学年度小学实验教学工作计划

　　20**-20**学年度小学实验教学工作计划

　　（20**——20**学年度第一学期）

　　一、指导思想。以“提高学生科学素养”为目标，抓实常规工作和教研工作，积极探索正确、严谨的实验教学方法，并通过开展多层次的新课程理论学习，适时地更新教育观念，树立新课程理念。积极开展以“问题—设计—行动—反思”为基本过程的校本教研活动。在一定程度上，促进了教师专业的素养和可持续性发展。同时也积极促进了学生的终身发展，并争取取得了一定的成效。

　　二、组织领导组长：李副组长：胡组员：科学任课教师

　　三、工作措施。1、加大对实验教学的重视。科学教育是小学教育中十分重要的一门课程，学好小学科学有助于培养学生良好的科学素养。以往在学校教育过程中，形成了以单一文化课为主的形势，而科学的课程不为教师和学生重视。学校把新课改工作摆到学校教学工作的首要位置，趁此契机，成立科学实验工作领导小组，加大实验经费的投入，以此促进和提高实验教学质量。同时加大在学生中的宣传，在学生中形成正确的实验意识——实验是要求我们得出正确结论的同时，追求正确的实验过程。

　　2、积极组织教师进行校本培训。学校组织教师集体进行实验教学的备课，同时组织外出参加科学教学培训，并及时传达培训精神。学习课程标准，使全体教师更系统地领悟新课改的内涵，更全面地把握住新课改的精神，更好地投入到日常教学中去。同时根据我校实际，科学老师是兼职的这一情况，对教师进行集体培训，开展好实验操作技能培训，提高教师自身实验素养。通过教师实验操作规范示范和教师实验教学比武，强化实验操作的正确性和严谨性。

　　3、做好实验室资料建设工作，完善实验室资料建设。完善实验室资料建设，使实验器材的去向和流动有凭可依，有据可寻。并且在此基础上，教师能根据平时教学过程中遇到的实验器材的问题提出意见和建议，对此做好记录。

　　4、认真落实实验教学。认真落实实验进课堂工作。实验教学是学生上科学课的兴趣的关键所在，对于教材中规定的实验教学要开足，开好。认真对待学生的实验，规范学生在课堂上的实验操作。对于个别实验，学生无法在课堂上开展，或者由于实验时间过长，无法在课堂上正常完成的实验，能够利用课外、课余时间完成。监督学生完成教学中需要长期坚持的实验。

　　5、及时总结教学经验。定时开展教研组活动。在本学年的教学工作工作中，教研组主要围绕以下几个问题组织开展。一、平时教学工作是否能够正常开展，如何调整实验教学工作；二、平时实验教学时，学生的哪些实验会出现和设计比较大的偏差的，自己课堂上是如何纠正，以及今后如何改进实验设计；三、学生对实验操作中主要存在的误区，学生对实验技能的掌握情况；四、对实验教学的反思和建议。

　　小学实验教学工作总结

　　一学期实验教学工作现已结束，为总结经验，找出工作中存在的不足，为下学期实验教学工作的顺利开展打下坚实的基础，现对本学期实验教学工作总结如下：

　　一、成立了以教务主任为组长的领导小组

　　为了让我校实验教学工作开展利好有声有色，我校领导高度重视，李凤林主任亲自抓实验教学工作，负责对实验教学工作进行指导。各位实验教师在作中尽心尽职，把自己的满腔热情都倾注于实验教学工作之中。

　　二、把提高学生科学素养为实验教学的指针贯彻落实于整个实验教学工作之中

　　以“提高学生科学素养”为目标，抓实常规工作和教研工作，积极探索正确、严谨的实验教学方法，并通过开展多层次的新课程理论学习，适时地更新教育观念，树立新课程理念。积极开展以“问题—设计—行动—反思”为基本过程的校本教研活动。在一定程度上，促进了教师专业的素养和可持续性发展。同时也积极促进了学生的终身发展，并争取取得了一定的成效。

　　四、加大对实验教学的重视

　　科学教育是小学教育中十分重要的一门课程，学好小学科学有助于培养学生良好的科学素养。以往在学校教育过程中，形成了以单一文化课为主的形势，而科学的课程不为教师和学生重视。学校把新课改工作摆到学校教学工作的首要位置，趁此契机，成立科学实验工作领导小组，加大实验经费的投入，以此促进和提高实验教学质量。同时加大在学生中的宣传，在学生中形成正确的实验意识——实验是要求我们得出正确结论的同时，追求正确的实验过程。

　　五、积极组织教师进行校本培训

　　1、本学期我们组织教师认真学习《小学科学课程标准》，使全体教师更系统地领悟新课改的内涵，更全面地把握住新课改的精神，更好地投入到日常教学中去。

　　2、同时根据我校实际，科学老师是兼职的这一情况，对教师进行集体培训，开展好实验操作技能培训，提高教师自身实验素养。通过教师实验操作规范示范和教师实验教学比武，强化实验操作的正确性和严谨性。通过教师实验操作比赛，教师们的实验操作技能有所提高，实验操作的科学性，规范性有很大程度的提高，但还没有达到理想的效果，我们在今后的实验教学工作中将进一步加强。

