡师生在平时的交谈中使用普通话。使普通话成为学校教学语言、校园语言。鼓励教师通过多种途径参加各类普通话培训，到20**年，所有适龄在职教师全部达到相应水平，所有低年级教师普通话水平全部达到二级甲等。

　　（二）书法进课堂。重视学生书写能力的培养，书法教学工作正常，学生书写能力普遍进步。每天有30分钟的写字指导，有统一的书法教材。教师特别是语文教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方，学生对书法有浓厚的爱好和爱好。

　　（三）诵读进教材。学校编印经典美文的校本教材，有经典美文诵读、讲解专门课程，经常开展诵读活动，校园诵读氛围浓郁，学生对诵读产生浓厚的爱好，学生能够诵读一定篇目的经典美文。

　　三、主要任务

　　（一）落实时间。学校将“三进”工作纳进学校课程，低年级每周安排1节书法指导课，中高年级每两周安排一节书法指导课，各年级均每周安排一节诵读课。每天中午安排30分钟时间组织学生自主诵读或进行书法练习。

　　（二）落实教材。学校充分利用现有课程资源，组织编写校本书法教材，改进现代诗文诵读读本。

　　（三）落实师资。学校将大力培养普通话水平测试员和书法、诵读师资，落实“三进”活动的兼职教师。将抓好全体教师普通话和书写基本功的练习，定期举办青年教师书法、诵读比赛，通过竞赛活动，促进全体教师普通话和书法水平的提高。

　　（四）抓好渗透。在各科教学和教育的相关环节都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养，要重视发挥语文教学的主渠道作用，加强普通话和汉字书写的教学与练习。

　　（五）抓好结合。“三进”工作应当充分利用班队会、兴趣小组、课外实践活动等载体，与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合，与“中华诵”、“推普周”、读书节、艺术节和学校开放日等活动紧密结合，与语言文字规范化示范校、素质教育先进校、传统文化特色校创建等活动紧密结合。

　　（六）抓好考核。将“三进”要求纳进对学生的综合素质评价，纳进对班主任的工作考核，纳进对相关任课教师的教学水平评估和绩效考核，纳进学校教育质量评估考核。

　　四、组织实施

　　（一）加强组织领导。学校成立领导小组，分工负责、协同推进好“三进”工作。

　　领导小组组长：z

　　领导小组副组长：z

　　领导小组成员：z

　　（二）组织活动推进。定期举办书法、诵读骨干教师培训班；定期举办师生书法、诵读比赛；积极组织学生参加书法等级考试；积极参加市（区）组织的现场推进会、经验交流会和现场观摩活动；积极参加市教育局组织的全市“三进”工作交流展示活动。

　　（三）建立激励机制。将“三进”工作与教师年度工作考核以及评优评先、职称评定等工作结合起来；对照市教育局制定的“三进”活动评估细则及“三进”工作示范校的主要标准，加强“三进”活动示范校的创建。

　　（四）强化舆论宣传。高度重视“三进”工作的舆论宣传和工作信息报送工作，通过网络、报廊、黑板报等媒体大力宣传“三进”活动的重要意义；通过家长会、家长学校等积极寻求家长的支持和配合；及时表彰“三进”活动中涌现出来的优秀教师、优秀学生。

　　（五）加强培训指导。一是培训全体教师，提升普通话水平，确保教学语言规范化；二是培训书法指导骨干教师，解决师资严重不足www.pmceo.com的题目；三是以语文教师为基础，加强诵读骨干师资的培养培训。

　　（六）“三进”工作常态化。一是调整课程安排，确保每两周安排1节书法指导课和1节诵读教学课，并正常实施。二是教育指导学生课外自主时间适当安排“三进”的有关内容，尤其是将书法练习和诵读任务家庭作业化，进步练习的效果。三是在校园内所有教学活动中师生语言必须规范化，并将将普通话列进师生考核。四是编印好书法指导与练习校本教材和诵读校本教材。

　　六、具体安排：

　　20**年秋学期：

　　1.成立领导小组，做好规划。

　　2.举办书法、诵读骨干教师培训班

　　3.上好书法指导课。

　　4.举行教师三字一话基本功大赛。

　　5.举行青年教师经典美文诵读大赛。

　　20**年春学期：

　　1.编写经典美文诵读校本教材。

　　2.编写校本书法教材。

　　3.举行师生普通话演讲比赛。

　　4.成立书法、美文诵读爱好小组。

　　5.举行学生硬笔书法竞赛。

篇5：X小学经典诵读活动计划

　　**小学经典诵读活动计划

　　一、指导思想：

　　弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

　　二、总体目标和具体目标

　　1、总体目标

　　通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

　　2、 具体目标

　　（1）培养小学生的注意力和记忆力。

　　（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地善良，修养提高，身心健康和谐发展。

　　（3）提高学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

　　三、诵读内容

　　主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目《三字经》、《弟子规》、《千字文》、

　　一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首；。《三字经》

　　二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首；《三字经》

　　三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首；。《三字经》、《弟子规》

　　四年级：优秀古诗文20首；《三字经》、《弟子规》

　　五年级：现代诗文10篇。《三字经》、《弟子规》

　　六年级：；现代诗文10篇。《弟子规》、《三字经》《论语》

　　四、诵读原则和方法

　　1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

　　自主性原则：允许学生在规定时间内完成规定内容，并给予相应的评价。

　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　　2、方法

　　（1）"人人是老师，处处是教室"。

　　（2）"小朋友，跟我念"--领读，全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读……，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

　　（3）每天早操后利用10分钟，每节课进班后5分钟时间进行诵读、赏析，在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）

　　（4）回家后，每天再诵读10分钟。

　　五、教学评价

　　采取"每天评价"、"月评价" 、"学期末评价"方式。

　　1、每天评价

　　评价的范围是前一天的进度。评价时间在早上，负责老师亲自对各班学生进行抽样检测，（将检测结果进行累计记载）

　　2月评价：每月末搞一次经典诵读竞赛活动。（成绩优异者进行表彰奖励）

　　3、学期末评价：

　　根据学生需要、结合学校活动的开展在元旦举行经典诵读成果大展示。

　　**小学

　　20**.9