教师学期个人读书计划

　　教师学期个人读书计划

　　读书能使人明理，读书能使人明智，读书能使人聪慧，读书能使人儒雅，读书能使人充实，读书能使人高尚。作为教师，应时刻更新知识，充实大脑，并在读书中，做到超越自我，走向卓越。教师-传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。为此，特制定20**--20**学年第一学期个人读书计划如下：

　　一、读书目标

　　在形成积极进取、努力学习的习惯同时提升自己的理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。如：

　　１．进一步提高自己的政治、业务理论水平和师德修养，以适应时代发展的需要。

　　２．进一步促进教育教学实践与理论的结合，以胜任自己的本职工作。

　　３. 进一步提升自身的文化内涵和修养，以丰富自己的精神世界。

　　二、读书内容

　　１.郑杰主编的《给教师的一百条建议》；

　　2．东缨主编的《圣园之魂》；

　　3．吴非主编的《不跪着教书》；

　　4．学校及本人订购的各类报刊杂志等。

　　5. [苏]苏霍姆林斯基着：《给教师的建议》

　　6. 袁振国着：《教育新理念》

　　10. 朱永新着：《新教育之梦》

　　11. 郭思乐着：《教育走向生本》

　　12. 朱慕菊主编：《走进新课程--与课程实施者对话》

　　13.苏霍姆林斯基着：《给教师的100条建议》

　　14. 周弘着：《赏识你的孩子--一个父亲对素质教育的感悟》

　　15. 李镇西着：《爱心与教育--素质教育探索手记》

　　三、读书要求

　　（一）泛读与精读相结合。阅读过程中，特别重视教育名著的阅读，清楚、深入地把握教育名著中最主要的思想观点及其理论逻辑，并与其它相关的教育名著进行比较对照，体会教育理论的发展逻辑，准确、扎实地进行教育专业基础理论学习和研究，获得真正系统的而不是一知半解的知识，并从中悟出精神、形成思想，在理论上正本清源，走向教育理论的源头。除专业性读物外，教师应进一步拓宽阅读领域。

　　（二）多读教育研究方法类图书。教育研究已不再是专业研究人员或高校学者们的专利。小学教师开展教育研究，不仅能提高教育教学质量，而且有利于教师更新知识、激发创新精神、培养创新能力，以适应时代需求，它已成为教师职业生活的重要组成部分。通过教育研究方法类图书的阅读，可以指导教师从事教育研究，并不断提高研究水平。

　　（三）做到"读"以致用。对课堂教学具有较强指导作用，操作性强的学科教育理论图书，也应成为教师阅读的重要内容。教师应结合教育和教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的学科教育理论图书。通过这些书籍的阅读，可为教师的教学活动提供崭新的视角，指导教学活动的顺利展开。

　　（四）对一些重要的书籍做批注、写心得。在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。

　　四、读书的具体措施

　　１．坚持做到每天读书学习一小时，以书为友，充实思想。

　　２．读书过程中记下自己的观点和看法，坚持每月至少撰写一篇读书心得。

　　３．坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。

　　4．认真参加学校组织的各种读书活动，讨论交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。

　　五、读书具体时间安排：

　　（一）在校工作之余。

　　（二）每晚８点之后。

　　（三）节假日。

　　六、我的读书宣言让书香伴我成长，让知识伴我成熟！

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篇2：教师学期个人读书计划

　　教师学期个人读书计划

　　读书能使人明理，读书能使人明智，读书能使人聪慧，读书能使人儒雅，读书能使人充实，读书能使人高尚。作为教师，应时刻更新知识，充实大脑，并在读书中，做到超越自我，走向卓越。教师-传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。为此，特制定20**--20**学年第一学期个人读书计划如下：

　　一、读书目标

　　在形成积极进取、努力学习的习惯同时提升自己的理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。如：

　　１．进一步提高自己的政治、业务理论水平和师德修养，以适应时代发展的需要。

　　２．进一步促进教育教学实践与理论的结合，以胜任自己的本职工作。

　　３. 进一步提升自身的文化内涵和修养，以丰富自己的精神世界。

　　二、读书内容

　　１.郑杰主编的《给教师的一百条建议》；

　　2．东缨主编的《圣园之魂》；

　　3．吴非主编的《不跪着教书》；

　　4．学校及本人订购的各类报刊杂志等。

　　5. [苏]苏霍姆林斯基着：《给教师的建议》

　　6. 袁振国着：《教育新理念》

　　10. 朱永新着：《新教育之梦》

　　11. 郭思乐着：《教育走向生本》

　　12. 朱慕菊主编：《走进新课程--与课程实施者对话》

　　13.苏霍姆林斯基着：《给教师的100条建议》

　　14. 周弘着：《赏识你的孩子--一个父亲对素质教育的感悟》

　　15. 李镇西着：《爱心与教育--素质教育探索手记》

　　三、读书要求

　　（一）泛读与精读相结合。阅读过程中，特别重视教育名著的阅读，清楚、深入地把握教育名著中最主要的思想观点及其理论逻辑，并与其它相关的教育名著进行比较对照，体会教育理论的发展逻辑，准确、扎实地进行教育专业基础理论学习和研究，获得真正系统的而不是一知半解的知识，并从中悟出精神、形成思想，在理论上正本清源，走向教育理论的源头。除专业性读物外，教师应进一步拓宽阅读领域。

　　（二）多读教育研究方法类图书。教育研究已不再是专业研究人员或高校学者们的专利。小学教师开展教育研究，不仅能提高教育教学质量，而且有利于教师更新知识、激发创新精神、培养创新能力，以适应时代需求，它已成为教师职业生活的重要组成部分。通过教育研究方法类图书的阅读，可以指导教师从事教育研究，并不断提高研究水平。

　　（三）做到"读"以致用。对课堂教学具有较强指导作用，操作性强的学科教育理论图书，也应成为教师阅读的重要内容。教师应结合教育和教学工作实际，有选择地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的学科教育理论图书。通过这些书籍的阅读，可为教师的教学活动提供崭新的视角，指导教学活动的顺利展开。

　　（四）对一些重要的书籍做批注、写心得。在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。

　　四、读书的具体措施

　　１．坚持做到每天读书学习一小时，以书为友，充实思想。

　　２．读书过程中记下自己的观点和看法，坚持每月至少撰写一篇读书心得。

　　３．坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。

　　4．认真参加学校组织的各种读书活动，讨论交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。

　　五、读书具体时间安排：

　　（一）在校工作之余。

　　（二）每晚８点之后。

　　（三）节假日。

　　六、我的读书宣言让书香伴我成长，让知识伴我成熟！