X校教师教学规范责任制度

　　某校教师教学规范责任制度

　　教学工作是学校的中心工作，教师在教学活动中起着主导作用，为了提高教学质量，规范教学秩序，提高教学效率，特制定如下：

　　一、备课

　　1．任何学科上课均应有教案，教案应按课时逐课撰写。根据教龄长短、教案可有详有略，但都要反映教学全过程。教案应包含教学目的、教学方法、教学手段，同时要有导入点、重点、难点、知识点（不同学科的教案应有不同的侧重，不必每点具备），还要精心设计作业、提问、练习、板书、教具，记好教学后记。教案应年年调整，切忌一套教案几年不变。

　　注：5年教龄以下的教师备课必须写详案；5年以上教龄的教师若是第一次任教的内容必须写详案。

　　2．备课以个人备课与集体备课相结合，在个人备课的基础上加强集体备课。备课组必须做到"四定"、"五统一"。

　　注：四定（1）定时间：每周活动一次。

　　（2）定主讲：每次活动由一名教师主讲，组内教师轮流担任。

　　（3）定内容：每次活动必须对上周教学情况进行分析小结，对下周教学内容进行研讨。

　　（4）定地点：每次活动应有固定地点。

　　五统一： （1）统一教学进度

　　（2）统一教学内容

　　（3）基本统一教学的深、广度

　　（4）基本统一作业布置与批改

　　（5）统一测验、练习内容

　　3．要求学生完成的作业，教师备课时应先做一遍；要求应做的实验、教师在备课时应亲自操作一遍，并请实验员协助准备好必要的设备。

　　4．教导处定期全部或部分检查教案，每学期不少于一次，由教研组长和行政领导共同负责，有问题应及时向教师反馈。

　　二、上课

　　1．教师应按学校排定的课程表上课。因故调课必须通过教导处，不得擅自占用其他学科的教学时间，不得随意将课让给其他学科的教师。教师不得擅自停课和私自调课、代课。

　　2．教师应严格执行课堂规则。2分钟预备铃响应立即到达教室，按时下课不拖堂。（不能在下课铃响之前让学生离开教室或解散）教师在上课时不能随便离开教室。

　　3．教师应全神贯注上好每一堂课。根据"尽量让学生动口、动手、动脑、用眼、用耳"，"学生参与、双向互动"的原则，运用各种教学手段加强学生的参与度，努力形成师生在情感思路上的最佳共振状态，激活课堂教学，提高课堂教学的效益。

　　4．严格执行课堂纪律。对违纪学生要及时提醒教育，坚决杜绝对学生罚站、赶出教室、停课、言语讽刺等变相体罚和体罚行为。

　　5．教师讲课应用普通话，板书应规范，字迹清晰，教师进教室的仪表、语言、精神状态对学生要有表率作用（无特殊情况，不能坐着讲课）。

　　6．教材规定的实验课、演示实验、学生实验开出率均应达100%，因客观原因不能开出的须在教案中写明原因，实验管理员注明备案。

　　三、作业

　　1．精心选择和设计作业习题。对作业的布置要按章、节、单元要求有整体设想。既要反对繁多杂乱的题海战术，又要防止作业不足的现象，严格执行课程计划对书面作业总量的要求。

　　2．教师对学生的作业要有规范的要求，长期坚持，严格训练，做出规矩，养成习惯。要求学生先复习，后作业，不抄袭；解题规范、正确，字迹端正清楚。

　　3．布置作业时应把规格要求，完成日期交待清楚，不要草率。

　　4．对学生作业勤收勤批。要坚持收齐作业，及时批改，注重实效。杜绝只收不改或让学生代批作业的现象。

　　5．重视作业的信息反馈。根据作业提供的信息，及时调整教学进度、内容和难易度。加强作业的讲评指点，督促学生订正。有计划地对部分学生进行面批面改。

　　6．对阅读背诵等口头作业应有明确的要求和检查措施。

　　7．课后练习

　　1）语文学科的任课教师要认真设计课后练习，练习具有针对性，难易适度。

　　2）同年级的作业、课后练习要做到内容统一。

　　3）任教相同年级的教学进度要基本统一，不宜相差过大。

　　4）课后练习设计由年级教研组长负责命题，把好命题质量关。

　　5）语文学科凡教材要求背诵、默写的内容必须做到：学生人人过关。

　　6）语文学科以课文为单位，设计课后补充练习；数学学科每天要有补充练习，题型要多变。

　　8、阶段练习

　　1）"双周练"要按时进行，难易适度，练习量控制在35分钟以内，密度宜紧不宜松。

　　2）单元测验要有拓展思维题供学生选择解答,分数设置在100分之外,满足不同认知水平学生的发展。

　　3）对单元测验成绩在班级后20%排序中的学生要进行"二练"，力求使这部分学生在教师的试卷分析后有较大的进步。

　　4.）双周练"、"二练"、单元测验卷的批改要及时，两天之内要把成绩反馈给学生。

　　四、测验和考试

　　1．严肃认真地做好平时的测验、期中、期末的各类考试工作。（1）测验考试的时间：单元测验的时间由备课组安排、期中（终）考试的时间由教导处统一安排。（2）测验考试的试卷命题：要求教师广泛收集资料、习题，依据当前考试命题改革的趋势和方向，精选试题，编撰试卷，切忌测验考试用现成试卷。青年教师要尽快提高命题能力。测验卷由各备课组命题，组内教师均有责任做好命题工作。考试卷（除监控考和部分学科外）采取交叉命题的方式。（3）

