某小学书写大赛活动总结

　　书写大赛活动总结

　　为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水平，20**年11月3日，我们学校开展了3-6年级的“小学生规范汉字书写比赛”。目的在于了解本学期以来学生写字训练的成果。激发同学们对祖国文化的热爱，尤其对祖国文字的热爱，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚氛围。这次比赛评出团体奖一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

　　二、活动书写要求：

　　本次写字活动的书写要求是：

　　1.书写规范，工整，没有涂改，不写错别字。

　　2.写字姿势正确，写字基本功扎实。

　　3.字体结构美观，布局和谐统一。

　　三、活动形式与结果

　　三到六年级用钢笔或碳素笔书写。书写内容用统一的书写纸，按规定格式书写指定内容。此次比赛从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以年级为单位进行评选。本次活动要求全校学生全员参与，在班级初赛的基础上，选出7份教师认为最好的作品参加年级评选，在由学校组织4名语文老师对这些作品进行打分，评出团体奖一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。个人奖一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名

　　四、活动收获：

　　通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：

　　1.养成教育落实到位。

　　写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，从我校开展培养写字好习惯的活动以来，各班积极响应，纷纷开展相关的活动在本次的活动中，学生们能熟练自如地写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。

　　2.写字能力大有提高。

　　从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，作业本卷面脏乱，书写质量较差。这次我们欣喜地看到大部分学生能够保持正确的写字姿势，而且普遍能做到笔画工整，字迹端正，在校园内形成了一股“我要写好字”的好风气。

　　3.学生写字兴趣较浓。

　　各班孩子为了进入年级赛，积极进行练字准备，买书写纸，买字帖练字，据调查学生们参赛热情很高，很多孩子达到了每天练习几十个字。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。

　　五、存在的问题：

　　学生写字姿势不正确依然存在。从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。特别是握笔姿势，这说明我们老师在平时的训练中，对学生写字正确姿势的指导还不够。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要加强指导与提醒。

　　另外，部分孩子笔画错乱，书写不到位，结构安排歪歪斜斜，说明学生对基本笔画的书写不扎实。这要求老师从基础指导学生练字，特别是低年级的老师，要注意指导学生正确书写基本笔画，合理安排汉字间架结构，指导要细，要落实，由指导一个字，到会写一类字。

　　当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校养成教育的开展。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有领导的重视，有全校老师不懈的努力。我们的养成教育会取得更出色的成绩。

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篇2：初中汉字书写大赛活动方案

　　初中汉字书写大赛活动方案

　　为了深入贯彻十八大精神，落实习xxx关于“中国梦”的讲话精神;引导中学生认识“中国梦”深刻内涵，鼓励学生传承民族文化、树立远大理想、勇敢追求梦想;积极响应和推动我区语言文字规范工作，我校特在本学期制定主题为“书写中国梦，传承汉文化”的汉字听写大赛活动。活动具体安排如下：

　　一、指导思想

　　正确引导我校全体学生感受中国汉字之美，从小培养学生认真规范书写中国汉字的良好习惯。

　　二、组织机构

　　组长：

　　成员：语文组全体教师

　　三、参赛对象

　　**初级中学全体学生

　　四、活动时间

　　****年3月1日-****年3月30日

　　五、活动地点

　　多媒体教室及各班教室

　　六、分工安排

　　各年级负责教师：

　　七年级：

　　八年级：

　　九年级：

　　七、活动内容及要求

　　以人教版教材七年级至九年级课本中出现的汉字及词语作为汉字听写的题库，教师从中挑选，让学生写，时间为二十分钟，结束后组织教师联评。(对评选的优胜学生，内容增加《汉语字典》、《汉语词典》中的字词)

　　八、活动实施阶段

　　1.第一阶段：由各班语文教师在班级中听写，选出班级前五名推荐到学校参加年级比赛。

　　2.第二阶段：由各年级语文备课组长在多媒体教室听写，最终联评选出前十名。

　　3.第三阶段：各年级选出的十名学生参加学校组织的汉字听写大赛，联评选出各年级一二三等奖。

　　九、评奖方案

　　这次听写大赛各年级评奖前十名，分别设立一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名。