　　六、 认真www.pmceo.com落实实验教学

　　认真落实实验进课堂工作。实验教学是学生上科学课的兴趣的关键所在，对于教材中规定的实验教学要开足，开好。认真对待学生的实验，规范学生在课堂上的实验操作。对于个别实验，学生无法在课堂上开展，或者由于实验时间过长，无法在课堂上正常完成的实验，能够利用课外、课余时间完成。监督学生完

成教学中需要长期坚持的实验。

　　七、做好实验室资料建设工作，完善实验室资料建设

　　完善实验室资料建设也是实验室管理的一个重要环节，本学期我们根据开学初制定的实验教学工作计划认真进行落实。使实验器材的去向和流动有凭可依，有据可寻。并且在此基础上，教师能根据平时教学过程中遇到的实验器材的问题提出意见和建议，对此做好记录。

　　八、及时总结教学经验

　　定时开展教研组活动。在本学年的教学工作工作中，教研组主要围绕以下几个问题组织开展了活动。1、平时教学工作是否能够正常开展，如何调整实验教学工作；2、平时实验教学时，学生的哪些实验会出现和设计比较大的偏差的，自己课堂上是如何纠正，以及今后如何改进实验设计；3、学生对实验操作中主要存在的误区，学生对实验技能的掌握情况；4、对实验教学的反思和建议。

　　在本学期虽然我们在实验教学工作中取得了一定的成绩，但仍然还存在许多不足，我们将在今后的实验教学工作中加强学习，使我校的实验教学工作在来年能更上一个台阶。

采编：www.pmceo.cOm

篇2：六年级新教科版科学上册实验教学计划

　　六年级新教科版科学上册实验教学计划

　　实验课题：常用工具的使用

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：1

　　实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。

　　实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

　　实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。

　　实验步骤：

　　1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。

　　2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。

　　3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？

　　备注：实验时应注意安全。

　　实验课题：杠杆平衡的研究

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：1

　　实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

　　实验器材：杠杆尺、钩码。

　　实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

　　实验步骤：

　　1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?

　　2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?

　　实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。

　　备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；

　　实验课题：轮轴的研究

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：2

　　实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

　　实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。

　　实验步骤：1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：

　　2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

　　备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。

　　实验课题：滑轮的研究

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：2

　　实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

　　实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

　　实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。

　　实验步骤：1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。

　　备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。

　　实验课题：斜面的作用

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：3

　　实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。

　　实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。

　　实验原理：斜面越长越省力。

　　实验步骤：1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?

　　备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。

　　实验课题：形状与抗弯曲能力大小的研究

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：6

　　实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。

　　实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。

　　实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。

　　实验步骤：

　　1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？

　　2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？

　　实验现象：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。

　　实验课题：通电导体产生磁性实验

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：14

　　实验目的：通过实验,使学www.pmceo.com生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

　　实验器材：电池、漆包线、铁钉、小磁针。

　　实验原理：电流可以产生磁性。

　　实验步骤：

　　1、像P49那样把导线绕成圈。

　　2、给线圈通上电，用它来靠近指南针，会发现什么？

　　备注：通电直导线也会产生磁性。

　　实验课题：电磁铁的磁力

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：15

　　实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

　　实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。

　　实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

　　实验步骤：

　　1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。

　　2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。

　　备注：

　　电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。

篇3：六年级新教科版科学上册实验教学计划

　　六年级新教科版科学上册实验教学计划

　　实验课题：常用工具的使用

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：1

　　实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。

　　实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

　　实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。

　　实验步骤：

　　1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。

　　2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。

　　3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？

　　备注：实验时应注意安全。

　　实验课题：杠杆平衡的研究

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：1

　　实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

　　实验器材：杠杆尺、钩码。

　　实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

　　实验步骤：

　　1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?

　　2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?

　　实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。

　　备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；

　　实验课题：轮轴的研究

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：2

　　实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

　　实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。

　　实验步骤：1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：

　　2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

　　备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。

　　实验课题：滑轮的研究

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：2

　　实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

　　实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

　　实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。

　　实验步骤：1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。

　　备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。

　　实验课题：斜面的作用

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：3

　　实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。

　　实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。

　　实验原理：斜面越长越省力。

　　实验步骤：1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?

　　备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。

　　实验课题：形状与抗弯曲能力大小的研究

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：6

　　实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。

　　实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。

　　实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。

　　实验步骤：

　　1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？

　　2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？

　　实验现象：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。

　　实验课题：通电导体产生磁性实验

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：14

　　实验目的：通过实验,使学www.pmceo.com生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

　　实验器材：电池、漆包线、铁钉、小磁针。

　　实验原理：电流可以产生磁性。

　　实验步骤：

　　1、像P49那样把导线绕成圈。

　　2、给线圈通上电，用它来靠近指南针，会发现什么？

　　备注：通电直导线也会产生磁性。

　　实验课题：电磁铁的磁力

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：15

　　实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

　　实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。

　　实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

　　实验步骤：

　　1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。

　　2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。

　　备注：

　　电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。