测验考试的阅卷：测验提倡流水批改，考试必须密封后在校流水批改，部分年级、学科采用交叉阅卷的方式。阅卷必须严格掌握评分标准，确保考分不含"水分"。

　　2．测验考试要严格执行考场纪律，采取一切办法杜绝作弊。监考老师要严守职责，经常巡视，决不做批卷、看书报等与监考无关的事。

　　3．各类考试（期中、期末、区监控、水平测试等）教师都应按教导处、区教研室规定按时做好质量分析，并对学生认真讲评，指导学生切实订正和积极改进。

　　4．任课教师应及时将平时测验、练习成绩、各类考试成绩登记。

　　5．教学中不仅要重视学生学习结果，更要重视学习过程。对学习上已作了努力的学生，应给予鼓励。多表扬，少批评；多激励，少责怪；多作切实的指点，少作繁琐的说教。

　　6．校级中段调研、期末考试必须在考试的第二天完成阅卷，第三天完成班级、教研组质量分析，

　　五、课后辅导

　　1．教师应以高度的责任感对学生进行个别辅导和一定范围内的集体辅导，帮助有困难的学生补缺补差，指导学有余力的学生不断提高。努力把问题消灭在萌芽状态，决不能出现"积压成堆，积重难返"的被动局面。

　　2．教师对学生的辅导应是多方面的：有知识上的补漏，情感上的交流、思想上的激励、方法上的启迪和心理上的开导等等。教师应利用各种零碎时间与学生个别接触，进行心理上的疏导和学习上的指导。

　　3．积极开展课外学科小组活动，经常开展各种形式的学科竞赛活动，对参加区、市各类竞赛的学生要认真辅导。

　　六、教科研

　　1．每位教师应根据自己的特长和能力，积极参与教科研活动。校骨干教师必须每年有一篇教育或教学论文，上一节校级以上的公开课。每位教师每学期听课不少于8节（其中本学科听课不少于6节，备课组内听课不少于4节）。要积极参加市、区组织的各类教研活动，博才众长、发展自己。

　　2．多媒体教学、双语教学是当今时代对教学提出的新要求。每位教师要看到这个方向和趋势，尤其是中青年教师要有超前意识，努力进修学习，掌握和提高多媒体制作技能和外语水平，提升自己的教学能力和水平。

　　3．加强教育理论学习是教师的重要任务。教师应不断学习教育理论，更新教育理念，改进教学方法，探索教学模式。

　　七、教学计划与总结

　　1．学校教学工作计划包括：教导处工作计划、教研组工作计划、备课组教学计划。

　　2．所有计划均应在每学期开学二周之内完成。

　　3．每学期结束，教研组、教导处、校长室应完成一学期教学工作总结，任课教师按要求写个人工作总结，总结可分为一般性总结和专题性总结。

　　全校教师必须严格遵守上述各条常规要求，若有违规，均视为工作失误。

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篇2：镇小学教师教学规范制度

　　镇小学教师教学规范制度

　　1、备课。认真备课是上好课的前提。要求教师应做到四备，即备教材、备学生、备教法、备作业。教师应该写教案或备课笔记，这是加强教学计划性的具体表现。但写法不要强求一律，老教师写个简要提纲即可，青年教师则要写出详细内容。教案或教学笔记应反映四个方面的要求：

　　(1)有明确的教学目的。

　　(2)有主要的教学内容和重点、难点。

　　(3)作业布置，包括对好、中、差三类学生的不同要求。

　　(4)教学方法的设计。教案或教学笔记应体现教师在教学上的特色和风格，反对一味照抄教学参考资料。

　　2、上课。上课是教学过程的中心环节，也是关键环节。这一环抓好了，课外辅导、作业批改，就可节省大量时间;否则，就会带来许多麻烦，例如课堂未听懂，知识缺陷多，作业不会做，进度跟不上，课外补课占去大量时间。因此，要强调课堂解决问题，要重视讲练结合。学校领导和教师，都要明确一堂好课的标准。领导干部按照这个标准来检查教师的课堂教学，教师按照这个标准来训练自己的基本功。

　　3、作业布置。适量的作业，是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段，是将知识转化为技能、技巧的有效途径。但作业切不可过多过难。小学低年级不应布置课外作业，其他年级也应尽量少布置作业。中学教师布置作业，要考虑其他学科，要考虑学生的休息娱乐，一定要有全局观念。长期以来，学生学习负担过重，主要是作业多、考试多。一门学科每天布置半小时作业，孤立起来看是不多的，但每门学科每天布置半小时作业，学生承担的压力就无法忍受。批改作业应有讲评，教师要着重指出共同性的问题。

　　4、课外辅导。辅导是课堂教学法的补充，是因材施教的手段。课外辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材。课外辅导的重点在两头:差生和优等生。通过辅导，使差生逐步树立学习信心，迎头赶上;使优等生扩大知识面，进一步发挥自己的爱好和特长。对中间状态的学生，主要是指导学习方法。辅导只宜个别进行，不可采用集体讲课办法。有的教师利用课外辅导时间，给全班学生讲课，实际上是加班加点，增加学生的负担。

　　5、考查成绩。考试考查本身不是目的，而是检查教学效果的手段。要重视对学生的平时考查，通过课堂提问、作业批改、实验实习等多种形式，检查教学效果。平时考查应有成绩记载。期中考试和学期考试，应在学校统一组织下，根据教学大纲、教材的要求，出好试题，评好试卷，作好成绩分析工作。考试次数要严格控制，试题难易要适当，不搞突然袭击，不能只考死记硬背的东西。